优化教育教学过程管理 全面提高教学质量
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优化教育教学过程管理 全面提高教学质量
优化教育教学过程管理 全面提高教学质量 教育教学是一个学校的管理核心，它牵动着一个学校从上到下所有的目光。
简阳市实验小学十分重视教育教学工作的管理，不断地优化教育教学过程管理，确立了走小步、不停步、走好每一步的教改思路，在循序渐进地推进素质教育的同时，全面提高了教学质量。
一、重视教学常规管理，以常规促发展 在教学实践和探索中，该校逐渐形成了以教学理念引导为前提，教学计划管理为基础，教学质量管理为核心，教学过程管理为重点，教学指导与检查管理为途径的五大教学常规管理。
1、抓教学思想引导 学校领导和全体教职员工不断更新教育观念，端正办学思路，树立正确的教学观、学生观、质量观，并着眼于学生思想品德的提高、身心健康的培养、个性特长的发展，坚持面向全体学生，让学生活泼、主动、健康地发展。
2、抓教学计划管理 为了让教学明确化，该校要求各年级组、各任课教师必须在开学前制定好教学计划，并上报教导处，便于检查与督促落实。
学校严格执行课程计划，开足开好实践活动、音乐、美术、体育、微机等课程，毕业班也不例外，并明确规定任何人不得以任何理由干涉学生参与文体娱乐活动的自由，真正地做到让学生在一种轻松愉快的环境中学习。 3、抓教学质量管理该校对于各学科的成绩均有明确的质量目标，并制定了相应的合格率、优秀率。
在期中、期末考试后，任课教师、年级组、教研组、教导处都要分级进行认真的质量分析和总结。
4、抓教学过程管理 有了明确的目标，才能把正确的教学思想深入贯彻到每一个教学环节。
因此学校对教师的备课、上课、作业布置与批改、复习、考核等环节均有明确的要求。
为了使教学过程不断跨上新台阶，学校重视每一个教学过程的质量，坚持做到每月一检查，并在开学、期中、期末进行更细致的教学检查，真正做到及时发现问题、及时掌握问题、及时解决问题。
5、抓教学指导与检查管理 学校领导深入教学第一线，及时掌握教学动态，指导教学工作。
校长、分管校长及教导主任坚持听每一节教学研究课、示范课，并经常地走入课堂，实行推门听课制。
在期中、期末考试后，教导处认真做好教学统计工作，并及时地召开全校的质量分析会，找问题、查原因，落实相应的对策与措施。
二、重视校本教研，以创新求提高 在常规管理中求发展，更要在创新管理中求提高。
造就一个学习型、创造型的教师团体需要校本教研。
教师的专业成长呼唤着校本教研，校本教研也直接推动着教师专业素质的提高。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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如何扎实有效的开展校本教研，该校在这方面做了深入的思考，并有了一整套完善的管理机制做保障。
本着以研促教、讲求实效的原则，教导处根据每学期情况，灵活安排校本教研活动。
如开设教学研讨课、对家长开课、集体备课、集体评课、观看优质教学录像课、听教育专家讲座、外出听课学习及召开教学专题研讨会等。
为了更有效地开展校本教研活动，该校将语、数、英、综合等学科的教研大组结构细化，分学科成立了年级备课组，并挑选精干教师担任年级备课组长，由其负责组织开展本年级备课组各项活动。
同时，校长、副校长、教导主任、学科教研组长全部下到年级教研组，每人分抓一片，既参与活动，又适时监督指导。
随着校本教研的深入开展，我校的教育教学质量达到一个新的高度，受到了上级领导的一致好评，并得到了家长们的信任和支持。
总之，这些年来，我校的教学管理工作每一步都走得很小心、很踏实，但我们从不停滞不前，我们一直都在寻找一切可提高的途径与捷径。
我们相信，简阳市实验小学的教育未来将会是繁花似锦！ 简阳市实验小学 2008.12七是对工作细节重视不够。
作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。
面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。
存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。
比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。
有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。
对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。
产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。
对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。
尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。
由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。
听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
（三）忧患意识不强。
只是片面看到了自身工作生活环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。
有做太平官的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
（四）勤政廉洁意识有所弱化。
随着自身经济条件的改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。
诚然，造成自身存 在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施 查摆问题，剖析根源，关键在于洗澡治病、解决问题。
本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。
（一）求真务实 办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况，以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。
要站在全局高度想问题，立足本职岗位做工作。
要注重换位思考，真正做到想领导之所想、谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决策参考。
要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清思路，明确目标，发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。
要认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据。
要广泛搜集资料，研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借他山之石来攻玉，为领导提出决策预案。
因此，在想问题、办事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感性，增强主动性。
唯其如此，才能变被动为主动，参谋才能参在点子上，助手才能助到关键处。
三是增强创新意识。
要强化服务理念，做深、做透、做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法，做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好，以实际行动取信于民。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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（二）勤政为民 办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。
破除官僚主义，勤政为民应当做好四件事。
一是善于走进群众。
从群众中来，到群众中去，是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。
开展群众路线教育活动，破解官僚主义，依靠的依然是人民群众。
工作中，要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的官老爷做派，多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的好习惯。
二是勇于解难事。
务实从严，是每个党员干部对待工作的正确态度。
要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。
三是简化办事程序。
要急群众所急、想群众所想，尽最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，勤俭从政，效率为先。
四是接受监督。
联系群众更要相信群众，加强民主更要多听民声。
工作中时时处处应该考虑到群众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和活力。 （三）艰苦奋斗 要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。
要结合治治病的要求，按照中央八项规定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵，摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。
（四）廉洁自律 作为党员干部，无论什么时候，群众本色不能变，群众情怀不能淡。
要自觉加强党性修养，牢记全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。
在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
加强教学常规管理-提高教育教学质量
1 加强教学常规管理 提高教育教学质量
-—瓜州县第一中学教学常规管理工作汇报
我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念,以提高教学质量为根本，以改革课堂教学为中心,加强良好学风建设，营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。积极推行新课改,注重教学过程，研究和反思课堂教学，确保了我校教育教学质量稳步提高。下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报.
一、落实教学工作条例,推进教学管理精细化
1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度。认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序。积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革.教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核,做到结果考核与过程考核并重的全面落实。在教学管理上做到职责明确,力度严、细、实;在管理信息反馈上做到及时准确,在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新。
2、落实教学工作要求,促进特色教学改革。在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深”；上课要“实”；手段要“灵”；活动要“勤”;作业要“精”；辅导要“细”；考核要“严”；负担要“轻”；质量要“高"。这一要求的提出，完全按照我校特色办学和新课改的需要， 让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学。为此,提 2 出如下要求：
(1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象,绝不允许有迟到、拖堂等现象。教学处每月抽查教案、作业,发现问题及时提出整改意见.
(2)规范备课组活动，要求教师认真设计每节课。
在学科主任的领导下，各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动。学科主任要参与备课组的活动（每月至少1次），给备课组以具体的指导(如重点、难点以及处理等等），活动中重点研讨课堂教学环节设计,注意学科资源的收集整理，及时共享.集体备课提倡资源共享备课法，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，讨论后负责改进、整理成电子稿，组内共享成果，同时要求其他教师根据自己和学生的实际情况有针对性取舍,这样做的目的是把每一节课打造成精品。
教学质量提升计划及改进措施
第 1 页 共 40 页 教学质量提升计划及改进措施
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提高教育教学质量措施方案
提高教育教学质量措施方案
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提高教育教学质量措施方案（通用10篇）
随着社会不断地进步，接触到措施的地方越来越多，措施是针对情况采取的处理办法。那么什么样的措施才是有效的呢？以下是小编为大家收集的提高教育教学质量措施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高教育教学质量措施方案 篇1
教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。近几年来，我校在提高教学质量上调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，重视教师素质提高，这是本学年提高教学质量的根本。
一、指导思想：
坚持科学发展观，以办好人民满意的职业教育为目标，创新办学理念和管理模式，完善激励机制，全面提高教育教学质量，加快我校的发展步伐。
二、主要工作思路：
走内涵发展，在科学管理、精细管理基础上，一手抓学生培养：
1、主抓学生良好思想品德、行为习惯培养。
2、主抓学生实用、适应性专业技能提高。
另一手抓教师培养：
1、主抓教师思想素质的提高，增强教师的敬业意识、责任意识，提高教师工作的积极性、主动性。
2、主抓教师业务素质的提高，培养教师“一专多能、多专多能”，培养更多的技术过硬的“双师型”教师。
三、发展目标：
创建高效稳固的育人模式，逐步把学生培养成为具有良好思想品德、良好行为习惯、较强专业技能的合格人才。逐步打造出一支责任意识强、思想素质高、业务能力强的师资队伍。为社会办更多的精品专业、培养更多的有用人才。 四、方法措施：
1、加强思想教育工作
首先学校领导班子要加强政治学习，提高思想认识，为教职工率先垂范。其次，强化教职工的思想教育，提高教职工对提高教育教学质量重要性的认识，加强师德教育、爱岗敬业教育，增强教师的主人翁意识，对学生的养成教育齐抓共管，共同承担教育学生形成良好思想品德、形成良好行为习惯的重任。使师生的思想素质都有较大的提高，为提高教育教学质量奠定良好基础。
2、提高管理水平
第一、从抓精细管理、科学管理入手。完善各项管理制度，严格执行制度，必须做到凡事以制度行事、以制度管人，客观公正的去处理一切事务。具体措施如下：
强化过程管理 提高教学质量
强化过程管理 提高教学质量
教育教学质量是学校工作的生命线，是学校工作的终极目标，学校教育教学质量的高低是人民群众关注的热点和焦点问题，办人民满意的教育，就要让广大人民群众享受到优质、高效教育服务带来的实惠和利益。如何提高教育教学质量是当前摆在我们全体教师面前的头等重要任务，下面笔者就结合学校工作实际，谈几点自己的想法和措施。
一、统一思想，提高认识，营造良好的教育工作环境
一是从提高教师的思想认识入手，通过召开校长会、不同层次的教师会议，统一教师思想，引导教师认清当前教育改革和发展的形势，树立教育教学质量是学校工作生命线的观念，正确认识素质教育的内涵，处理好智育与德育、美育等方面全面均衡发展的关系。
二是总结和反思当前教育教学管理工作，查找学校在教育质量管理方面存在的主要问题，认真分析问题的根源，明确解决问题的思路，提出解决问题的办法和措施，并制定相关的制度，狠抓各项工作的落实。
三是狠抓教师师德师风教育，增强教师的责任心和使命感。大力开展“正己、敬业、爱生、奉献”为主题的师德教育活动，树立“讲坛是神圣”的理念，大力弘扬教师的奉献精神、吃苦精神，促使教师以德修身、以德育人，全身心地投入到教育教学工作中。
二、完善制度，建立机制，确保教育质量的全面提升
一是绩效工资分配中将教学成绩考核的比重加大，突显教育教
学成绩在绩效考核中的重要地位。在学区绩效工资分配中将教学成绩纳入到教学成果奖范围内，对学区统考成绩名列前茅的教师颁发教学成果奖。
二是制定对任课教师的奖惩激励措施。学校根据各自的实际情况，分年级分班级制定对任课教师的奖惩激励措施，评比过程不是靠单一的平均分，而是注重学生的合格率、优良率、促差率以及能力等方面的全面发展，确保任课教师高质量完成教育教学工作。
三是在评优、评职、专业技术年度考核等方面，将教学成绩作为硬性指标，凡教学成绩不能进入年级前列者，不得评优，年度考核不得优秀。
优化教学过程,提高教学质量
龙源期刊网
优化教学过程，提高教学质量
作者：胡玖林
来源：《新课程学习·下》2013年第09期
教学过程是在教师的引导下，学生积极主动地完成教学任务的过程，强调的是学生是否真正成为学习的主体。现实中却存在着诸如教师主宰课堂、学生厌恶学习等问题。
针对这些实际问题，国家教委[1998]1号文件《关于推进素质教育，调整中小学教育教学内容，加强教学管理的意见》中就指出了“优化教学过程，提高教学质量”的思想。
教学实践证明，教育观念的转变是实施优化教学过程的奠基性、关键性工作，必须认真抓、反复抓。要构建在教师的激励和引导下，学生自主学习、师生互动的教学模式。根据教学过程优化的各种要素（教学目标、教学内容、教学结构、教学方法手段、教与学活动组织、教学反馈评价等）分别制订操作要求，最后形成达到教学过程全面、整体优化的可操作的教学规范要求。
优化教学过程应树立素质教育观念、课堂教学效益观念和学习过程优化的发展观念。根据这些基本观念，实施教学过程中优化应遵循以下原则：
1.全面性原则
要面向全体学生，努力提高学生的整体综合素质水平，使认知、技能、情感等目标协同达成，整体推进，和谐发展。
2.主体性原则
以学生为主体，使学生成为学习的主人。
3.活动性原则
组织学生积极参与动手、动脑、动口的学习活动，因地制宜开展接触自然、接触社会的实践活动，以提高综合素质。
4.实效性原则
要充分运用各种教学媒体，积极使用现代教学技术，挖掘利用各种教学资源，有效指导科学的学习方法，激发学生求知欲，减轻学生负担。 龙源期刊网
教学过程的核心是课堂优化，课堂教学是全面提高学生素质，培养其成为现代中国人的教育渠道，其质量将成为素质教育实施的主要目标。因此，就如何提高课堂教学质量有如下几点思考：
教师应该如何提高教学质量？
教师如何提高教育教学质量
教师如何提高教育教学质量
为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据上级教学常规管理实施细则及质量考核办法，我认为要抓教学质量就得从切实加强教师课堂教学过程管理入手，才能全面提高教学质量。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。1.教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个好，即拟好教学计划、熟悉好教学内容、抓好教学进度、收集好教学资料、搞好测验考试和定好教学目标。2.教师要虚心学习。向经验丰富的老师请教，多和名师交流，同事之间多探讨，只有这样你才能得到其点拨和指导，避免走弯路。同时，也请他们来听听你上的课，让他们帮你找缺点，多认真听取他们的意见，这样你
会进步很快。3.“洗脑”“充电”也很重要。随着教育事业的发展和教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。老师们，一定要抽些时间多读一些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取得事半功倍的效果。 第二，把力量放在课内。1.教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。2.注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。教学效果是否显著？老师的主导作用非常重要！能直接反映出老师的课堂管理能力。老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。学生不学、不听，教学质量上不去，关键在于老师的责任心和课堂管理能力。一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理有问题，也就是主导作用发挥得不好。老师要应用多种形式、手段，调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。
教学质量管理
教学质量管理
教学质量管理是一个全面的、系统化的教学控制系统，旨在确保学校教学的有效性和一致性，从而提高教育质量和学生绩效。它涵盖了许多方面，包括教师培训、课程开发、课堂管理、学生评价和教育质量保障等。
教学质量管理的目标是优化教学过程，提高教学效率和教育质量，确保学生的成功。下面我们将详细探讨教学质量管理的几个关键要素。
1. 教师培训
教师培训和发展是教学质量管理的起点，它为教师提供了必要的技能和资源，以便他们更好地掌握教学技巧，提高学生成绩。
教师培训可以包括内部和外部培训，例如工作车间、学术会议、研究项目、网络课程等。对于新教师，培训应该是有计划和结构化的，包括对该校的历史、文化和教学方法的介绍。
许多学校还推出了远程培训计划和在线学习活动，以使教师能够更好地了解新技术和教学方法，提高其技能和知识水平。
2. 课程开发
课程开发是制定有效课程的关键环节。目标是开发适合不同年龄段和能力水平的学生的课程，这些课程可以提高学生的学习结果和对教材的理解，同时也要注意培养学生的学习兴趣。
对于课程开发而言，重要的是采用一种系统的方法，使课程达到显著的效果并与教学目标相一致。有效的课程应该直接针对学生的能力和水平，同时也应该是动态的和整体的，应向学生提供多样化的体验。
此外，教师应该不断进行课程检查和课程修订，以满足学生的需求，以保证课程的時效性和适应性。
3. 课堂管理
课堂管理是教学质量管理过程中的核心要素。它旨在确保课堂纪律良好、学习环境宜人，并向学生提供真正的学习机会。
对于课堂管理而言，最好的方式是准确地识别和容纳学生的需求。具有高效管理和组织能力的教师有助于确保学生专注于学习，同时积极参与到娱乐和其他课堂活动中。教师应该利用创新的教学设计，包括游戏和电子学习，这可以增加学生的学习兴趣和参与率。
另一个重要方面是管理学生行为。教师应该确保学生的行为符合学校的行为规范，并创建一个稳定、友好和安全的教学环境。
教导处工作总结范文6篇
教导处工作总结范文6篇
篇1
本学期，教导处在校长的正确领导下，紧紧围绕学校办学目标，根据期初制定的工作计划，认真抓好教学常规，全面提高教学质量，取得了显著成效。
一、强化目标管理，制定工作计划。
为使教学工作有条不紊地进行，教导处开学初就制定了详细的工作计划，并认真落实，及时调整。教导处工作计划中明确了工作目标，即：强化过程管理，提高教学质量；加强师资培训，提高教师素质；狠抓常规管理，规范教学行为；开展校本教研，提升教学理念；加强安全教育，保证师生平安。
二、强化过程管理，提高教学质量。
1. 抓好备课、上课环节。本学期，教导处继续要求教师做好教学“五认真”，认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导学生、认真组织考核。尤其是针对我校青年教师多的特点，教导处多次深入课堂进行随堂听课，并取得了较好的效果。
2. 重视培优补差工作。本学期，继续抓好培优补差工作。培优工作主要是通过加强思维训练和思想教育，提高优生的思想素质和学习素质。补差工作主要是通过加强课堂指导和课后辅导，提高差生的学习兴趣和基础水平。同时，加强家校联系，共同促进差生的转化。
3. 重视听评课活动。本学期，继续抓好教师的听课评课活动。通过听评课活动，及时了解本校教师的课堂教学情况，发现教学中的问题，及时提出改进意见，促进教学水平的提高。
4. 抓好教学检测工作。本学期，教导处组织了期中、期末两次教学质量检测活动。在检测过程中，及时了解学生的学习情况，发现学生学习中的问题，及时提出改进意见和建议。同时，做好教学质量的分析工作，为今后的教学提供参考依据。
三、加强师资培训，提高教师素质。
1. 抓好教师的业务学习。本学期，教导处继续组织教师学习教育理论、专业知识等，不断提高教师的业务水平。同时，组织教师外出参加各类培训和学习活动，开阔教师的视野和思路。
2. 抓好教师的继续教育工作。本学期，教导处继续组织教师参加继续教育培训和学习活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。同时，加强教师的师德师风建设，提高教师的师德水平。 3. 抓好教师的交流活动。本学期，教导处继续组织教师参加各类交流活动，如骨干教师示范课、青年教师汇报课等。通过交流活动，促进教师之间的相互学习和共同进步。
怎么提高教育教学质量
怎么提高教育教学质量
导语：课堂上，老师要有方法把学生的心抓住，使他们产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望。提高教学质量，还要发挥老师对学生课外学习的指导作用。首先，老师要与学生多一些课外的沟通和交流。
大家都知道，教师上一堂课不难，但上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，为此，学校要提高教育教学质量，关键要加强“四支”队伍的建设(党员队伍、校长队伍、班主任队伍和教师队伍)党员队伍要充当先锋模范作用，提高广大教师的积极进取精神;校长队伍要引领学校全局工作，为提高学校教育教学质量制定出行之有效的好策略;班主任队伍要充当家长义务，全面管理学生的学习和生活;教师队伍就是学校的饮水池，能够给学生提供取之不尽用之不竭的饮用水(知识)，但是要充当这样的角色，首先要从自我开始，不断磨练，筑牢根基。一是要加强课前准备工作，把功夫应该下在课前，认真钻研教研教改，学习教学大纲，读懂所教学科，课前认真备好自己，备好学生，备好教材，为上好课做充实的准备。二是提高自身的业务水平。要经常性地读书学习补充自我能量。三是积极参加“十个一”活动，多读一些课外书籍，拓宽自身的知识面等等，通过多种渠道来提高自身的业务水平。把自己成为一个师德高、业务精良、爱岗敬业的大角色人物、达到“老年教师模范、中年教师示范、青年教师规范”才能提高教育教学质量。
抓落实是提升教育质量的主环节。我县各级学校都制定了许多提高教育质量的措施，开展的活动也不少，采取了多种方法手段强化教育教学工作，但教育教学质量老是提高不上来，我觉得关键落实没到位。有位教育局领导曾经说过这样一句话：“我们的教育工作并不缺少好的管理制度，好的思路，好的方法，我们缺少的是抓落实的意识，抓落实的精神，抓落实的干劲。”为此各级学校要强化抓落实的意识，加大抓落实的力度。
一是抓落实要明确责任。教育质量的提高，必须建立在每一所学校质量提升的基础上，各学校是我县教育质量提升的主要承担者，各学校校长要树立高度的质量责任意识。质量是生命，质量是实力，抓住了质量就抓住了生命线，要建立以质量为导向的管理制度和工作机制，把学校工作的重点集中到强化教学环节，提高质量上来。
教导处工作计划四篇
教导处工作计划四篇
教导处工作计划 篇1
指导思想
根据区教研室和学校工作意见的总体要求，以教学研究科学化为方向，以课程改革为重心，以提高教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平，为争创“江苏省实验小学”打下扎实基础。
工作要点：
一、加强教学过程管理，提高教育教学质量
教学过程是教学质量形成的过程，也是教学质量积累的过程，为此，要加大对备课、上课、作业布置与批改、学生辅导和学业质量、教研科研等方面的研究和管理，从而全面提高教育教学质量。
1、加强备课管理
一是建立相关制度。要求个人钻研，小组讨论，独立撰写教案，提倡表格式备课。课后书写反思，上岗新教师备详案，定期交流，相互学习，取长补短。为教师提供教学研究的氛围和平台，切实投身教学研究活动，在实效上下功夫。
二是推荐交流。在学期结束的时候，分语文、数学、英语、幼教、艺术、体育、科学七门学科，对优秀的教学设计推荐教研室汇编成册，在全区交流。
2、加强课堂管理。
一是开展一课多上活动。在同一年级内，一个内容在不同的班级或有不同的教师上。 二是听随堂课活动。加强对教师平时的课堂教学的监控，关注平时上课的动态，了解真实的第一手情况。
三是开展“课堂教学”评估活动。深入各年级进行调研，指导各教研组的课堂教学的管理，抓好服务、指导、研究的工作。
3、加强作业布置与批改的管理。
一是控制学科作业量。严格按照省厅规定的布置作业的量；倡导学科作业形式的多样化，有书面、口头、动手操作、社会调查等多种形式的作业；提倡学科作业的质、针对学情，高质优效，减少不必要的重复。
二是规范作业的书写和批改。养成良好的作业习惯，特别应将学生的作业本和教科书作为学生学习成果的展示。
三是提倡自主型作业。学生在教师的引领下，自主选择、参与作业内容的设计。作业可以自己留、互相留，学生自己出测试卷，交换做，交批阅。课前自己质疑、自己设计学习思路，搜集与新课有关的信息材料等，培养学生的主动学习态度和创新精神。