一等奖中国石拱桥说课稿
《中国石拱桥》说课稿 茅以升
一、说教材
《中国石拱桥》是人教版语文八年级上册第五单元的第一篇说明文,这篇文章抓住了中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固的一般特点,并以赵州桥和卢沟桥为例，来说明我国石拱桥的独特魅力和不朽的艺术价值。
二、说学情
《中国石拱桥》是初二学生学习的首篇说明文,掌握一定的说明文知识，可以为后面课文的学习打下基础。本文结构清晰,语言准确周密但却不失生动活泼，能使初中生较容易的掌握说明文的结构与语言特点,初二学生有一定的阅读和理解能力，但是分析和概括能力还较弱，因此老师要多指导，帮助学生，让他们能够学以致用。
三、说教学目标
（一）根据单元教学要求，结合说明课文特点和学生的实际情况，本课的教学目标确定为：
1、知识与能力：积累生字词，把握说明对象的特征和说明文的相关知识；
2、过程与方法：比较赵州桥和卢沟桥，把握课文的说明顺序和方法；
3、情感、态度价值观：通过了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对勤劳智慧劳动人民的赞扬之情。
（二）教学重点
引导学生把握石拱桥的特点，掌握说明事物的方法。
（三）教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特点，探究作者的说明技巧。
四、说教法、学法
朗读法、讨论法、比较法、自主合作探究法
教学条件：多媒体教学
课时安排 2课时
五、说教学过程
（一）新课导入——勤思动脑猜谜底
谜语： 远看像个洞，近看像把弓，是弓拉不动，是洞两头空。
请同学们说说这个谜底是什么？（开心地夸奖学生聪明）今天就让我们一起去欣赏茅以升的《中国石拱桥》。
（以简单的谜语导入，可调动学生的积极性，活跃气氛，又与课文内容贴切，开门见山） （二）感知课文——今日初学始知桥
1. 作者简介（要求学生结合所学的课文和课外知识）
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥。
2.检查预习（抽答，齐读巩固）
1）注音
弧( )形 拱( )桥 洨( )河
和谐( ) 饮涧( ) 匀( )称
( )惟妙惟肖( ) 郦( )道元
2)解释词语:
悠久、杰作、巧妙绝伦 、推崇、就地取材
3. 在强调重点字词基础上，朗读课文，整体阅读后思考：
（1）本文是一篇什么题材的文章？
（2）本文的介绍对象是什么？有什么样的特征？（从文中找词语概括）
（3）本文的结构的特点是什么？可以分为几个层次？
答案要点：①文体：说明文；客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
②对象：石拱桥；特点：历史悠久、结构坚固、形式优美等。
总说（1—2）概括说明中国石拱桥的一般特点
③中国石拱桥 分说（3—8）具体介绍赵州桥、卢沟桥的特点
总结（9—10）石拱桥取得成就的原因和发展
（古人云：“书读百遍，其义自现。”朗读能帮学生初步把握文意,梳理文章脉络，整体感知课文)
（三）、难点突破——双龙卧波辨同异
1、连一连
举列子 有的母子相抱，有的交头接耳
打比方 引用《水经注》的记载
作比较 全长50.82米，两端宽9.6米
列数字 以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事
引资料 长虹卧波
摹状貌 为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥
学生自己分析并连线，教师讲解答案并引导学生领悟这几个说明方法的含义。
2、画一画
快速浏览文章第3—5自然段，说说写了赵州桥的什么内容，运用了哪些说明方法？
地理位置 说明方法：列数字
赵州桥 时间 打比方
特点 分类别
艺术价值 引用
同桌同学合作，结合课文内容，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。（抽一组学生上台演示）
3、说一说
学做解说员，对照赵州桥的说明，介绍卢沟桥。（学生发言解说）
抓住卢沟桥的位置、时间、特点、价值；说明方法的运用。
4、比一比
比较赵州桥和卢沟桥异同
同：历史悠久，结构坚固，形式优美
异：①特点：赵州桥独拱，拱肩加拱 卢沟桥联拱石桥
②历史意义：世界著名使用到现在的最古的石桥 反帝斗争纪念意义
（四）、拓展延伸——思学相行知真谛
学生讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？
教师：赵州桥和卢沟桥历史悠久，独拱和联供，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对中国石拱桥的认识更具体、更明确、更深刻。赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
（五）课堂小结——各领风骚数百年
本文抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，来说明我国石拱桥的独特魅力和不朽的艺术价值，处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美。
（六）布置作业——绝知此事需下笔 1、学习本文的说明顺序和说明方法，介绍一个熟悉的事物。（不少于300字）
2、收集关于桥的资料，成语、诗词、俗语，可结合单元综合性学习与同学交流，丰富课外知识。
六、板书设计——层次分明有条理
总说（1—2）概括说明中国石拱桥的一般特点 一般—共性
中国石拱桥 ↓
分说（3—8）具体介绍赵州桥、卢沟桥的特点 个别—个性
总结（9—10）石拱桥取得成就的原因和发展 逻辑顺序
中 国石拱桥的说课稿
中 国石拱桥的说课稿
《中国石拱桥的说课稿》
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《中国石拱桥》是统编版八年级上册第五单元的一篇说明文。本单元所选的课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习，了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。
《中国石拱桥》这篇课文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。文章语言准确、简洁、平实，具有很强的逻辑性。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的说明文阅读基础，对于说明文的基本要素和说明方法有了初步的了解。但是，他们对于说明文语言的准确性和逻辑性的理解还不够深入，对于中国石拱桥这一传统文化遗产的认识也相对有限。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文本，感受中国石拱桥的独特魅力，提高学生的说明文阅读能力和文化素养。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、 知识与技能目标
（1）了解中国石拱桥的特点，掌握本文所运用的说明方法及其作用。
（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法，提高说明文阅读和写作能力。
2、 过程与方法目标
（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）通过对文本的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3、 情感态度与价值观目标
（1）感受中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在生活中发现和欣赏美的事物。 四、教学重难点
1、 教学重点
（1）掌握中国石拱桥的特点，理解本文所运用的说明方法及其作用。
（2）学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
《中国石拱桥》的说课稿范文
《中国石拱桥》的说课稿范文
《中国石拱桥》的说课稿范文
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《中国石拱桥》的说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
《中国石拱桥》的说课稿 篇1
老师：
你好！
我说课的标题是《中国石拱桥》。下面我想从教材分析、教学目标、教法与学法、教学设计、板书设计等方面来汇报我是如何说课的。
一、关于教材分析方面
1、教材的地位与作用
《中国石拱桥》是篇事物说明文，它是按总分总的结构顺序来说的。先总说石拱桥的特点，接着以赵州桥、卢沟桥为例具体说明久、美、坚的共同特点，最后说我国石拱桥取得的光辉成就。全文条分缕析、井然有序。本篇课文是八年级第三单元的第一篇说明文，因此要作好说明文的入门指导工作。
2、教学目标
根据单元教学要求，课文特点以及初二学生开始学习说明文的实际情况来确定目标：
知识与技能：
（1）了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征的方法。
（2）理清全文由一般到特殊、由概括到具体的说明顺序。
（3）初步了解说明文的基本特征，学习几种常见的说明方法。
过程与方法：
（1）通过反复阅读，把握课文重点，理清思路，了解几种常用说明方法。
（2）通过比较阅读、讨论、写作等方式初步了解说明文的基本特点。 情感、态度与价值观：深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
3、教学重难点
重点：
①了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
②理解文章说明顺序及说明方法，体会说明文语言的准确性。
难点：认清说明文与记叙文的区别，尤其是说明和记叙的交叉现象。
二、关于教法与学法方面
为了更好地突出重点、突破难点，我采用了演示、投影、创设问题情景法、讨论法、归纳法等，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。并对学生进行学法指导，培养学生质疑发问，主动学习和独立思考的能力。
三、关于教学设计方面
《中国石拱桥》优秀说课稿范文
《中国石拱桥》优秀说课稿
《中国石拱桥》优秀说课稿范文
一、教材分析
《中国石拱桥》是八年级上册第三单元中的精读课文。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。所以，在学习本单元课文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
二、教学目标
1、知识目标：理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。
2、能力目标：了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序的能力。
3、情感目标：认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
三、学情分析
对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。
四、教学重点
理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；学习运用准确语言的特点。
五、教学难点
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的说明顺序。
六、教学过程
本课内容丰富，需2—3个课时才能完成。
第一课时（40分钟）
第一步：（5—10分钟）
处理预习作业，出示赵州桥和卢沟桥的图片，由学生观察并说出这两座桥的共同特点：都是拱桥并且历史悠久。引出今天的新课《中国石拱桥》，来欣赏由桥梁专家为大家介绍的中国石拱桥有什么特点。
第二步：（10—15分钟）
学生自行阅读课文，并处理文中的陌生字词。同时思考所提问题（作者抓住了中国石拱桥的哪些特点来描述的？在文中找出相应的语句。另外，作者使用哪两座桥为例来说明中国石拱桥的特点的'？）
第三步：（10—15分钟）
学生通过阅读课文和相互讨论对以上的问题有了大体一致的结论，老师再对此做出评论。并同时介绍文中所出现的说明方法。找出文中的例句，由学生来朗读。
中国石拱桥说课稿范文（通用9篇）
中国石拱桥说课稿
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作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中国石拱桥说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国石拱桥说课稿 篇1
一、说教材
茅以升是中国著名的桥梁专家。对于《中国石拱桥》一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。”
《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。
《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。
这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
中国石拱桥说课稿13篇
中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿13篇
作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的中国石拱桥说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
中国石拱桥说课稿1
一、说教材
《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智
教学重点：1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;2、品味说明文语言的准确性和严密性
教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺
序，探究作者说明的技巧。
二、说教育教学思想
根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。
所以，这节课我遵循的教学思想是：
1、有效提高学生语文素养。
2、利于学生生动活泼地主动学习;
3、注重培养学生创新精神。
4、师生互动促进教学。
三、说教学目标
根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
四、说教学方法
首先利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最适宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。
中 国石拱桥说课稿
中 国石拱桥说课稿
《中国石拱桥说课稿》
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《中国石拱桥》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文。本单元以“建筑园林、名胜古迹”为主题，所选课文大多是介绍我国古代建筑艺术的说明文。《中国石拱桥》作为一篇典范的说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和我国古代桥梁建筑的辉煌成就。
这篇课文在语言表达上具有准确、严密、生动的特点，在说明顺序上采用了由一般到个别、由概括到具体的逻辑顺序，在说明方法上运用了举例子、列数字、打比方、作比较等多种方法，具有很高的教学价值。
二、学情分析 八年级的学生已经具备了一定的说明文阅读基础，能够初步理解说明文的文体特点和说明方法，但对于较为复杂的说明顺序和语言特点的理解还存在一定的困难。此外，学生对于中国古代桥梁建筑的了解相对较少，需要在教学中加以补充和引导。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、 知识与技能目标
（1）了解中国石拱桥的特点，掌握文中出现的说明方法及其作用。
（2）理清文章的说明顺序，提高说明文的阅读能力。
2、 过程与方法目标
（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）通过朗读、品味语言，体会说明文语言的准确性和生动性。
3、 情感态度与价值观目标
（1）感受我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生对古代建筑文化的兴趣，提高审美情趣。
四、教学重难点
1、 教学重点 （1）掌握中国石拱桥的特点，理解文中的说明方法及其作用。
（2）理清文章的说明顺序，学习作者有条理地说明事物的方法。
2、 教学难点
中国石拱桥说课稿8篇
第 1 页 共 43 页 中国石拱桥说课稿8篇
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中国石拱桥说课稿
中国石拱桥说课稿
引言概述：
中国石拱桥作为中国古代建筑的杰出代表，具有悠久的历史和独特的设计特点
。本文将从石拱桥的起源、结构特点、建造技术、文化意义和保护现状五个方面进
行详细阐述。
一、起源
1.1 古代石拱桥的起源
古代石拱桥起源于中国秦汉时期，最早的石拱桥可以追溯到公元前206年的秦
朝时期。
1.2 石拱桥的发展演变
随着时间的推移，石拱桥逐渐发展演变，从最初的简单石拱结构，到后来的多
孔洞石拱桥，再到宋代的大跨度石拱桥，形成了多种不同风格和结构的石拱桥。
二、结构特点
2.1 石拱桥的基本结构
石拱桥主要由桥墩、拱券和桥面组成。桥墩起到支撑和分散桥面荷载的作用，
拱券则承受桥面荷载并将其传递到桥墩上。
2.2 石拱桥的拱形设计
石拱桥采用拱形设计，能够充分利用石材的抗压性能，使桥墩和拱券能够承受
大荷载，保证桥梁的稳定性。
2.3 石拱桥的装饰艺术石拱桥在结构上的稳定性的同时，也注重装饰艺术的表现，常常在桥墩和拱券
上雕刻精美的浮雕和石刻，增添了桥梁的美感。
三、建造技术
3.1 石材的选择和加工
石拱桥建造过程中，需要选择质地坚硬、抗压性能好的石材，如花岗岩、大理
石等，并通过石匠的加工将石块打磨成所需形状。
3.2 拱券的搭建
石拱桥的拱券搭建是整个建造过程中的关键环节，需要精确计算拱券的曲线形
状和尺寸，然后逐渐搭建并加固，最终形成稳定的拱形结构。
3.3 桥面的铺设
石拱桥的桥面铺设通常使用石板或青石板，需要将石板逐一铺设在拱券上，并
通过精确的测量和安装，保证桥面的平整和稳定。
四、文化意义
4.1 历史文化遗产
作为中国古代建筑的重要组成部分，石拱桥承载着丰富的历史文化遗产，是历
史的见证和传承。
4.2 艺术价值
石拱桥的建筑风格和装饰艺术具有独特的艺术价值，是中国传统建筑艺术的重
要代表之一。
4.3 社会意义石拱桥在交通和水利方面起到了重要的作用，为人们的生活和经济发展提供了
便利，对社会的发展有着积极的影响。
五、保护现状
5.1 国家级保护
《中国石拱桥》说课稿
《中国石拱桥》说课稿
第一篇：《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥
各位老师，各位评委：
大家上午好！
我是来自************，我说课的题目是《中国石拱桥》。《中国石拱桥》是人教版八年级上册第三单元第一课。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。本文主要内容是介绍中国石拱桥的特点，教材以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值，赞扬的我国劳动人民的聪明才智。这篇课文在初中语文事物说明文中占据着开篇地位，具有承前启后的作用，所以，在学习课文时，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
根据素质教育的要求：语文教育要注意引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听、说、读、写能力的良好训练，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面的提高学生的语文素养。因此本文的课堂教学指导思想是：在教师的引导下，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，培养学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法，在合作讨论的活动中，师生互动促进教学，充分体会到合作与成功的喜悦。
新课标主张：中学语文教学应致力于全面提高学生的语言能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，培养学生的创新精神，使学生养成学习语文的良好习惯。依据这一原则，结合本课内容以及初二学生学习的特点，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：①积累“雄伟、洨河、匀称、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③了解举例子、列数字、摹状貌、打比方等说明方法。④揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
全国初中语文课说课比赛一等奖《中国石拱桥》说课稿
中国石拱桥 说课稿
尊敬的评委老师，同学们，大家好。
我是XX号选手，今天给大带来的说课内容是茅以升先生的《中国石拱桥》下面，我将从以下几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中》选自人教版八年级上册的第三单元，本单元所选课文基本上都与建筑园林，名胜古 迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
O《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关 中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘 湮没的光辉。从全文结构来看，这篇文章采用了总述和分说相结合的方法，条理清析，井然 有序。
二、教学目标根据《新课程标准》知识与能力、过程与方法、情感-态度-价值观三维目标的要求，我将 本课的教学目标界定为如下几个方面：
（1）熟读课文，识记重点字词，理清文章脉络。
（2）把握两座石拱桥的结构并品味它们的特色。
（3）掌握说明文的说明方法和语言风格。
三、教学重难点根据我对教材的理解和教学目标的设定，我确定的本科重点是：把握石拱桥的特征，品味说 明文的语言风格。
而难点是：掌握多种说明方法，并尝试运用。
四、教学方法新课程理念指出，教师是学习的主导，学生是学习的主体。语文教育中教师要注重培养学生 自主学习的能力，为学生的自主学习提供良好的分为，才能真正做到叶圣陶先生所说的“教
是为了不教二基于此，再结合本文的特点，本课的教学方法主要为，朗读法，画图法，合 作交流法。
这些方法将在我的教学过程中得到体现。
下面进入到我此次说课的重点环节，来说一下我对教学过程的认识五、教学过程
在这个环节，我设计了如下几个部分，先来看创设情境，导入新课
我是这样设计的：
提到桥，大家也许会想到《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦 马”，这样的诗句让我们的脑海中浮现出一座烟水环绕的淡雅之“桥”，又或如“二十四桥仍 在，波心荡，冷月无声”，则给我们描绘了一幅幽凉寂静的月夜图，图中那闻名天下的扬州 二十四桥也给人一种清幽之美，而“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”则描绘了长征时 环境的恶劣，让人看到的是一座寒意森森的冷峻之桥。这些桥是诗人笔下的桥，无论淡雅还 是清幽亦或冷峻，都充满着盎然的诗意。那么，我国著名的桥梁专家茅以升先生，他笔下的 桥，又会给人一种什么样的感觉呢，今天，就让我们通过它的一篇《中国石拱桥》来领略一 番吧。