高一地理人类面临的主要环境问题
4.1人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念与类型
（一）什么是环境问题
环境问题是指在人类过度开发利用资源 和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化， 从而危害人类和其他生物生存与发展的所有 问题。
（二）、环境问题的产生
人类向环境索取资源的 速度超过了资源本身的 再生能力
索取＞再生
人类向社会排放的废弃 物的数量超过了环境的 自净能力
危害：对人体健康产生直接影响,甚至影响人类 生存和发展。
环境问题的分布
问题：比较世界上不同地区所面临环境问题的差异，完 成下表。 地区 环境问题的主要表现
环境污染为主：如大气污 染、水污染、噪声污染等 生态破坏为主：如水土流 失、荒漠化、土壤盐碱化、 森林减少、水源枯竭等
产生的原因
交通、工业活动 和人类聚居地过 分集中 利用资源的方式 不当或强度过大
物种灭绝的原因：
哺乳 动物
60 50 40 30 20
鸟类
10
偷猎
栖息地 的丧失
外来物 种入侵
其他原因 （原因）
讨论
从第90页“渡渡鸟的灭绝”，讨论 人类应吸取哪些教训。
禁止捕猎野生动物；
保护它们的生存环境。
（三）环境污染，人类生存环境质量下降
原因：人类任意排放废弃物和有害物质
表现：大气污染、水污染、海洋污染、土壤污 染、固体废弃物污染、噪声污染、放射 性污染等
4、顺天时，量地利，则用力少而成功多， 任情返道，劳而无获。
活动
我国的一个山区县，决定修建一条 渠道，从邻县的一条河流引水，以 解决当地生产生活用水严重缺乏的 问题。但是，引水渠道工程非常艰 巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。 该县人民不畏艰辛，花了十余年的 时间，终于修成了这条引水渠道。 清澈的渠水流淌进千百年来干涸的 土地，使当地的生存环境得到很大 改善。
第五章第一节人类面临的主要环境问题教学设计
5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。
本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。
2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。
在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。
二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。
情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。
三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。
学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。
这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。
四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。
五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。
七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。
【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。
高一地理人类面临的主要环境问题
高一地理人类面临的主要环境问题概述人与自然环境的关系是永恒的话题。
然而尤其是近年来，环境问题的严峻程度越来越显露，日益加深了人类对与环境关系的反思和深化。
环境问题不仅仅是因为人类的自然资源利用方式与开发方式的问题，还存在着宏观和微观地理现象并存的状况。
本文将会就高一地理人类面临的主要环境问题进行分析和阐述。
全球气候变化全球气候变化是当代人类面临的一个重大环境问题。
随着工业与生产的蓬勃发展，全球温室气体排放量也日益增长，导致全球气候变化呈现出日益严峻的态势。
冰川融化、海平面上升、旱涝频发以及极端气候现象增多等现象已经成为当今社会普遍关注的热点问题。
冰川的融化也使得世界上多个地区的蓝色水资源越来越紧缩，水资源供需不平衡也成为人们关注的问题。
水资源危机水资源危机是人类面临的另一个主要环境问题，对于发展中国家和地区特别严重。
据统计，全球人口增长已经导致对水资源的需求快速增长。
而更加严重的是，全球气候变化导致的水资源危机是一个难以预测的因素。
缅甸、中国等国家的雨季不断减少，澳大利亚一些地区的降雨量趋于零，无论是刚开始的民用供水，还是农业生产中的灌溉和牲畜饮水，都会面临严重的困境。
因此，全球也出现了一些为缓解水资源短缺而制定的政策和措施。
土地资源逐渐减少人类长期的耕耘，以及频繁的交通、工业等活动，也加剧了人类在土地资源上的危机。
土地退化、荒漠化、城市化、建筑工程开发等因素，都导致了大量的土地资源浪费，并且破坏了当地的生态平衡。
特别是在新兴经济体地区，大量的农业耕地被改变为城市化地区和工业开发地区，导致农业生产的短缺和粮食供给的外倾现象。
生物多样性丧失生物多样性丧失是人类面临的另一个主要环境问题。
生物多样性是人类最重要的自然资源之一，同时也是自然生态环境的基础。
但长期以来，人类过度的消费和开发，以及生态系统不平衡的改变，导致了大量物种的灭绝和生态系统的破坏，生态平衡逐渐被打破。
这种状况的缓解需要广泛的国际合作和针对性的政策赋权。
(新教材)高一必修二第五章第一节人类面临的主要环境问题(共39张PPT)
• 一、环境问题及其产生的原因
• 环境问题与人类活动密切相关。在人与环境相互作用的过 程中,人类对环境不同的态度和行为,会产生不同的环境效应。
• 环境问题就是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度 和做法所导致的结果。
一、环境问题及其产生的原因
1.人类社会与环境的关系
思考： （1）如何解读图中的模式？
市的变化。
• 3. 新建的乡村聚落一般临近区域主要公路
课程标准： 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 学习目标： 1. 运用资料，说明世界环境问题及其产生的原因。 2.理解环境问题的表现。
1972年6月，联合国人类环境会议在 瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了 《人类环境宣言》，并决定成立联合 国环境规划署。这次会议标志着人类 对环境问题的觉醒，也是人类第一次 在全球范围内携手面对环境问题的挑 战。你知道环境问题为什么引发了全 人类的关注？人类又面临着哪些环境 问题呢？
人口多；耕地面积少；粮食产量低，粮食缺乏。
2.图示垦荒方式有哪些？分别对环境带来了哪些负面影响？
垦荒形式：围湖造田；开垦草场；毁林开荒。 负面影响：围湖造田——湿地减少，水利破坏；开垦草场——草 场破坏，风沙侵蚀；毁林开荒——森林减少，水土流失。
3.耕地面积大了，并没有解决吃饭问题，反而越垦越贫穷，说说其中的道理。
一、环境问题及其产生的原因
2. 环境问题及其产生的原因 （2）人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力----
环境质量下降,产生环境污染等问题
对于人类排放的废弃物,自然环境也具有一定的容纳、分解和清 除等作用。但是,如果人类向环境排放废弃物的数量超过环境自 身的净化能力,就会导致环境质量下降,产生环境污染等问题
【思考】
人类面临的主要环境问题 课件-高一地理人教版(2019)必修第二册
发展中国家
生态破坏为主
环境保护;
③发达国家将污染严重的工业转移到发展
中国家
以过度消耗资源带 发达国家
来的环境影响为主
发达国家消耗了世界大多数的自然资源， 人均资源消耗量及污染物排放量远远高于 发展中国家。
二、环境问题的表现
不同国家和地区环境问题及成因归纳
地域分布 城市 乡村
主要环境问题 环境污染 生态破坏
噪声污染
大气污染 水体污染
一、环境问题及其产生的原因
3. 环境问题及其产生的原因
（1）环境污染 环境污染：指人类任意排放废弃物和有害物质，超过环境的自净能力，导致环
境质量下降的现象。 类型及成因：
环境污染表现
大气污染 水污染 土壤污染 固体废弃物污染 噪声污染 放射性污染 海洋污染
污染原因 工业废气和交通尾气等任意排放到大气 工业废水和农业生产使用的农药、化肥等废弃物任意排放到江河湖海 工业“三废”和农业生产使用的农药、化肥等任意排放到土壤中 城市建设和生活垃圾堆积在城市或郊区 交通、工厂、建筑等 放射性物质泄漏产生 各类污染物排入海洋
环境问题：是指环境对人类的反馈所产生的负面影响和不良结果。通俗的 讲，环境问题就是大自然对人类不友好的态度和行为的报复环境的关系
思考：箭头①②、③④、⑤⑦、⑥⑧分别表示的含义。
⑤⑥
①
③
②
④
⑦⑧
①②：人类社会从环境中获取能量和物质。 ③④：人类通过消费活动，以“三废”等形式排入环境。 ⑤⑦：人类社会对环境的影响。 ⑥⑧：环境对人类活动影响的反馈。
3. 环境问题及其产生的原因
（1）环境污染 环境污染的危害：（教材p98案例
八大环境公害事件）
日本米糠油事件 1968年3月，日本的九州、四国等地区的几十万只 鸡突然死亡。经调查，发现是饲料中毒，但因当时 没有弄清毒物的来源，也就没有对此进行追究。然 而，事情并没有就此完结，当年6-10月，有4家门 人因患原因不明的皮肤病到九州大学附属医院就诊， 患者初期症状为痤疮样皮疹，指甲发黑，皮肤色素 沉着，眼结膜充血等。此后3个月内，又确诊了112 个家庭325名患者，之后在全国各地仍不断出现。 至1977年，因此病死亡人数达数余人，1978年，确 诊患者累计达1684人。
《人类面临的主要环境问题》教学设计
本课新课程标准的要求是：根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。
在表述中，中心名词“环境问题”是本课的知识目标；定语“人类面临的主要的”是本课的重点；动词“根据、归纳”是本课的能力目标，教学中需要加强培养学生综合分析能力；整条“标准”是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，让学生认识到环境问题严峻性和紧迫性，这是本课的情感教育目标。所以我结合课标的解读、教材和学情分析，我确定本节课的教学目标为：
二、学生分析
高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，在学习上存在着三个关卡，即兴趣关、思维关、表述关，表现为学习地理的兴趣不浓厚，不会地理思维，对知识的表述不清；对于本节课的知识点学生在义务教育阶段的学习中，实际已经接触到大量的环境问题，他们具备了一些环境问题的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。这对学生的地理思维方法，分析地理事项的技能提出了更高要求，正如上面所说是学生薄弱的环节，需要这节课去培养训练。
1、概念
2、原因
3、分类
二、人类面临的主要环境问题
一少 一损 一下降
十、教学反思
本节课主要以“自主、探究、合作”的学习方式。针对学生学习地理存在的“三关”设计了“三步”走的学法，即第一步：“疑”要学生在生活中善于发现问题和提出问题，明确学习的目的和探索的具体目标，再用已有的知识、经验将有关地理知识与问题相联系，提出解决问题的假设，再收集资料独立思考，从不同角度寻找解决问题的方式与途径，第二步：“辩”以小组为单位进行讨论，即通过学生之间的相互争辩讨论、相互反馈、互相激励等合作。解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛，让学生多想、多做、多说、多看。第三步“馈”，各小组代表人依次阐述自己的观点和依据，其他小组同学可予以质疑，最后由某一位同学进行总结性发言，锻炼学生语言表达能力。
高中地理 第5单元 环境与环境问题 第一节 人类面临的主要环境问题导学案 鲁教版必修2-鲁教版高一必
第一节人类面临的主要环境问题课程标准运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。
2.运用资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
一、人类与环境1．人类和环境的相互关系人类社会与环境有着密切的关系。
一方面，人类的生存和发展要占据一定的环境空间，从环境中获取物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)产生的废弃物要排放到环境中。
同时，环境也会把它受到的影响反作用于人类本身。
在人类与环境相互作用的过程中，人类对待自然的态度和行为会得到环境不同的响应，从而使人类与环境之间形成对立统一的关系。
2．人类活动对环境的影响包括两个方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护与改善，如植树造林、修建水库等；二是不合理地利用资源，使环境质量下降、恶化，如过度放牧、过度开垦、毁林开荒等。
3．环境对人类影响的反馈作用有两种：一种是良性的，将使人类获得可持续发展；一种是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类生存的环境问题。
二、人类所面临的主要环境问题1．环境问题产生的原因环境对人类生产、生活的排泄物具有的容纳和清除能力，叫做环境的自净能力。
当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。
2．环境问题的表现(1)环境污染主要表现为全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏、大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染等。
(2)生态破坏主要表现为：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、森林锐减、湿地萎缩等。
(3)资源短缺主要表现为：水资源、土地资源、矿产资源和能源短缺等。
三、环境问题的分布1．城市与乡村地区环境问题的差异地区主要问题形成原因城市地区环境污染为主，如大气污染、水污染、噪声污染等由于交通、工业活动和人类居住地的过分集中，造成污染物的过分集中乡村地区生态破坏为主，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源枯竭、物种减少等利用资源的方式不当或强度过大2．发展中国家与发达国家环境问题的差异地区主要问题形成原因发展中国家以生态破坏为主①一般处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着发展和人口的双重压力；②限于经济技术水平，没有足够的能力进行环境保护；③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家发达国家以环境污染为主发达国家消耗了世界上绝大多数的资源，同时排放的污染物占世界的75%探究点人类面临的主要环境问题读图，完成下列问题。
河北省张家口一中高一地理 4.1《人类面临的主要环境问题》课件
人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯 1、原因： 烃化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧。
2、危害：
1）危害人体健康 2）破坏生态环境 和工农业生产
A、增加皮肤癌，主要是黑色素癌； B、损害眼睛，增加白内障患者； C、削弱免疫力，增加传染病患者； A、农产品减少及其品质下降， B、减少渔业产量， C、使塑料等高分子聚合物加速老化 a减少并逐步禁止氟氯烃等物质的排放；b 积极研制新型的制冷系统;c加强国际合作
≤ ≤ ＞
＞
说明：并非人类向环境索取资源和排放废弃物就一定 会产生环境问题。
人类与地理环境的协调发展
第一节 人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念与类型
（一）什么是பைடு நூலகம்境问题 1、环境问题的概念
人类过度开发利用资源和环境的情况下发 生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和 其他生物生存与发展的所有问题。
人类离安全 气候的边缘 还有多远呢？
2℃
根据科学家的 说法，如果气 温上升２或３ 摄氏度，那么， 地球将发生不 生态灾难倒计时， 可逆转的破坏 气候变暖距临界点 性变化——这 仅1.2摄氏度。 意味着最好将 地球温度变化 控制在２摄氏 度以下。
1997年12月，149个国家和地区的 代表在日本召开《联合国气候变 《京都议定书》是解决 化框架公约》缔约方第三次会议， 什么环境问题而起草的？ 会议通过了旨在限制发达国家温 室气体排放量以抑制全球变暖的 减排的目标是什么？美 《京都议定书》。
况气 思 和温 考 社升 ： 会高 经， 济对 会各 造地 成区 什的 么生 影态 响环 ？境 、 干 湿 状
2、危害
1）海平面上升，威胁沿海低地国家、地区； 2）引起各地降水和干湿状况变化，导致各国经济结构变化。 如：中纬度温带地区会因变暖后蒸发而变得干旱，现在农业发达 地区将会退化成草原；高纬度地区会因变暖而降水增加，变得适宜 温带作物生长。
高一年级地理一轮复习重要知识点汇总
高一年级地理一轮复习重要知识点汇总地理学习过程中，既有文科的灵活，又有理科的逻辑性，所以同学们在学习的时候要注意学习方法的正确运用。
期末考试将至，下面给大家分享高一年级地理一轮复习重要知识点，希望对大家有所帮助。
高一年级地理一轮复习重要知识点【一】环境的保护与治理1.环境问题产生的原因(1)生态问题：表土的剥离，井矿巷道建设、道路铺设等，开挖地表，排弃土石造成植被破坏、水土流失，产生风沙。
(2)污染问题：燃煤发电、洗煤、炼焦等造成大气污染、水污染;煤矸石等造成固体废弃物污染。
2.提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。
3.调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展;②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。
4.能源的综合利用：产业结构调整，结合铁矿、铝土矿优势，主要构建煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高能源的综合利用程度和附加值。
5.环境保护和治理：①提高煤的利用技术，洁净煤技术等;②调整产业结构，如原有的重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展，大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业，降低重化工业的比重;③三废的治理。
废渣：回收再利用;废气：消烟除尘，营造防风林带;废水：沉淀净化。
【二】一、人类使用的能源1、可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能2、非可再生能源：煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能3、开发原则：因地制宜，不仅要考虑区域的资源状况，而且要考虑市场和交通条件。
4、能源消费结构世界：石油占绝对优势，煤炭、天然气比重较大，核能也占相当的比重。
中国：煤炭占绝对优势，石油的比重较大，天然气比重小，水电占相当的比重。
二、山西省煤炭资源的开发条件①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良②市场广阔：我国的能源消费以煤炭为主，且在相当长一段时间内不会改变。
高一地理高中地理湘教版试题答案及解析
高一地理高中地理湘教版试题答案及解析1.城市环境问题产生的主要原因是( )A．自然地理条件的承载力太小B．城市人口不断增加和城市规模无限扩大C．城市建设规划不合理D．中小城市发展影响了大城市的环境质量【答案】B【解析】城市自然地理条件的承载力大，故能承载密集的人口和经济活动，A错误；人口规模和经济规模的无限制扩大，导致人们索取资源、排放废物缺乏节制，引起了环境问题，B正确；城市建设规划的不合理会对城市环境有一定影响，但不是主要原因，C错误；中小城市的发展能够分担大城市人口压力，缓解了城市环境问题，D错误。
【考点】城市环境问题产生的原因点评：该题目以城市环境问题入题，属于热点问题，试题难度不大。
考查了学生的综合分析能力。
2.人类面临的主要环境问题有：环境污染、生态破坏。
【答案】A【解析】人类面临的主要环境问题有：环境污染、生态破坏。
3. 2016年12月，某市率先在全国开启“智慧治水”模式，推出一款河道水质APP，初步解决“干部在干，群众在看”的问题，达到造全民治水、人人参与的目的，并在全市安装57个监控点位，实现河道实时监控的可视化。
河道水质App的推出主要体现了可持续发展中的A．考虑后代人的需要B．提倡公众参与C．追求舒适优美环境D．转变发展模式【答案】B【解析】由材料可知，河道水质APP的推出是为了解决“干部在干，群众在看”的问题，达到造全民治水、人人参与的目的，主要体现了可持续发展中的公众参与，故选B。
4.低碳生活是指生活作息时所耗用能量减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放的生活方式。
据此回答下列各题。
【1】下图中表示节能标志的是A．B．C．D．【答案】B【解析】图中A为质量安全标志、B是节能标志、C为绿色食品标志、D为节水标志，B正确。
【2】下列不符合低碳生活方式的是A．家庭尽量使用太阳能热水器B．多用电子邮件，少用传真、打印机C．用小汽车作为代步工具D．短时间不用电脑时，启用电脑睡眠模式【答案】C【解析】小汽车的运输效率低，用小汽车代步，会增加二氧化碳排放量，不利于减排，C正确。
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第一节人类面临的主要环境问题说课环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
一方面，生产、生活过程中排放的废弃物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生态破坏。
另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。
资源和环境问题威胁着人类的生存和发展。
环境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。
人类面临的主要环境问题有：（一）部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。
（二）生态破坏，生物多样性受损。
（三）环境污染，人类生存环境质量下降，危及人类健康。
讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的各种类别及其它们之间的联系。
教学重点1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
教学难点人类面临的主要环境问题。
教具准备投影图片、阅读材料等。
课时安排1课时三维目标一、知识与技能1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法1.自主学习，主动探究。
2.通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3.对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观树立保护环境人人有责的公民意识。
教学过程导入新课师必修Ⅰ中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。
下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。
首先来讨论人类面临的主要环境问题。
板书：第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题推进新课师当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？板书：一、环境问题的概念与分类阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：1.什么是环境问题？2.哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？生（自主探究后回答）问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
师环境问题有哪些类型？课件展示：生（读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类：师请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？生（讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。
师请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。
课件展示：生完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空间。
师目前人类面临哪些环境问题？板书：二、人类面临的主要环境问题课件展示：人类对土地和森林资源的破坏1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？2.分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
提示：①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。
②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。
③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。
生（合作探究后，回答）问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。
（2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。
问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染。
师人类生存环境质量下降的主要原因是什么？生环境污染。
课件展示：教材图4-5，图4-6师读图和教材文字，同桌讨论如下问题：1.什么是环境污染？2.有哪些类型的环境污染？3.水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？生根据课本文字回答。
师指导学生读图，并查阅有关资料，讨论该企业在哪些环节会产生污染物质，对当地环境又会产生哪些破坏性的影响？课件展示：教材图4-6生讨论后发言：该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都对水有污染。
师（承转）回答得很好。
以上同学们讨论了造纸厂对水体的污染，下面继续阅读P92活动，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。
课件展示：教材图4-7，图4-8，并要求学生阅读材料分析讨论下列问题：1.当地的大气污染源是什么？污染的形式（烟尘、汽车尾气等）和程度（严重、一般、轻度）如何？2.大气污染对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。
你们认为应如何治理当地的大气污染。
生（讨论后，回答）1.当地的大气污染源主要是汽车排放的污染物。
污染的形式是汽车尾气，污染的程度一般。
2.大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑物材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭氧空洞和酸雨等。
治理大气污染的措施主要有：①使用公共交通工具；②使用无铅汽油；③汽车尾气达标排放；④做饭使用清洁能源等。
师说明面临哪种环境问题？课件展示：图表“全球物种数目分类”类别所有物种濒危物种哺乳类 4 629 1 096鸟类9 672 1 107爬行类 6 900 253两栖类 4 522 124淡水鱼类25 000 734高等植物270 000 25 971总计320 723 29 285生（自主学习，阅读课文内容，分析图片后回答）人类面临的主要环境问题是生态破坏、生物多样性受损。
课件展示：图表“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”原因哺乳动物鸟类偷猎31% 20% 栖息地的丧失32% 60%外来物种的入侵17% 12% 其他原因20% 8% 请学生阅读教材P89～P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：（1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。
纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。
（2）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？（3）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。
生（回答）小组发言，展示小组绘图。
师补充并展示正确的图表。
（承转）除以上水污染、大气污染等外，对土壤的污染也十分严重。
请同学们阅读教材P93，完成活动要求。
问题1：以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果。
问题2：讨论土壤污染对农作物有哪些危害？问题3：人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果？你认为应如何治理土壤污染？学生分小组讨论，然后选代表回答。
问题1：土壤污染产生的原因有：使用农药、化肥造成的污染，灌溉污水、固体废弃物、大气污染物造成的污染。
可能产生的后果是土壤能力下降，农作物产量降低，通过食物链影响人体健康。
问题2：土壤污染可使农作物减产，农产品质量下降。
问题3：人们吃了有农药残留的食物将危及身体健康。
治理土壤污染可采取减少农药化肥的使用量、净化灌溉水源、发展绿色环保农业等措施。
课堂小节本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。
板书设计1.环境问题的概念分类2.人类面临的主要环境问题活动与探究活动与探究的课题题目：环境问题调查及原因分析活动与探究的内容：当地有哪些环境问题？产生的原因有哪些？活动与探究的过程、方法：（1）确定调查主题、方法，并列出调查提纲。
（2）进行物质准备，列出注意事项。
（3）开展实地调查，整理调查资料。
（4）汇总调查结果，撰写调查报告。
活动与探究的结果：撰写调查报告，提交有关部门决策参考。
●追踪练习一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)1.下列属于环境污染问题的是( )A.全球变暖B.森林减少C.生物污染D.生物多样性减少答案：C2.下列现象不属于生态破坏的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物种灭绝C.土地盐碱化，水源枯竭D.交通拥挤，社会秩序混乱答案：D3.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了( )A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区B.污染物质具有残留性C.发达国家将污染工业转移到发展中国家D.解决环境问题不需要国际协作答案：A4.人类赖以生存和发展的地理环境是指( )A.由各种自然要素组成的自然环境B.人类在自然环境的基础上创造的人工环境C.以人类为中心的自然环境与社会环境D.所有生物及其生存环境所组成的生物圈答案：C5.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )A.江南丘陵开辟茶园B.呼伦贝尔草原垦草种粮C.鄱阳湖周围围湖造田D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田答案：C6.环境自净能力是指( )A.环境对人类生活的排泄物具有的容纳和清除能力B.环境净化自身的能力C.环境对自然资源的补给和再生的能力D.环境给人类提供物质和能量的能力答案：A二、综合题7.(全国高考题)下面是“某年欧洲降水pH等值线图”，读图回答问题。
(1)下列各国中，图示环境问题比较严重的两个是(把代表选定国家的字母填在空格中)：____________，____________。
A.西班牙B.瑞典C.德国D.冰岛E.意大利(2)产生该环境问题的直接原因是什么？(3)该环境问题对非生物界造成的主要危害是什么？对生物资源主要造成哪些危害？答案：(1)B C(2)工业废气中含二氧化硫、氮氧化合物等有害气体。
(3)腐蚀建筑物，损坏文物古迹使植物营养体受损，导致林木死亡；影响鱼类生长繁殖，甚至死亡。