三年级上册音乐课件-维也纳的音乐钟 (1)｜人音版(简谱)(2014秋)
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第7课钟声-维也纳的音乐钟-副本
课题 《维也纳的音乐钟》 课型 欣赏课 课时 1 课时
教材分析 《维也纳的音乐钟》是人音版第五册第七课的欣赏曲，《维也纳的音乐钟》是匈牙利 作曲家柯达伊(1882-1967)所作的管弦乐组曲《哈利亚诺什》中的第二段，描写 哈利从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景，当哈利跟 着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮铛铛的声响，在钟琴敲打的固定音型的伴 奏下，乐曲呈现了音乐的主题，这个主题和钟琴一前一后相隔两拍轮奏生动模拟着音 乐中的音响。
学情分析 二年级的学生相对于一二年级的学生注意力集中程度有所加强，是自信形成的关键时 期，他们在接受别人评价中能发现自身的价值，欣赏课以审美为中心，以音乐文化为 主线，以音乐学科为基点，注重低年级学生的特点，突出趣味性，游戏性，注重过程 与参与，让学生通过多种方式体验感受音乐，从而达到技能情感目标。
教学目标 1 .情感态度价值观：通过作品的欣赏，学生能参与音乐活动中获得积极愉悦的体 验。
2 .过程与方法：熟悉音乐主题能在听唱表演等音乐活动中初步感受回旋曲式的 结构。
3 .知识与技能：围绕“钟声”这一主题旋律，体验感受音乐，能分辨主题音乐和插部，
通过不同方式的体验音乐理解回旋曲式结构。
教学重点 从听唱演等音乐活动中感受和体验维也纳的“钟声”。并能听辨主题音乐和插部。
教学难点 通过作品的欣赏，听辨主部和插部初步了解回旋曲式结构。
教学准备 钢琴钟琴多媒体课件 人物服饰道具
教学方法 创设情境教学法律动教学法游戏教学法
教学过程
一感受主部“钟声”导入
师：敲响钟琴"1 5 3 5 1 51 5 3 5 1”这里是维也纳魔法城堡，欢迎大家来到维亚纳魔
法城堡
【板书】出示课题“维也纳的音乐钟”贴黑板上
现在我们要打开这座门需要一段魔法咒语。
(1)师：魔法棒示范
师：出示旋律线图片，教同学们做魔法咒语
(2)跟音乐做(2遍) （3）边哼边做
三年级上册音乐教案 第七单元《维也纳的音乐钟》人音版(五线谱)(2014秋)
《维也纳的音乐钟》教学设计
（聆听课）
教材分析
管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐《哈里·亚诺什组曲》中的第二首。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编 故事都是永远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。《哈里·亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题：
这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
教学目标
1.通过聆听记忆音乐主题，能初步感受回旋曲式结构。
2.在课外听到《维也纳的音乐钟》，能说出乐曲的曲名。
教学重点
初步认识回旋曲式结构。
教学难点
能背唱主题音乐
教学过程
一、完整欣赏
1.初步感受音乐风格 教师语言：同学们，我们来听一首乐曲，请你一边听一边思考，这首音乐给你留下的什么印象？你能为乐曲起一个合适的名字吗？”
教师语言：是的，乐曲给人一种欢快、跳跃的感觉，这也是乐曲的情绪。
2.简单介绍《维也纳的音乐钟》
教师语言：这是一首管弦乐曲，名字叫《维也纳的音乐钟》，是匈牙利作曲家柯达伊创作的。维也纳被人们称为——音乐之都！ 看，这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。今天我们就来欣赏《维也纳的音乐钟》。
二、熟悉乐曲主题
1.聆听主题音乐
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版音乐教材三年级上册的第五章《音乐之声》中的《维也纳的音乐钟》。课程内容包括：
1. 简谱基础知识回顾：五线谱的认识、音名与唱名的对应关系。
2. 学习《维也纳的音乐钟》曲目的旋律，用简谱进行演唱。
3. 了解维也纳新年音乐会的传统及音乐钟的特色。
4. 通过小组合作，运用打击乐器模拟音乐钟的节奏。
5. 分析曲目结构，理解乐曲中的主题和变奏。
6. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 增强音乐感知能力：通过学习《维也纳的音乐钟》，培养学生对旋律、节奏、音色等方面的敏感度，提高音乐鉴赏能力。
2. 提升音乐表现力：通过演唱和打击乐器演奏，激发学生的音乐表现欲望，锻炼音乐表达能力。
3. 培养团队协作意识：在小组合作中，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
4. 增强文化理解与尊重：了解维也纳新年音乐会和音乐钟的文化背景，培养学生对多元文化的理解和尊重。
5. 激发创新思维：在乐曲分析过程中，鼓励学生发挥想象，探索音乐创作中的创新元素，提高创新意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 简谱知识的掌握与应用：《维也纳的音乐钟》涉及的简谱知识是本节课的核心内容。学生需熟练掌握五线谱的基础知识，包括音名、唱名的对应关系，以及简谱的读写。
- 旋律与节奏的准确演唱：学生需学会准确唱出《维也纳的音乐钟》的旋律，并能够按照正确的节奏进行演唱。
- 音乐文化背景的了解：学生应了解维也纳新年音乐会和音乐钟的文化意义，增强对音乐作品文化背景的认识。
- 音乐表达与欣赏能力的培养：通过演唱、演奏和赏析，学生应能够表达对音乐的感受，提高音乐欣赏能力。
举例：在教授简谱知识时，重点强调高音谱号与低音谱号的区别，以及不同音高的标记方法。
三年级上册音乐教案-7.2维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)
《维也纳的音乐钟》教案
教材分析《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里。亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
教学分析：
根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，本课围绕“钟声”这一主题，通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，来感受和体验美妙的“钟声”音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。教学设计
通过为音乐作品创编故事，通过故事情节激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了“木偶人”的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过“律动”来区分主题音乐和插部；通过“我是小画家”的活动环节，让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构，最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透。
教材目标：
1、知识与技能：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从以“音乐钟”为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构----回旋曲式结构。
2、过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。
3、情感态度与价值观：通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。教学重点：
课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。
教学难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。
教学准备：
1、多媒体、图片、钢琴、木琴等。
教学过程：一：组织教学;师生问好
二、导入：律动导入师：今天呀老师要带你们一起去一个非常漂亮的地方，那现在我们一起踩着轻快的脚步出发吧！1、聆听《维也纳的音乐钟》片段，老师带领律动；
三年级上册音乐教案 -7.1《维也纳的音乐钟》人音版(简谱)(2014秋)
《维也纳的音乐钟》教案
教材分析：
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社第五册第七单元一节欣赏课，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
学情分析：
小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
教学目标：
1、过程与方法目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。
2、知识与技能目标：能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。培养学生认真聆听音乐的习惯。
3、情感态度与价值观目标：让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重难点：
1、感受乐曲，会哼唱主题旋律。
2、初步了解回旋式曲式
教法与学法：
教法：在教学过程中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。
学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过 “听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲情绪、理解乐曲曲式结构、表现乐曲。采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。
教学过程：
三年级上册音乐教案- 7.2维也纳的音乐钟 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《 维也纳的音乐钟》教案
教材分析
《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里。亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
教学分析：
根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，本课围绕“钟声”这一主题，通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，来感受和体验美妙的“钟声”音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。
教学设计
通过为音乐作品创编故事，通过故事情节激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了“木偶人”的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过“律动”来区分主题音乐和插部；通过“我是小画家” 的活动环节，让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构，最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透。
教材目标：
1、知识与技能：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从以“音乐钟”为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构----回旋曲式结构。
2、过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。
3、情感态度与价值观：通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
教学重点：
课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。
教学难点：
通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。
教学准备：
三年级上册音乐教案- 7.2维也纳的音乐钟 ｜人音版(简谱)(2014秋) 2
《维也纳的音乐钟》
教学目标：1.聆听歌曲感受“钟声”，能哼唱乐曲主旋律；
2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构；
3.能围绕回旋曲式结构进行简单的动作创编和乐器伴奏。
教学重点：1.通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐；
2.初步感受回旋曲式结构。
教学难点：能够听辨乐曲的主题与插部。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，欢迎来到维也纳音乐王国，音乐王国这么热闹在干嘛呢？原来是维也纳的英雄哈里打了胜仗回来了！国王特地在今天安排了一场阅兵式！
国王又会怎样向他的士兵和臣民们问好呢？
你们听，音乐王国正在鸣钟，迎接国王的到来……
二、歌曲聆听
1.初听主题A
师：国王是怎么问好的呢？你们听。
2．学唱主题A
师：我们来学一学国王的问好声吧！
用”当”来唱一唱
师：国王在唱些什么呢？
3.再听主题A，为主题旋律伴奏
师：国王到了一定会有掌声欢呼声，就让老师先来当当本次阅兵式的指挥吧！待会我的手，指向哪个方阵，哪个方阵鼓掌。只拍一下哦~我们一起来试试。
4/4 X – X X |X – X X | X – X X :|| （指到哪边，哪边回应
4.请生当指挥，为主题旋律伴奏
（1）师：有哪位同学愿意来当个小小指挥家吗？
（2）师：你真是个小小指挥家！
没有了指挥，你们还能这么整齐的鼓掌吗？我们一起来试试。
5.完整聆听
（1）找主题A出现次数
师：国王的一次发言结束了，我们也整齐的为他鼓掌了，那么国王的问候发言出现了几次呢？请大家一起来听一听。 生：4次
（2）表现主题A
师：我们的国王粉丝在哪呢？让我们一起拍起手吧！
如果你听到检阅到某个士兵方阵的时候，请你像军人一样留下整齐的踏步声吧！
6.插部聆听
（1）总结插部出现次数
师：总共有几个方阵？
生：3个
（2）找各插部乐器
师：究竟是哪三个方阵呢？我们一起来看看。这里有三组乐器，分别是：①小号、长笛；②圆号、小号；③小提琴和大提琴。
三年级上册音乐教案-7 聆听 维也纳的音乐钟 人音版（五线谱）
1 第七课《钟声》
课题 《维也纳的音乐钟》 课型 欣赏课
年级 三年级 课时 一课时
教具准备 PPT 课件、钢琴、 头饰、双响筒、串铃、碰钟
教材分析 管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里亚诺什》 中的第二段，《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次，属于回旋曲式结构。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽的气氛，深受人们的喜爱。
教学目标 知识与技能：
1.能够学习并演唱主题旋律，区分三个插部并理解回旋曲式；
2.能够加入三种伴奏乐器，并完整表现乐曲。
过程与方法：
1.通过演唱、表演等形式加深对主题旋律的印象与感受；
2.通过创设情境，学生能够分辨不同的插部，并用肢体表现出来；
3.通过自主探究总结规律，理解回旋曲式。
情感态度与价值观：
在模唱旋律、打击乐伴奏、角色扮演等多元表演里，养成良好的音乐欣赏习惯，感受音乐所呈现的积极、愉悦的情绪。
教学
重难点 1.模唱主题旋律，区分三个插部音乐，理解回旋曲式。
2.用打击乐曲伴奏，并用肢体动作表现乐曲。
教 学 设 计
流程 教学内容 师生活动 意图
导入
部分 组织教学 一、组织教学：
1.师：今天老师要挑选小演员，共同来排演一出音乐剧。
2.欣赏维也纳美景，引出课题。
3.用国王口吻招募礼仪士兵，导入新课。 用挑选小演员的情境导入新课，吸引学生注意力。
流程 教学内容 师生活动 意图 主题
欣赏 角色竞演
主题展现 二、初听音乐，感受情绪
1.师：想要加入士兵礼仪队，先要学习欢迎舞。教师示范，学生模仿。
2.挑选学生展示，然后全班跟音乐表演。
3.跟琴画图形谱，学习演唱主题旋律。
4.全班跟音乐边唱边表演动作。
5.挑选表现不错的同学加入士兵礼仪队，并跟音乐表演，其他同学观察并回答：他们一共表演了几次中间几段音乐没有表演 通过竞选小演员让学生产生学习的兴趣，并在表演、演唱过程中，加深对主题旋律的印象。
人音版三年级音乐上册 维也纳的音乐钟(教案)
第 1 页 共 3 页 《维也纳的音乐钟》教学设计
【教材分析】
本曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵。他逢人爱说大话，说什么他曾单枪匹马地战胜过拿破仑；把长有七个头的长龙打翻在地；把烈马驯得服服帖帖等等。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧
《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写了哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
【教学目标】
1.通过多种音乐活动，感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，体会音乐所带来的不同感受和乐趣。
2.通过完整聆听、分段聆听、画图形谱、演唱表现和感知主题等多种方法，使学生充分参与音乐活动，理解作品结构和感受管弦乐的特点。
3.能够辨别音乐主题的变化，听辨主题旋律出现次数，了解乐曲结构。理解回旋曲式的结构特点。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律。
教学难点：了解乐曲结构，理解回旋曲式的结构特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
第 2 页 共 3 页 教学环 节
教师活动
学生活动
设计意图
设境
导入
（一）通过音乐片段，联觉感知。
1.以维也纳的钟声为线索，介绍维也纳。
2.介绍故事主人公哈里，聆听乐曲表现哈里的音乐A 。
1.学生通过观看视频了解维也纳这个城市，感受维也纳的美景和意境。
2.学生聆听音乐，初步感知主题旋律。
初步聆听音乐，直接感受音乐的画面和内容。
以趣促学
体验探究 （二）学唱音乐A的乐谱
1.初听音乐
思考问题：乐曲的情绪是怎样的呢？
2. 聆听音乐画图形谱
思考问题：图形谱有什么特别之处呢？
3. 演唱表现音乐A ：
用“当”哼唱旋律
4.吟唱“欢迎歌”
（我名字叫哈里，我是一个老兵，我一人打败拿破仑，心里很得意。）
人音版(简谱)三年级上册音乐《维也纳的音乐钟》教案
1 《维也纳的音乐钟》教案
教材分析：
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社第五册第七单元一节欣赏课，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里•亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
学情分析：
小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
教学目标：
1、过程与方法目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。
2、知识与技能目标：能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。培养学生认真聆听音乐的习惯。
3、情感态度与价值观目标：让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重难点：
1、感受乐曲，会哼唱主题旋律。
2、初步了解回旋式曲式
教法与学法：
教法：在教学过程中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。
学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围 2 绕教学目标，主要通过 “听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲情绪、理解乐曲曲式结构、表现乐曲。采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。