小学四年级语文下册S版第四课——爷爷的芦笛PPT
语文S版四年级下册《第4课_爷爷的芦笛》小学语文-有答案同步练习卷
试卷第1页，总7页 语文S版四年级下册《第4课 爷爷的芦笛》小学语文-有答案-同步练习卷
一、填空题（共12小题，每小题0分，满分0分）
1. 比一比组词。
闸________ 睬________ 婉________ 碗________ 粘________
间________ 踩________ 腕________ 惋________ 沾________
宛________ 颠________ 哗________ 胧________ 笼________
蜿________ 巅________ 桦________ 眬________ 拢________
2. 在横线上填上合适的词。
________的小船 悠扬的________ ________的笛声 奇特的________
________的海水 柔嫩的________ ________的海风 柔和的________
3. 按一定的顺序把下列每组词语排列起来。
（1）工具书 书 字典 小学生字典
________
（2）杭州 中国 世界 湖南 湖南大学
________
（3）动物 苍蝇 生物 昆虫
________
（4）汽车 红旗牌轿车 车 轿车
________
4. 选词填空。
充足的 清澈的 充沛的 清脆的 充裕的 清幽的
________精力 ________ 环境 ________时间
________泉水 ________ 理由 ________ 歌声
5. 句子画线部分换成哪个成语合适，在括号里选一个打上“√”。
（1）河那边是一眼望不到边的________的稻田。 （无边无际 一望无际 一碧千里）________
试卷第2页，总7页 （2）做事情要从实际出发，不能________。 （高瞻远瞩 好高骛远 高不可攀）________
（3）他一贯________，真令人讨厌。 （横行无忌 盛气凌人 狐假虎威）________
2019年精选小学四年级下语文4 爷爷的芦笛语文版拔高训练三十七
最新教育资料精选
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2019年精选小学四年级下语文4 爷爷的芦笛语文版拔高训练三十七
第1题【判断题】
判断正误。
“狂吼的海风摇撼着小屋。”这个句子是比喻句。
A、正确
B、错误
“哗——哗——海水不知疲倦地一浪接着一浪。”这是拟人句。
A、正确
B、错误
“这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。”不是比喻句。
A、正确
B、错误
【答案】：无
【解析】：
第2题【填空题】
选词填空。
摇撼 震撼
①狂吼的海风______着小屋。
②这个消息太让人______了。 最新教育资料精选
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【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
填上适当的词语。
______的小船 ______的海水 ______的海风
______的笛声 ______的面颊 ______的孩子
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
【答案】： 最新教育资料精选
3 / 9
【解析】：
第5题【填空题】
把下列词语补充完整。
闪闪______ 宛转______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
多音字组词
强qiáng______ jiàng______
相xiàng ______ xiāng ______
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
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第7题【填空题】
填写数字补全词语。
______清______楚 ______目______行
______心______意 ______面______方
______湖______海 说______是______
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
在横线上填上合适的词语。
______的海水 ______的浪花
______的笛声 ______的海风
______的声响 ______的海鸟 最新教育资料精选
5 / 9
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
【答案】：
语文S版语文四下《爷爷的芦笛》word导学案
小学四年级上册语文导学案
杨士岗九年一贯制学校
主备人： 任多 审核人：郭艳丽 李莹 2014年 月 日
课 题 4、爷爷的芦笛 课时 一课时
学习目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容3、了解环境描写对人物心理的衬托作用。
学习过程 学 习 内 容
我会
填词语 （ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声 奇特的（ ）
（ ）的海水 柔嫩的（ ） （ ）的海风 柔和的（ ）
我会
多音字
我会近、反义词
我会
形近字 闸（ ）睬（ ）婉（ ）碗（ ）粘（ ）笼（ ）
间（ ）踩（ ）腕（ ）惋（ ）沾（ ）眬（ ）
宛（ ）颠（ ）哗（ ）胧（ ）
蜿（ ）巅（ ）桦（ ）拢（ ）
我会
概括 这篇文章主要讲了一件什么事？（交代清楚时间、地点、人物，起因结果）
阅读
全文 文章可以分为（ ）段，概括段意。
研读
课文 1、找出文中对大海环境描写的句子并画下来，反复朗读，说说此时环境怎样？
2、找出文中对强强的人物描写的句子画下来，分析强强此时的心理是怎样的？
3、这恶劣的环境，与强强的心理有什么关系？
我会
理解 把说法正确的句子序号填在括号里。
“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话含义是（ ）
（1）海边的孩子只有经常在海中游泳，身体才会长得健壮。
（2）海边的孩子只有在大风大浪中锻炼，才会健康、茁壮地成长。
（3）海边的孩子因为经常沾水，所以肌肉特别发达。
我的
收获 理解词语的意思。
翱翔： 婉转： 温润： 驱赶：
S版语文四年级下册《爷爷的芦笛》导学案学生版
《爷爷的芦笛》导学案
预习导航
a、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。
翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁
b、自学生字词，能读准字音、正确书写、会组词
比一比组词。
闸（ ） 睬（ ） 婉（ ） 碗（ ） 粘（ ）
间（ ） 踩（ ） 腕（ ） 惋（ ） 沾（ ）d、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义：婉转、温馨、闸屋、葱茏、摇撼、裹挟、情不自禁
e、在括号里填上合适的词。
（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声 奇特的（ ） （ ）的海水 柔嫩的（ ） （ ）的海风 柔和的（ ）
自主学习，合作探究。
读课文完成以下问题：
1想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？在文中画出有关的句子。
2、为什么在强强眼里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方？
3、用心品读第8到10自然段，从哪些词句体会到强强的恐惧。作上记号。
4、是什么使强强变得勇敢起来的？
5、你是怎样理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 这句话的。
2018四年级下册语文《爷爷的芦笛》优质教案分析
2018四年级下册语文《爷爷芦笛》优质教案分析
一、教学内容
本节课，我们将学习2018四年级下册语文教材中《爷爷芦笛》一文。该文位于教材第七单元，主要讲述作者童年时与爷爷在乡村度过美好时光，特别是爷爷吹奏芦笛情景。文章描绘芦笛声音、爷爷技艺以及乡村自然风光，让学生在感受美好文字同时，体会到亲情温暖。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生理解课文内容，掌握生词、成语，提高阅读能力。
2. 能力目标：培养学生对美好文字欣赏能力，提高写作水平。
3. 情感目标：让学生在课文学习中，体会到亲情珍贵，培养热爱家乡、热爱生活情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：课文中生词、成语以及修辞手法。
2. 教学重点：理解课文内容，体会文章表达情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一张乡村图片，引导学生说出自己家乡美好事物，为新课学习做好情感铺垫。 教学细节：让学生观察图片，分享自己感受，教师适时引导。
2. 自主学习：让学生自读课文，标记出生词、成语，理解课文大意。
教学细节：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对学生提出问题，进行讲解，分析课文中修辞手法。
教学细节：结合课文内容，详细讲解生词、成语，分析文章结构，讲解修辞手法。
4. 例题讲解：选取课文中典型例句，进行分析讲解。
教学细节：通过例句，让学生理解修辞手法作用，提高写作水平。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行仿写练习。
教学细节：教师给出题目，学生当堂完成，教师及时点评。
6. 小组讨论：分组讨论课文表达情感，分享自己感受。
教学细节：学生分组讨论，教师参与讨论，引导学生体会亲情。
六、板书设计
1. 文章《爷爷芦笛》
2. 生词、成语：略
3. 文章结构：起承转合
4. 情感主题：亲情、家乡、生活
小学语文S版四年级下册课文词语
小学语文S版四年级下册复习汇总
1. 种子
侵略 羞涩 裤子 惭愧 掠过 唯恐 扫视 落落大方 凝望 唯恐 小心翼翼
2. 只拣儿童多处行
聚精会神 匆匆 大概 树梢 释放 额头 纽扣 兴旺 感召 蕴藏 赞叹 坐无隙地
成百盈千
3. 钓鱼
捕捞 辉映 剧烈 上钩 距离 争辩 乞求 道德 抵制 皎洁 沮丧 诱惑 抉择
筋疲力尽 启示 依依不舍
4*爷爷的芦笛
翱翔 葱茏 闸门 摇撼 颠簸 哆嗦 情不自禁
5. 古诗三首
江畔独步寻花 寒 食 泊船瓜洲
（唐.杜甫） （唐.韩翃 ） （宋.王安石）
黄四娘家花满蹊， 春城无处不飞花， 京口瓜洲一水间，
千朵万朵压枝低。 寒食东风御柳斜。 钟山只隔数重山。
留连戏蝶时时舞， 日暮汉宫传蜡烛， 春风又绿江南岸，
自在娇莺恰恰啼。 轻烟散入五侯家。 明月何时照我还？
6. 桂林山水
荡漾 水平如镜 无瑕 峰峦雄伟 游览 骆驼 奇峰罗列 屏障 波澜壮阔 攀登
拔地而起 形态万千 危峰兀立 红叶似火
7. 走进丽江
雄伟 纯朴 下旬 至今 纺织 山货 风貌 绵延 昂然挺立 闪闪烁烁 险峻
色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩 世外桃源 隐隐约约
8. *五彩池
腾云驾雾 漫山遍野 五光十色 茂盛 瑰丽 舀水 珊瑚 拇指 一亩地
四年级下语文导学案4爷爷的芦笛_语文s版
四年级下语文导学案4爷爷的芦笛_语文s版
课型：合作探究+自我展现 总课时：一课时 学习小主人：
学习目标：
1.认识“闸”“撼”等6个生字，把握“翱翔”“葱郁”“摇动”“颠簸”等词语。
2.读明白课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事，明白得人只有从小经受磨炼，才能变得坚强的道理。（重点）
3.结合课文内容和自己的生活实际，明白得“海边的小孩，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。（难点）
闯关一：我的学习我做主
1.快速扫瞄课文，我要给课文划分段落。
2.默读课文，我能用自己的话说说课文要紧写的是什么。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
闯关二：我的表现最杰出
探究点一：想想这悠扬的笛声在文中一共显现了几次，在文中画出有关的句子。
探究点二：什么缘故在强强眼里爷爷的小闸屋是个好玩儿的地点？
______________________________________________________________________________________________________________________
探究点三：用心品读第8～10自然段，从哪些词句能够感受到强强的惧怕？ ______________________________________________________________________________________________________________________探究点四：是什么使强强变得勇敢起来的？
______________________________________________________________________________________________________________________探究点五：你是如何样明白得“海边的小孩，不沾点儿海水就长不结实” 这句话的？
最新语文S版小学语文四年级下册《爷爷的芦笛》公开课教学设计(1)
《爷爷的芦笛》教案
教学目标
1.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。
2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3.有感情地朗读课文。
4.会认6个生字。
教学重点
结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。
教学难点
结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。
教学方法
学生自主阅读，自行探究，自我体验。
课前准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导课
激情导入，整体感知。
1.同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。 2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！
3.板书课题并齐读课题。
二、授课
1.自读课文，整体感知。播放手机典型的导学成果。
（1）读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。
（2）边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？
2. 检查初读，了解学生初读情况。
（1）指名分自然段朗读课文，读后正音。
（2）指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。
3.再读课文，理清脉络。
（1）默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。
（2）交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇
（3）以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。
4.研读课文，深入思考。
四年级下册语文教案4爷爷的芦笛语文S版
四年级下册语文教案4爷爷的芦笛语文S版
【教学目的】
1.知识与技艺
能正确读写本课的生字并联络上下文和生活实践了解词义，正确、流利，有感情朗诵课文。
2.进程与方法
有感情地朗诵课文，从中体会以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。
3.情感态度和价值观
读懂课文，体会文章表达的只要经风雨、见世面，接受实践锻炼，培育先生坚忍不拔的质量。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗诵课文。
【教学难点】
读懂课文，引导先生体会感悟强强独处时从惧怕到英勇的心思变化，了解〝海边的孩子，不沾点海水就长不结实〞这句话的意思。
【教学方法】
讨论法 点拨法 协作探求法
【课前预备】
多媒体课件
【课时布置】
1课时
【教学进程】
〔一〕说话激趣，导入新课
1.同窗们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普统统的苇叶三折两卷而成的，它的声响可美妙呢，想听吗？
2.有一个叫强强的孩子十分喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时收回的美妙声响。由于这芦笛还发作过一个幽默的故事呢！这是怎样的一次不往常的阅历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一同默读«爷爷的芦笛»，走进故事中寻觅答案吧！
3. 板书：爷爷的芦笛 〔二〕初读课文，全体感知
1.带着效果自在读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词阻碍并指点朗诵。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
〔1〕我会读
小闸屋zhá 飞翔áo 葱茏lóng 温馨xīn 摇撼hàn 颠簸diān bǒ
伸直quán 哆嗦duō suo 裹挟guǒ xié 蒙眬 lóng 湿漉漉lù
〔2〕我会写
闸 撼 颠 簸 蜷 哆 嗦 眬
〔3〕了解词语
飞翔：在空中盘旋地飞。
〔造句〕小鸟看起来很软弱，但它们却有着一颗自在飞翔于蓝天的心。
四年级下册《爷爷的芦笛》教案
四年级下册《爷爷的芦笛》教案
一、教学内容
本课教材为人民教育出版社四年级下册语文第22课《爷爷的芦笛》。本课主要讲述了小主人公安安在爷爷的教导下，学会用芦笛吹奏美妙的乐曲，并在乡邻们的鼓励下，勇敢地为村民们演奏的故事。通过学习这篇课文，让学生感受乡村生活的美好，培养他们热爱生活、勇于表达的情感。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会爷爷对安安的关爱和乡邻们的友善，培养学生的情感态度。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，体会课文的情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、芦笛等。
2. 学具：课文课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 导入新课
情景引入：教师吹奏一首美妙的芦笛曲，引发学生对芦笛的兴趣。然后引导学生观看课文插图，让学生说说图中的人物和场景，引出本课《爷爷的芦笛》。 2. 自主学习
让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，遇到不懂的地方可以和同桌交流。教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 合作探究
教师组织学生分角色朗读课文，讨论课文中的重点句子和情感表达。引导学生通过讨论，理解爷爷对安安的关爱和乡邻们的友善。
4. 课堂练习
设计一些关于课文内容的练习题，让学生在课堂上完成。如：选择题、填空题、问答题等。通过练习，巩固学生对课文内容的理解。
5. 情感体验
教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对亲人和朋友的关爱和感激之情。让学生在课堂上充分感受到亲情和友情的温暖。
6. 课堂小结
六、板书设计
爷爷的芦笛
关爱 安安 芦笛 吹奏
友善 乡邻 鼓励 演奏
七、作业设计
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画安安吹奏芦笛的场景。
3. 写一写自己对亲人和朋友的关爱和感激之情。