六年级月考试卷分析
六年级10月份月考试卷分析
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的一般过去时的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第三、四题。
失分的主要原因是学生心理紧张，听的技
巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
还有就是此次听力第四大题考到两个单词：mangoes和tomatoes, 现在的六年级学生是直接从小学牛津英语转到译林英语的，学生对这两个词语很陌生，写不出。
还有就是日期的表达法，不在第一单元范畴，所以这题基本是全军覆没。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个阅读短文训练和作文写作的训练，现分述如下：
1、英汉互译，是属于基础知识，主要考查学生的对课文中短语的熟悉程度和知识的迁移能力，一定要加强听说读写的训练。
这题的错误率不算高，大部分学生还是能翻译出来。
2、用词语的适当形式填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得不理想。
3、选择题，主要考察第一单元的固定短语和一般过去时态，总体做得还不错。
4、情景问答，内容都是平时做过的对话内容，但是还是有一小部分学生失分。
5、用方框中短语的正确形式填空。
此题涉及到一般过去时，一般现在时，现在进行时以及一些固定短语。
既有五年级时学过的时态，又有现在学得，同时，知识的迁移能力要求也高，此题学生们做得是一塌糊涂。
各班都发现只有个别学生全对，大部分学生都有失分，有
不少甚至全错。
6、按要求改写句子，这题相对来说很难，学生失分也很高，尤其是把一般现在时和现在进行时进行相互间的转换，大部分学生思路很不清晰，以后要加强这方面的训练。
7、翻译句子，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。
对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。
8、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书.。
9、作文题，两级分化严重。
有一部分学生得满分，一部分写出了语句但是得不到分，甚至还有不动笔去写的。
反应了同学们间的语言输出的差别很大。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本
用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。
其实，试卷上每一题都要求学生阅读。
我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。
”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。
要明白实践越多，提高也就越快。
4、鼓励和引导学生进行英语课文及优美的英语短语和句子的背诵。
个人认为好处很多，可以有效的帮助学生进行作文的书写和表达。
Unit1 Hello
周次：
第周
Unit1 Hello
周次：
第周
三年级上英语学案
周次：第周
三年级上英语学案
周次：第
周
周次：第周。
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
六年级语文月考试卷分析和家长寄语
一、试卷分析
1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。
3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。
课文博览苑中，得分率贴近100%。
4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。
二、家长寄语
1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。
2、继续努力，你还有进步的空间。
要多注意知识细节上的积累。
3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。
4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。
小学六年级月考试卷分析
小学六年级英语月考试卷分析一、考试情况小结我校本次月考共有60人参考，总分3006分，平均分50.1分；及格29人，及格率48.33%；80分以上6人，优秀率10%；总体来说考得比较差。
二、试题分析本次六年级月考试分为听力、笔试两部分。
听力部分共四大题：第一题，听音选单词或短语；第二题，听句子，判断图片正误；第三题，听句子，将两个选项一同填在括号里；第四题，听对话，选择正确的答语。
接下来的笔试部分共六大题：第一题，读句填词，将方框里的字母重新排列后完成句子；第二题，选择题；第三题，选择填空，完成句子；；第四题，情景交际，并书写句子；第五题，连词成句；第六题，阅读理解。
听力部分占比分40﹪，笔试部分占了60﹪。
此次考试难度为中等。
听力部分：第一题考查单词；第二、三题考查句子的理解；第四题考查对话的理解。
笔试部分：第一题，考查学生对matter hobby bought taller throat 五个单词的拼写能力。
第二题，考查学生对人称、名词复数、过去时、be动词掌握情况。
第三题，考查固定短语， be动词、问价钱的句子、进行时、一般现在时第三人称单数动词的掌握。
第四题，考查情景会话的运用能力及正确书写句子的能力。
第五题，考查学生写句子、综合运用语言的能力。
第六题，考查学生阅读理解的能力。
三、学生答题情况分析听力部分第一、四题得分较多，二、三部分失分比较严重。
主要是没有听懂关键单词。
笔试部分：第一题失分严重，大部分学生拼写不出来。
第二选择题错的较多的是第3、5题名词复数、be动词的选择。
学生不知道how many后面跟名词复数，对于be动词（am is are）之间的区别没有掌握好。
第三题错的较多的是be动词、问价钱的句型（how much）、进行时的用法的选择不清楚。
第四题主要是学生在书写句子方面，对字母的格式不正确、句首字母未大写、句末没有标点符号。
第五题错的较多是连词成句、肯定、否定回答及翻译句子。
六年级语文月考试卷分析
六年级语文月考(Kao)试卷分析一、试卷(Juan)分析本次(Ci)试卷满分120分：积累(Lei)与运用共36分，其中8分考查的是词语盘点中的词、6分考查的是第一单元的日积月累；3分考查的是判断句子运用的是比喻(Yu)、反问、设问的修辞手法；3分考查的是学过的课文的内容；3分字词解释；其余13分考查的是近义词、修改病句、反问句改陈述句、陈述句改反问句、改写比喻句、转述、改双重否定句和趣味对联加标点。
阅读(Du)理解44分，第一课《两小儿辩日(Ri)》考12分、《匆匆》20分、《北京的春节》12分。
作文(Wen)40分。
自拟题目写一件生活中的平凡的小事。
注重运用语言、动作、心理描写。
总体来看，试卷难易适中、既有简单的背诵默写，也有需要思考的语言运用，也有对学过课文的再思考，使学生轻而易举达到72分以上，同时又能真正的检测出语言运用能力好的同学。
二、分数分析。
年段最高104分、最低23分，年段100分及以上共10人。
三班最高104分，人不及格。
平均分分布表如下：1、答题不认真。
改写句子题原句是“船”，改写的时候写成“航”“般”，“插秧”的“秧”右半部写成“奂”，“燕子去了有再来的时候”填空，“来”下面两撇没写的等问题的反复出现，说明部分孩子在考试的时候特别不认真。
2、字词，背诵不过关。
部分同学学过的生字掌握的不好，日积月累掌握的不扎实。
3、对句子运用掌握的不好。
例如：把“小雪飘着”改为比喻句，有的写成“小雪飘着像鹅毛一般”；有的写成“小雪飘着像仙女下凡”；有的写成“小雪飘着像一个个蝴蝶”等等，失分率极高，充分暴露出学生语言的贫乏。
4、阅读理解题失分的原因有：对学过的课文中的词，词语解释记忆不牢，对课文的理解不够，上课随意一听，练习巩固不认真，然后就忘了。
5、写作能力有待提高，目前有同学连一件小事都写不出来，有的同学不听老师的话、不认真审题，让写一件小事，他写两件三件小事，还有的同学在考试时间充裕的情况下不打草稿，草草答完题后就开始玩，字迹不工整，思路不清晰，勾抹(Mo)严重。
六年级语文第一次月考试卷分析及反思
六年级语文十月考试卷分析及反思本学期第一次月考已经结束了，后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！针对学生各方面的掌握情况做以下分析：1、成绩分析：本班参考人数为33人，人平分79.2分，优秀人数15人，优秀率48.5%，及格人数26人，及格率78.9%；无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。
2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。
如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。
作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。
不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。
如：看拼音写词语。
这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。
（2）汉字书写潦草凌乱。
从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。
突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。
此外还表现在学生间架结构书写错误，字的大小不匀等方面。
（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。
这次试卷的习作命题，我是围绕我校的“养成教育”这一生活话题为主线来拟定的，从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。
表现在：a、语言表述不清，反说话，说半截话，词语搭配不当，语言苍白无力等；b有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。
（4）、体验感悟肤浅。
新课标指出“要结合自身体验阅读语文学作品”，本次检测也考查了学生此方面的素养。
但从学生的答题情况看，学生在理解感悟方面的能力还有待强化。
3、改进措施：（1）细化自己的工作，端正学生的态度（2）继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！（3）关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。
六年级下册数学第一次月考试卷分析
六年级下册数学第一次月考试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷剖析一、试卷剖析本卷有四大版块，总分100分，分为基础知识36分、计算24分、操作5分、处置效果35分，主要包括正数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和运用题。
该卷题量适中，题型多样，内容丰厚，有很强的针对性。
同时，灵敏性大，注重了基础性和实际性的相互一致，也注重了先生的计算，运用等方面才干的考察。
二、考情剖析本次考试效果不太理想。
年级平均分为46分，年级及格率为28℅，年级达优率为11℅。
三、考生答卷状况剖析从试卷得分状况来看，填空题第1、3、4、10、12、13，判别第4、5，选择第1、2、5，计算中简便计算与文字题，运用第3、4、5、6、失分率较高。
这说明先生对基础知识、概念〔如比和比例的意义和基本性质、成正正比例关系的量、分数乘除法的意义〕等掌握得不结实，运算才干没有过关，处置效果才干欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢，填空第1、4题，12分:2.5时的比值是〔〕，化简最简整数比是〔〕，调查的是单位换算，有些先生对相关单位的进率记不清，单位的大小也较模糊，究竟是乘以进率还是除以进率，先生无从下手，看的出来是对单位换算的了解上还有效果，今后要强化单位换算的教学与辅导。
疏忽了化简比；第3题一项任务原本5小时完成，如今只需4小时就可以完成，任务效率比原来提高了〔〕，先生对任务效率与任务时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的标题掌握的不到位，招致出错；第10题反映出先生对〝圆柱与圆柱之间的关系〞这块内容掌握得不好，第12题考察了生活中圆柱体的运用，求无盖水桶的外表积和体积，先生不熟练，判别题第4题，这类标题先生还是不能了解，无法判别半径变化，圆柱的底面积与体积该怎样变化。
选择题第1题，一袋大米，先吃去1/5，再加进剩下大米的1/4。
先生对两句话中单位〝1〞不分，无法了解〝剩下〞的意义，转化单位〝1〞。
2、先生计算习气较差，经常发作抄错数字或复杂的加减法算错的状况，需在往常留意习气的培育，更主要的是增强计算才干、提高计算的准确率上下功夫，由于计算是学好数学的基础，是提高数学效果的关键所在。
2020.10六年级月考道法试卷分析
六年级道法试卷分析一、试题分析本试题为小学六年级道法试题，满分为50分，该试题由填空、选择判断、连线、简答四大部分组成，题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
二、成绩分析从整体上讲，绝大部分学生对于一些基础知识掌握还可以但少部分学生的基础题完成的不理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题。
部分学生因做题习惯比较差、审题不清。
哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
2、答题中错别字太多。
三、问题分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多、简答题中答案的太简单、语句不通顺等造成失分。
四、教学建议1、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
3、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
4、深刻领会全面实施素质教学的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
5、培养他们的独立性、自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习。
黄德英10.15。
六年级语文月考试卷分析
嘉陵小学办学集团杨家浩校区六年级一班第一次月考试卷分析一、试卷评价本次月考涉及的知识面比较广，与平日测试题相比题量较大，学生在九十分钟内完成有点过于忙乱。
但这也提醒了我们自己，为了适应不同毕业考题，平时在对学生的训练中得加大题量或缩短做题时间。
尽管题量较大，题样比较灵活，但试卷还是更多的立足书本中本月所学知识，这充分体现了语文学科人文性、工具性特点，也给我警示必须让学生能学以致用，同时扩大其阅读面，能灵活学习和运用语文知识与技能。
二、成绩分析我班本次测试成绩不太理想，全班参考人数共计16人，班评成绩63.5分。
其中80分以上1人，占班人数6.25 ％；70-79 人，占班人数％；60-69 人，占班人数％；60分以下3人，占班人数18.75％；（其中智力有问题学生1人，成绩6分）。
三、主要题型与得失分情况分析本次试卷基础知识40分，阅读30分，作文30分；基础知识中灵活性题将近15分。
学生在完成试卷过程中呈现出来的状况是：基础知识失分较大，其中灵活性题我班学生大都只做到五分左右，这是一个比较严峻的现象，因为我班学生平时就主要靠基础知识得分，而这次是一反常态地丢分；阅读题做得最差，得分率极低，主要原因还是我本人平时课内外阅读中对学生要求不够严格，因为从我上期接到本班开始就知道班阅读水平差，该对学生加强要求；作文也是我班学生的一个弱项，但本次从整体上看，学生都比以前要做得认真，水平与得分和平常差距不大。
四、改进措施与努力方向1、在平日学习中，要加强学生对语文基础知识的学习、掌握和训练。
这主要靠加强学生对课文材料本身的字词句段篇方面的学习、理解和掌握来获得提高。
2、扩展学生阅读面，提高学生的阅读水平。
这主要得靠加强学生课内外阅读和做阅读相关的题型来实现，我班学生历来害怕尝试做阅读题，必须让学生真正从对做阅读题最初的畏惧转变到接受，最后转变到喜欢和爱做题上来，这样才能在平常训练中不断提高学生阅读理解水平。
六年级品德月考分析【语文月考教学反思】
六年级品德月考分析【语文月考教学反思】
教学反思一
通过月考评卷，我发现了教学中存在的问题，希望通过反思，能够使下一段工作更好地进行。
一、试卷分析
本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、现代文阅读。
从做题情况看，学生出错最多的是在积累与运用上。
如：字音字形题，有的学生对字音字形似是而非，造成失分较多；还有古诗的填空题，因为有的学生没背过，有的学生字不会写，所以造成失分较多。
阅读理解题，学生在一些开放性问题上出现理解不到位的情况，也有失分；语言表达不准确，造成一些不必要的失分。
二、问题分析
主要是教学方式和方法不当，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，平时还应该培养学生良好的学习习惯，加强对学生的指导。
要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础。
三、改进措施
月考结束了，也让我发现了工作中的很多不
足之处，在今后的工作中应扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。
做到以下几点：
一要重视字词注音之类的基础知识，侧重检查学生会读会写。
二要严格课堂管理，使更多学生基础知识落实到位。
三要突出重点，让学生养成好的听课习惯。
教学反思二
本次月考学生成绩很不理想，基础知识掌握的不扎实。
积累题中，诗词名句默写错字、别字较多。
阅读题中，学生审题能力较差，如找出文中动词并分析，学生有的找形容词分析，有的从修辞分析等。
在平时教学中，应注意加强训练。
感谢您的阅读！。
六年级语文第一次月考试卷分析
六年级语文第一次月考试卷分析本次考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点得失。
一、基本情况本次检测参考人数70 人，平均 82.7 分，及格人数 66 人。
二、抽样分析情况尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材第一、二单元学生必须掌握的，应该是很容易的。
但从学生的做题情况来看，学生对字音的掌握不好，特别是中下等程度的学生出现的失误更多。
部分同学在基础知识上面失分的主要原因，一是答题时粗心大意 ,没有好好拼读；二是易混淆的字词掌握不牢固，出现失误。
第五题是按要求变换句子，卷子中出现的句子是：我站立之处成了看雨的好地方，谁都说这是天地给我的恩泽。
要求把这个句子变成反问句。
因为书中出现的是反问句的形式，所以我们训练的是反问句变陈述句，结果学生碰到陈述句变反问句就回不去了！而且这个句子理解了意思变反问句很简单，但多数学生连句子的意思都不清楚！结果出现了大面积的失误！3、积累积累所考查的内容是前两单元的日积月累。
因为注重了背诵的检查和抽测，所以学生大体情况答题较好，极个别有错别字。
4、阅读解释“谄媚”一词，一部分学生没有答到点上，也造成失分。
归根结底是学生读书不够，理解语言文字的能力有欠缺。
5、作文（共 30 分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是能够仿照课文的一些写作方法；二叙述有条理，知道按照一定顺序描写；三是内容丰富多彩，语句优美流畅。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规X，字迹潦草，错别字多。
六年级第一次月考试卷分析
六年级语文下册第一次月考试卷质量分析平凉庄小学牛冬敏一、试题分析本次监测重点考查了学生对第一、二单元的知识掌握情况，试题灵活，全面，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的积累，理解能力，语言表达能力。
二、答题情况分析1、本次六年级（1）班语文应考人数37人，实考人数37人，及格33人，及格率89%，总分2769分，平均分74.8分，优秀10人，优秀率27%，最高分91分，最低分12分。
2.本次考试，从学生的答卷来看，基础知识部分学生掌握得比较扎实，积累量大，阅读方面，课外阅读中要求理解词句的题目能够体现出学生的理解力。
作文的选材丰富，语言比较通畅，内容较具体，部分学生写出了真情实感。
部分学生跑题。
第一题：字词天地本题主要考查学生的对生字字音的掌握情况，大部分学生掌握得比较好，个别学生有错别字，个别学生拼错了，把“预备”写成了“玉佩”。
第2小题把词语补充完整一题，本题主要考查学生对词语的积累，部分学生对学过的词语能正确补写，但老师讲的没有记住，积累得此较少。
本题出错最多。
第二题：精益求精大部分学生学的死，不会合理搭配词语，错题较多。
大部分学生不会偶然，不会区分意思相近的词。
此题失分多。
可见学生的理解应用能力差。
第三题，按要求写句子本题主要考查学生对表达形式不同的句子的掌握。
大部分学生写的很好，尤其是写比喻句，但也有部分学生不会按要求做，部分学生不会理解文言文中的句子。
第四题：课内知识再现本题主要考查学生对本学期学过的文言文《学奕》的理解掌握情况，失分原因是个别学生不会用写字，没有记住个别字的意思，如“弗”的含义，明白的道理90%的学生记住了。
第五题：课外阅读本题考察学生的阅读能力，从而培养学生分析和解决问题的能力。
本题50%的学生做得很好，失分原因是不会联系上下文和生活实际理解词语和句子。
尤其是“高大的楼房挂在茶树上，奔驰的小车也挂在茶树上”的理解，只有几个学生写对了，可见学生不能认真阅读，深入思考。