牛津译林版八年级英语上册8A Unit 3 integrated skills 教案
牛津译林版八年级英语上册
8A Unit 3 A day out
第一部分 简要提示
一、年级：八年级
二、教学内容：8A Unit 3 A day out
三、课型：Integrated skills
四、教学目标
1.知识目标
1)理解与出行和篮球比赛相关的四会单词及词组、句型。
2)学会用适当词、词组、句型描述一次出行计划。
3)掌握提建议的相关句型。
2.能力目标
1)学生能听懂外出看篮球比赛计划的关健信息。
2)学生能通过协商与别人确定一次集体外出的目的地。
3.情感目标
通过支持本校蓝球队,培养学生的集体荣誉感。
五、教学重难点
学生通过听和读了解外出旅行计划，辨别具体细节。
第二部分 教学流程
Step 1 Lead-in (0.5m)
T: Hi, everyone. We will watch some competitions today.
Step 2 Pre-listening (10m)
T: This is Xiu Xiang. He was in the competition.
He was in the final. Final, final (决赛)
At last, he won the match. Win-won-won (赢)
After the competition, there was a presentation. Presentation, presentation (颁奖仪式)
Liu Xiang received the golden medal. Medal, medal (奖牌)
Received means got. Receive, receive (得到)
He was the winner winner, winner 获胜者
We cheer for XiuXiang. Cheer, cheer 欢呼
We support him. He needs our support. Support, support 支持
We are the supporters. Supporter, supporter 支持者
T: What are these? They are tickets.
We should buy tickets before we go to watch a match. Ticket, ticket 票
T: There is another competition. This is the poster.
The Beijing Sunshine Secondary School is in this year’s final.
Kitty wants to tell Linda about the trip to watch the school team in the final.
Work in pairs. Look at the poster on P 50 and help Kitty fill in some of the notes.
请同学们将书翻到50页，阅读海报，填写相关信息。
T: Check the answers.
The next day the Principal gives more information about the day of the final.
Read the poster, notes and the instruction on P50 A2 and answer the following questions. 1 Who will talk?
2 What will he talk about?
3 What do you think he may tell us?
Yes, the principal will talk to us. He will give more information about the day of the final.
Step 3 While-listening (15m)
T: Now, listen to the principal and help Kitty complete the rest of her notes in Part A1
T: Check the answers
T: Kitty is writing some notes about the final. Check and see if she is making any mistakes. Write
a T if the sentence is true. Write an F if it is false.
1 F Our school basket team goes to the final.
2 T The match takes place at South Hill School in Moonlight Town.
3 F The school bus leaves my school at 9.15 a.m.
4 F The bus arrives at South Hill School in Moonlight Town at 10 a.m.
5 T The winners receive the cup and medals at the end of the final.
6 F We will have lunch at Moonlight Restaurant.
7 T We will go back to my school after lunch.
8 F It takes 45 minutes to get back to my school after lunch.
Step 4 post-listening (5m)
T: Write down the things that will happen in the blocks according to the time line.
Talk about the trip in your group.
Step 5 speak up (10m)
T: The Beijing Sunshine Secondary School planned a big day out for them.
T: Now, your online friend is visiting you. He/she will leave next week. You want to plan a big
day out for him/her on Saturday.
T: Listen to Daniel and Kitty’s conversation. Answer the question: Where will they go?
T: Yes, they will go to Beijing Amusement Park and the Temple of Heaven.北京游乐园，天坛
T: Turn to page 51 B Speak up
Read their conversation again and find out how to make suggestions and how to respond to the
suggestions.
对话中这些句型是表达提建议的。
Shall we go to…? We, we could go to… Why don’t we go to… Let’s go to…
我们还学过以下表达提建议的句型。
Why not go to…? What about going to…? How about…?
如果你对别人的建议表示同义，你可以说
That’s a good idea.
What a good idea.
Sue.
如果你不赞同别人的建议，可以委婉地表达你的想法。你可以说
I’m afraid that’s not a good idea.
Yes, that’s a good idea, but…
Listen to the conversation and repeat after the tape.
你想和伙伴商量带你的网友去哪里游玩。
Work in pairs. Make up a new dialogue. Use Daniel and Kitty’s conversation as a model.
Step 6 Homework (0.5m) Write down the dialogue you and your partner have made.
Additional exercises
一、根据提示写单词。
1 Who ________(win) the race last year?
2 The f________(最后的) exam is tomorrow.
3 Where can we buy the __________(票) for them?
4 All the _________(win) can get the golden m________.
5 The car can run 180m p______ hour.
6 Yesterday I r__________(get) a letter from my online friend.
二、填写所缺单词，补全对话。
A: Where shall we go with Linda? ________ we go to the Great Wall?
B: I’m _________ it’s not a good idea. ______ she went there yesterday.
A: ________ about the Summer Palace?
B: Yes, that a _______ idea. We can walk ___ around the lake and feel the a_____ view.
A: Let’s _______ at the school gate and ____a bus there.
三、将下列句子译成英语。
1 别忘了给他买电影票。
2 昨天我从学校回到家里花了一个多小时。
3 我们需要你的支持。有了你的支持，我们学校会赢的。
4 那个歌手进入了决赛，歌迷们为他大声欢呼。
译林版高中英语选必四Unit3 Integrated skills I 教案
1 《英语》（选择性必修·第四册）
Unit 3 Careers and skills
Integrated skills I
I. Learning objectives
By the end of the lesson, students will be able to:
1. listen to a talk about making a career plan;
2. read a career plan;
3. understand some long difficult sentences;
4. learn the following core vocabulary: qualification; swing; label.
II. Key competence focus
1. Learn for how to make a career plan.
2. Read for how to write a career plan.
III. Predicted area of difficulty
1. Master the techniques to make a career plan.
2. Understand some long difficult sentences.
IV. Teaching procedures
Step 1 Revise the noun clause
1. T greets the class.
T: Class begins, boys and girls! Good morning/afternoon!
T: Fill the blanks with proper word.
1. It depends on the weather ________ we will have a picnic tomorrow.
1. whether
2. It is obvious _________ the students should get well prepared for their future.
Unit3第4课时IntegratedskillsStudyskills(学生版)
Unit 3 A day out
第4课时 Integrated skills& Study skills
1. New words and phrases: plan a day out, square, see the biggest city square in the word, take the underground/bus
to …, by underground/walk to …, on foot, visit the garden and row boats, go back to …,
per student
2. New structure: We are planning a day out on …
It will take about … minutes/hour(s) to get to …
Then/After that/Next, we will go to…on foot/walk to …
The cost is about … per student.
重难单词默写与词性变换
1. ______n.决赛
2. ______ n.支持
3. ______vi.&vt.欢呼，喝彩
4. ______vt.到达
5. ______n.中场休息
6. ______n.费用，价钱
7. ______vi.休息，歇息
8. ______ adj.免费的
9. ______ adj.无助的
10. ______adj.有用的，有益的 11. ______adj无用的
12. ______n.欢呼声，喝彩声
13. ______ n.希望
14. ______ n.意思
15. ______n.味道；品味
16. ______adj.兴高采烈的
17. ______adj.多彩的
译林版高中英语必修三Unit3 Integrated skills (I) 教案
1 《英语》（必修·第三册）
Unit 3 The world online
Integrated skills (I)
I. Learning objectives
By the end of the lesson, students will be able to:
1. know something about the history and development of Internet use through listening;
2. listen for years;
3. know something more about Internet use through viewing charts.
II. Key competence focus
1. Use listening strategies to get the right information.
2. Get some useful information to prepare for writing by listening and viewing charts.
III. Predicted area of difficulty
1. Understand the talk through listening.
2. Accumulate some useful words and expressions about Internet use.
IV. Teaching procedures
Step 1 Lead-in
T asks Ss the following question and lets them answer it one by one quickly.
T: What do you often use the Internet to do?
S1: I use the Internet to search for information that helps me with my homework.
牛津译林版英语八年级上册8AUnit7 Integrated skills优秀教学设计
8A Unit 7 Seasons 教学设计
第五课时 Integrated skills
一、教学分析
教学内容 Integrated skills（第87～88页）
教材分析 Intergrated skills部分主要通过出示图片、播放录音让学生学习一些描述天气的词汇。本课时重点为听、说技能的训练，要求学生能用一些功能用语谈论季节。
学情分析 本单元的话题是四季，通过前面几个课时的学习学生对四季的表达及特点已经较为熟知，在读、写能力上有了很大提升，但在听、说方面教师们还需要用多种途径帮助学生加强练习，从而使得学生听说读写能力全面发展。
教学项目 词汇: cloud, cough, kick, awful, fever, snowstorm, wind, around,
rest, degree, bit, blow, loud, ring
词组: in different places, according to, because of, as we all know,
far away from, for example, hear about, a bit, take care
句型: The wind will be stronger and the temperature will drop
below zero, to -10C.
Today I learnt more about weather. It can be so different in
different places.
How is the weather in Nanjing?
教学方法 任务型教学法、学生中心教学法、多媒体教学、归纳教学法
教学目标
语言知识 To learn some useful words and expressions about
the weather.
语言技能 To develop their abilities of listening, speaking about
牛津译林版英语八年级下册Unit8integratedskills教学设计
牛津译林版英语八年级下册Unit8integratedskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将通过学习牛津译林版英语八年级下册Unit 8 Integrated skills，掌握以下知识与技能：
1. 能够理解并运用本单元所学的词汇和句型，如：volunteer, opportunity, make a difference等，描述志愿者活动和相关经历。
2. 能够运用一般过去时和现在完成时描述过去发生的志愿者活动及其影响。
3. 能够通过听力练习，获取有关志愿者活动的信息，提高听力技巧。
4. 能够运用阅读策略，如略读和寻读，获取文章主旨和细节信息。
5. 能够结合实际情况，运用所学知识进行口头和书面表达，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将采用以下过程与方法：
1. 通过小组合作，讨论志愿者活动经历，培养合作意识和团队精神。
2. 利用听力材料，进行信息获取和筛选，提高听力理解能力。
3. 通过阅读文章，掌握文章结构和主旨大意，培养阅读技巧。
4. 运用所学知识，进行口头和书面表达，提高语言表达能力。
5. 通过参与各种课堂活动，激发学习兴趣，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1. 增强对志愿者活动的认识，激发参与志愿者活动的热情。
2. 培养关爱他人、乐于助人的品质，弘扬社会主义核心价值观。
3. 提高学生的社会责任感，培养积极参与社会公益活动的意识。
4. 增进同学之间的友谊，培养团结协作、共同进步的精神。
5. 培养学生勇于挑战、克服困难的意志，树立自信心。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，针对Unit 8 Integrated skills的教学内容，学情分析如下：
1. 学生在语言知识方面，对于一般过去时和现在完成时的掌握程度较好，但部分学生在具体语境中运用时仍存在困难。因此，在本章节教学中，需要针对这一语法点进行巩固和拓展。
牛津译林版英语八年级下册Unit4Integratedskills教学设计
牛津译林版英语八年级下册Unit4Integratedskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握本单元的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, participate in, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
2. 学会使用一般过去时描述过去发生的事情，巩固一般现在时和一般将来时的运用。
3. 能够理解和运用本节课的重点句型，如：“What did you do?”, “I volunteered at...”, “I
participated in...”等。
4. 提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，掌握日常生活中的实用表达。
5. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读相关文章，了解不同国家和地区的人们在公益活动中所做的事情。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1. 创设情境，引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式，进行口语交流，提高学生的听说能力。
2. 设计丰富多样的课堂活动，如听力练习、阅读理解、填空、选择等，帮助学生巩固所学知识。
3. 鼓励学生主动参与课堂，积极思考，培养自主学习的能力。
4. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
5. 采用小组合作学习的方式，培养学生团队合作精神，提高课堂互动。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 增强学生的社会责任感，让他们明白参与公益活动的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高道德素养。
3. 引导学生认识到团队合作的重要性，学会与人沟通、协作。
4. 激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。
5. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家和地区的文化差异，尊重和理解他人。
二、学情分析
译林版高中英语必修三Uint3 Integrated skills 教案(雅礼版)
Unit 3 The world online
Integrated skills: Reporting on Internet use
内容分析：
本板块的话题是“互联网的使用情况”，在此部分中，将展开一系列具有综合性、关联性和实践性的听、看、说、写等学习活动。教师可以首先引导学生听一段讲述互联网发展简史的录音，再组织学生分析、概括互联网使用情况的变化趋势，引导学生获取报告类文体特征的知识，最后写一份有关互联网使用情况变化趋势的报告。
教学目标：
By the end of this section, students will be able to:
1. describe the development of the Internet;
2. analyze and summarize the changes of Internet use;
3. write a report on Internet use.
教学重难点：
1. To learn how to describe the changes in a chart;
2. To describe the trends and draw conclusions.
教学过程：
Step 1 Lead-in
Q1: Do you like to surf the Internet?
Q2: How do you usually access the Internet, using a mobile phone or other devices?
(By using a mobile device, such as a smartphone and a tablet. )
Q3: What do you often do on the Internet?
(I often play online games, send emails, text instant messages, search for information,
牛津译林版英语八年级上册Unit5IntegratedSkills教学设计
牛津译林版英语八年级上册Unit5IntegratedSkills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津译林版英语八年级上册Unit5 Integrated Skills，掌握以下知识与技能：
1. 能够理解和运用本单元所学的词汇和短语，如"challenge", "achieve", "set a goal", "work
hard", "independence"等，提高英语词汇量和表达能力。
2. 能够运用一般现在时和一般过去时描述个人经历和目标，并运用一般将来时表达对未来的期望。
3. 能够运用阅读策略，如略读、寻读和精读，理解篇章大意，提取关键信息。
4. 能够通过听力训练，提高获取和处理信息的能力，抓住主要观点和细节。
5. 能够在真实语境中进行口语交流，运用所学知识表达个人观点和情感。
6. 能够运用写作技巧，如构思、组织、连接词等，撰写关于个人目标和计划的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：
1. 通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的主动性和积极性，培养合作意识和团队精神。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，创设生动、真实的语境，提高学生的学习兴趣。
3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，培养良好的阅读习惯。
4. 通过听力训练，培养学生获取和处理信息的能力，提高英语听力水平。
5. 创设多样化的口语交流场景，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高口语表达能力。
6. 指导学生进行写作训练，从构思、组织到撰写，逐步提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1. 培养学生树立正确的人生观和价值观，认识到设定目标、努力奋斗的重要性。
2. 增强学生的自信心，鼓励他们在面对挑战时勇敢尝试、不断努力。
3. 培养学生的独立思考能力，让他们明白独立完成任务的重要性。
译林版高中英语扩展创新学程一Unit3 Integrated skills I 教案
1 《英语》（选修·第一册）
Unit 3 On the move
Integrated skills (I)
I. Learning objectives
By the end of the lesson, students will be able to:
1. learn the common causes of traffic accidents;
2. practise the vocabulary in new context: distracting; *blink; in the blink of an eye, likelihood,
*alert, severity;
3. understand a speech;
4. listen to a speech by a traffic official.
II. Key competence focus
1. Improve the power of cognition and comprehension.
2. Apply learning strategies to practice.
3. Listen for speaker’s purpose and important details.
III. Predicted area of difficulty
1. Applying the previously-learnt reading skills.
2. Applying the previously-learnt listening strategies.
IV. Teaching procedures
T Greet the class.
T: Class begins. Good morning/afternoon!
Step 1 Revision
T Revise if-clause subjunctive mood learnt last period.
牛津译林版八年级上册Unit1《Friends》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Integrated skills）说课稿
一. 教材分析
《Friends》是人教版牛津译林八年级上册Unit 1的一篇阅读文章，主要讲述了四个朋友在周末的计划以及他们之间的友谊。通过本节课的学习，学生可以掌握一般将来时态的运用，提高阅读理解能力，并培养与人相处的良好品质。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般将来时态有一定的了解。但他们在阅读理解方面还存在一定的问题，如词汇量不足、阅读策略不明确等。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能掌握一般将来时态的运用，正确运用相关词汇描述将来的计划。
2. 能力目标：学生能提高阅读理解能力，快速获取文章主旨大意。
3. 情感目标：学生能学会与人分享，培养友善、和谐的品质。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能掌握一般将来时态的运用和相关词汇。
2. 难点：学生能在实际情境中运用一般将来时态描述自己的计划。
五. 说教学方法与手段
1. 采用任务型教学法，以学生为主体，充分调动他们的学习积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本课主题。
2. 自主学习：学生快速阅读文章，回答相关问题，了解文章大意。
3. 课堂讨论：学生分组讨论文章细节，分享自己的看法。
4. 情境练习：学生模拟文章中的情境，运用一般将来时态描述自己的计划。 5. 总结提升：教师引导学生总结文章主题，强调友谊的重要性。
6. 课后作业：学生运用一般将来时态写一篇关于周末计划的短文。
七. 说板书设计
板书设计如下：
Friends
• Four friends