语文人教版三年级下册《翠鸟》
5 翠鸟
教学目标：
1、会人11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意
识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，体会关键词句在
表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟在外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1、在大自然中，有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面，请
大家看看这是什么鸟？（多媒体出示翠鸟图片）翠鸟又叫“叼鱼郎”，
它生活在靠近水边的树枝或岩石上，有着高潮的捕鱼本领。
今天，我
们学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、板书课题翠鸟齐读课题
二、理清课文脉络，自学字词。
1、学生自读课文，自学生字、新词、
你还想更多地了解翠鸟吗？下面，请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看课文是从哪些方面介绍翠鸟的、注意把字音读准，把句子读通顺。
遇到难读的地方，多读几遍，不明白的地方做上记号。
2、学生相互交流难点字词
翠鸟苇秆腹部赤褐色透亮陡峭泛着小泡泡
衬衫渔翁石壁一眨眼饲养蹬开疾飞锐利
注视小巧玲珑
3、四人小组一起交流一下你记这些生字的方法。
三、指导写字
1、自学生字，交流识字方法。
本课生字较多，可归类学习：部首替换学习“秆、泡、透”，熟字加偏旁记忆“衬衫”等。
2、出示卡片，读一读生字新词，进行扩词练习。
3、重点指导书写：
赤：上边是“土”，最后一笔是点。
泛：最后一笔是平捺。
左右结构的字要写得左窄右宽才好看：秆、衬、衫、泛、陡。
4、学生练习写字，教师巡视指导。
四、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。
1、（出示幻灯片）你看到了什么？它给你的印象是什么？
2、课文是怎样描写翠鸟的？默读课文第一自然段，用横线画出作者是按什么
样的顺序描写翠鸟的外形的？（课件演示）翠鸟的体形特点是什么？（板书：小巧玲珑）师相机指导理解“小巧玲珑”。
3、“翠鸟”的“翠”是什么颜色？它身上到底有哪些颜色呢？把描写颜色的词语用你喜欢的符号标出来。
这么鲜明的颜色，你能用文中的一个词来概括吗？（板书：颜色鲜艳）
4、（出示2-5句）翠鸟的外形不但小巧玲珑而且十分美丽。
指名读，你从中发现了什么？
（1）、你知道这段话中哪句是总起句吗？课文是怎样把翠鸟颜色鲜艳讲具体的？
（2）、课文是按什么顺序介绍翠鸟身上的羽毛的颜色的？
（3）、这里作者把什么比作什么？为什么作者用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方？
（4）、你从这些比喻句中体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？请用你的朗读把对它的喜爱读出来。
（生自由读）
第二课时
五、导入：
上节课，我们学习了这课的生字新词，初读了课文，这节课，我们先回忆一下翠鸟的外形特点，再进一步走近翠鸟去了解它。
（出出示幻灯片）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双＿＿＿＿＿小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色＿＿＿＿＿＿。
头上的羽毛像＿＿＿＿＿头巾，绣满了＿＿＿＿＿＿的花纹。
背上的羽毛像＿＿＿＿＿＿外衣。
腹部的羽毛像＿＿＿＿＿＿衬衫。
它小巧玲珑，一双＿＿＿＿＿＿＿的眼睛下面，长着一张＿＿＿＿＿＿＿的嘴。
（幻灯片）你喜欢翠鸟吗？用下面的句式来赞美翠鸟，你一定行！
（）
真是一只（）的翠鸟
（）
师：这样一番描写，把一只颜色鲜艳，小巧玲珑的翠鸟的形象展现在读者面前，表达出作者的喜爱之情。
六、品读课文2、3自然段，了解翠鸟的活动特点。
1、指名读第二自然段，翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？
（板书：鸣声清脆）（欣赏翠鸟捉鱼的录像），看后说说翠鸟捉鱼的最
大特点是什么？(板书：动作敏捷)
2、课文是怎样描写翠鸟捕鱼的？轻声朗读课文2、3自然段，用（△）
找出表示翠鸟动作的词语；
3、学生汇报，抓住重点词语，比较推敲，理解句意。
4、（出示幻灯片）男女生交替读，体会哪句写得好，好在哪儿？
（1）、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
（理解“清脆”、“疾飞”）（2）、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（3）、自由读“小鱼悄悄地——还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛”，翠鸟和小鱼相比，谁更机灵？
5、读“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”，你从中知道什么？
小结：翠鸟不但外形美丽，而且是个捕鱼高手。
作者用准确、生动、具体的词汇把翠鸟的捕鱼经过表达了出来。
6、翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
7、总结。
四、自学课文4、5自然段，体会作者的思想感情。
1、快速默读课文4、5自然段，用直线划出文中表达作者对翠鸟喜爱之情的
句子。
（指导书写“壁”），教师作指导。
2、激趣过度：翠鸟那么美丽，那么机灵，你想捉一只来饲养吗？课文中的
小朋友也想吗？你怎么知道的？
3、课文中的小朋友也想捉一只，可后来为什么又打消了捉它的念头，希望它在苇秆上多停一会儿？
4、小结：我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的好朋友。
就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活吧！
五、拓展阅读，升华情感。
1、你还熟悉哪些鸟类，请动手写一写吧!
2、围绕“爱鸟”这一主题，拓展阅读有关人和鸟是蓝天下朝夕相处的朋友的文章。
从不同角度丰富孩子对鸟的认识，深刻体会小鸟的可爱和人与自然和谐的主题。
板书：
5、翠鸟
外形活动
颜色鲜艳鸣声清脆
小巧玲珑动作敏捷。
人教版三年级语文下《翠鸟》原文及教学设计
人教课标版三年级下册第5课《翠鸟》原文及教学设计原文：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学设计一、教材分析：《翠鸟》是人教版小学语文教材三年级下册的一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
教学这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
二、教学目标：1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。
3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、教学重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
2023三年级下册语文《翠鸟》原文及教案
202X三年级下册语文《翠鸟》原文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面作者给大家带来关于三年级下册语文《翠鸟》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟爱好停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子牢牢地抓住苇秆。
它的色彩非常明艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声响亮，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机警，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇动，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个动机。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，期望它在苇秆上多停一会儿。
小学三年级语文《翠鸟》教案【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的视察，形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启示下，“我”体会到爱好翠鸟应当把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的动机。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机警和动作灵敏。
【教学目标】1、学习作者抓特点视察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积存好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的爱好之情，增强爱惜野生动物的意识。
人教版三年级语文下册《翠鸟》原文、知识点及练习题
人教版三年级语文下册《翠鸟》原文、知识点及练习题翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
1、多音字爪zhǎo前爪zhuǎ爪子长cháng长短zhǎng长大泡pāo豆腐泡pào泡沫2、近义词：鲜艳—绚丽（烂漫）注视—凝视3、反义词：清脆—嘶哑4、词语解释：鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。
疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。
等待(dài)：“待”是守候，即等着。
锐(ruì)利：“锐”是尖利。
这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲(sì)养：喂养。
注视：集中精力的看。
逃脱：逃跑，顺利逃掉。
锐利：尖锐，锋利。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
二、课文分析：1、本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写，表达了对翠鸟的(喜爱)，同时教育我们要(爱护小动物)。
2、翠鸟的特点：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。
翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写。
动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快，翠鸟机灵，它的反应特别迅速。
3、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点。
4、“翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
5.人教版三年级下册《翠鸟》整理后的优秀课件课件
课文的描述
爪子：红 色 头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色
眼睛：透亮灵活
嘴巴：又尖又长
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品 读 领 悟
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的 头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
外形特点
1 、课文是从哪几个方面描写 了翠鸟的外形呢？作者又是怎 样把翠鸟的颜色写具体的？
活动特点
第一句：动作敏捷
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在 苇秆上了。”
这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷 的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间 “轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾 飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便 显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快， 二是讲停得急而轻。
用自 己的话描 述这只鸟
作者 是怎样 来描述 的？
读文 提示
用心默读第1自
然段，画出能概括翠
鸟外形的词语。
外形
爪子
羽毛
读读第一段 作者描写的顺序是什么？
眼睛
嘴
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一 双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。 它的颜颜色色非常鲜鲜艳艳。头上的羽毛像 橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花 纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小 巧小玲巧珑玲，珑一双透亮灵活的眼睛下面 ，长着一张又尖又长的嘴。
着一张/又尖又长的嘴巴。
读 文 思考
作者为什么只 描写了翠鸟的爪子 、羽毛、眼睛和嘴 ，而不介绍尾巴等 其他部位？这些外 形特点跟它的捕鱼 本领有关系吗？我 们接着学课文。
(又尖又长的）嘴
像（橄榄色的）头 巾，绣满了（翠绿 色的）花纹
(透亮灵活的） 眼睛
人教版三年级语文下《翠鸟》
点明主旨（人与动物和谐共处）
课堂练笔
翠鸟一定给你留下了深刻的印象，你喜欢它吗？如果 喜欢的话，说说你的理由。也可以写写自己熟悉的小动物 呀！ 拿起你的笔写一段话表达出来吧！ （巡视，找到较好的同学们共同交流。）
赤褐色
yú wēng
衬衫
dǒu qiào
透亮
shíbì
泛着
xiù huā
水泡
ruìlì
饲养
渔翁
陡峭
石壁
绣花
锐利
品读感悟 ——外形之美
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，锈 满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。
（连用三个比喻，按照从上到下的顺序描写了翠鸟的外形特点，通过橄榄 色、翠绿色、浅绿色、赤褐色等词语写出了翠鸟颜色的鲜艳，表达了作者 对翠鸟的喜爱之情。）
人 教 版 三 年 级 语 文 下
翠 鸟
王 红 兵 制 作
翠鸟，亦称 “钓鱼郎”， 全世界大约有 90种，它们头 大，体小，嘴 长而直。
词语我能行
cuì niǎo wěi gǎn fù bù chì hè sè chèn shān tòu liàng
翠鸟
fàn zhe
停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧 地抓住苇秆。它小巧玲珑，一双透明灵活的眼睛下面， 长着一张又尖又长的嘴。
（翠鸟体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴巴细长，特点鲜明。）
品读感悟 ——动态之美
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地 停在苇秆上。
（“疾飞”“一眨眼”都表明翠鸟飞的速度快。“轻轻地”体现出翠鸟动 作轻盈敏捷。）
（老渔翁的话告诉我们要善待翠鸟，翠鸟是人类的朋友，不能因为喜欢而 把它们关起来喂养，那样，翠鸟会失去自由。老渔翁的话点明了文章的主 旨——人与鸟应和谐共存。）
人教版三年级语文下册_5《翠鸟》课件
（写出翠鸟的动作十分迅速）
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动作
小鱼：机灵
对比
翠鸟：更机灵 动作特点
反应敏捷、行动迅速
读第四、五两段，回答下面的问题。
翠鸟的家在哪里？ 翠鸟的家好找吗？ 能饲养一只翠鸟吗？ 渔翁说，翠鸟来干什么？ 我们应该怎样做？
Xiao lian bi
以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自 己所了解的鸟的外形、活动特点、生活 习性，以及怎样保护鸟类的常识。
浅绿色 背上：
赤褐色 腹部：
透亮灵活 眼睛： 又尖又长 嘴巴：
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外形
颜色非常鲜艳
体态小巧玲珑
眼睛灵活、嘴巴尖长
从文中发现了什么修辞手 法？
头上的羽毛 橄榄色的头巾 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫
比喻
背上的羽毛 头上的羽毛
-10-
动作
翠鸟鸣声清脆，爱贴 着水面疾飞，一眨眼，又 轻轻地停在苇杆上了。它 一动不动地注视着烦着微
波的水面，等待游到水面
上来的小鱼。
返回
动作
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱
翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭
一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
比一比，你喜欢哪一句？为什么？
1、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 （疾，写出翠鸟飞得快） 2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
5
翠鸟
仁里集镇松林赵小学赵文娟
读一读
翠鸟 等待 锐利 小溪 清脆 透亮
苇秆 悄悄 叼起 陡峭 疾飞 灵活
橄榄 泡泡 荡漾 石壁 注视 绣花
腹部 赤褐色 机灵 逃脱 饲养 渔翁 打消 念头 泛着 衬衫 小巧玲珑
人教版三年级语文下册《翠鸟》教案
人教版三年级语文下册《翠鸟》教案三班级语文下册《翠鸟》教案 1设计理念爱好是最好的老师，也是推动同学积极主动学习的强大动力。
因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。
本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。
在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让同学猎取知识，形成技能。
充分表达“阅读是同学的性格化行为”这一阅读理念。
教学目标１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、朦拢可见“等词语意思。
２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
３通过朗读、想象、品尝，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观测爱好和喜欢之情。
教学流程一、谜语促疑，使同学产生新颖之感１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真美丽。
猜猜这是什么鸟？２老师对同学的答案都予以确定，让同学自己去发觉问题，并解决问题。
３出示课题：翠鸟４你们想用翠鸟创作一那么谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！二、谜语激趣，使同学产生探究之欲１自读课文，咬准字音，读通句子。
２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。
情愿的请写在黑板上。
三、谜语深化，使同学享合作之乐１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
２羽毛艳丽特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”体味翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。
３鸣声悦耳好听。
４疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。
其中理解以下重点句子：１、它纹丝不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
２、尽管小鱼是那样机智，只静静把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟犀利的眼睛。
３、有时，小鱼刚刚朦拢可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。
刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。
人教版小学三年级语文下《翠鸟》教案
《翠鸟》教案设计教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动习性。
2.过程与方法：通过观察和想象，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过合作学习，提高学生的协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对翠鸟及大自然的喜爱之情，培养学生保护鸟类、爱护环境的意识。
教学重点：了解翠鸟的外形特点和活动习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学难点：学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学准备：翠鸟的图片或视频资料，多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1.展示翠鸟的图片或播放视频，让学生初步感受翠鸟的美丽与可爱。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？你们对翠鸟有哪些了解？”引导学生交流对翠鸟的初步印象。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.引导学生交流初读课文后的感受，概括课文的主要内容。
三、细读课文，品味翠鸟之美1.学习第一自然段：1.引导学生找出描写翠鸟外形特点的句子，如“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹”等，体会其色彩鲜艳、小巧玲珑的特点。
2.通过对比、想象等方式，帮助学生理解“小巧玲珑”等词语的意思，感受翠鸟的美丽与可爱。
3.指导学生有感情地朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
2.学习第二、三自然段：1.引导学生找出描写翠鸟活动特点的句子，如“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼”等，体会其机敏、灵活的特点。
2.通过角色扮演、动作模仿等方式，让学生感受翠鸟捕鱼的过程，加深对翠鸟活动特点的理解。
3.指导学生有感情地朗读，读出翠鸟捕鱼时的紧张与兴奋。
四、拓展延伸，升华情感1.提问：“你觉得翠鸟最吸引你的地方是什么？为什么？”引导学生从翠鸟的外形、活动习性等方面展开思考。
2.组织学生讨论：“我们应该怎样保护翠鸟和其他鸟类？”激发学生的保护意识，提出自己的建议。
三年级语文《翠鸟》课文原文
三年级语文《翠鸟》课文原文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
下面由小编为您整理出的三年级语文《翠鸟》课文原文，一起来看看吧。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
学习目标1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。
课文重点本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
拓展：三年级语文《翠鸟》说课稿大家好!今天，我说课的内容是人教实验版小学语文第六册第二单元的一篇精读课文《翠鸟》。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。