三年级下册科学一课一练-1.4物体在斜面上运动 教科版
4 物体在斜面上运动
活动记录
1.画出下面三种物体在斜面上的运动情况，并配上文字说明。
2.画出其他物体在斜面上的运动情况，并配上文字说明。
课堂练习
1.通过实验，我们发现小球放在斜面上会（）。
A. 滑动
B. 滚动
C. 静止不动
2.把小木块放在一个斜面上，它静止不动。
把小球放在同一个斜面
上，它却滚了下来。
这说明（）会影响物体在斜面上的运动情况。
A. 斜面的高度
B. 物体的形状
C. 物体在斜面上的放置方法
3.六棱柱像图甲那样放，是滑动的；像图乙那样放，是滚动的。
这说
明（）会影响物体在斜面上的运动情况。
A. 斜面的光滑程度
B. 斜面的高度
C. 物体在斜面上的放置方法
4.如右图，将斜面一端加高，小
球的运动发生的变化是（）。
A. 从静止到运动
B. 运动变快
C. 运动方式发生改变
实践
拓展
滑滑梯的滑板有两种，一种是弯曲的，叫弯曲滑梯；还有一种是平直
的，叫平直滑梯。
如果你分别从同一高度的弯曲滑梯和平直滑梯滑下来，会一样快吗？请你试一试吧！。
1.4《物体在斜面上运动》(教案)三年级下册科学教科版
1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂教学中，教师可以采用以下评价方法：
-提问：在讲解知识点和案例时，教师可以适时提问，检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“物体在斜面上运动时，斜面倾角对物体运动速度有何影响？”通过学生的回答，了解他们对斜面倾角与物体运动速度关系的理解。
8.课堂小结与拓展：在课堂小结环节，总结本节课所学内容，强调重点知识。同时，提出拓展性问题，激发学生的思考和探索兴趣。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《物体在斜面上运动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看到过物体在斜面上滚动或者滑动的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体在斜面上运动的奥秘。
2.科学探究能力：学生通过观察和实验，学会了科学探究的方法，能够独立设计实验方案，观察实验现象，并记录和分析实验数据。他们能够运用科学思维，通过实验结果得出合理的结论。
3.实践操作能力：学生在实践活动中，通过制作斜面模型和进行实验操作，提高了动手能力和实践技能。他们能够熟练使用实验器材，掌握实验操作的基本方法。
学情分析
本节课的教学对象为三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：
1.知识方面：学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解物体在水平面上的运动规律。但对于斜面这一新的概念，学生可能存在认知上的困难。此外，学生对物体运动速度和方向的感知能力有待提高。
2.能力方面：学生在观察、实验和动手操作方面具备一定的能力，但需要进一步培养科学探究的方法和技能。在分析问题和解决问题方面，学生的逻辑思维能力有待提高。
1.4物体在斜面上运动(教案)三年级下册科学教科版
② 斜面实验操作方法和注意事项
- 操作步骤：设置斜面倾角、放置物体、记录时间和速度
- 注意事项：确保斜面光滑、物体放置稳定、避免物体滑落
③ 斜面实验数据分析和处理
- 数据分析：收集数据、计算速度和加速度
- 数据处理：绘制图表、分析数据趋势
五、总结回顾（用时5分钟）
在课程的最后，我会对今天的学习内容进行总结，强调物体在斜面上运动的基本概念、重要性和应用。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，并解答学生的疑问。
知识点梳理
一、物体在斜面上的运动规律
1. 物体在斜面上的速度与时间的关系
2. 物体在斜面上的加速度与斜面倾角的关系
3. 物体在斜面上的受力情况
答案：物体在斜面上的受力情况包括重力、摩擦力和支持力。重力是物体受到的重力，摩擦力是物体与斜面之间的摩擦力，支持力是斜面给予物体的支持力。
4. 斜面实验的操作方法和注意事项。
答案：斜面实验的操作方法包括设置斜面倾角、放置物体、记录时间和速度等。注意事项包括确保斜面光滑、物体放置稳定、避免物体滑落等。
八、课堂评价
教师可以通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。提问评价可以了解学生对物体在斜面上运动的理解和掌握程度，观察评价可以了解学生的动手能力和团队合作能力，测试评价可以了解学生对物体在斜面上运动的掌握程度。
八、作业评价
教师应该认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该给予学生积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。教师可以给予学生一些建议和指导，以帮助学生更好地掌握物体在斜面上运动的规律。
2. 物体在斜面上的加速度与斜面倾角的关系。
教科版科学三年级下册物体在斜面上运动 课件
滑动
滚动
静止
六棱柱
圆柱体
多面体
交流
说一说你的发现
发现
物体（形状）不同
（摆放方式......）
在斜面上的运动情况可能不同
小结
滑动 形状
滚动
静止
斜面坡度
闯关
判断生活中的滑动与滚动
滑动
滚动
挑战
认识形状
①
六棱柱
②
圆柱体
③
多面体
预测 在实验单上打√表示
物体
预测
滑动
滚动
静止
六棱柱
圆柱体
多面体
实验小贴士
1.保持斜面高度不变 2.在斜面高处同一位置轻轻放下物体 3.观察物体的运动情况 4.反复实验三次
注意：不用手推物体
预测 在实验单上打√表示
物体
实验
想办法让正方体在斜面上运动起来
改变斜面坡度
挑战
改变斜面坡度使小方块运动起来
注意斜面的稳定性
发现
斜面坡度 越大 ，物体更容易运动。
思考 小球和小方块在斜面上的运动方式一样吗？
小球
小方块
思考 小球在斜面上的运动方式
分析 小方块在斜面上的运动方式
滑动
小方块在斜面上运动时，接触面 不变 。
滚动 小物球体在运斜动面时上，运用动一时个，面接接触触斜斜面面不。断改变 。
你能发现它们的共同点吗？ 一端高一端低
观察
像滑滑梯、山坡这样，一端高一端低的斜坡，在科学上
被称为斜面
挑战
用一块木桩搭一个稳定的斜面
木桩
木板
检验
谁更稳定？
①
②
检验
谁更稳定？
①
教科版(2017秋)三年级科学下册1-4物体在斜面上运动
1. 观察小球在斜面上的运动
按照同样的实验方法，分组 观察并记录圆形小球在斜面 上的运动情况。
新知讲解
探索二：小球与小六棱柱在斜面上 的运动
2. 记录小球在斜面上的运动
三种物体在斜面上的运动情况（画“√”表示
）
物体
预测
实验
滑 滚 静止（ 滑 滚 静止（不
动 动 不动） 动 动 动）
小立
方体 √ √
（1）提问：我们怎样利用 这些物体来搭一个斜面？
新知讲解
1. 搭一搭。
探索一：小立方体在斜面上的运动
（2）请一名学生上台操作，然 后教师提出建议：小木块横放 叠加，与木板的接触点应在木 板的前端，越靠前越好，保证 斜面的稳定。
新知讲解
2. 猜一猜。
探索一：小立方体在斜面上的运动
预测：如果将这个立方体放到 斜面上，它可能会怎么运动？ 教师将学生预测的情况在记录 表相应的格子里画“√”
复习回顾 观察并描述下面这些物体的运动路线。
台球、苹果、垂直电梯、自 动扶梯这样的运动路线是直 线，过山车、老鹰飞这样的 运动路线是曲线。
复习回顾
比较两种轨道中蓝色球的运动路线有什 么不同？
在直线轨道内运动的小球， 运动路线是直线，它在做直 线运动；在曲线轨道内运动 的小球，路线是曲线，它在 做曲线运动。
三种物体在斜面上的运动情况（画“√”表示
）
物体
预测
实验
滑 滚 静止（ 滑 滚 静止（不
小立 动√ 动× 不√ 动） 动√ ×动 √ 动）
方体
小球
小六
棱柱
新知讲解
探索一：小立方体在斜面上的运动
4. 小结。
小立方体在斜面上的运动情况 是不一样的可能是滑动、可能 是静止、不可能是滚动。
小学科学三年级——物体在斜面上运动
小学科学三年级——物体在斜面上运动1.不同形状的物体在斜面上的运动情况可以分为两种形式，像大石头从山坡上滚下去那样叫做滚动，像我们从滑滑梯那样滑下去叫做滑动。
2.物体的形状与运动情况是有密切关系的。
在斜面上，球形物体的运动情况是滚动，平面物体的运动情况是滑动。
3.抬高斜面，我们发现斜面上的物体运动速度加快了。
斜面越“陡”，从斜面上自由滚下（滑下）的物体滚动（滑动）的距离越远；斜面越“平缓”，从斜面上自由滚下（滑下）的物体滚动（滑动）的距离越近。
1.下列物体中，在斜面上的运动情况不是滚动的是（ C ）。
A.橘子B.圆形水晶球C.尺子2.下列运动形式是滚动的是（ A ）。
A.玩旱冰B.搓脸C.推木箱子3.用下列笔写字时，笔尖在纸上的运动形式与其他两项不同的是（ C ）。
A.毛笔B.钢笔C.圆珠笔4.将小球放在粗糙的斜面上，释放后，它的运动方式是（ B ）。
A.只滑动不滚动B.只滚动不滑动C.既滑动又滚动5.把一个物体放在斜坡上，下列说法正确的是（ A ）。
A.物体可能保持不动B.物体肯定滑动下来C.物体肯定滚动下来6.小车从斜坡上滑下来，向前冲出去的距离与斜面的（ C ）有关。
A.高度B.长度C.坡度7.在探究“不同形状的物体在斜面上的运动情况”实验中（如右图），操作方法正确的是（ C ）。
A.把物体放在斜面的下端B.把物体放在斜面的上端，用力一推C.把物体放在斜面的上端，轻轻放开1.连线。
2.为了研究物体在斜面上的运动，小明和小红用木板和木块模仿斜坡搭一个斜面。
（1）实验1和实验2，改变的条件是（ B ）。
A.木板长度B.斜面坡度C.斜面光滑度（2）在实验1中，把小立方体、小球、小六棱柱分别放在斜面上，运动形式与其他两种不同的是（ B ）。
A.小立方体B.小球C.小六棱柱（3）分析实验1和实验2，小球滚动的距离与（ B ）有关。
A.木板长度B.斜面坡度C.斜面光滑度（4）将一块大橡皮放在实验2的斜面上，大橡皮不动。
1.4物体在斜面上运动
物体在斜面上运动
我们周围有许多斜坡，物体在斜 坡上会怎样运动？
可能静止不动 可能滚动
可能滑动
探索一
做一个较低的斜面
探索二 观察木块在斜面的运动
探索三
观察铅笔盒乒乓球在斜面 的运动
拓展提高
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
（1）小球的运动状态
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小 球滚动的速度变快了。
1.不同形状的物体在斜面上的运动情况可以分为滑动和滚动两种形式。2.物体的形状与运动情况是有密切关系的。 在斜面上，球形物体的运动情况是滚动， 平面物体的运动情况是滑动。
•3.同一个物体，放在坡度大小不同的斜面上， 斜面坡度越大时运动越快;斜而坡度越小时运 动越慢。
•4.一个物体在斜面上的运动情况像坐滑梯那样 的称为滑动。
拓展提高
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
（2）六棱柱的运动状态
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面 一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当 斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
拓展提高
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
（3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的 运动状态
当斜面升高时，球体或圆柱体的物体滚动 速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会 直接滚动下来，而正方体、多面体的滑动 速度变快，有时会直接滚动下来。
像木块等这种方形的物体会在 斜面上滑动。
像乒乓球、铅笔等这种球形或 圆柱形的物体会在斜面上滚动。
2.物体的形状与它在斜面上 的运动情况有关系吗？
物体的形状与它在斜面上的运 动情况有关系。
如果将斜面的一端逐渐变高，再把小 立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在 斜面的上端，他们会怎样运动？
(教科版)小学科学三年级下册第一单元第4课《物体在斜面上运动》教案
教科版三下第一单元第4课教学设计数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。
观察立方体木块轻轻地放在斜面的上端，观察它的运动情况。
实验材料：一个斜面、一个立方体木块。
实验步骤：（1）在斜面上端轻轻放下立方体木块。
（2）观察立方体木块的状态。
实验现象：当斜面坡度较小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。
实验材料：一个自制斜面、一个小六棱柱、一个小球。
实验步骤：将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态；将小球轻轻放在斜面上端，观察它的运动情况。
实验现象：小六棱柱从斜面上端有时会滑下来，有时会滚下来，有时会滑动一段距离后再灌下来；小球在斜面上快速地滚动下来。
实验结论：除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。
实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔、文具盒。
实验步骤：将不同的物体分别放在斜面上端。
松开物体，观察物体的运动状态。
实验现象：实验结论：物体在斜面上的运动状态，有滑动，也有滚动。
研讨：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况：轻轻地放在斜面的上端，不能推物体。
②实验在同一个斜面上完成,反复实验。
③人人动手，及时记录，轻声交流。
学生实验，交流汇报学生反复或滑动。
同一个物体，滚动比滑动的速度更快。
正方体静止不动，六棱柱滑动，球形滚动，十二面体不动，圆柱形滚动......物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？有关系。
1.滑动：像立方体木块一样从斜面上滑落下来。
2.滚动：像小球一样从斜面上滚下来。
3.有滚动，有滑动：像六棱柱在斜面上的运动，有滚动，有滑动。
物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。