怎样描述力(教案)
高中物理力的描述教案
高中物理力的描述教案
教学重点：力的概念、力的计算、力的性质
教学难点：力的平衡与合力
教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪、PPT课件
教学过程：
一、引入：
老师引导学生回顾力的概念，要求学生讲解自己对力的理解，并通过实例让学生感受力的
存在和作用。
二、概念讲解：
1.力的定义：引导学生理解力的概念，力是能够改变物体状态运动状态的原因。
2.力的计算：介绍牛顿第一定律，引导学生学习如何计算力的大小和方向。
3.力的性质：讲解力的作用线、作用点、作用面等性质，让学生理解力的不同形式和特点。
三、实例分析：
通过实例讲解力的计算和作用，引导学生掌握力的应用方法。
四、练习训练：
教师设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，帮助学生巩固和加深对力的
理解。
五、总结归纳：
教师对本节课内容进行总结归纳，让学生明确掌握了本节课的重点内容和要点。
六、课后作业：
布置相关的作业，要求学生通过课外练习进一步巩固对力的理解和应用。
教学反思：本节课主要围绕物理力的基本概念展开，通过引入、概念讲解、实例分析、练
习训练等环节对学生进行系统性和全面性的培训，让学生对物理力有了更深入的理解和掌握。
同时，通过课后作业的布置，帮助学生进一步巩固和加深对力的学习。
《怎样描述力》参考教案1
使学生能够应用所学的物理知识解决问题加深理解。
布置
作业
（优教提示：打开优教同步备课-随堂训练-优教训练中的综合训练-《力的三要素和力的示意图》，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的掌握情况）
板书设计
§怎样描述力
一、力的三要素
1、大小
2、方向
3、作用点
二．力的单位：
牛顿（N）
练习导航71#14题
让学生利用已经准备好的钉有铁片的木板，在铁片上施加力，看力作用在物体上产生的效果
问：是不是产生的效果是一样的（大小，方向）
提出问题：
巡视学生
掌握学生活动的情况
引导学生分析当作用点不同时作用效果也会不同。
问：生活中哪些事例证明力的大小不同作用效果就会有所不同？
介绍1N的力有多大
介绍示意图的画法
激发学生的学习兴趣，把学生带入学习气氛中。从生活走向物理
培养学生分析问题及归纳总结的能力
培养学生的操作技能和勇于克服困难的信心和决心，使学生能经历成功的喜悦。
使学生积极思考，乐于探索的物理学道理
使学生将物理知识与生活实际相结合，从生活走向物理，从物理走向生活
使学生将抽象的知识具体化，有所感知
会画出力的示意图
示范画出通路的电路图
提出问题
引发思考
教师引导学生总结回顾，并给出本节课的重点，加以强调
动手实践
让学生展示实践成果，并回答问题
学生动手实践，寻找方法
讨论力的作用效果会受到哪些因素的影响
思考、举例、回答问题
加深印象
学生练习画出力的示意图
动手实践找出答案
应用知识，回答问题，加深理解
回忆知识，总结收获，加深印象。
怎样描述力 教案
第二节怎样描述力一、教学目标1．知识与技能：知道力的单位；知道力的三要素；能用示意图表示力。
2．过程与方法：通过讨论与交流、活动探究理解影响力的作用效果的三要素；学会用图形描述物理问题的方法。
3．情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。
二、教学重点：力的三要素,力的示意图。
三、教学难点：力的作用点对力的作用效果的影响；用力的示意图描述力。
四、教学器材：气球、橡皮筋、弹簧。
五、教学设计：复习引入：力的概念，力作用在物体上会产生那些效果呢？问：力的作用效果又和什么因素有关呢？一、力的三要素（1）力的大小影响力的作用效果。
通过上节课学习，大家都知道力的作用效果，可是力的作用效果由什么影响的呢？问：大家请看，一把塑料尺受到力的作用时会发生形变，同学们想一下，这把塑料尺发生形变的大小与哪些因素有关呢？生答：可能与力的大小有关，力越大，塑料尺弯曲得越厉害对，想想看还有那些例子可以说明力的作用效果和力的大小有关？学生进行探究用力压弹簧，力越大，弹簧被压的越紧；用力压气球，力越大，球变形越大。
总结：力的作用效果与力的大小有关。
（2）力的方向影响力的作用效果。
问：如果用同样大小的力作用在物体上一定会产生同样的效果吗？同样一根弹簧，为什么有时会伸张，有时又缩短呢？学生探究二：对弹簧向不同的方向施加力，观察到弹簧有什么不同？观察实验现象，同桌讨论。
引导学生归纳出：有时拉，有时压呀。
用力方向不同。
力的方向也会影响力的作用效果。
问：还有这样的例子吗？用力方向不同，作用效果也不同的？学生进行探究：开门，往里拉就关，往外推就开。
总结：力的作用效果与力的方向有关（3）力的作用点影响力的作用效果。
问：力的作用效果与力的大小和方向有关，是否还会跟其它因素有关呢? 洒水壶引入课题。
学生探究三：开门时，用力的点不同，有时费力，有时省力,这说明力的作用效果与力的作用点有关。
引导学生归纳出：力作用点也影响力的作用效果。
引导学生分析门把手和扳手在实际生活中的应用，并演示实验，让学生进一步理解力的方向和作用点影响力的作用效果。
物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案
物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案一、教学内容本节课的教学内容是沪科版物理八年级上册第六章第二节“怎样描述力”。
本节课主要介绍了力的概念、力的计量单位、力的图示表示方法以及二力平衡的条件。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
3. 力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。
4. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的计量单位和图示表示方法。
2. 学会用力的图示表示物体受到的力，并能分析力的作用效果。
3. 掌握二力平衡的条件，能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示表示方法，二力平衡条件的应用。
2. 教学重点：力的概念，力的计量单位和图示表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力作用在物体上的效果。
2. 讲解力的计量单位：牛顿，介绍1N的定义。
3. 讲解力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。
4. 练习：让学生用力的图示表示给定的力，并分析力的作用效果。
5. 讲解二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
6. 练习：让学生分析实际问题中的力的平衡情况，判断是否满足二力平衡条件。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。
力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。
二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
初中物理《怎样描述力》教学案
6.2 怎样描述力——自学环节学案学习目标1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用示意图描述力重点难点1.力的作用效果跟力的三要素的关系。
2.力的示意图的作法。
巩固复习1.力的作用效果有哪些？2.怎样用光线表示光的传播路径和方向？自学过程一、力的三要素1.本节一开始提出了一个什么问题？这个问题与“描述力”有怎样的关系？问题：关系：2.影响力的作用效果的因素有哪三个？①②③3.对“影响力的作用效果的三个因素”的讨论，采用了什么方法？你能再例举一些例子或设计实验对其中一个要素进行讨论吗？采用的方法：举例或实验：①影响因素：②举例（实验）：③结论：4.存在的困惑：5.自我检测：探究力的作用效果与哪些因素有关？如图，将一金属片固定在底座上，按图1、图2、图3的要求做实验，观察产生的效果。
①图1是研究力的作用效果与的关系，做实验时要保持和相同，提供不同，观察。
如果现象相同，1 32说明 如果现象不同，说明 。
②图2和图3分别是研究力的作用效果与 和 的关系。
这种实验研究方法叫控制变量法，以往在研究 时曾用到此法。
二、力的单位 1.力的单位： ，简称： ，表示符号：2.请阅读P84信息窗或查阅有关资料，说一说以科学家的名字为力的单位的意义？意义：3.1N 的力有多大？10N 有多大？托起你的物理课本，估测一下需要多大的力？你还能说出哪些力的大小？1N ： 10N ：托起课本的力：其他的力：4.教材图5-10列举了一些力的大小，对我们学习力的单位有什么作用？作用：5.存在的困惑：6.自我检测：一个中学生对地面的压力是 N 。
三、力的示意图1.力的示意图：2.力的示意图是如何将影响力的作用效果的三个要素都表现出来的？（可参考光线的知识进行）3.请画出右图中桌面对茶杯的支持力的示意图，并尝试总结几条画力的示意图的注意事项。
①②③4.存在的困惑：5.自我检测：下雪了，小华同学自制了一个雪橇，并用它拉着妹妹在水平的冰面上玩(如下图)。
怎样描述力教案
第二节怎样描述力黄山二中蒋小彬一、教学目标1．知识与技能：知道力的单位；知道力的三要素；能用示意图表示力。
2．过程与方法：通过讨论与交流、活动探究理解影响力的作用效果的三要素；学会用图形描述物理问题的方法。
3．情感、态度和价值观：乐于探究身边的力现象。
二、教学重点：力的三要素,力的示意图。
三、教学难点：力的作用点对力的作用效果的影响；用力的示意图描述力。
四、教学器材：气球、橡皮筋、弹簧。
五、教学设计：复习引入：力的概念，力作用在物体上会产生那些效果呢？问：力的作用效果又和什么因素有关呢？一、力的三要素（1）力的大小影响力的作用效果。
让学生结合教材所示的情景及生活经验交流与讨论，回答讨论结果，师生互评。
实验：用大小不同的力挤压一个气球，引导学生观察实验现象，请学生解释此现象。
探究一：请学生用不同的力拉橡皮筋，观察到橡皮筋的变化有什么不同？使学生进一步理解力的大小影响力的作用效果。
（2）教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？探究二：对弹簧向不同的方向施加力，观察到弹簧有什么不同？观察实验现象，同桌讨论。
引导学生归纳出：力的方向也会影响力的作用效果。
（3）力的作用效果与力的大小和方向有关，是否还会跟其它因素有关呢? 洒水壶引入课题。
探究三：准备两只笔，一只做支撑点，用另一只将物理课本撬起，观察手在距离支撑点远近不同的地方，谁更容易将课本撬起？同学们观察实验现象，同桌讨论。
引导学生归纳出：力作用点也影响力的作用效果。
引导学生分析门把手和扳手在实际生活中的应用，并演示实验，让学生进一步理解力的方向和作用点影响力的作用效果。
（4）让学生归纳总结影响力的作用效果的因素，教师给以评价并总结。
力有大小之分，自然就要有单位。
二、力的单位（1）介绍力的单位，并简单介绍牛顿的由来。
（2）让学生感受力的大小。
让学生感受1N力的大小，托起一本物理课本所用的力，托起一瓶矿泉水的力，托起一瓶矿泉水的力.力看不见，也摸不着，我们如何将这些力形象的描述出来？三、力的示意图：（1）教师设疑：太阳和光的传播都可以用图形表示，力可不可以用一种图形象直观的描述呢？在物理学中常采用画图的方法，把力的三要素全部描述出来。
力的描述教案
力的描述教案力的描述教案第 1 篇教学目标：1、知识与技能：理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果〔力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生转变。
〕2、方法与过程：让同学经受和体验归纳概括力的初步概念的过程；培育同学表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的技能；培育同学从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。
3、情感立场价值观：保持对力现象的新奇，初步体味力现象中的美好与和谐，对自然现象有亲近、喜爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人沟通的欲望，认识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学重点：让同学经受和体验归纳力的基本概念的过程。
教学难点：从物理现象和试验中归纳出简约的规律〔力的作用是相互的和力的作用效果〕。
教学方法：多媒体网络教室法，启发与讲解结合法。
教学过程：一、新课引入：多媒体展示课本图片引入课题，引起同学探究力的爱好。
〔老师讲解并描述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，很多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来讨论这个问题。
〕二、新课教学：1、力〔force〕是什么：①多媒体演示分析图5-1中的各种力现象，指出两个物体。
〔在老师启发引导下通过同学的沟通、争论、分析，最终由同学概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。
〕②分析动词〔举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；加油站〕〔说明：当一个物体受到力的作用时，肯定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。
〕③同学活动：同学各抒已见，陈述自己的观点。
〔力是什么？〕④老师提问：相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用？⑤同学活动：举出一些生活中的力现象。
2、力的作用是相互的:①试验探究：让同学做几个简约的试验〔用手拍桌子，两手互拍等〕后，多媒体演示课本P77/图5-2后，在老师的点拔与引导下，由同学得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。
6.2怎样描述力教案
6.2 怎样描述力教学设计【教材分析】课本首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生观看视频初步得出力的作用效果和哪些因素有关，从阅读课本到实验探究归纳出力的三要素和力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。
最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。
【学情分析】学生通过第一节的学习已经对力有一定的认识了，尤其是结合了生活经验后会有大量的关于力的作用效果的例子，所以完全可以通过学生举出例子来进行分析进而推出力的三要素，并结合光线的处理得出力的示意图这一处理抽象概念的方法。
力学的知识看似比较容易掌握，但在解决实际问题的时候总是会出现一些小的失误，因此在学生学习的过程中要培养学生自己动手发现问题和解决问题的能力。
【教学目标】（一）知识与技能1、知道力的三要素是大小、方向、作用点。
2、知道力的单位是牛顿。
3、能用示意图的方法表示力。
（二）过程与方法1、通过观看视频和阅读课本得出影响力的作用效果的几个因素。
2、体验用控制变量法进行研究力的三要素。
（三）情感态度与价值观1、初步具有用不同的方法描述力的作用效果。
2、保持对科学知识的探索欲望。
3、从贴近学生的生活经历出发，经历基本的科学探究过程，形成敢于质疑又尊重事实的科学态度。
【教学重难点】1、重点力的三要素、力的单位和力的示意图。
2、难点三要素中作用点对力的作用效果的影响。
【教学方法】讨论归纳、实验探究等。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】复习和观看影片导入：上一节课我们学习了力的概念，了解了力的作用效果，请同学回忆一下，力的作用效果有哪些呢？预设：力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态。
追问：如果我们发现，物体发生了形变或物体的运动状态发生了改变，说明物体受到了什么作用？预设：说明物体受到了力的作用。
衔接：很好！老师这里有一段视频，记录了我家的两位小朋友，游戏玩乐的生活场景。
请同学们仔细观察视频，在视频中出现了哪些力？问：在视频中，都出现了哪些力？预设：拉力、推力。
八年级物理下册《力的描述》教案、教学设计
3.测力计的使用：介绍测力计的原理和操作方法，组织学生进行实验，学会使用测力计测量力的大小。
4.力的合成与分解：讲解力的合成与分解原理，运用图示和实例，帮助学生理解并掌握力的合成与分解方法。
（三）学生小组讨论，500字
4.了解力的作用效果，如：改变物体的运动状态、使物体发生形变等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.通过实验、观察、讨论等多种教学活动，引导学生主动探究力的概念和力的三要素。
2.利用测力计进行力的测量实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.通过生活中的实例，让学生感受力的存在，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，对物体运动、力的作用效果等方面有了初步的了解。但在本章节力的描述学习中，他们可能对力的三要素的理解和运用仍存在困难。此外，学生在实验操作、数据分析、合作交流等方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.针对学生对力的概念的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生深入理解力的三要素及其在生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考能力和实践操作技能，特布置以下作业：
1.填空题：请学生完成与力的三要素相关的填空题，要求准确无误地填写力的大小、方向和作用点。
2.选择题：设计一组与力的合成与分解有关的选择题，让学生在理解原理的基础上，提高解决问题的能力。
3.计算题：布置与测力计使用相关的计算题，要求学生运用所学知识解决实际问题，提高计算能力和实验操作技能。
-作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
沪科版八年级物理全册《6.2怎样描述力》教学设计
《6.2怎样描述力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第六章第二节，主要讲述了力的概念、力的作用效果以及描述力的三要素：大小、方向、作用点。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 描述力的三要素：大小、方向、作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 让学生掌握描述力的三要素，能够运用三要素来解释实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，描述力的三要素的方法。
2. 教学重点：力的概念，描述力的三要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中力的作用效果，如拉开抽屉、抛掷物体等。
2. 讲解力的概念：通过实例讲解力的概念，引导学生理解力是物体对物体的作用。
3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解描述力的三要素：大小、方向、作用点。
引导学生掌握三要素的定义和表示方法。
5. 随堂练习：让学生运用三要素来描述实际问题，如拉力、重力等。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态描述力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计（1）拉开抽屉（2）抛掷物体2. 答案：（1）拉开抽屉：力的大小适中，方向向前，作用点在抽屉的拉手上。
（2）抛掷物体：力的大小适中，方向向上，作用点在物体的重心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了力的概念和描述力的三要素，但在力的作用效果的讲解上，可能需要进一步加强。
2. 拓展延伸：力的作用效果还可以通过力的合成和分解来解释，可以作为课后拓展内容进行讲解。
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三
、
巩
固
（
十
七
分
）
1、画出如图中物体所受力的示意图。
2、画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。
②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
3、如果用一个与水平地面成30°角的100N的力拉物体，该怎样用力的示意图把拉力
F表示出来。
4、力的三要素是（力的大小）、（方向）和（作用点）；平时常用一根带箭头的线段来
表示力的（方向）；小君同学用相同的力，在A、B两处推门，门被推开，说明力可以改变物体的运动状态；在A处容易推开，这表明力的作用效果与（力的作用点）有关。
5、下述作用力中，最接近1N的是（C ）。
A. 蚂蚁的拉力
B. 提起一只鸡的力
C. 托起两只鸡蛋所用的力
D. 马拉车时用的力
6、对于力的示意图，正确的是（D ）。
A. 只能表示力的方向
B. 只能表示力的大小
C. 只能表示力的作用点
D. 可以表示力的大小、方向和作用点
7、如图为作用在物体上的两个力的示意图。
那么，这两个力的大小关系为（D ）。
A. F1＝F2
B. F1＞F2
C. F1＜F2
D. 无法确定
总结今天的内容。
四
、
布
置
作
业
（
一
分
）
练习册
A B C
主板书设计
第二节怎样描述力
一、力的三要素
力的大小、方向、作用点
二、力的单位
牛顿（牛）
字母：N
三、力的示意图
1、确定受力物体，作用点画在受力物体上。
2、沿力的方向画一条线段。
3、在线段末端标上箭头，表示力的方向。
4、在旁边标上力的大小。
A B C。