部编版一年级语文上册语文园地三
1 语文园地三
【教材分析】
《语文园地三》包括四项内容：
一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【学前准备】
1.音节卡片，多媒体课件。（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（用拼音）
【学习目标】
1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【学习重点】
1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【学前准备】
1.多媒体课件。（教师）
2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）
【教学环节】
用拼音
一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。 2 2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？
学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？
5.是呀！动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。做个环保、友好的人类使者。
【教学反思】
汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
第二课时
（用拼音、字词句运用、和大人一起读）
【学习目标】
1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。
2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。
【学习重点】 3 复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。
【学前准备】
1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）
2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）
【教学环节】
用拼音
一、复习声母。
1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。
2.区别形近声母：
b—d p—q f—t m—n
3.区别音近声母：
n—l z—zh c—sh s—sh
4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）
二、复习韵母。
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.复习复韵母。
（1）齐读、男女生比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。
（4）对比读：
ɑ—ɑn—ɑnɡ e—en—enɡ
i—in—inɡ un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
（5）连起来熟读、记忆。
3.复习整体认读音节。
（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”
（2）熟读、记忆。
字词句运用 4 一、读一读，说一说。
1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示“车”组成词语图。
2.指导认读“车”组成的词语。
3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?
4.指名回答由“车”组成的词。
5.拓展其它汉字一字多词的练习。
6.读词，加强记忆。
二、拼一拼，写一写。
1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
2.学生在书上写出对应的汉字。
3.师巡视，纠错。
三、课外作业。
和大人一起读《小鸟念书》。
1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。
2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。
3.课下与父母一起读《小鸟念书》。
4.与大人交流读后的感受。
【教学反思】
这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。
部编版小学一年级语文上册第三单元《语文园地三》课后作业及答案
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部编版小学一年级语文上册第三单元
《语文园地三》课后作业及答案
一、看图选音节，打上“√”。
二、看图选一选，再加上声调。
ui iu
hē sh d shǒu juàn gǔn xuě q
ei ie
t guǐ m huā q zi
三、要去上学啦！你会带什么？打上“√”。 2 / 6
qiān bǐ（ ） xiě zì běn（ ）
wén jù hé（ ） kè běn（ ）
zhuàn bǐ dāo（ ） shū bāo（ ）
四、按顺序写出整体认读音节。
五、照样子说一说，写一写。
我叫黄霏霏，我的名字里有声母h、f，有韵母uang、ei。
1.我叫 ，我的名字里有声母 ，有韵母 。
2.我的同桌叫 ，他的名字里有声母 ，有韵母 。 3 / 6
六、我会认，还会连。
摩托车 小汽车 火车
卡车 自行车 马车
七、想一想，下面的词语应该填在哪里？（填序号）
①开车 ②车窗 ③马车 ④汽车
八、拼一拼，写一写。
yún chóng shān
白（ ） 小（ ） 雪（ ） 4 / 6
tián shǒu ěr
水（ ） 小（ ） （ ）朵
九、看图补充句子。
1.Dì di
，
2.我们排队 。
部编版小学语文一年级上册-语文园地三 第三课时教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地三 第三课时（教案）
一、教学目标
1. 能够读出 “星星”、“太阳”、“月亮”这三个汉字，并知道它们的声旁和部首。
2. 能够朗读《星星》这篇课文，正确把握读音和语调。
3. 能够通过学习《星星》课文，了解星星的特点，懂得观察和感知世界万物。
二、教学重点
1. 学生能够准确快速地认读“星星”、“太阳”、“月亮”这三个汉字；
2. 学生能够朗读《星星》这篇课文，能够正确把握语音语调；
3. 学生能够通过学习《星星》课文，了解星星的特点，培养观察能力。
三、教学准备
1. 课文《星星》
2. 课件
3. 小黑板
4. 标签纸（写有“星星”、“太阳”、“月亮”的标签纸）
四、教学过程
1. 导入新课
教师拿出三个标签纸，让学生根据形状猜测标签纸上写了什么字，然后再快速认读出“星星”、“太阳”、“月亮”三个汉字（大小写、全角半角不限），并说出它们的声旁和部首。
2. 学习课文
1. 首先教师出示《星星》课文的封面，让学生猜测故事讲的是什么。
2. 然后朗读《星星》课文，要求学生跟读，注意语音语调。读完后，提问学生：“故事里有哪些人物？” 3. 分段朗读课文，小组内讨论故事的内容，并回答故事中的问题。
4. 再次朗读全文，让学生体会课文的意义和情感。
3. 课后拓展
通过制作海报、绘制星星、观察天空等方式，进行拓展练习，以增强对内容的理解和记忆。
五、教学反思
本节课成功的是，通过生动有趣的教学形式，让学生快速而准确地认读“星星”、“太阳”、“月亮”三个汉字，并通过朗读《星星》课文，懂得了观察和感知世界万物的重要性，增进了语文素养。但也存在不足，学生的注意力难以集中、课堂秩序亟待加强。在教学中，应当更多地发挥学生的参与性和互动性，让课堂更加丰富多彩。
部编版语文一年级上册第3单元单元分析
1 部编版语文一年级上册
第3单元 单元分析
单元
名称 汉语拼音
教材
解析
进入第二个拼音单元的学习，我们迎来了更为丰富和深入的拼音知识体系。本单元精心编排了五课拼音教学和一课学习园地，旨在全面提升学生的拼音认读、书写及运用能力。通过这15个声母的学习，学生们将进一步巩固和拓展他们的拼音基础，为后续的语文学习奠定更加坚实的基础。
在本单元中，我们特别注重将拼音学习与学生的日常生活紧密结合。通过五课词语拼读和四课儿歌朗读的安排，学生们将在读读拼拼的实践中，灵活运用所学拼音，感受拼音在日常生活中的应用价值。此外，一课绕口令的加入，更是为学生们提供了锻炼口语表达能力和拼音运用技巧的机会，让学习过程充满乐趣和挑战。
对于g、k、h等声母的学习，我们要求学生不仅能够正确认读和书写，还要掌握它们与单韵母的拼读方法。通过认读字词、朗读儿歌等形式，学生们将在实践中加深对这些声母的理解和记忆。同时，对于jqx、zcs等声母的学习，我们也同样注重拼读练习和词汇积累，力求让学生在掌握基础知识的同时，也能在阅读和表达中灵活运用。 2 本单元还涉及到了整体认读音节的学习。学生们将学习整体认读音节yi、wu、yu等，并了解y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。这一知识点的学习，不仅丰富了学生们的拼音知识体系，也为他们后续的汉字学习和阅读打下了良好的基础。
在语文园地三的学习中，学生们将了解课程名称、认识生字、摆字母形体、辨析形近字母等。通过这些活动，学生们将进一步巩固拼音知识，提高识字能力和观察力。同时，认读动物词语和数量词、阅读《谁会飞》等内容的加入，也为学生们提供了更加广阔的学习视野和阅读体验。
总之，本单元的教学将充分调动学生的积极性，让他们在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活紧密结合，激发学习兴趣。通过本单元的学习，学生们将不仅掌握拼音字母的学习和拼读练习技巧，更能在实践中感受到语文学习的乐趣和价值。
部编版语文一年级上册语文园地三教学反思(两篇)
《语文园地三》教学反思（两篇）
（一）
《语文园地三》包括三项内容。“用拼音”：一是读音节，巩固声母、整体认读音节；二是字词句运用；三是“和大人一起读”：和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
教学效果：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。
一、成功之处：谈话导入。这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。5.秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩，做个环保、友好的人类使者。
部编版语文一年级语文园地三教学反思
第 1 页 共 6 页 部编版语文一年级语文园地三教学反思
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部编本一年级语文上册语文园地三教案
课 时 计 划
月 日 礼拜 本学期第 节
课题 语文园地三 课型 新授
教
学
目
标 1，比较朗读音节，区别行进的韵母，能正确拼读音节词，选择自己秋游时想带的物品。
2，系统地复习声母韵母和整体认读音节词。
3，能给汉字组词，借助拼音写生字，培养实际运用词语的能力。
4，在大人的帮助下，借助拼音朗读小鸟念书。
5，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
重点
难点
关键 重点：系统地复习声母、韵母和整体认读读音；正确拼读音节词。
难点：借助拼音朗读《小鸟念书》
课件及教具准备 多媒体课件 课时
安排 2
教师活动 学生活动 设计意图 备注 第一课时
一、谈话导入
教师：我们已经将所有汉语拼音都学完了。这节课，让我们一起来系统地复习汉语拼音。
二、读一读、记一记
1.复习声母。
（1）指名读，按顺序读，齐读。
（2）比较读。
形近字母：b—d、p—q、f—t、m—n。
音近字母：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
（3）要求学生按顺序背诵23个声母。
（4）全班齐唱《声母歌》。
2.复习韵母。
（1）出示课件，指名读24个韵母。
（2）提出要求：指出哪些是单韵母，哪些是复韵母，哪些是鼻韵母。
（3）小组合作，我读你听，读准24个韵母。
（4）教师播放动画儿歌《韵母歌》，学生学
指名读，按顺序读，齐读
学生按顺序背诵23个声母
全班齐唱《声母歌》
小组合作，我读你听，读准24个韵母
学生学唱
小组合作，说一说自己名字里的声母和韵母
学生互动
通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。
唱。
3.小组合作，说一说自己名字里的声母和韵母。
4.复习整体认读音节。
（1）教师：如何记住这16个整体认读音节？谁能给它们分分类？（跟声母zh、ch、sh、r、z、c、s读音相近，其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个：yi、yin、ying、yu、yue、yuan、ye，还有一个wu。）
部编版小学语文一年级上册《语文园地三》教学设计
1 / 3
部编版小学语文一年级上学期
语文园地三
【教材分析】声母、韵母、整体认读音节地复习及灵活运用
【教学目标】
1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点)
2.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。复习会写的生字，熟练掌握。
3.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
【教学课时】两课时
【教学流程】
第一课时
教学环节 教学流程
激趣导入 （一）情境创设：秋天
秋高气爽，你看，红叶飘飘洒洒地落下，好像给大地铺上了一层金黄的杯被子。秋天真美呀！一片片美丽的枫叶就像一把把小扇子，扇呀扇呀，把夏天的炎热扇走了，她带来了几把小扇子。你能把这些音节拼读出来吗？
（二）挑战朗读：音节
1.发现不同之处
第一组：yǎn 拼读音节，yuǎn 是整体认读音节，中间多了介母ü，所以嘴巴要圆圆的。
第二组：整体认读音节，但是一个是前鼻音，一个是后鼻音，后鼻音要注意舌根往后吞。
第三组：三拼音节，第一个的介母是i,jiǎn，嘴巴扁扁，第二个呢，介母是ü,juǎn,嘴巴圆圆。
2.朗读组词区分
眼睛 远方 音乐 英语 剪刀 春卷
3．加大难度挑战
第四组：平翘舌音三拼音节的区分（组词）
第五组：三个音节，第一个是前鼻音韵母，第二个是有前鼻韵母的三拼音节，第三个是带着后鼻韵母的三品音节，一个比一个长。
组词，蝉鸣（就是夏天的知了叫），船夫（就是划船的人），床 2 / 3
前（还记得那首《静夜思》吗？第一句就是床前明月光。）
初读识记 （一）秋游带什么
1.谈话：如果去秋游，你会带哪些东西出门？
2.拼读：
帽子 水壶 苹果 跳棋 面包 水彩笔 饼干 雨伞 望远镜
3.归类：
（1）生活用品:帽子 水壶 雨伞
（2）食物：饼干、面包和苹果
（3）活动用品：跳棋、望远镜和水彩笔。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-语文园地三教案
【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。4.能正确认读动物名称和数量短语。5.能积累含有数字的成语。6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。在比较中读准平舌音和翘舌音。3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。（2）交流课程名称。提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内第三单元语文园地三容？随文认识“午”。（2）查看课程表。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。2.认读生字。（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。教师范读，学生跟读。（2）认读“星期”。①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。（3）认读“语文”。①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。看课程表，把所有的“语文”圈出来。（4）认读“数”。①读准字音。教师范读，引导学生注意“数”是翘舌音。②看课程表，数数每周有多少节数学课。③拿出数学书，找找封面上“数学”两个字，指给同桌看。④练习组词。你还会给“数”字组什么词？（数字、数学）（4）认读“写”和“会”，说词语说句子。认识人字头。3.指名读，开火车读。4.指导书写“午”和“下”。（1）在书写“午”时，撇画短斜。上横短，下横长，两横距离适中。竖画正直，居中。（2）在书写“下”时，竖画稍长于横画，竖居横的正中，直而正。点靠上。二、闯第二关，用拼音1.摆声母。（1）出示课件，引导观察。师：这些字母，是用什么摆成的？（我发现：手可以摆成声母c,一根绳子可以摆成声母s，两根小棒可以声母x。）（2）小组或同桌合作，用手势或材料摆声母。比一比，哪个小组摆得最多、摆得最像。（3）游戏：我摆你猜。邀请学生上台摆声母形状，其他同学举手猜声母。①手指操：用手可以比划出各种声母。（用手还可以摆出b、p）②绳子造型：准备绳子，绕成字母的样子。(用绳子还可以摆出n、r)③小棒造型：准备小棒，摆成字母的样子。(用小棒还可以摆出z、l)2.对比读。（1）出示声母，引导观察。师：读一读这些声母，你有什么发现？（前面是平舌音，后面是翘舌音）读得时候，我们需要注意什么呢？（2）出示音节词，多种形式读。3.做动作。（1）出示音节词。①学生自主拼读。②采用同桌互帮互读、开火车拼读、齐读。③教师指导轻声的读法，学生模仿。（2）做“你读我做”的游戏。一人拼读音节，一人做动作，然后互换。第2课时◆课时目标1.能正确认读动物名称和数量短语。2.能积累含有数字的成语。3.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。◆教学过程一、复习巩固，引入新课复习声母、韵母和整体认读音节。二、闯第三关，字词句运用、日积月累1.观察图片，认读量词。师：找一找，图画中有哪些景物？（教师指导寻找景物的方法，可以从左往右，从上往下等）说一说，把景物连起来说成完整的句子。2.读一读已经学过的数字“一、四、七”，再提问：“数一数，图画中有多少山？多少树？多少鸽子？多少花？”引导学生数了之后，再用课本中的4个数量短语回答：“一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花。”3.用简单的数量短语说说教室里、家里等场所中的事物。4.课件出示含有数字的词语。（1）借助拼读，学生自由读，同桌互读。（2）教师讲解例句。一模一样：这对双胞胎长得一模一样,分不清谁是姐姐谁是妹妹。一心一意：三心二意是学不好的,一定要一心一意才行。独一无二：卢沟桥的设计造型精巧,在世界上可以说是独一无二的。三头六臂：悟空有七十二变,哪吒能变三头六臂。五颜六色：春天来了，公园里盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了十全十美：他做任何事情都力求十全十美。（3）拓展词语。五光十色七上八下四面八方三、闯第四关，和大人一起读1.播放儿歌音频，学生聆听欣赏。师：儿歌中写了哪几种动物？2.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音识字。3.指名分小节朗读，教师正音。师：儿歌提出了几个问题？分别是怎样回答的？（1）引导学生用横线画出儿歌中的问句。（2）教师引导学生学习问句的读法。4.教师范读，学生跟读，通过合作朗读一问一答、拍手读、一边做动作一边读等方式，使学生熟练课文。5.编儿歌。教师组织学生分小组讨论：你还喜欢什么动物，也将它写进儿歌里吧！【教学反思】语文园地的教学基本上是对之前学习的复习和提升。在教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。除此之外，还通过创设学生熟悉的情境和游戏，调动学生的积极性，进行相对应的拓展学习。在“摆一摆”中，任由同学们发散思维，联系生活中的实物来摆一摆，既锻炼了学生的思维能力和动手能力，又在动手的过程中让学生巩固学习，寓教于乐。
【核心素养】部编版小学语文一年级上册语文园地三教案(含教学反思)
课 题 语文园地三 主备教师
【课前解析】
语文园地三安排了三个板块的内容。
关注拼音：第一板块“识字加油站”：
呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了四到六节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、劳动、科学、综合实践”等课程名称，学习“文、数”等五个生字。
第二板块“用拼音”安排了五项内容：
“还能摆什么？快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆拼音的形。
“读一读，比一比。”此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读，读准由这些声母组成的六个音节词。
“读一读，做动作。”本题要求学生拼读六个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。
关注字词：第三板块“字词句运用”安排了一项内容。
“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量
词的使用。
关注积累：第四板块安排了“日积月累”中的六个带字母的四字成语，了解词语大意，初步学习数字与语文的乐趣。
关注阅读：第五板块“和大人一起读”。
编排的是一首根据壮族民歌改写的儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，让学生感受儿歌的趣味，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学目标】
1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词义做动作。
6.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。
7.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 【教学重点】
1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。
2.能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。
3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
【教学难点】
1.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。
部编版一年级语文上册《语文园地三》教材分析及相关素材
部编版一年级语文上册《语文园地三》教材分析
及相关素材
一、内容解析
语文园地三安排了 3 个板块的内容。 第一板块“用拼音”安排了 4
项内容：
“读一读，把音节读准。”是区分读音相近音节的练习，5 组音节中，既有两拼音节和 整体认读音节的对比，也有前后鼻音的对比、平翘舌音的对比，还有带不同介母的音近音 节的对比。这些都是最容易混淆、学生最容易出错的音节，通过集中比较拼读，可以提高 学生拼读的准确性。
“比一比，读一读。”是区分形近复韵母 ieei 和 iuui 的练习。通过 2 组常见事物的音 节词，引导学生在真实语境中复习形近复韵母。
“秋游的时候，你想带什么？”教材呈现的是孩子秋游时可能需要的
9 种物品，把音 节拼读和学生的日常生活紧密结合起来，提高学习拼音的兴趣，同时鼓励学生自主独立， 自己的事情自己做。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。”教材以 3 种不同的色块 呈现了 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，在整理、归类中帮助学生复习拼音， 同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母，赋予字母表以新的功能，将拼音
学习与学生生活紧密结合起来。 第二板块“字词句运用”安排了 2 项内容： “读一读，说一说。”由核心字“车”组成 7 个词语，采用清晰的图示和鲜明的色彩，
将词语按照一定的规律分为 3 组：最左边一组是车的不同种类，中间一组是与车有关的不 同事物，最右边一组都是表现动作的词语。学生在朗读词语、复习生字的同时，可以感知 每组词语的相同和不同之处，这也是初步的逻辑思维训练。
“拼一拼，写一写。”让学生借助拼音，拼出 4 个词语，并在词语中复习学过的“口、 日、目、田”4 个生字的书写。这 4 个字有很多共同点，同时练习这几个字的书写，有利于 引导学生在比较中把字写正确，力求写工整。
第三板块“和大人一起读”： 安排了一篇小短文《小鸟念书》，学生在和大人一起读的过程中，透过有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。