部编本一年级语文上秋天教案
秋天
教学目标：
1、 图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、 认识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
3、 能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、 练习用“秋天”“一会儿”口头造句
5、 培养学生热爱秋天的情感
教学重点：
认识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
教学难点：
知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感
教学准备：
图片、卡片、，多媒体课件
课时安排：
2课时
教学设计
第一课时
课时目标
1、 认识生字词。
2、 初步认识自然段
3、 朗读课文
一、谈话导入 同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说你喜欢哪个季节，你为什么喜欢这个季节呢？
二、初读课文，认识生字
1、看拼音，自由读课文，注意读准字音
2、自由读，圈画生字
3、请我们的生字宝宝一起出来跟我们见见面吧（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个）自己练习读一读
指名读，开火车读
4、 认识带拼音的词语
秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞
5、 我们把生字宝宝放到课文中看你们会不会读
三、再读课文
1、认识自然段
教师介绍自认段：一篇课文通常是由几个或者一个自然段组成的。自然段是一种段的表现形式，在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
现在我们一起去看看这篇课文有几个自然段，你是怎么找到他的。
2、分自然段朗读
(1)读读第一自然段，看看他讲了什么？生带着问题自己练读，后教师指明读。
（2）读读第二自然段。先练习，后指明读
（3）指三名同学读，后全班读. 板书设计：
秋天
有3个自然段
【人教部编版】秋季一年级上册语文：第二单元原创教案(20页,表格版)
学习内容 1. ɑ o e
教材
分析 本课有 3 部分内容。第一部分是 3 个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡第二部分是 ɑ、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。 第三部分是要求书写的字母 ɑ、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。 学情
分析 一年级学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。学生既对小学学习感到新鲜，又有一定的畏惧心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥，因此，在教学中教师要根据儿童身心特点，通过有趣的活动来激发学生学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、乐中自主学习。
学习
目标 1. 正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。
2. 知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。
3. 认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。
教的主
导策略 情景教学法、示范法。
学的主
导策略 借助图画、儿歌学习拼音，小组合作学习。
重难点分析 教学重点 ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
教学难点 ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教具
准备 卡片、多媒体课件
学习
板块 学习活动 导学服务
导
学
过
程
第一课时
一、谈话导入，儿歌激趣
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母 ɑ
1. 读准音。
（1）看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？
（2）示范发 ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准 ɑ ？ 可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音，
并学编口诀：大声唱歌 ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。
2. 识记形。
（1）学生观察
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 ɑ 的音，记忆 ɑ
的形。
三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e
1. 读准音。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
教学总览
【教材分析】
1.单元主题：
本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4 篇课文。 另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
2.单元重点：
指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化等，不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。
【学情分析】
一年级上册的学习以朗读、识字写字为重点，他们只有很少的识字量，但是已经学会了拼音及拼读。本单元是一年级第一个课文单元，教学中，教师要鼓励学生借用拼音认识生字，在范读的引领下，读通课文。还要鼓励学生多元识字，自主识字，并结合插图，借助拼音，正确朗读课文，通过想象，理解课文内容。
【教法建议】
1.课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
2.在正确朗读课文的基础上， 鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
【课时安排】
分类
内容 课时
课文 1.秋天 2
2.小小的船 2
3.江南 2
4.四季 2
口语交际 我们做朋友 1
语文园地 识字加油站 字词句运用 展示台
日积月累 和大人一起读 3
合计 12
1秋天(精读课文)
【教学目标】
1. 认识“秋、气”等 10
个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”
等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。4.能正确认读动物名称和数量短语。5.能积累含有数字的成语。6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。（2）交流课程名称。提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内第三单元语文园地三容？随文认识“午”。（2）查看课程表。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。2.认读生字。（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。教师范读，学生跟读。（2）认读“星期”。①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。（3）认读“语文”。①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。看课程表，把所有的“语文”圈出来。（4）认读“数”。①读准字音。教师范读，引导学生注意“数”是翘舌音。②看课程表，数数每周有多少节数学课。③拿出数学书，找找封面上“数学”两个字，指给同桌看。④练习组词。你还会给“数”字组什么词？（数字、数学）（4）认读“写”和“会”，说词语说句子。认识人字头。3.指名读，开火车读。4.指导书写“午”和“下”。（1）在书写“午”时，撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。竖画正直，居中。（2）在书写“下”时，竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。二、闯第二关，用拼音1.摆声母。（1）出示课件，引导观察。师：这些字母，是用什么摆成的？（我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒可以声母x。）（2）小组或同桌合作，用手势或材料摆声母。比一比，哪个小组摆得最多、摆得最像。（3）游戏：我摆你猜。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。①手指操：用手可以比划出各种声母。（用手还可以摆出b、p）②绳子造型：准备绳子，绕成字母的样子。(用绳子还可以摆出n、r)③小棒造型：准备小棒，摆成字母的样子。(用小棒还可以摆出z、l)2.对比读。（1）出示声母，引导观察。师：读一读这些声母，你有什么发现？（前面是平舌音，后面是翘舌音）读得时候，我们需要注意什么呢？（2）出示音节词，多种形式读。3.做动作。（1）出示音节词。①学生自主拼读。②采用同桌互帮互读、开火车拼读、齐读。③教师指导轻声的读法，学生模仿。（2）做“你读我做”的游戏。一人拼读音节，一人做动作，然后互换。第2课时◆课时目标1.能正确认读动物名称和数量短语。2.能积累含有数字的成语。3.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。◆教学过程一、复习巩固，引入新课复习声母、韵母和整体认读音节。二、闯第三关，字词句运用、日积月累1.观察图片，认读量词。师：找一找，图画中有哪些景物？（教师指导寻找景物的方法，可以从左往右，从上往下等）说一说，把景物连起来说成完整的句子。2.读一读已经学过的数字“一、四、七”，再提问：“数一数，图画中有多少山？多少树？多少鸽子？多少花？”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。”3.用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。4.课件出示含有数字的词语。（1）借助拼读，学生自由读，同桌互读。（2）教师讲解例句。一模一样：这对双胞胎长得一模一样,分不清谁是姐姐谁是妹妹。一心一意：三心二意是学不好的,一定要一心一意才行。独一无二：卢沟桥的设计造型精巧,在世界上可以说是独一无二的。三头六臂：悟空有七十二变,哪吒能变三头六臂。五颜六色：春天来了，公园里盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了十全十美：他做任何事情都力求十全十美。（3）拓展词语。五光十色七上八下四面八方三、闯第四关，和大人一起读1.播放儿歌音频，学生聆听欣赏。师：儿歌中写了哪几种动物？2.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。3.指名分小节朗读，教师正音。师：儿歌提出了几个问题？分别是怎样回答的？（1）引导学生用横线画出儿歌中的问句。（2）教师引导学生学习问句的读法。4.教师范读，学生跟读，通过合作朗读一问一答、拍手读、一边做动作一边读等方式，使学生熟练课文。5.编儿歌。教师组织学生分小组讨论：你还喜欢什么动物，也将它写进儿歌里吧！【教学反思】语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于乐。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【 导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事
物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学重点：
1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点
理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计
⼀、谈话导⼊，揭⽰课题
1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。（播放四季的美丽画⾯）
3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋
天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课
⽂。板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字
1、⼩组合作，通读课⽂
这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况
（1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。（课件出⽰：贴满⽣字苹
果的⼤树）
（2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？
指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读）
评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请
⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
一、课文原文
1.1 课文原文
春天来了， 天气变暖了。
夏天来了， 太阳很热。
秋天来了， 天空很蓝。
冬天来了， 雪花飘飘。
四季在变化， 感受到的东西很多。
1.2 课文翻译
Spring is here, and the weather is getting warmer.
Summer is here, and the sun is very hot.
Autumn is here, and the sky is blue.
Winter is here, and the snow is falling.
The four seasons are changing, there are many things to feel.
二、教案
2.1 教学目标
1. 了解汉字“春、夏、秋、冬”的意思；
2. 能够朗读出课文；
3. 了解中国的四季及其特点。
2.2 教学重点
1. 课文原文；
2. 汉字“春、夏、秋、冬”及其意思。
2.3 教学难点
1. 了解中国的四季及其特点；
2. 能够朗读出课文。 2.4 教学过程
2.4.1 导入新课
1. 组织学生识别汉字“春、夏、秋、冬”，并简单叙述一个季节的特点。
2.4.2 学习课文
1. 演示课文原文及翻译；
2. 引导学生朗读课文；
3. 学生单词听写：“春、夏、秋、冬”。
2.4.3 进行教学互动
1. 教师提问：四季中，哪一个季节最喜欢？为什么？
2. 学生齐声回答，教师逐一点评。
3. 组织学生分享不同季节的特点。
2.5 教学反思
此次教学，通过生动的情境导入和课文朗读、语言表述等方面，激发了学生学习语文的兴趣，增强了他们的自信心和参与意识。下一步教学中，教师可以适当地使用课外影视等多样化的教学手段，以丰富教学内容，拓展学生的视野和思维。
部编本人教版一年级语文上册一年级上册第四、五单元教案
第四单元单元分析
一 教材分析：
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
二 教学建议：
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
三 课时安排：
《秋天》 2课时 《小小的船》 2课时
《江南》 2课时 《四季》 2课时
《语文园地四》3课时
总计：11课时
秋天
课时 第一课时 备课人 李玉梅
教学
目标 1.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音，认识感叹号，能正确朗读课文。
2.认识合体字、偏旁和偏旁木字旁、口字旁、人字头，能正确认读“秋”等10个生字新词。
3.认识笔画“横钩”，能正确读写“了”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势。
教学重点 重点：能正确朗读课文，背诵课文；能正确认读“秋”等10个生字新词，正确读写“了”等4个生字。
难点：偏旁的学习
课前准备 关于秋天的图片
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案 2
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
一、课文原文
《四季》
春天到了，大地变绿了。大家都忙着播种。小草、小花、小树都露出笑脸。
夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。
秋天到了，果树上的果子红彤彤。大家都忙着摘果子。小鸟、小动物忙着存食物。
冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。小动物们都睡觉了，躲进洞里。
四季循环，轮回不止。每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。
二、教案
教学目标
1. 通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
3. 通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点
1. 学习四季的名称及其特点。
2. 培养学生对四季的感知能力。
教学准备
1. 课文原文投影或手写板书。
2. 课件或图片展示四季的景物。
3. 学生课本和练习册。
教学过程
第一步：导入新课
1. 利用图片或课件展示四季的特点。
2. 引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。
3. 引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？ 第二步：朗读课文原文
1. 老师朗读课文原文，学生跟读。
2. 分角色朗读，学生齐读一遍课文。
第三步：讨论四季的特点
1. 引导学生回忆课文中四季的特点。
2. 学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？
第四步：小组活动
1. 将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。
2. 每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。
3. 每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。
第五步：课堂总结
1. 回顾今天的学习内容。
2. 引导学生总结四季的概念和特点。
3. 鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。
三、课后练习
1. 根据课文内容，回答以下问题：
1. 春天大家都在忙什么？
2. 夏天的天气怎样？
3. 秋天有什么特点？
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。
啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
部编版语文一年级上册第四单元第一课 秋天教学教案
部编版语文一年级上册第四单元第一课
秋天教学教案
【课前解析】
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
本课重点是正确朗读，背诵课文，读准“一”的不同读音。
关注课文：全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
关注生字：本课需要书写的生字4个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁，木字底和口字旁还有人字头。
关注朗读：正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读，不唱读。借助拼音，读准“一”的变调。在正确朗读的基础上，让学生借助课文插图，在朗读中自然流露对秋天的情感。
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3.结合插图初步了解秋天的景象，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【教学重点】
1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
【教学难点】
结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“秋、气”等10个字，和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”2个字，和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读好“一”的不同读音。
3.认识自然段，初步了解课文内容。
【教学过程】
部编版《秋天》教案精选
一年级上册语文教案 -1《秋天》 人教部编版
秋 天
教学目标：
1、 认识“秋、气等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2、 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
重点难点：
重点：正确朗读课文，背诵课文。
难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学准备：多媒体课件、树叶实物。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入新课。
大自然是一幅多姿多彩的画卷。在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
出示几幅秋天的图片，让学生观察并说出图画内容，然后引入新课学习。
二、 初读课文，整体感知
（一）、认识自然段
1、 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（课件展示，教师标出第一自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2、学生尝试找出其他自然段，标出2、3自然段。（课件展示）引导学生明确课文一共有三个自然段。
（二）朗读课文
1、教师范读，学生听读，注意自己不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
（1）指名读第一自然段，相机指导学生生字的读音。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
了：在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第二自然段的朗读情况，教师相机指导。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。