新版人教版(PEP)六年级英语下册unit3-where-did-you-go
六年级下册英语优质教案-Unit 3 Where did you go-人教PEP版 (7)
Unit3 Where did you go? B Let’s talk教学设计
济南市天桥区实验小学
教学内容：
一、本课时教学目标分析： 维度 目标
语言技能 能够听说、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds
great!
能够听、说、读、写词组：took pictures went swimming。能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情。
能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do?
询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？
能运用核心句型进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。
语言知识 词汇：took pictures went swimming beach
句型：How did you go there? I went there…
语音：了解英语长句朗读中重读的情况。
语法：一般过去时的相关知识及运用
情感态度 1.通过教材中与现实生活中旅游经历的分享，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。
2.通过大家旅游经历的分享，让学生们感悟分享的力量，学会分享，学会运用现代信息技术分享并学习。
学习策略 1.听前学会抓住关键词，帮助学生理解记忆。
2.读前学会从图片中提取有用信息，预测文本内容。
3.长句朗读时，句子中被强调的部分需要重读。
4.利用思维导图的方式，提取文本主干，帮助学生理解、记忆。
文化意识 1.通过介绍不同城市的旅游经历，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。
2.通过微视频拓展学生视野，增加学生有关旅游方面的尝试。
二、教学设计的重、难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!
2023年人教版(PEP)六年级英语下册Unit3 Where did you go单元测试卷 (2
1 / 4 PEP小学英语六年级下册Unit 3
一、找出每组中与其他三个单词不同的选项。（10分）
1．A．sad B．worry C．angry D．happy
2．A．heavy B．worry C．cry D．laugh
3．A．meter B．kilometer C．foot D．ton
4．A．fever B．headache C．sore
D．toothache
5．A．traffic B．library C．cinema
D．bookstore
二、英汉互译。（10分）
1. go fishing ___________ 2.take pictures ___________
3.买礼物 _______________ 4.劳动节 _____________
5.骑马 ___________
三、用所给单词的适当形式填空。（10分）
1. I _______ (ride) a horse yesterday.
2. They ________(eat) fresh food last Sunday.
3. –What did you do yesterday? --I ________ (buy) a gift.
4. Jim went to the park and __________(take) pictures.
5.—How did you go to Beijing? –We _______(go) there by plane.
四、单项选择(15分)
（ ）1. I fell _______ my bike over my holiday last year.
A .in B. on C. off
六年级下册英语试题-Unit3 Where did you go_复习练习题(无答案)人教PEP版
U3 Where did you go?
笔记区
一、高频重点单词
1. went 动词 “去”(go 的过去式)
拼写上与 want 区分开
短语：go+doing 用于表示进行运动、休闲活动等。比如：go (shop)去购物；
go (camp)去野营；go (fish)去钓鱼；go (hike)去远足。
2. fish 名词/动词 “鱼；鱼肉；钓鱼”
作名词时：
（1）表示“鱼”是一个单复数同形的单词，所以复数也是 fish。
*表示不同种类的鱼群时可以有复数形式
比如：There are many kinds of fishes in the river. 在河里有很多种类的鱼群。
（2）表示“鱼肉”时是不可数名词，因此没有复数形式。比如：I would like to eat some fish.我想要吃一些鱼肉。作动词时：
表示“钓鱼”，比如：go fishing 表示“去钓鱼”。
3. rode 动词 “骑”（ride 的过去式）
相关短语：骑自行车 ；骑马
4. hurt 动词 “（使）受伤” 注意 hurt 的原形和过去式同形。
5. ate 动词 “吃”（eat 的过去式）
联想：喝 ，它的过去式是 。
6. took 动词 “拿，取”（take 的过去式）
相关短语：拍照 。
7. bought 动词 “买”（buy 的过去式）
短语：买礼物 buy gifts/presents
为某人买某物：buy sth. for sb./buy sb. sth. 8. gift 名词 “礼物”
gift 是一个可数名词，因此它的复数是： 。同表示“礼物”的还有 present。二、次频单词
1. fell 动词 摔倒 （fall 的过去式）
2. off 介词 从（某处）落下
3. mule 名词 骡子
4. beach 名词 海滩 在海滩：on the beach
六年级英语下册《Unit3 Where did you go》教学设计(集体备课)
《Unit3 Where did you go?》单元备课
学校：
年级： 六
时间：
单元主题 Unit3 Where did you go?
本单元内容分析 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕Where did
you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: Where
did you go? What did you do？等去过哪里，做了什么的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中去过哪里和做过什么的问题。
教学目标 1. 知识目标
（1） 能够掌握本单元出现的：went, camp, rode, bought, gifts等单词和词组，并熟练朗读和运用。
（2）通过对本篇对话的学习能够掌握以下几个常见的重点句型 ，例如：Where did
you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went
there by plane. What happened? 等，并能熟练运用于实际交流中。
（3） 学会用英文写关于自己去过哪里及做了什么的日记。
2. 能力目标
通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其写日记及流利地与别人谈论自己去过哪里及做过什么，形成良好的语言交际能力。
3. 情感态度目标
通过本课学习，能养成主动用英语交际的习惯和关心他人的良好品德。
教学重点难点 1、能够熟练的掌握以下五个有关周末活动的词组并且能进行词组的听、说、读、写：
人教版PEP六年级英语下册第三单元测试卷-Unit 3 Where did you go(有答案)
人教版（PEP）六年级英语下册第三单元测试卷
Unit 3 Where did you go？
一、英汉互译
1．wash clothes_____________
2．went camping_________
3．fell off ___________________
4．去钓鱼 ________________ 5．上周末__________
6．wash clothes __________
7．listen to music __________
8．go to the park __________
9．John接到了来自Amy的电话。
________________________________________________
10．We bought some gifts and ate some delicious food.
__________________________________________________
二、按要求填空
1．eat(过去式)_____________
2．are(过去式)_____________
3．could（否定形式）______
4．go(过去式）_________
5．will(过去式)___________ 6．see(过去式）_________
7．rode(原形)__________
8．take(过去式)______________
9．hurt(原形)__________
10．thin (比较级)____________三、适当形式填空
1．They _______(take) many pictures last Monday.
2．I ______ (read)an interesting story yesterday evening.
3．You didn’t come to school. What _______(happen)?
Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go?第四课时教学设计
〔Part B. Let's talk and let’s try〕
教学目标：
〔1〕知识与技能目标：能够运用句型“Where did you go over
your winter holiday? I……〞 What did you do there?询问别人在假期里所做的事情并做答。
能够理解 How did you do there ? we went there by plane.
〔3〕情感态度与价值观：给学生进行平安教育，让学生知道外出旅行要注意平安。
教学重点：
掌握句型：“Where did you go over your holiday? I went
to ...〞
What did you do?并能在情景中应用。
教学难点：能运用所学的句型与别人讨论假期旅游的情景。
教具准备：
1、本课时的动词短语卡片。
2、本课时的单词卡片。
小组合作法
Teaching Procedure :
Step I: Review lessons.
1.Play the game “act and speak〞 to review the
phrases. 2.Review the last lesson in groups.
Step II: Presentation
1.Lead-in
Play the game “listen and guess〞 to learn the new
words and phrases.
2.The teacher shows a picture and introduce the
holiday.
I went to Singapore last year. I went there by plane.
I took many pictures and ate delicious food. And the
六年级英语下册试题-Unit3 Where did you go人教PEP版
1 / 12 人教版（PEP）六年级英语下册Unit3 Where did you go?同步习题（含答案及解析）
一、单选题（共13题）
1.We to Shenzhen by train last year．
A.went
B.go
C.are going
2.What do you usually ______ on your holiday?
A.do
B.doing
C.did
3.We went to Beijing _______ train.
A.go
B.take
C.by
4.Did you go to Beijing last year?
A.Yes, I do.
B.No, I didn't.
C.Yes, he did.
5.The class is beginning.
A.first
B.three
C.two
6.I ________ there by plane last summer vacation.
A.get
B.to get
C.went
7.Where did you ________ over your holiday?
A.go
B.went
C.going
8.— did you go over the summer holiday?
—I went to Hangzhou．
1 / 12 A.What
六年级英语下册试题-Unit3 Where did you go (含答案及解析) 人教PEP版
1 / 12 人教版（PEP）六年级英语下册Unit3 Where did you go?同步习题（含答案及解析）
一、单选题（共13题）
1.We to Shenzhen by train last year．
A.went
B.go
C.are going
2.What do you usually ______ on your holiday?
A.do
B.doing
C.did
3.We went to Beijing _______ train.
A.go
B.take
C.by
4.Did you go to Beijing last year?
A.Yes, I do.
B.No, I didn't.
C.Yes, he did.
5.The class is beginning.
A.first
B.three
C.two
6.I ________ there by plane last summer vacation.
A.get
B.to get
C.went
7.Where did you ________ over your holiday?
A.go
B.went
C.going
8.— did you go over the summer holiday?
—I went to Hangzhou．
1 / 12 A.What
PEP六年级下册英语下Unit 3 Where did you go单元整体设计教案
Unit 3 Where did you go?
【教材版本】人教PEP小学英语（三年级起点）
【适用年级】小学六年级学生
一、 单元内容分析
(一) 整体分析
本单元学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情。涉及4个语篇，包括两组对话、一篇日记和一个配图故事。
语篇一通过Amy去John的家探望受伤的John,并通过照片分享John在五一假期活动的情景，来呈现核心句型Where did you go...?
What didi you do?
语篇二通过吴彬彬和Amy在学习遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的情景，帮助学生感知核心句型Where did you go...?How did
you go there? What did you do?的语义及语用情景。
语篇三是一篇吴彬彬的日记，描述了这一天发生在吴彬彬一家的三件好事和两件坏事。然后要求学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事，一件坏事和相应的对策，这是一个有意义的语用书写活动。
语篇四是故事板块讲述了Zoom的一个梦：Zoom去了太空旅游，回来后和Zip一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。
(二) 核心语言知识和技能与策略。
单元主题Where did you go
语篇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点
1. John’s Labour
Day holiday What happened
Fell of
Labour Day holiday
Rode a horse
Look like lots of Where did you go?
Mt.Tianshan,Xinjiang.
Did you go to
Turpan? Yes,we did.
I fell off my bike last
Saturday and hurt
my foot.
We saw lots of
人教PEP版英语六年级下册Unit 3 Where did you go教学反思
小学英语 六年级下册 人教PEP版
1 Unit 3 Last Weekend
第一课时
我把上个单元的 What did you do last weekend ？ I … last weekend. 作为引入点开始本堂课。
最后觉得自己在课堂评价这方面做的还不够到位。学习中课堂上对学生的随机评价，教师应努力以真诚的语言、亲切的语调、夸张的言词、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效的调控评价的过程，激起学生主动参与学习。为学生创设优良的学习环境，提供良性的语言刺激，把学生参与学习的积极性调动起来，自信心确立起来，使他们的个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来，得到充实和升华。
第二课时
第三课时
本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。我参照近期的外出听课学习，加上组内集体备课时经验丰富的前辈们 给出的宝贵建议，我将新授内容提炼的干净利索，在短时间内快速醒目呈现过去式动词短语，利用设置情境让学生体验词不离句，进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。
本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计注重小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识，应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。
第四课时
第五课时
上课时我会问 How are you ? 百分之九十九的学生会这样回答我： Fine,