最新英语科普版小学四年级下册Lesson 8 Do you have a ruler 优质课课件4
Hi,Eve.
Do you have a ruler? Yes, I do. Here it is. Oh, it’s too short. I want a long one. Ask Lulu. I think she has one.
Dongdong:
Hello, Lulu. Do you have a long ruler? Lulu: Yes, I do. Dongdong: Can I use it, please?Leabharlann
Then what animal are you ?" 那么你是哪种动物呢？ "I'm a milu deer ,but people also call me sibuxiang." 我是麋鹿，但是人们也叫我“四不像。” "Ha-ha! Nice to meet you ,Miss Sibuxiang. Let's be friends, OK?" 哈哈，很高兴遇见你，“四不像”小姐， 让我们成为朋友，好吗？ "OK." 好的
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Homework
1.抄写第8课单词，包括音标，每个8遍。
2.创维新课堂第8课全做。 3.每天听磁带30分钟，听写第8课单词，背 诵默写第8课课文，家长签字。
Do you have a pencil box ? Yes,I do. No,I don't.
Do you have a pen ? Yes,I do. No,I don't.
Do you have a ballpen? Yes,I do. No,I don't.
Do you have a crayon ? Yes,I do. No,I don't.
New words
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ruler ['ru:lə] 尺子 I have a new ruler. long [lɒŋ] 长的 反义词：short use [ju:z] 使用 deer [dɪə(r)] 鹿 of [ɒv] ……的 foot [fʊt] 复数：feet [fiːt] 脚 body ['bɒdɪ] 身体 donkey ['dɒŋkɪ] 驴 people ['pi:pl] 人们 同义词：too also ['ɔ:lsəʊ] 也 say [seɪ] 说 近义词：talk come up 走近 Here it is. 在这里，给你 同义句：Here you are.
Lulu:
Sure. Here you are. Dongdong: Thank you. But it’s too short. Lulu: No. Look! It’s a long one.
a pen
a pencil
a pencil box
a crayon
a ballpen
[bɔ:l pen]
当句中有be动词，变一般疑问句时，只需把be动 词提前： They are in the box. Are they in the box? Yes,they are./No,they aren't. 当句中没有be动词，但有情态动词can时，变一 般疑问句时，只需把情态动词can提前： She can swim. Can she swim? Yes,she can./No,she can't. 当句中既没有be动词又没有情态动词can时，变一 般疑问句时，需要借助于助动词do,把do提前即可： I have a new pen. Do you have a new pen? Yes,I do./No,I don't.
A
horse and a cow meet a muli deer.The horse comes up and says,"Hello,friend! You have the head of a horse.Are you a horse?"
"No,I
have the head of a horse, but I have the horns of a deer.So I am not a horse."
Do you have a book? Yes,I do. No,I don't.
milu 麋鹿：
In Nanhaizi Milu Park in Beijing,there are many milu deer. It is a good place for milu deer to live . 在北京的南海子麋鹿公 园有许多的麋鹿。那 里很适合麋鹿生活。
The
cow comes up and says,"You have the feet of a cow.Are you a cow ?" "No,I have the feet of a cow ,but I have the body of a donkey.So I am not a cow ."
a ruler
a book
an eraser
[ɪ'reɪzə]
Do you have a pen ? Yes,I do. No,I don't.
Do you have an eraser? Yes,I do. No,I don't.
Do you have a pencil ? Yes,I do. No,I don't.
四年级-科普版-英语-下册-[教学设计]-Lesson-8-(Read)-1
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Lesson 8 Do you have a ruler?Read一、教学目标1. 知识目标：(1) 认读新单词：say、of、body、feet、people、also；(2) 能够用have作为“有”的句式描述某种动物等。
(3) 了解第三人称单数表达方式。
2. 能力目标(1) 在图片的帮助下读懂短文内容；(2) 能在老师的帮助下，借助图片用自己的话讲述文本的大概内容；(3) 能通过阅读学习获取文本信息的方法，学会从不同方面用英语介绍一种动物或描述特征。
3. 情感目标(1) 激发学生学习的积极性和自信心；(2) 通过阅读文本，帮助学生了解麋鹿的显著特征，发现动物的有趣之处，培养学生对动物的热爱之情。
二、教学重点通过不同层次的阅读搜集麋鹿的相关信息，学生能够掌握阅读的方法。
三、教学难点通过提取关键信息的方式，学生能够学会分析文本，总结学习方法。
四、教学过程Step I Warm-up1. GreetingsT: Hi, everyone! I’m Miss Zhang, people also call me Jessica.Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Zhang/Jessica.T: Today we will learn a new lesson “What animal is it?”, show me your fingers and follow me.【设计意图】教师介绍时使用“People also call me Jessica.”，让学生初步感知生词，通过游戏激发学生学习兴趣，引出本课主题，在学生积极表达自我猜想的基础上，既了解学生知识储备，又充分发散学生思维。
2. Play a guessing game.T: Let’s play a guessing game, OK? Listen!It’s very big. What animal is it?S1: An elephant?T: Maybe.…T: It’s black and white.S2: Is it a panda?…S0: A cow?…T: Listen again. It has a long tail.S3: A tiger？…T: We can ride it.…S0: A horse?…【设计意图】通过猜动物的游戏，激发学生的思考和语言表达，并引出文本的两位主人公“cow”&“horse”。
最新四年级英语下册Lesson8《Doyouhavearuler》 科普版优选教学课件
Do you have a ruler ? Yes, I do.
Do you have a book? Yes, I do.
Do you have a ruler ? Yes，I do.
No, I don't. Do you have a ruler ?
show time
用刚才你学到的句型向你的同桌借 一件学习用品.
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
我能用一下它吗？
• Lulu: Sure . Here you are. • Dongdong: Thank you. But it’s too
科普版小学英语四年级下册Lesson 8 DO YOU HAVE A RULER 教案
Step1. Greeting Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入） Warm-up Question 1）介绍你的文具！ 2）Survey: Do you have a ruler? Do you have a eraser? Do you have a book? … Step3.Presentation(呈现新课） 1.Words Learning! 1)老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。 2)教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合 PPT 上放映的内 容，带领同学学习一些新单词。 2. Pronunciation Part! 1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。 2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。 3）巩固训练： Hi, Eve! Do you have a ruler? Yes, I do. Here it is. Oh, it’s too short. I want a long one. Ask Lulu. I think she has one. Hello, Lulu! Do you have a long ruler? Yes, I do. Can I use it, please? Sure. Here you are. Thank you. But it’s too short. No. Look! It’s a long one. Vocabulary Part!
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根 据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
四年级下册英语教案-Lesson8Doyouhavearuler-科普版(三起)
四年级下册英语教案 Lesson8 Do you have a ruler 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语的Lesson8，主题为“Do you have a ruler”。
课程内容围绕学校用品展开，通过学习本课，学生将能够掌握如何询问和回答关于物品拥有与否的问题。
教学内容包括核心词汇如 ruler、pencil、school、bag等，以及关键句型“Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don't.”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇，并能够运用所学句型进行问答。
2. 能力目标：通过小组合作、情景模拟等教学活动，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
教学难点1. 正确运用“Do you have?”句型进行询问，并能够用“Yes, I do./ No, I don't.”进行回答。
2. 学生对于第三人称单数形式的掌握，如 he、she、it 在句中的运用。
教具学具准备1. 教学卡片：包括ruler、pencil、school、bag等单词卡片。
2. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
3. 学生准备：每人一套文具，用于课堂实践。
教学过程1. 导入：通过展示一张学校的图片，引导学生复习之前学过的相关词汇，如“school”、“classroom”等，并引出本课主题。
2. 新课呈现：使用教学卡片展示新词汇，并用“Do you have a ruler?”句型进行问答练习。
教师通过动作和图片引导学生理解并模仿。
3. 小组活动：学生分成小组，用所学句型和词汇进行角色扮演，询问彼此拥有的学习用品。
4. 课堂练习：通过多媒体课件，展示不同的学习用品，学生听录音并跟读，加强语音和语调的练习。
板书设计核心词汇：ruler、pencil、school、bag等。
科普版-英语-四下--Lesson 8 (科普)
Read and answer
Read the story on Page 48. Then answer the questions.
What animal is it? 它是什么动物？
Read and answer
Read the story on Page 48. Then answer the questions.
Listen to the conversation on Page 26 and check the words you hear.
use ruler teacher
want long short
Let’s learn
Talk and write
Listen and match
Listen and say
Let’s talk
A: Hello, Lulu! Do you have a long ruler? B: Yes, I do. A: Can I use it, please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. Bui it’s too short. B: No. Look! It’s a long one.
A: Let’s play football.
B: Sorry, I don’t like football.
Let’s play ping-pong. A: Great! Do you have a ping-pong bat?
B: Yes, I do. A: Do you have a balБайду номын сангаас?
What’s a milu deer like? He has the head of a horse. He has the horns of a deer. He has the feet of a cow. He has the body of a donkey.
四年级英语下册Lesson8《Doyouhavearuler》 精品优选PPY课件科普版
尺子 长的 使用 说 ......的 脚（复feet ） 身体 人们 也 鹿 驴 走进 在这里；给你
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• Hi, Eve！ Do you have a ruler? • Yes, I do. Here it is. • Oh, it’s too short. I want a long one. • Ask Lulu. I think she has one.
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
short. • Lulu: No. Look! It’s a long one.
• 我有一支笔。
• I have a pen.
• 他有一支笔。
• He has a pen.
• 你有一支笔。
• You have a pen.
• 他们有一支笔。 • They have a pen.
• 我们有一支笔。 • We have a pen.
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
科普版英语四下Lesson 8《Do you have a ruler》word教案
（可附加知识导图）
本节课为科普版小学四年级下册Lesson 9 “Do you have a ruler?”的第一课时。所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学生掌握学习用具的单词“ruler，ballpen, crayon,”在此基础上还能进行提问Do you have a …?
Yes, I do./ No, I don’t.
May I use it,please?
Sure.
教学难点：eraser，和English book前面要用an
解决措施：1.师生对话，小组对话，反复练习掌握
2.结合新单词ruler，ballpen ,crayon及对应的活动进行反复练习
教学策略的
选择与设计
Yes, I do./ No, I don’t.
May I use it,please?
Sure.
学习者分析
一般特征
1.本节课的教学对象是四年级的学生.，对新鲜事物敏感，有强烈的求知欲和好奇心。
2.词汇量有限，具备一定的听读能力，但口语，书写能力有待提高
初始能力
1..他们从三年级起学习英语，积累了一定的词汇量和听读能力
□电脑教室+投影机（上网□电脑教室+电子教室控制
其他：______________________________________________________
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体来源
学习用品单词
ruler，ballpen ,crayon
单词卡片
课件图片
过程与方法
通过练习，对话，游戏等活动，能够运用所学英语知识表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流
科普版-英语-四下-Lesson8 Do you have a ruler同步课件
Listen to the conversation on Page 26 and check the words you hear.
use ruler teacher
want long short
Let’s learn
Talk and write
Listen and match
Listen and say
Lesson 8
Do you have a ruler?
Warm-up
What are these?
long
short
Let’s talk
A: Hi, Eve! Do you have a ruler? B: Yes. I do. Here it is. A: Oh, it's too short. I want a long one. B: Ask Lulu. I think she has one.
B: Yes , I do, but it’s a basketball.
Read and answer
Read the story on Page 48. Then answer the questions.
What animal is it? 它是什么动物？
Read and answer
Read the story on Page 48. Then answer the questions.
A: Let’s play football.
B: Sorry, I don’t like football.
Let’s play ping-pong. A: Great! Do you have a ping-pong bat?
B: Yes, I do. A: Do you have a ball?
小学英语四年级Do-you-have-a-ruler教案
Lesson 8 Do you have a ruler?教案第一课时Let's talk ,Let's learn凤冈一小吴诗琴教材分析这一课是科普版小学英语第五课Lesson 8 Do you have a ruler? 这一课分为两个课时，本课为第一课时。
这是一节提高学生听力水平和口语交际能力的一课，第一课时主要围绕"have"一词而展开的一系列对话练习，第二课时则是对第一课时的加强训练与巩固。
学情分析1.由于学生初次接触"have"用法，我打算以实物举例的形式讲授新知识。
2.进行对话练习时，需要用到如pen,pencil,book,pencil-box等文具用品单词，由于学生经过一个暑假单词忘得快，我采用创设情境，谈话导入帮学生引出单词。
教学目标1．知识目标：能听懂会说Do you have a ruler?等句子。
2．能力目标：能听懂会说ruler,short,long,use,certainly等单词。
3. 能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
教学重点和难点本课时的教学重点是：能听懂会说本课含"have"的句子和对话；听懂会说本课单词。
教学难点是：能用本课句型进行对话来询问别人是否有某样东西，以及对单词的正确发音。
教学过程一、复习检查1、复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）师出示单词卡片，让学生一个一个读。
2、出示第一课生词(重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）用开火车的方式让学生读单词二、学习新课1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 复习文具用品，为学习新知打下伏笔)2、学习新词“dictionary,ballpen ,eraser”(利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）3、做游戏"我说你做"看谁反映快。
四年级下册英语教学设计-Lesson8DOYOUHAVEARULER科普三起
四年级下册英语教学设计Lesson 8 DO YOU HAVE A RULER 科普三起教学内容：本课为四年级下册英语第八课，主题为“DO YOU HAVE A RULER”，主要围绕学校生活场景，学习如何询问和回答对方是否有某物。
教学内容包括核心句型“Do you have a ruler? Yes, I do. / No, Idon't.”以及相关词汇如“ruler”、“pencil”、“eraser”等。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心句型及相关词汇，并能运用到实际情境中。
2. 语言技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语询问和回答对方是否有某物。
3. 情感态度目标：培养学生乐于助人、团结合作的品质，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
4. 学习策略目标：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
教学难点：1. 正确运用核心句型“Do you have a ruler? Yes, I do. / No,I don't.”进行询问和回答。
2. 区分和运用相关词汇“ruler”、“pencil”、“eraser”等。
3. 在实际情境中运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔、橡皮等学具。
教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：教师呈现本课核心句型及相关词汇，并通过图片、情景等方式进行讲解和示范。
3. 操练：学生分小组进行角色扮演，运用核心句型进行询问和回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。
板书设计：1. 核心句型：Do you have a ruler? Yes, I do. / No, Idon't.2. 相关词汇：ruler、pencil、eraser等。