历年中学教师资格证笔试真题及答案汇总

历年中学教师资格证笔试真题及答案汇总

2021年上半年中学《综合素质》真题及答案解析 一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1.素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是（ ）。

A.继承与开拓 B.学习与创造 C.思考与想象 D.熟练与传承 【答案】：D 解析：本题考查教育观。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，改变只重视书本知识、忽视实践能力培养的现象。教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。D选项只注重知识的熟练和传承，不利于创新精神的培养。ABC选项均有利于培养创新精神。故选D。

2.工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条，还注重激发自我潜能。张老师所处的教师发展阶段是（ ）。

A.希赛网生涯阶段 B.退缩生涯阶段 C.更新生涯阶段 D.预备生涯阶段 【答案】：A 解析：本题考查教师观。司德菲的根据教师教学专业知识和技能的学习与掌握情况而提出的五阶段理论，主要分了以下五个阶段： 新手阶段，熟练新手阶段，胜任阶段，业务精干阶段，希赛网阶段。BCD均为干扰选项。希赛网生涯阶段，这一阶段的教师具有较高水平的教学能力与技巧，对教育教学有自己独到的见解，自有章法。这些教师们都能进行有效的班级经营和时间管理。对学生抱有高度的期望，也能在自己的工作中，激发自我潜能，达到自我实现的目的。题干中，工作多年的张老师有较高水平的教学能力和技巧，班级管理井井有条体现张老师处于希赛网阶段，故选A。

3.陶行知说：“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，仅我们知道的交给学生。”这句话隐含的学生观不包括的是（ ）。 A.教师要重视学生的完整性 B.教师要重视学生的主体性 C.教师要重视学生的发展性 D.教师要重视学生的独立性 【答案】：A 解析：本题考查学生观。题干中，为师者不是一味的去灌输学生知识，而要让学生自己去获取知识。这段话体现了教学中尊重学生主体地位和学生的未来发展性。将开发文化宝库的钥匙交给学生，说明了学生自主学习，独立学习的重要性。BCD选项均正确。题干中没有体现注重学生是完整的人的观点。故选A。

2021年下中学《综合素质》真题答案解析

一、单项选择题（共29小题，每题2分，共58分，每道题只有一个正确答案在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分）

1.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源，李老师的教育观是（ ）。

A.教师是课程资源的开发者 B.学生是教育过程的主导 C.教师是学科知识的传授者 D.学生是教育活动的主体 【答案】A 【解析】本题考查教师观。新课程改革背景下教师应当从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。传统教学中课程与教学彼此分开，教师被排除在课程设计、开发过程之外。只教学。新课程提倡民主、开放科学的课程理念教师要在课程改革中发挥主体作用。积极参与地方课程与校本课程的建设与开发。题干中教师利用社区资源积极参与到以本土文化为题材的课程资源的开发中，体现的是教师是教育资源的开发者。B选项学生在教育过程中处于主体地位，教师发挥主导作用。表述错误故排除。C选项题干中未体现教师对学科知识的传授故排除。D选项题干中体现的是教师带领学生去社区了解回校后指导学生并开发课程资源，主体是教师而非学生，体现的是教师的作用。而学生是教育活动的主体强调的是：1. 学生是学习的主体（教育教学过程中教师的教育教学活动以围绕学生展开）2.学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移（学生有自己的主观意志，会做出自己的判断教育者所给予的东西他们会作出主体不同的行动及反映）；3.学生在教育活动中具有主体的需求与权责（人有认识世界、改造世界的需求，教师应尊重学生主体性需求引导学生学会承担责任）题干中未有体现故排除。综上所述本题选A。 2.下课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施，钱老师就延长了5分钟，老师的做法（ ）。

A.恰当，保证了学习的基本容量 B.不恰当，忽视学生的学习风格 C.恰当，遵守了教学的基本规范 D.不恰当，漠视了学生的学习效果 【答案】D 【解析】本题考查教育观。教师在教育教学活动中，教师的拖堂行为会干扰学生的正常作息，不利于达到良好的学习效果。题干中钱老师一味遵从教学设计没有按照学生的实际情况实施教学，漠视了学生的学习效果，是不恰当的。故本题当选D。

3.授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件，从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是（ ）。

A.忽视了学习习惯的培养 B.忽视了学生的主体性 C.忽视了课堂效果的提升 D.忽视了教师的创造性 【答案】A 【解析】本题考查教师观。主要涉及教师的教学行为。题干中李老师始终坐在讲台上上课，没有与学生沟通交流围绕学生展开教学活动忽视了学生的主体性，故B正确；李老师始终在讲台上展示精美课件，没有关注到课堂实际效果，忽视了课堂效果的提升。故C正确；李老师上课只是在展示自己制作的精美课件，一味按照课前设计的课件安排教学活动，没有根据课堂学生的情况因材施教，忽视了教师的创造性。故D正确。题干中未体现学生的习惯培养故本题当选A。

4.吴老师将“基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验室在“宏观辨识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项，从学生观的角度，吴老师的做法体现的是（ ）。

A.丰富课程资源 B.改善师生关系 C.优化教学策略 D.注重学习体验 【答案】D 【解析】本题考查学生观。以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，教师不能代替学生去思考，只能靠自己一步一步去体验、感知、思考。题干中教师将可视化的学习原理和学情结合让学生通过自主实验获得知识，注重学习体验。A题干中体现的是教师指导学生学习且A项属于教师观的内容故排除。B题干中未体现师生间的关系故排除。C选项是站在教师观的角度描述教师总结教学经验提出教学主张，属于教师观的内容故排除。本题当选D。

5.小秦是初中二年级学生，父亲稍不顺心就对他进行打骂，甚至拿烟头烫他，学校了解情况后，可以采取的措施是（ ）。

A.对小秦的父亲给子警告或处分 B.对小秦的父亲给子训诫或罚款 C.向有关部门提出检举或者控告 D.向有关部门提出申请或者诉讼 【答案】C 【解析】本题考查《未成年人保护法》。根据《未成年人保护法》第六条：对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。根据《中华人民共和国未成年人保护法（2020修订版）》第十一条：任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。A学校无权对小秦父亲进行警告处分。B《中华人民共和国未成年人保护法（2020修订版）》第一百一十八条未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的，由其居住地的居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时向公安机关报告。公安机关接到报告或者公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中发现未成年人的父母或者其他监护人存在上述情形的，应当予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。训诫不由学校且学校不具罚款的权利故排除。D申请或诉讼不由学校，学校是单位不是个体。能够申请诉讼的必须是当事人与案件有直接的利害关系，能以自己的名义进行诉讼并接受法院裁判的拘束，故D排除。本题当选C。

6.为满足中小学法治教育工作的需要，某出版社策划出版了一套适合未成年人阅读的法制教育趣味丛书，对于该丛书的出版，应当给予（ ）。

A.扶持 B.奖励 C.保障 D.审定 【答案】D 【解析】本题考查《义务教育法》。根据《义务教育法》第三十九条： 实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。因此本题当选D。其余选项为干扰项故排除。

7.12岁的杨盼因交通事故导致右腿残疾，入学时，学校工作人员看他走路一瘸一拐，便对他的父母说学校，不接受身体有残疾的学生，你们把他带到特殊学校去吧。该校工作人员的做法（ ）。

A.不正确，能否入学应由校长决定 B.不正确，杨盼有接受教育的能力 C.正确，特殊教育学校条件更加便利 D.正确，学校是开展普通教育的机构 【答案】B 【解析】本题考查法律法规中的《义务教育法》。根据《义务教育法》第十九条规定：普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。题干中该校拒绝接受具有接收普通教育能力的残疾儿童杨盼其做法是不正确的。因此CD当先排除。A选项能否入学不由校长决定，故排除。本题当选B。

8.张某大学毕业后，作为志愿者到农村地区学校任教两年，随后张某又应聘到一所公立学校，连续工作六年根据《教育法》，张某的工龄应为（ ）。

A.10 B.8 C.7 D.6 【答案】B