(部编版)统编六年级语文下册1《北京的春节》说课稿
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
部编版语文六年级下册北京的春节》第二课时说课稿
《北京的春节》第二课时说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【教学目标】1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、对比阅读《过年》《除夕》，体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发。
3、总结全文，扩展延伸，激发学生对祖国全通文化的热爱。
【教学重难点】1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。
【教学准备】教师准备：重点语段的课件、图片。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说教学过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、复习导入通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”。
其实，在更个春节系列活动中，虽然有些繁文俗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细品味。
今天，我们就一起去品味这独特的味道。
二、学习第一部分，体会年前的忙碌1、上节课我们根据时间的先后顺序，把课文分成了三个部分，各部分主要写写省么呢？第一部分：年前的繁忙。
小学六年级语文下说课稿北京春节说课稿
小学六年级语文下说课稿北京春节说课稿今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
北京的春节 说课稿
北京的春节说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是六年级下册第一单元的一篇精读课文《北京的春节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《北京的春节》是著名作家老舍先生的一篇散文。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
这篇课文语言通俗易懂，具有浓郁的“京味儿”，字里行间透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，对于春节这一传统节日也有一定的了解和体验。
但是，由于地域和时代的差异，学生对于老北京春节的独特习俗和文化内涵可能理解不够深入。
因此，在教学中需要引导学生通过阅读、讨论、比较等方式，加深对文本的理解，感受传统文化的魅力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。
3、分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
4、体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会作者对传统文化的热爱之情。
教学难点：分清内容的主次，学习作者详略得当的写作方法；品味老舍“京味儿”语言的特点。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，深入理解文本。
2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，感受文本的语言美和情感美。
3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受老北京春节的独特氛围。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，培养自主学习能力。
1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。
2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。
3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。
5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。
3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
1《北京的春节》(说课稿)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（说课稿）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹气氛，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生学会从文中筛选信息、提炼关键点，提高学生的综合分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生了解我国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生的家国情怀。
二、教学内容1. 文章背景：介绍《北京的春节》的作者、写作背景及文章主题。
2. 文章结构：分析文章的段落结构，概括各部分的主要内容。
3. 修辞手法：讲解文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 精彩段落：品味文章中的精彩段落，分析其表达效果。
5. 思想内涵：引导学生理解文章所传达的思想内涵，培养学生的道德观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹气氛，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：分析文章的修辞手法，理解文章所传达的思想内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：课文、笔记本、词典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示我国春节的盛况，引导学生进入课题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，圈画出不懂的生字词。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相解答生字词，概括文章段落大意。
4. 探究学习：引导学生分析文章的修辞手法，理解文章所传达的思想内涵。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《北京的春节》2. 文章结构：引子-起-承-转-合3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 思想内涵：家国情怀、传统文化等七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于春节的作文。
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿三小孙蕾一、教材分析《北京的春节》一文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元的第一篇课文。
作者XXX先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
了解传统的民风民俗，感受独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德，这是本组教材的主题性内容。
本课介绍的都是孩子们很熟悉的俗，再加上XXX先生通俗明白、幽默诙谐的语言，我想学生对于课文内容的掌握是比较容易的，一读便知。
因此这节课的重点我放在了对文章写法的研究上，体会作者是怎样布局谋篇，生动表达的，并在作中加以运用。
而这也正是本单元的教学重点。
因此，结合高年级学生的认知、研究特点，我确定了以下教学目标：1．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗惯，感受春节的繁华、喜庆氛围。
2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
二、教法《新课程标准》要求让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。
本课教学我安排了充分的读，通过自读、齐读、分组读、师生合作读、分男女生读等形式，在读中想象，在读中思考。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方式。
语文研究具有生活性与实践性。
本课内容贴近学生生活，所以在教学时，我注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合。
联系生活经验，使学生进一步了解风俗惯，激发他们探究传统文化的兴趣，并将所学写法运用到写作中去。
部编版六年级下册语文《北京的春节》(说课稿)
《北京的春节》说课稿【说教材】1、说单元整体。
《北京的春节》是六年级下册第一单元的课文，六下第一单元是以“民风民俗”为主题的单元，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》这些课文体彩和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情,有着深厚的文化内涵。
以及藏戏等少数民族风俗正如扉页上所写：“十里不同风，百里不同俗”。
让学生充分体会民族文化的博大精深，激发学生对民族传而本单元的单元要素是：A分清内容的主次，体会作者是如何详细写主要部分的。
B习作时注意抓住重点，写出特点。
这是在学生已经学习过的如何把握文章的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。
教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。
2、说文本作者独特的春节习俗。
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生于1951散文，选入教材时有一些删节和改动。
作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”展示了节日习俗的温馨和美好。
文章大致可以分成三个部分，1到7自然段写过年前的准备，从腊月初旬开始，人们熬腊八粥、泡腊8到13自然段，写过年时的热闹场景，热闹的除夕，正月初一各自忙碌，正月初六店铺开张，正月第三部分14自然段，写北京的春节在正月十九就结束了。
全文内容安排有序，详略得当。
其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”宵节”这几天最能表现北京独特的春节习俗，所以作者将这几天进行了细致的描写。
在详写时，作者并没有面面俱到，而是抓住了最有特色的民俗活动，突出各自的重点。
本文结构紧凑，衔接自然，首尾呼应。
从腊月初旬到正月十九，整整一个多月的日子，描写起来丝毫不乱，连接语自然，且没有雷同。
老舍先生的语言俗白清浅，朴素自然，京味儿十足，在给人亲切感的同时又平添了一份情趣。
如“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用老北京俗语，富有民俗色彩。
又如“零七八碎儿”“玩意儿”“闲在”这些词语，带着鲜明的口语化色彩和地域化色彩，因质朴而真实，让人倍感亲切。
如果细细揣摩，老舍先生的这篇文章有太多细节可以研究，无一不是典范，无一不是经典。
1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册
1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册一、课程基本信息1.课程名称：《北京的春节》2.教学年级和班级：统编版六年级语文3.授课时间：2023-2024学年下学期4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：1. 语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对汉语的理解和运用能力，特别是对文中北京春节习俗的词汇和句式的掌握。
2. 文化意识：通过学习北京的春节习俗，培养学生对中华文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
3. 思维品质：通过分析课文结构和作者表达手法，锻炼学生的批判性和创造性思维。
4. 审美情趣：通过欣赏文中对春节气氛的描绘，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 北京春节习俗的相关词汇和表达方式。
2. 课文中所运用的修辞手法和描写技巧。
难点：1. 对文中描述的北京春节习俗的理解和运用。
2. 分析课文结构和作者表达手法的深层含义。
解决办法：1. 通过小组讨论和互动游戏，让学生在实际情境中运用和加深对春节习俗的理解。
2. 引导学生通过细读和讨论，发现并分析课文中的修辞手法和描写技巧，通过例句和练习进行巩固。
四、教学方法与策略1. 教学方法：- 讲授法：用于介绍北京春节的背景知识和习俗。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对春节的理解和经历。
- 案例研究：分析课文中的具体案例，如作者对春节的描写。
- 项目导向学习：让学生设计自己的春节庆祝活动计划。
2. 教学活动设计：- 角色扮演：学生扮演课文中的不同角色，如家庭成员、街头小贩等，通过情景模拟体验北京春节的氛围。
- 实验：通过制作传统节日食品或装饰品，如饺子、灯笼等，来体验春节的文化。
- 游戏：设计关于春节习俗的问答游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。
3. 教学媒体和资源：- PPT：使用多媒体幻灯片展示北京的春节场景和习俗，增强视觉效果。
- 视频：播放有关北京春节的传统音乐、舞蹈或民俗表演的视频，让学生更直观地感受节日气氛。
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》实用教案（精选10篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》实用教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版六年级下册语文第1课《北京的春节》教案篇1教学目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2.交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。