教育教学改革研究项目申请书
第 1 页 教育教学改革研究项目申请书
ail:**************填 表 日 期： 20XX-10-23
二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 第 2 页
本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。
2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到20XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。20XX年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[20XX]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、 第 3 页
应用型、符合型软件工程人才。20XX年，经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》（教高[20XX]7号）批准，全国35所示范性软件职业技术学院成立，旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之，无论哪个层次的软件工程专业人才培养策略都是首先着眼于占领国内软件市场，再进一步进军国际市场；在办学思想上是增加实验内容、缩短授课课时、增加人际交流课、加强实习基地建设等。但是，如何培养符合企业实际需求的人才， 让学生真正熟悉软件开发的规范化、企业化运作规则并直接参与企业实际的软件开发工作，零距离上岗，能尽快适应软件企业岗位的需要是大家都很关心的问题。
三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 研究目标： 1) 通过整合软件工程课程的教育教学资源，建立起以“翻转课堂”为平台的数字化教学环境；开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源，形成教学资源库。 2) 结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。 第 4 页
3) 通过研究制定基于“翻转课堂”的软件工程课程MOOT资源，以促进教师之间的信息传递交流。 研究内容： 1) 针对职业教育的特点，整合现存软件工程课程的信息资源、开发新的基于“翻转课堂”的信息资源，并形成不断优化的资源库。 2) 基于各项管理平台以及数据库的建设，探索课程数字化发展途径，研究“翻转课堂”下数字化课程资源共建共享的策略。
2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方案： 将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则，有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下： 1) 结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。 2) 进行《软件工程》教材的选择。 3) 按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。 4) 融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。 5) 结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学制作。 6) 按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。 7) 按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。 第 5 页
8) 采用以教师为主导、学生为主体，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。 9) 以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。
具体实施计划： 第一阶段（20XX.12—20XX.3 ） 1) 收集资料，整理思路。 2) 做好课题参与人员的项目分工，并组织学习有关“翻转课堂”建设技术要求。 3) 借鉴与学习科学合理的课程设计方法和教学资源开发方法，从而提高课程开发能力和资源开发水平。 4) 从学习者角度出发，如何享用成熟教学方案、优质教学资源，有效提高学习效果。以此来指导建设“翻转课堂”。 5) 撰写《软件工程》授课计划。 第二阶段（20XX.4—20XX.6） 1) 按照“翻转课堂”建设技术要求整理课程结构。确定课程基本信息、教学单元授课形式及课程基本资源。 2) 决定具体内容，将具体任务以模块的形式任务分配到个人。 3) 着手“翻转课堂”应有系统化的设计，包括课程结构和资源结构设计。不定期交流、及时互通信息及反馈意见。 4) 采用以教师为主导、学生为主体，多种教学方法与多媒体技 第 6 页
术相结合，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实验教学。 5) 制作《软件工程》教学。 6) 编写《软件工程实验指导书》。 7) 录制部分视频单元。 第三阶段（20XX.7—20XX.12） 1) 撰写课题研究阶段报告，提交项目中期进展报告。 2) 分阶段召开课题研讨会，及时交流阶段性成果。 3) 撰写论文。 4) 提交课题结题报告。推广课题成果并收集测评反馈建议，在使用中进一步修改、完善，逐步建立教材评价体系和教材更新机制。
3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等） 研究报告：提交基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究的研究报告。 实施方案：提交基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究实施方案。 论文：提交基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究的论文。 其他成果物：《软件工程》授课计划、教学、《软件工程实验指 第 7 页
导书》及视频资源。 预期效果：将该项目的教学改革成果推广应用到软件学院其他方向的教学改革中，为学院教学改革、应用型人才培养贡献力量。 受益面：软件学院20XX级、20XX级软件技术（企业应用与开发）的学生，以及后续该专业方向的学生。
3、本项目的特色与创新之处 1) 以学生自主学习为主的学习过程 传统的学生学习，以在教学课堂听教师讲课的形式进行，这样不仅学习的积极性不大，互动性不够强，更使得学习的效果不够好，学生的对知识的印象不够强烈。 在新的教学模式中，利用“翻转课堂”使得学生有更多的自主学习的机会，并能主动参与到项目的设计与开发的过程中，能切实有效地激发学生对软件项目开发的积极性，并能在软件工程教学的过程中取得良好的教学成果。 2) 以项目答辩代替传统笔试 软件工程课程传统的考试方式是以笔试为主，平时作业评测为辅的方式进行。软件工程是一种思想，一种解决方案，是可敬的前人在软件开发实践中总结出来的经验，并上升到理论，仅仅以理论考试的方式无法考核出学生真正的能力，达不到考核学生素质的最终目的。本项目拟在课程中使用软件项目开发考核的方式，能有效与案例教学相结合，在学生专注进行软件开发的同时，还 第 8 页
能将书本上的软件工程理论用于实践，并加以总结，以答辩的方式呈现出来，提高了学生的沟通能力，是课堂教学的一项突破与进步。 3) 从传统课堂到“翻转课堂”的转型 课程资源系统、完整、丰富、适用、易用，从服务高校教师为主到服务学生、高校教师和社会学习者并重。用基本资源实录真实的教学过程，以基本资源+拓展资源展示课程的进化，分类指导的课程设计+教学团队的教学过程。
四、项目研究基础 1、已进行过的相关研究及成果 本人及项目组成员多年来多次担任湖南科技职业学院软件学院软件工程课程的教学工作，既为本项目的实证研究提供了实验条件，也为本项目相关资料的研究搜集、统计数据等提供了便利条件。近两年，参加了同事主持的课题《高职软件技术专业英语教材改革研究》（主要参与，院级）和《基于ESP理论的高职软件外包英语课程建构研究》（主要参与，省级），真实体会到学生对软件工程理论知识的匮乏及实践经验的缺失。下面列出相关参考文献： 主要参考文献： 下面列出一部分已查阅的有参考价值的文献资料：
教改项目申请书范文
教改项目申请书范文【篇一：教改项目申请书—王玫黎】附件1：重庆市高等教育教学改革研究项目立项申请书项目名称学分制下法学本科考试的实践与改革申请人王玫黎学校名称西南政法大学通讯地址重庆市渝北区宝圣大道301# 邮政编码401120 联系电话138****6106申请日期2010年3月12日重庆市教育委员会印制填表说明一、按表格填写各项内容时，要实事求是，表达要明确、严谨。
二、申请书为a4复印纸，于左侧装订成册，一式三份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，报送市教委高教处。
电子文档按文件要求上报。
三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。
四、“所属科类”指本科专业目录中所列的11个学科门类和高职高专教育专业目录中所列的19个大类；教育管理类的填写“教育管理”。
“类别代码”中1代表“重大项目”；2代表“重点项目”；3代表“一般项目”。
项目主持人情况【篇二：高校教改课题申报书范文】xx学院教育教学科学研究基金项目项目名称主持人所在单位联系电话申请日期申请书科技创新视角下大学生社会实践长效机制研究xx学院二o一o年十二月制一、数据表填写说明：1. 项目名称不得超过30个汉字。
2. 项目组总人数=高级+中级+初级+辅助人员。
3. 成果形式按下列代码填写：a：专著b：教材 c：论文d：研究报告 e：调查报告 f：其他4. 课题组成员原则上不能超过5人（不包括主持人）。
5. 申请书中需详细说明的内容可加附页，所有材料规格统一使用a4纸，打印文字采用小4号宋体字，标题采用小4号加粗宋体。
2345【篇三：教改项目立项项目申请书】山东现代职业学院一、简表2013年教研教改立项项目申请书项目名称：虚拟仿真技术在机电类课程项目主持人：申请学院（系）：汽车技术学院联系电话： 0531-********e-mail:填表日期：山东现代职业学院制第1页，共11页第3页，共11页第4页，共11页。
教育科研立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请教育科研立项，希望通过本次研究，为我国教育事业的发展贡献力量。
以下是本次研究项目的详细介绍。
一、研究背景及意义随着社会的快速发展，教育在我国国民经济中的地位日益凸显，人民群众对优质教育的需求越来越旺盛。
然而，当前教育实践中还存在许多问题，如教育质量不高、教育资源分配不均、学生课业负担过重等。
为解决这些问题，我国政府提出了发展教育科研的战略举措，以推动教育改革与发展。
在这样的背景下，本项目旨在探讨提高教育质量的有效途径，为教育改革提供理论支持。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前教育实践中存在的问题，提出针对性的解决方案。
（2）探索提高教育质量的有效途径，为教育改革提供理论支持。
（3）构建具有我国特色的教育质量保障体系，促进教育公平与发展。
2. 研究内容（1）分析当前教育实践中存在的问题，包括教育质量、教育资源分配、学生课业负担等方面。
（2）借鉴国际先进教育理念，探讨提高教育质量的有效途径，如课程改革、教学方法创新、教师队伍建设等。
（3）结合我国实际情况，构建教育质量保障体系，包括政策法规、制度建设、监测评价等方面。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解教育质量保障的研究现状和发展趋势。
（2）实证研究：选取具有代表性的地区和学校进行实地调研，收集教育质量保障的实践经验。
（3）比较研究：分析国内外教育质量保障政策的差异，为我国教育改革提供借鉴。
2. 技术路线（1）问题分析：通过文献综述和实证研究，梳理当前教育实践中存在的问题。
（2）理论探讨：借鉴国际先进教育理念，探讨提高教育质量的有效途径。
（3）体系构建：结合我国实际情况，构建教育质量保障体系。
（4）政策建议：提出针对性的政策建议，为教育改革提供支持。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理当前教育实践中存在的问题。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集教育质量保障的实践经验。
教学改革项目申请书模板
教学改革项目申请书模板一、项目名称：XX教学改革项目二、项目申请人：XX三、申请单位：XX学校四、项目背景及目标：1. 项目背景：随着社会的发展和科技的进步，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
为适应新时代人才培养需求，提高教育教学质量，我校拟开展教学改革项目，以期提升学生的综合素质和实践能力。
2. 项目目标：（1）优化课程体系，注重培养学生实践能力；（2）改进教学方法，提高课堂教学效果；（3）加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平；（4）完善教学评价体系，确保教学质量。
五、项目实施方案及实施计划：1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题：（1）优化课程设置，增加实践性课程，培养学生动手能力；（2）推行案例教学、讨论式教学等多元化教学方法，提高学生参与度；（3）加强师资培训，提升教师教育教学能力；（4）建立科学合理的教学评价体系，激发教师教学积极性。
2. 实施计划：（1）第一年：进行课程体系改革，优化课程设置；（2）第二年：推广多元化教学方法，开展师资培训；（3）第三年：完善教学评价体系，总结项目成果。
1. 课程体系更加优化，实践性课程得到充分保障；2. 课堂教学质量得到提升，学生参与度明显提高；3. 师资队伍教育教学能力得到加强，教师教学积极性提高；4. 教学评价体系更加科学合理，教学质量得到保障。
七、项目预算：1. 课程改革相关费用：XX元；2. 师资培训费用：XX元；3. 教学评价体系构建费用：XX元；4. 项目管理与支持费用：XX元。
总计：XX元。
八、项目风险及应对措施：1. 项目实施过程中可能遇到的教学资源不足、师资力量薄弱等问题；应对措施：加强校内外的资源整合，优化师资队伍，提高教师教育教学水平。
2. 项目实施过程中可能出现的课程设置不合理、学生适应性差等问题；应对措施：持续关注项目实施情况，及时调整课程设置，加强学生适应性引导。
九、项目申请单位基本情况介绍：XX学校是一所具有多年历史和鲜明特色的高等教育机构，始终致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
教学改革课题结项申请书
教学改革课题结项申请书教学改革课题结项申请书申请单位：XXX高校教学改革课题组申请人：XXX（主持人）联系电话：XXX电子邮箱：XXX一、结项申请基本信息1. 课题名称：XXX（请填写课题名称）2. 课题编号：XXX（请填写课题编号）3. 申请时间：XXXX年XX月XX日4. 结题时间：XXXX年XX月XX日5. 申请经费：XXX元二、课题研究背景（在此部分详细描述课题的研究背景，包括该课题对教育教学改革的重要性和迫切性等方面的说明）三、课题研究目标和内容1. 研究目标：（在此部分明确课题的研究目标，如提高教学质量、改进教学方法等）2. 研究内容：（在此部分列举课题的研究内容，包括但不限于调研、实施教学改革方案、评估等）四、课题研究成果1. 教学改革方案：（在此部分描述课题研究的教学改革方案，包括具体实施方式、课程设置、教学方法、教材选用等）2. 教学改革成果：（在此部分描述课题研究所取得的教学改革成果，如教育教学成果奖、教学效果评估等）五、预期效益和推广计划1. 预期效益：（在此部分详细说明课题研究成果对教育教学改革的影响和贡献，以及对学生学习和教师教育提升的预期效益）2. 推广计划：（在此部分阐述课题研究成果的推广计划，包括如何在其他学校或教育机构进行推广、宣传等）六、经费使用情况1. 经费使用计划：（在此部分列明课题申请经费的使用计划，包括各项支出和用途）2. 经费使用情况报告：（在此部分汇报课题经费的使用情况，包括是否按照计划进行、资金使用的节约与效益等）七、结题评价和改进建议1. 结题评价：（在此部分对课题的研究成果进行评价，如是否达到预期效果、对教学改革的贡献程度等）2. 改进建议：（在此部分提出对课题研究的改进建议，包括进一步完善教学改革方案、深化研究、扩大推广等）八、其他补充说明（在此部分附上其他需要补充说明的内容）以上内容属实，我单位承诺按照申请的经费使用计划进行，如有违反，承担相应的法律责任。
学校校本教研申请书范本
尊敬的校领导：您好！为了进一步提高我校的教育教学质量，提升教师的专业发展，推动教育教学改革，我校拟开展校本教研活动。
现将有关事项申请如下：一、教研活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研究二、教研活动目标：1. 深入分析学科核心素养，明确各学科的教学目标。
2. 探讨适应核心素养培养的课堂教学策略，提高教学效果。
3. 促进教师间的交流与合作，提升教师教育教学水平。
4. 总结教研成果，形成我校的教育教学特色。
三、教研活动时间：2022年9月至2023年6月四、教研活动内容：1. 理论学习：组织教师学习有关核心素养和课堂教学策略的理论知识，提高教师对教研活动的认识。
2. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实践，开展基于核心素养的课堂教学策略研究。
3. 教学观摩：组织教师进行课堂教学展示，分享教学经验和成果。
4. 专家讲座：邀请教育教学专家进行讲座，指导教师开展教研活动。
5. 成果交流：定期举办教研成果交流会，促进教师间的相互学习和借鉴。
五、教研活动组织形式：1. 成立教研活动领导小组，负责教研活动的组织与协调。
2. 设立教研活动专用账户，确保教研活动的经费支持。
3. 建立教研活动管理制度，确保教研活动的顺利进行。
4. 组建教研活动团队，分工协作，共同推进教研活动。
六、教研活动保障措施：1. 加强组织领导，确保教研活动的时间和空间保障。
2. 落实教研活动经费，为教研活动提供必要的物质支持。
3. 将教研活动纳入教师绩效考核，激发教师参与教研的积极性。
4. 加强教研活动的宣传和推广，提高教研活动的知名度和影响力。
通过开展本次校本教研活动，我们相信能够进一步提升我校的教育教学质量，为培养具有全面素质和创新精神的人才奠定基础。
敬请领导审批，如有需要，我们将随时汇报教研活动进展情况。
此致敬礼！申请人：XXX申请单位：XXX学校申请时间：2022年9月1日。
实践教学教改项目申请书(3篇)
第1篇一、项目背景随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生实践能力、创新能力和就业竞争力的重要途径。
然而，目前我国实践教学还存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学资源不足、实践教学评价体系不健全等。
为解决这些问题，提高实践教学效果，我们特提出以下实践教学教改项目。
二、项目名称构建多元化实践教学体系，提升学生综合素质与就业竞争力三、项目目标1. 完善实践教学体系，构建与专业人才培养目标相适应的实践教学体系。
2. 优化实践教学资源，提高实践教学资源的利用效率。
3. 建立健全实践教学评价体系，提高实践教学质量。
4. 提升学生综合素质与就业竞争力，满足社会对高素质人才的需求。
四、项目内容（一）实践教学体系构建1. 课程体系优化：根据专业培养目标，优化实践教学课程体系，将实践教学融入专业课程教学，实现理论与实践相结合。
2. 实践教学模块设计：将实践教学分为基础实践、专业实践和创新实践三个模块，满足不同阶段学生的实践需求。
3. 实践教学项目开发：结合企业实际需求，开发具有针对性的实践教学项目，提高实践教学与实际工作的契合度。
（二）实践教学资源优化1. 实验室建设：加大实验室建设投入，提高实验室的先进性和开放性，为学生提供良好的实践环境。
2. 实习基地建设：与企业合作，建立稳定的实习基地，为学生提供丰富的实习机会。
3. 实践指导教师队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师，提高实践教学水平。
（三）实践教学评价体系建立1. 评价标准制定：制定科学合理的实践教学评价标准，涵盖实践能力、创新能力、团队合作等方面。
2. 评价方法创新：采用过程评价与结果评价相结合的方法，全面评价学生的实践教学成果。
3. 评价结果应用：将评价结果作为学生奖学金、评优评先的重要依据，激发学生参与实践教学的积极性。
五、项目实施步骤1. 项目启动阶段：成立项目领导小组，制定项目实施方案，明确项目目标、内容、实施步骤等。
教研基地申请书
尊敬的领导：您好！随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量已成为我国教育工作的重中之重。
为了更好地推进教育教学研究，提升教师队伍的整体素质，我们拟申请建立一所教研基地。
现将有关事项汇报如下，恳请领导审批。
一、申请理由1. 教育改革的需要。
当前，我国教育改革不断深化，对教育教学提出了更高的要求。
建立教研基地，有利于我们紧跟教育改革的步伐，积极探索教育教学的新方法、新途径，为提高教育教学质量提供有力保障。
2. 提升教师队伍素质的需要。
教研基地作为教师专业成长的摇篮，可以为教师提供丰富的教育教学资源，促进教师之间的交流与合作，从而提高教师队伍的整体素质。
3. 丰富教育教学资源的需求。
教研基地可以汇聚各类教育教学资源，为教师提供丰富的教学案例、教学课件、教学视频等，助力教师教学能力的提升。
二、基地建设目标1. 建立一支高素质的教研团队。
通过选拔优秀人才，组建一支具有丰富教育教学经验、创新能力强的教研团队，为基地的发展提供有力支持。
2. 形成一套完善的教研制度。
建立健全教研制度，确保教研活动的有序开展，提高教研成果的转化率。
3. 建立一个开放、共享的教研平台。
充分利用现代信息技术，搭建一个开放、共享的教研平台，为教师提供便捷的教研服务。
4. 提升教育教学质量。
通过开展教研活动，提高教师的教学水平，进而提升教育教学质量。
三、基地建设内容1. 教研团队建设。
选拔具有丰富教育教学经验、创新能力强的教师担任教研团队成员，定期组织团队成员开展研讨、交流等活动。
2. 教研制度建设。
制定教研计划、教研活动规则、教研成果评价等制度，确保教研活动的有序开展。
3. 教研平台建设。
利用现代信息技术，搭建一个开放、共享的教研平台，为教师提供便捷的教研服务。
4. 教学资源建设。
收集、整理各类教育教学资源，包括教学案例、教学课件、教学视频等，为教师提供丰富的教学素材。
四、经费预算为确保教研基地的正常运行，我们制定了详细的经费预算，包括人员经费、设备购置费、活动经费等。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书尊敬的评审委员会：您好！我谨代表我们的教学团队，向您提交这份教学改革项目申请书，希望能够得到您的支持和认可。
一、项目背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教学模式已经难以满足当今学生的学习需求和社会对人才的要求。
在当前的教育环境中，我们发现学生在学习过程中普遍存在缺乏主动性、实践能力不足、创新思维欠缺等问题。
这些问题不仅影响了学生的学习效果和未来的职业发展，也对教育质量的提升构成了挑战。
为了改变这种状况，提高教学质量，培养适应社会发展需要的创新型人才，我们提出了本次教学改革项目。
二、项目目标1、激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生自主学习的能力。
2、强化实践教学环节，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生在学习中积极探索和创新。
4、促进教学方法和教学手段的更新，提高教学效率和教学效果。
三、项目内容1、教学方法改革引入案例教学法，通过实际案例引导学生分析和解决问题，提高学生的应用能力。
采用小组讨论式教学，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
推行问题导向式教学，激发学生的思考和探究欲望。
2、教学手段创新利用现代信息技术，建设网络教学平台，提供丰富的教学资源，方便学生自主学习。
运用多媒体教学手段，如动画、视频等，使教学内容更加生动形象，易于理解。
3、实践教学强化增加实践教学课时，让学生有更多的时间进行实践操作。
与企业合作建立实习基地，为学生提供真实的实践环境。
开展实践项目竞赛，激发学生的实践创新热情。
4、课程体系优化调整课程设置，增加与实际应用紧密相关的课程。
构建跨学科的课程体系，培养学生的综合素养。
5、评价体系完善建立多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程、实践表现、创新成果等。
引入企业评价和社会评价，使评价结果更具客观性和实用性。
四、项目实施方案1、项目准备阶段（＿____ ＿____ ）组建项目团队，明确成员分工。
开展调研，了解学生需求和教学现状。
东莞理工学院教育教学改革与研究项目申请书
东莞理工学院
教育教学改革与研究项目
申请书
项目名称：实践取向的教育学教学的改革与实践
申 请 人:黎婉勤
所在单位:师范学院
联系电话：
E-mail：
项目组成员：李玉悌、吴东涛、叶妙玲、李幼波
申请日期2008年10月
东莞理工学院教务处 制
二○○八年十月
一、简表
项
目
负
责
人
简
况
姓名
黎婉勤
性 别
女
出生年月
1975．8
申请者黎婉勤曾发表关于教育教学的文章《师范生免费教育的若干思考》和《建构主义对我国高校教学改革的启示》
吴东涛曾发表教育教学的文章《高师实践教学有效性的思考》
五、经费预算
序号
支出科目
金额(元)
计算根据及理由
1
资料费（实验材料费）
1000
复印、印刷、买资料
2
调研差旅费计算机辅助材料费
2。项目研究尚缺少的条件和拟解决的途径
项目研究尚缺少的条件是直接参与教育学课堂教学的教师很少,科研团体性不强。
拟解决的途径是请课题组老师参与听课评课，并邀请部分学生作为教研助手。
3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况
项目组成员李玉悌和吴东涛曾分别主持我院教学改革和科研项目《小学教育专业本科人才培养模式的研究与实践》和《新课程下师范生教学能力培养的研究与实践》效果良好
07.12
东莞理工学院精品课程《教育学原理》
立项
06.12
外语课堂教学信息反馈应用研究JJWYYB2006108
立项
05。01
适应基础教育课程改革的新型教师培养途径、方法的研究与实践（FIB30861）
师范学院高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书【模板】
XX师范学院高等教育教学改革研究与实践项目立项申请书项目名称：项目主持人：项目成员：申请单位（盖章）：申报类别：成果科类：XX师范学院教务处制—1 —填表说明一、申请书各项内容要如实认真填写，内容表达要简洁、明确、严谨。
二、申请书用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
栏目空格不够时，可自行加页。
三、项目成员必须真正参加本项目的研究工作，不得超过8人（含项目负责人）。
四、申报类别指综合研究；人才培养模式改革与专业建设研究；课程与教材研究；实践教学改革；教学手段与教学方法改革；教育教学管理。
请参照申报指南（附件1）填写。
五、成果科类指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、其他。
—2 —一、简表—3 —二、立项依据：（项目的意义、现状分析）—4 —三、项目实施方案及实施计划—5 ——6 ——7 ——8 —四、教学改革基础—9 ——10 —五、项目负责人所在部门推荐意见六、专家组评审意见—11 —七、学校意见—12 —附件3XX师范学院2019年度教师教育课程改革研究与实践项目申报指南（一）教师教育改革研究1.基于河南省的教师教育新课程实施研究与实践2.基于河南省的教师教育类课程改革与基础教育课程改革对接研究3.教师教育类课程标准体系建设研究4.新课标与教师教育类课程教师专业化发展研究和对学生行为影响研究5.基于河南省教育类课程“双导师制”研究与实践6.教师教育服务于河南省经济社会发展研究与实践7.基于河南省教师教育精品资源共享课建设应用与实践8.河南省教师教育质量保障体系研究9.教师教育制度的重建研究10.基于河南省教师教育领域综合改革研究11.基于河南省教师教育治理体系和治理能力现代化改革与探索12.基于河南省的教师教育标准建设和制度建设研究13.基于河南省的教师教育改革创新试验区研究与实践14.教师教育类课程优化研究15.教师教育类课程教学内容改革研究— 13 —16.教师教育类优质课程资源开发研究17.教师教育类课程改进教学方法和手段研究18.教师教育类课程实践教学研究19.中小学教师（含幼儿园教师，以下同）养成教育及教师职业道德研究20.基于河南省教师教育类课程高水平师资队伍建设研究21.基于河南省的师范生见习、实习基地有效性及教师培训实践基地一体化研究22.基于河南省的教师教育类课程管理和质量评估制度研究23.基于河南省的教师教育课程改革条件保障研究24.基于河南省的教师教育实践基地建设研究25.基于河南省的卓越教师培养模式和制度研究与实践26.基于河南省的教师职前职后一体化模式研究与实践27.发达国家教师教育制度对我省的借鉴和相关比较研究28. 师范类专业综合改革研究29.基于河南省的师范类专业认证体系、模式、方式等相关研究30.基于河南省的促进中小学教师专业发展的体制机制研究与实践31.教师教育信息化及课程整合研究与实践32.教师教育优势学科建设及创新平台研究33.中小学教师培养培训模式改革研究34.中小学教师专业标准研究35.高等师范教育与基础教育融合发展和协同创新研究— 14 —36.基于河南省的现代教师教育体系建设研究37.“大类招生、二次选拔、分段培养”中学教师培养模式研究38.师范生师德教育和养成教育培养研究39.教师教育类课程教师分类管理和考核评价办法研究40.教师教育自我评估制度研究41.中小学教师文化与教师发展研究与实践42.教师教育转型发展研究43.教师教育协同创新中心建设研究44.中小学教师培养、培训、研究和服务一体化内涵研究45.师范生教育实习经费保障机制研究46.中小学教师培养质量评估制度研究47.师范生教育教学能力训练研究48.师范生提前批次录取面试环节规程研究49.基于河南省的教师教育经费保障机制研究50.区域性教师教育联盟试点建设研究51.特殊教育师资师范院校与医学院校联合培养机制的研究52.幼儿园教师综合培养、小教师资全科培养以及中学教育师资本硕一体化分段培养模式改革研究和探索53.师范本科生主辅修制度和师范类专业“双学位”试点研究54.基于河南省的高等学校承担中小学教师培训任务相关机理和资源整合开发研究— 15 —55.中小学教师培训的针对性、实效性研究56.“国培计划”、“省培计划”等培训项目可持续发展研究57.基于河南省的中小学教师信息技术应用能力提升研究58.中小学教师网络研修社区建设研究59.创新中小学教师培训模式，建立培训学分银行模式研究60.教师教育信息化建设研究61.加强中小学心理健康教育教师队伍建设研究62.建设中小学教师培训公共服务平台调查研究63.建设全省中小学教师培训管理信息系统研究64.中小学教师分类培训需求调研和分析65.新任中小学教师岗前培训的项目设计和培训标准研究66.在职中小学教师提高培训的项目设计和培训标准研究67.骨干中小学教师高级研修的项目设计和培训标准研究68.中小学教师培训全程质量监控方案研究69.中小学教师培训教学案例的研制标准研究70.促进中小学教师优质培训资源共建共享的体制机制研究71.“菜单式、自主性、开放式”中小学教师培训选学服务平台建设研究72.基于网上协同研修的中小学教师学习共同体实施模式研究73.网络研修与校本研修有效整合的模式研究74.建立中小学校本研修良性运行机制的研究75.中小学教师培训培训者工作绩效考核标准和考核机制研究— 16 —76.中小学教师网络学习和教学实践相结合的混合学习模式研究77.高师院校与县级教师培训机构合作机制研究78.专家评估、网络评估和第三方评估相结合的中小学教师培训质量监测研究79.教师教育领域其他热点、难点问题研究（二）基础教育相关领域改革研究1.基础教育新课程改革对高等师范教育的影响与变革2.新课程实施过程中教师个人、教师集体与专家引领关系研究与实践3.新课程推进过程中如何使学校成为学习型组织研究4.新课程教学资源共享机制研究与实践5.学生、教师、学校自我评价与外部评价的互动与促进机制研究与实践6.新课程实施与教师专业发展关系及互动研究与实践7.建立以校为本教学研究制度研究与实践8.建立以校为本的教师专业发展暨校本研修制度研究与实践9.县域内公办学校校长、教师交流制度研究10.农村留守义务教育学生关爱服务体系研究11.教师及留守学生心理健康教育研究12.基础教育教学改革实验研究13.基础教育教学质量和学生学业质量评价体系研究14.探索严格准入、能进能出的教师管理新机制研究15.基础教育尤其是农村教育教师队伍建设研究16.师资在均衡发展基础教育过程中的地位、作用和相关制度研究— 17 —17.基于河南省的基础教育师资招考制度改革和相关对策与建议18.基于河南省的教师发展学校研究与实践19.县级教师培训机构与高等院校、中小学幼儿园的协同发展20.基于中小学心理健康教育实施背景下的师资建设研究21.基于基础教育薄弱学科、紧缺学科背景下的师资建设研究22.基于中小学书法教育实施背景下的师资建设研究23.基础教育领域其他热点、难点问题— 18 —附件4项目申报类别（方格内打“√”）：重点项目□一般项目□XX师范学院教师教育课程改革研究与实践项目立项申请书项目名称：项目主持人：XXX项目成员：申请单位（盖章）：教务处制— 19 —填报事宜说明立项申请书是立项申请、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。