2018年七年级生物上册第二单元第四章第二节多细胞生物体的组成课件(新版)苏教版
第二节 多细胞生物体的组成
课内小结 细 胞
组 织 保护组织 营养组织 分生组织 输导组织 机械组织 各 种 器 官 根 茎 叶 花 果实 种子
器 官
营养 器官 生殖 器官
个 体
细 胞
上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织
A
)
[解析]人和植物体结构和功能的基本单位都是细胞，由细胞再组成组
织，不同的组织再组成器官，植物由器官直接构成整个植物体。人体 由器官再组成系统，由系统再构成整个人体。
第二节 多细胞生物体的组成
方法点拨
绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观为：细胞→组织→ 器官→个体；动物体的结构层次从微观到宏观为：细胞→组织 →器官→系统→个体。植物体的结构层次中没有系统，动物体 的结构层次中具有系统。
【归纳提升】 1.番茄果实的表层是果皮，它有保护作用，属于保护组织；其内 部又有果肉和种子，果肉具有营养作用，属于营养组织。 2. 绿色开花植物体的根、茎、叶属于营养器官 ， 花、果实和种子 属于生殖器官。 3. 人体的消化系统主要由口、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及 肝、胰、唾液腺等器官组成，具有消化、吸收的功能。
和___________ 内分泌系统 等的调节下，分工协作，密切配合，和谐统一，完
成各种生命活动。
第二节 多细胞生物体的组成
牛刀小试
1.[2016·盐城]一棵完整的绿色开花植物的结构层次是( ①植物体 ②细胞 ③器官④组织 ⑤系统
A
)
A.②→④→③→① C.②→④→③→⑤→①
B.①→②→③→④ D.②→③→④→⑤→①
B.细胞→器官→组织→系统→人体
C.细胞→组织→器官→系统→人体
D.器官→组织→细胞→系统→人体
第二节 多细胞生物体的组成
[解析]细胞是人体结构和功能的基本单位，由细胞分化形成组织，由不同 的组织形成具有一定功能的器官，再由多个器官按照一定的次序组合在一 起形成系统，最后由系统构成人体。
第二节 多细胞生物体的组成
有关，属于 ______ 营养 器官；花、果实和种子与植物的生殖有关，属
生殖 器官。 于______
第二节 多细胞生物体的组成
2.植物体的结构层次 植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：
器官 组织 细胞→_____→______→植物体。
第二节 多细胞生物体的组成
知识点二 人体的组成
1.人体的系统
第二节 多细胞生物体的组成
(2)绿色开花植物是常见的多细胞植物，由根、____ 茎 、_____ 叶 、
花 、果实和种子六种器官组成，各种器官都具有一定的功能。 _____
(3)绿色开花植物的六大器官各自的作用：根——从土壤中吸收
水和无机盐；叶——通过光合作用制造有机物；茎——把根和叶
连接起来，输导水、无机盐和有机物。根、茎、叶与植物的营养
第2单元 生物体的结构层次
第四章 生物体的组成
第2单元 生物体的结构层次
第二节 多细胞生物体的组成
自主学习 发现问题
重难探究 解决问题
第二节 多细胞生物体的组成
学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个
体。(重点)
2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
(重难点)
器官 按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理 (1)人体的不同_____
消化 系统、____ 功能的结构，叫作系统。人体具有____ 呼吸 系统、循环系统、
泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统等，最后由 八大系统构成完整的人体。
第二节 多细胞生物体的组成
胃 、小肠、大肠、肛门 (2)人的消化系统主要由口、食道、_____
第二节 多细胞生物体的组成
问题导入
细胞是构建生物体“生命大厦”的基
石，细胞通过分裂分化形成了不同的组
织。组织构成了绿色开花植株的叶、花、
根等器官。植物的器官有何功能？一株
植物又是由什么构成的呢？
第二节 多细胞生物体的组成
自主学习 发现问题
知识点一 多细胞植物体的组成
1.植物的器官
组织 按照一定 组织 ，不同的______ (1)细胞经过分裂和分化形成各种_______ 功能 的结构，叫作器官。不同的 的次序组合起来，形成具有一定______ 器官 组合起来形成植物个体。 植物_____
甲 图4－2－1
乙
第二节 多细胞生物体的组成
【问题探究】
1.番茄果实的表层和内部有些什么？它们有什么作用？分别属
于什么组织？
2.绿色开花植物体有哪些营养器官和生殖器官？
3.人体的消化系统由哪些器官构成？有何功能？ 4.绿色开花植物体与人体的结构层次有何不同？ 【思考交流】
第二节 多细胞生物体的组成
器官 组成，具有 ______ 以及肝、胰、唾液腺等 ______ 消化 、吸收的功能。 上皮 组织、 _____ 肌肉 组织、神经组织和结缔组织 胃是消化器官，由 _____
等构成。
第二节 多细胞生物体的组成
2.人体的结构层次
(1)人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：
组织 细胞→________→器官→________→人体。 神经系统 神经系统 (2)人体的消化、呼吸、循环、泌尿和生殖等系统，在________
[解析]植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，不同的 组织再组成器官，植物的器官直接构成整个植物体。可见植物体的结构层
次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体，植物体无系统。
第二节 多细胞生物体的组成
2.[2017·海淀区]下列表示人体的结构层次，正确的是(
C
)
A.组织→细胞→器官→系统→人体
易错易混
生物体的结构层次指的是高等植物和高等动物的结构层
次。有的低等植物如藻类植物没有根、茎、叶等器官，有
的低等动物如草履虫没有组织、器官等结构层次。
第二节 多细胞生物体的组成
重难探究 解决问题 探究点 比较绿色开花植物体和人体的结构层次
【情景展示】使用放大镜观察番茄果实的组成，观察人体系统的
组成图。
第二节 多细胞生物体的组成
4.绿色开花植物体与人体结构层次的比较
结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 绿色开花植 有 有 有 无 有 物体 人体 有 有 有 有 有
第二节 多细胞生物体的组成
[典例] [2017·玉林]人体的结构层次与绿色开花植物 的结构层次相比多了( A.系统 C.组织 B.器官 D.细胞
七年级生物上(苏教版) 多细胞生物体的组成
动物体 （人体）
动物体的结构层次：
上皮组织 细胞 分化 组织 肌肉组织
神经组织
结缔组织 植物体的结构层次：
分生组织
器官
系统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
动物体 （人体）
保护组织 细胞 分化 组织
营养组织
器官
植物体
疏导组织
课堂小结
• 1、多细胞植物体的组成
黄花菜、花生米各是植物的什么部分？分 别属于什么器官？哪些属于营养器官？哪 些属于生殖器官？ຫໍສະໝຸດ 消化系统人体的结构层次
细 分裂 组
器系
人
胞 分化 织
官统
体
结神肌上 运消循呼泌神内生 缔经肉皮 动化环吸尿经分殖 组组组组 系系系系系系泌系 织织织织 统统统统统统系统
统
动物体的结构层次：
上皮组织 肌肉组织 细胞 分化 组织 神经组织 器官
结缔组织
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
分生组织的细胞小，细胞 壁薄，细胞核大，细胞质浓， 具有很强的分裂能力，能够不 断分裂产生新细胞，再由这些 细胞分化形成其他组织。
除了分生组织以外，植物 的主要组织还有保护组织、营 养组织、输导组织等。
• 果实、叶、根它们由不同的 组织构成，那它们又属于什 么呢？
•
器官
不同组织构成器官
器官：由不同组织按照一定的顺序 聚集在一起，并能行使一定 生理功能的结构。
观察西红柿果实的组成
西红柿果实的主要组织:
保护组织 营养组织 输导组织
你能从叶片中找到几种组织，它们各有何功能？
保护组织 基本组织 输导组织
苏教版七年级生物上册：第四章 生物体的组成 复习课件
植物体
上皮组上皮组织 胃属于组织织 还是器官？
结肌缔肉组组织 肌织肉组织
结缔组
不同的组织按照一定的次序 组合起来，形成具有一定功能的
胃
结构，叫做器官。
胃是一种器官！
器官构成系统： 人体的不同器官按照一定的次序组合
起来，形成具有特定生理功能的结构，叫 做系统。
人体具有 八大系统
人体的结构层次：
从下到上有根、茎、叶。直接 看不到的器官有花、果实、种子。 实际共有六种器官。
花5
绿
色
果实 （4 内含种子)
开 花 植
茎3
物 的
叶2
六 大
根1
器 官
视察 绿色开花植物体的结构层次
生花
殖 器
果实
官 种子
叶
营 茎养
器 官 根
绿色开花植物体的结构层次：
分化
细胞
组织
营养 器官
器官 生殖 器官
根 茎 叶
人体的组织
上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织
种子
保护组织
营养组织
输导组织
表层是果皮——保护组织（保护作用） 内部的果肉——营养组织（贮存营养） 白色的筋络——输导组织（输导水分、无机盐和有机物）
器官的概念： 不同的组织按照一定的次序组合起来，形 成具有一定功能的结构，叫做器官。
视察与思考
你看到了番茄的哪些器官？请 按照从下到上的顺序逐一说出来。 是否还有直接看不到的器官？实际 共有几种器官？
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
乙.在载玻片右侧培养液的边缘放一滴肉汁
单细胞生物对环境变化的反应
单细胞生物能够 趋利避害，适应 环境。
江苏中考生物复习：生物体的结构层次ppt(2份) 苏教版
（4）细胞核：近似球形，含有遗传物质（染色体），染 色最深，主要功能是储存和传递遗传信息。 （5）线粒体：为细胞的生命活动提供能量，是③呼__吸__作__用 的场所，被称为“动力车间”。 （6）叶绿体：植物光合作用的主要场所，存在于绿色植 物的部分细胞中，主要分布在叶肉细胞中，被称为“生产 车间”。
9. (2015株洲）如图表示青蛙的发育过程，其中省略号包含 以下哪些变化？( D ) ①细胞生长 ②细胞分裂 ③细胞分化 ④细胞衰老 A. ②③ B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
第9题图
命题点 3 单细胞生物
10. （2016广元）下列不属于单细胞生物的是( A )
A. 狗 B. 酵母菌 C. 草履虫
【知识拓展】长期接触放射性物质或感染某些病毒等， 极有可能使正常细胞转变为癌细胞。癌细胞比正常细 胞大、形态不规则、结构异常，易转移，能无限增殖， 严重危害人类健康。对待癌症要做到“早预防、早发 现、早诊断、早治疗”。
考点 4 单细胞生物 1. 特征 （1）个体①__微__小__，一般用肉眼不容易观察到，只有一 个细胞，能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、调节等各 种生命活动，能②_趋__利__避__害___，适应环境。 （2）单细胞生物广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤等 各种环境中。
形成具有一定功能的结构，叫做器官。
体的组成
（1）绿色植物的六大器官：（以油菜植株为
例）
叶 生殖器官
（2）人体的器官举例：大脑、心脏、胃、肝等都是器 官，其中大脑主要由④__神__经____组织构成，心脏主要由 ⑤___肌__肉_____组织构成，肝主要由上皮组织构成。
2. 系统 （1）概念：不同⑥_器__官___按照一定的次序组合起来，形成 具有⑦_特__定__生理功能的结构，叫做系统。 （2）人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、 泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统， 其中神经系统和⑧____内__分__泌__系参统与调节人体消化、呼吸、 运动、生殖等各种生命活动。
2024年新苏教版七年级上册生物课件 第2章 生物体的组成 第1节 细胞的分裂和分化
细胞分裂
生物体还通过细胞体积增大成长，而细胞的生长 速度还会受到环境条件的影响。
水
光
分
适照
充
宜温
足
度
营 养 良 好
除 杂 草
0 2 细胞分化
细胞分化
1.细胞分化：是指分裂后的细胞在形态、结构和功能 上向着不同方向变化的过程。
第一单元
生物体的结构层次
七年级上册生物（苏教版）
第二章 生物体的组成
第 1 节 细胞分裂与分化
学习目标
1.概述细胞分裂的基本过程； 2.概述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成 多种组织的过程； 3.说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
01 细胞分裂
细胞分裂
生物体的生长现象，与组成生物体的细胞体积 增大、数量增多有关。
类最多
细胞间隙大， 细胞间质较多
连接、 血管中的血 支持、 液、坚硬的 保护、 骨、软骨组 营养 织等
动物的组织与功能
名称
组成
细胞结构特 点
功能
举例
肌肉 组织
由肌肉细胞 形态细长， 构成 也称肌纤维
运动等
平滑肌、遍布全 身的骨骼肌、构 成心脏的心肌
神经 组织
由神经细 胞构成
产生和 细胞不规则，传导兴
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞壁和细胞膜
D.细胞核
2.与植物长大关系最密切的是（ D ） A.细胞生长与分化 B.细胞的分裂与分化 C.液泡的增大与增多D.细胞的分裂与生长
练习
c 3.植物细胞的分裂过程顺序正确的是 ( )
①细胞质平分为二，各含一个细胞核 ②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜 ③遗传物质先加倍后平分为二 A.①②③ B.②①③ C.③②① D.①③②
多细胞生物(课件)-【新教材】2024-2025学年七年级生物上学期同步课件(2024苏教版)++
器官的组成
人体的八大系统
高等动物体的结 构层次
3.2 高等动物体的结构层次
组织的组成
运动系统由骨、骨骼肌、关节等器官组成。
器官的组成
人体的八大系统
高等动物体的结 构层次
3.2 高等动物体的结构层次
组织的组成
器官的组成
人体的八大系统 高等动物体的结
构层次
人体的呼吸系统、运动系统、循环系统等，也与消化系统 一样，具有一定的结构层次，并在生命活动中发挥重要作 用。那么，我们能举例说出某个系统的结构层次吗？
3.2 高等动物体的结构层次
水中游弋的鱼、池塘边跳跃的蛙，草丛中潜伏的蛇、空中飞翔的鸟 ，以及人类都属于高等动物。高等动物体也由多细胞组成，并具有 一定的结构层次。
3.2 高等动物体的结构层次
组织的组成 器官的组成
组织由许多细胞组成。例如，胃的上皮组织由许多上 皮细胞组成，肌肉组织由许多肌肉细胞组成。
人体的八大系统
高等动物体的结 构层次
3.2 高等动物体的结构层次
组织的组成 器官的组成
消化系统主要包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠， 以及唾液腺、肝、胰等器官，具有消化食物、吸收营养 等功能。
人体的八大系统
高等动物体的结 构层次
3.2 高等动物体的结构层次
组织的组成
呼吸系统由咽、气管、肺等器官组成。
【解析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、 花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和 无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能 进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与 营养物质有关，所以属于营养器官。花开放之后，经 过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代， 因此花、果实和种子属于生殖器官。红花属于生殖器 官，绿叶属于营养器官，B正确。
七年级苏教版生物上册第四章生物体的组成知识点总结
七年级苏教版生物上册第四章生物体的组成知识点总结第一节单细胞生物绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次1.绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
想要学习更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;苏教版七年级生物上册单细胞生物学习重点第二节多细胞生物体的组成多细胞生物是指由多个，分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有不同的，专门的功能。
大多数可以使用肉眼看到的生物是多细胞生物，所有植物界和除粘体门外所有动物界的生物是多细胞生物。
最简单的多细胞生物如海绵有多种分化细胞聚集在一起组成。
想要学习更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;七年级苏教版生物上册多细胞生物体的组成重点单元练习1.一棵小树能长成参天大树是由于 ( )A.分裂和生长B.生长C.发育D.分裂2.观察细胞分裂适宜选用的材料是 ( )A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以3.细胞分裂过程中最重要的变化是 ( )A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份C.染色体的出现D.染色体的平均分配4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是 ( )A.细胞分裂的结果使细胞数目增多B.细胞分裂时不受外界条件的限制C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成 ( )A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变C.一个子细胞，染色体数目减少D.两个子细胞，染色体数目减少6.下列组织中，不属于植物主要组织的是( )A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织7.叶片的叶肉属于哪种组织( )A.输导组织B.保护组织C.基本组织D.分生组织8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的( )A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织第四章生物体的组成知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？更多的精彩内容请点击初一生物知识点栏目了解详情。
多细胞生物体的组成课件(苏教版)
第四章 生物体的组成
第2单元 生物体的结构层次
第二节 多细胞生物体的组成
自主学习 发现问题 重难探究 解决问题
第二节 多细胞生物体的组成
学习目标
1.描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个 体。(重点)
2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 (重难点)
第二节 多细胞生物体的组成
2.植物体的结构层次 植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为： 细胞→__组_织__→__器__官__→植物体。
第二节 多细胞生物体的组成
知识点二 人体的组成
1.人体的系统 (1)人体的不同_器__官__按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理 功能的结构，叫作系统。人体具有_消__化_系统、_呼__吸_系统、循环系统、 泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统等，最后由 八大系统构成完整的人体。
甲
乙
图4－2－1
第二节 多细胞生物体的组成
【问题探究】 1.番茄果实的表层和内部有些什么？它们有什么作用？分别属 于什么组织？ 2.绿色开花植物体有哪些营养器官和生殖器官？ 3.人体的消化系统由哪些器官构成？有何功能？ 4.绿色开花植物体与人体的结构层次有何不同？ 【思考交流】
第二节 多细胞生物体的组成
相传。八大系统相互协调，相互依存，少了任何一个生命就不
能存在，所以都是同样重要的！
成
第二节 多细胞生物体的组成
课外链接
人体八大系统中哪个系统最重要
神经系统是身体的控制中心，它控制其他系统的生命活动；
循环系统为全身各器官提供了丰富的氧和养料；呼吸系统为组
织细胞提供氧气；消化系统提供维持生命所需的能量；泌尿系
1.2.3 多细胞生物(课件)-七年级生物上册(苏教版2024)
课堂练习
10、按照构成人体的结构层次排序，正确的是（ C ）
①
②
③
④
⑤
A、⑤→①→③→④→②
B、①→②→③→④→⑤
C、④→②→①→③→⑤
D、②→①→④→③→⑤
02 通过观察绿色开花植物体的结构层次，了解有些生物由多细 胞组成的，培养科学思维和发展核心素养。
03 形成生物体在结构和功能上是一个统一的整体的理念。
重点难点
重点：描述绿色开花植物体和高等动物体的结构层次。 难点：理解生物体一个统一的整体。
复习导入
结构特点：体形微小，结构简单，仅由一个细胞构成。 分布：广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等各种环境中。
上皮细胞
上皮组织① 结缔组②织 肌肉组③织
胃
神经组④织
高等动物体的结构层次
2、你能说出下列器官的名称吗？
肾
肝脏
胃
脑
心脏 耳
高等动物体的结构层次
消化腺
唾液腺8
消
化
系 统
肝脏9
胃1腺0
胰1腺1
肠1腺2
消化道 1口腔 2咽 3食道 4胃 5小肠 6大肠 7肛门
高等动物体的结构层次 与消化系统一样，人体的呼吸系统、运动系统、泌尿系统、循
细组 器
植物体
胞 织 官 系 人体
统
人体比植物体多了系统层次。
生物体是一个统一的整体
做双杠运动前，我们会进行热 身活动，这样能更好地完成支 撑、摆动、转体等多种动作。 那么，运动前为什么要做热身 活动呢？
热身可以提高机体供血能力，放松 肌肉、减少关节损伤等。运动时，需要 运动系统的直接参与，还需要其他系统 的协调配合。
知识总结 植物体结构层次： 细胞→组织→器官→个体
第二节《多细胞生物体的组成》教案(苏教版初一上)
第二节《多细胞生物体的组成》教案（苏教版初一上）教学目标1、通过观看多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次2、通过观看人体消化系统的结构模型，认识有人的消化系统组成3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次重点：描述植物体，人体的结构层次难点：描述人体的结构层次电教手段实验教具绿色开花植株，人体消化系统的模型教学过程导入：细胞是组成生物体〔病毒除外〕的结构和功能的差不多单位细胞通过细胞体后形成不同的组织一、多细胞植物体的组成1、教师出示〝番茄〞咨询：有哪些组织构成？〔爱护组织，差不多组织，输导组织〕2、〝番茄〞在植株的生长过程中起什么作用？〔生殖，番茄果肉为种子提供营养环境〕3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官4、观看活动：«绿色植物的结构层次»目的：识不绿色开花植物体的结构层次材料：番茄植株教师指导：〔1〕学生4人一组，观看番茄植株的结构层次指导学生学会观看：一样是从整体到局部，从上到下的〔或从下到上〕观看绿色开花植物各部分组成〔2〕认识绿色开花植物的各种器官咨询：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官〔3〕使用放大镜观看番茄果实的组成情形讨论：绿色开花植物的结构层次是如何样的？〔学生代表回答：教师加以补充讲明〕绿色开花植物器官教师依照已有知识小结绿色开花植物的结构层次细胞→组织→器官→个体二、人体的组成提咨询：〔1〕人体的组织有几种？〔上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织〕〔2〕人的胃有几种组织组成？有什么功能？〔上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用〕〔3〕人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例？学生回答：教师出示人的消化系统的模型：消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等〔4〕系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能结构叫做系统。
教师小结：上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调剂下紧密配合，和谐统一的。
苏教版生物-七年级上册4.2 多细胞生物体的组成教案
4．2 多细胞生物体的组成一、背景及意义分析：本节内容是在前一节学习了细胞的分裂和生长以及细胞的分化形成各种组织等知识以后，进一步通过学习让学生会描述器官，系统的概念和种类，以及植物体和人体的结构层次等内容。
生物的生命现象和生理功能与其结构基础密切相关。
因而本节内容与各章节关系密切。
在教学中十分重要。
二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
认知率100%2、技能掌握与指导：能识别和说出绿色开花植物体的组成。
描述植物体的结构层次和说出人体的结构层次。
举例说出多细胞生物的生命活动需要各组织、器官的密切配合，协调统一。
利用率100%3、智能提高与训导：培养学生科学的进行观察的能力和逻辑思维能力、小组集体合作的能力。
通过角色扮演，教师的情景表演，师生互动提高学生智能。
互动率100%4、情意修炼与开导：尝试多种举例方式，实践观察情景教学，激发学习兴趣，投入率100%5、观念确认与引导：通过系列观察活动及情景活动的设计，使学生充满情趣而积极主动的获取和确认多细胞植物体。
人体的结构层次的生物学知识。
认同率100%三、障碍与生成关注：通过学生亲身参与认真观察绿色开花植物体，了解植物体的组成概况。
通过教学挂图及课件。
引导学生讨论和总结植物体和人体的结构层次。
举例说明人体的某一系统完成特定的生理功能时，需要其他系统的密切配合，协调统一。
四、学程与导程活动：1、教师准备（1）学生观察及教师展示所用的花生植株（各器官须齐全）足量、番茄果实足量、冬青叶若干、放大镜。
（2）人体消化系统组成挂图。
2、学生准备（1）预习本课观察活动内容。
（2）查询书籍或网站，搜集一些有关器官、系统和生物的生命活动协调统一等方面的资料。
教学过程一、导入新课展示一株花生植株给学生看，问：大家认识这是一株什么植物吗？你能说出它是由哪些部分组成的吗？学生短暂讨论发言。