王力《古代汉语》第一册(古汉语通论一)宣讲专题培训课件
古代汉语 通论部分课件
本义是“帽子”。 “弁”作为帽子，戴在头部，在人体的开端，因
此弁言指写在前面的话。
2、有助於以簡馭繁地掌握詞義
引领北望（《左传·昭公七年》）脖子 → 若挈裘领（《荀子·劝学》）衣领 → 令赠 足下锦裘一领（曹操《与太尉杨彪书》）量 词 → 而相总领众职，甚称上意（《汉 书·魏相传》）率领
大型、綜合性辭書
1、《辭源》 2、《辭海》 3、《漢語大字典》 4、《漢語大詞典》
其他專業性辭書
《說文解字》
《說文解字》的作者為東漢 的許慎。此書是中國文字學的 奠基之作，是我國第一部系統 完備的字典。收字9353個。我 們分析字形結構或詞的本義時 一般都參考此書。
清代四大家：
段玉裁:《說文解字注》 朱駿聲:《說文通訓定聲》 桂馥:《說文解字義疏》 王筠:《說文句讀》
➢ 分析會意字的表述，通常按照《說文》的術語稱爲：從某， 從某。
“以事為名，取譬相成，江河是也。”
形聲字通常由兩個部分構成： ——形符（或意符），表示意義或字義的屬類； ——聲符，表示該字的讀音。
《說文》的術語：從某，某聲。
“建類一首，同意相受，考老是也。”
轉注這種訓釋方式，是具有共同形體符 號的字，讀音和意義就有某種聯繫，其 詞義就可以互相為訓，考和老就具有這 樣的互訓關係。
1、《艺文类聚》 2、《太平御览》 3、《佩文韵府》 4、《古今图书集成》 5、《册府元龟》 6、《渊鉴类函》 7、《太平广记》
（六）政书： 1、《通典》2、《续通典》3、《文献通考》4、《续文献通考》
（七）丛书： 1、《十三经注疏》 2、《小学汇函》 3、《全唐文》 4、《全宋词》 5、《小说六十四种》 6、《古今小说》 7、《六十种曲》
2024版王力《古代汉语》PPT课件讲义完整
THANKS
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2024/1/27
33
选读篇目
《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等。
赏析要点
分析选文所体现的作者的历史观和文学 观；探讨选文在叙事写人方面的艺术成 就；品味选文的语言特点。
2《战国策》是一部国别体史书，主要 记述了战国时期的纵横家的政治主张 和策略。
《战国策》的艺术特色在于善于通过讽 喻、比喻、夸张等手法，刻画人物形象， 描写社会风貌；语言生动、流畅，富于 感情色彩。
现代音
上古音、中古音与现代音的比较
指现代汉语普通话的语音，以北京语音为标 准音，可通过拼音方案等工具学习掌握。
揭示汉语语音的历时变化及其规律，有助于 深入了解汉语语音系统的发展演变。
2024/1/27
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03
词汇与语法
2024/1/27
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古代汉语词汇的特点与分类
特点
单音节词为主
多义词丰富
2024/1/27
2024/1/27
研究现状
目前，古代汉语研究已经取得了丰硕的成果， 但仍存在一些问题和挑战。如古籍整理与校 勘工作仍需加强，音韵研究中的一些问题尚 未得到圆满解决，训诂学和语法学的研究也 需要进一步深入。同时，随着科技的进步和 学术交流的加强，古代汉语研究的方法和手 段也在不断更新和完善。
6
02
文字与音韵
20
《楚辞》概述及艺术特色
《楚辞》是战国时期楚国诗人屈 原等人创作的一种新诗体，具有 浓厚的地方色彩和独特的艺术风
格。
《楚辞》以屈原的作品为代表， 充满了浪漫主义色彩和强烈的个
人情感表达。
《楚辞》的艺术特色主要表现为 象征、比喻等手法的运用，以及
1绪论
《古代汉语》王力中华书局1997 03绪论中国的文化是悠久的，我们拥有极其丰富的文化遗产，必须批判地予以继承。
要继承文化遗产，就要读古书，读古书就要具有阅读古书的能力，所以我们必须学习古代汉语。
时代越远，语言与现代的距离也就越大；正是由於中国文化是悠久的，所以古代汉语的学习更显得重要。
我们必须扫除语言的障碍，才能充分地接触我们的文化遗产；然后才谈得上从中剔除其糟粕，吸收其精华。
如果连书都读不懂，哪能辨别精华和糟粕呢？“古代汉语”是中国语言文学系的基础课之一，其教学目的是培养学生阅读中国古书的能力。
我们必须明确地认识到：“古代汉语”是一门工具课；通过这一课程的学习，使我们能更好地掌握古代汉语，以便阅读古代文献，批判地继承我国古代的文化遗产。
古代汉语是一个比较广泛的概念，大致说来它有两个系统：一个是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言，也就是通常所谓的文言；一个是唐宋以来以北方话为基础而形成的古白话。
根据本课程的目的任务，我们学习和研究的对象主要是前者，即上古的文学语言以及历代模仿它的典范作品。
这里所谓文学语言，是语言巨匠们在全体人民所使用的语言基础上高度加工的结果。
重点是先秦的典范作品。
这不仅因为先秦时代距离现在较远，作品比较难懂；而且因为先秦的典范作品的语言是历代文学语言的源头，影响极为深远。
学习先秦典范作品的语言，可以收到溯源及流、举一反三的效果。
至於古白话，由於它同现代汉语非常接近，比较容易读懂，所以我们不拿它作为学习和研究的对象。
这门课程的对象确定了，还要考虑它的教学内容和教学方法。
前人学习古代汉语，重视感性认识，强调多读熟读，所谓“读书百遍，其义自见”。
在工具书的帮助下，日积月累，也就逐渐地掌握到一定数量的文言语汇，领会到文言用词造句的一些规律。
但是没有上升到理性认识，往往认识模糊，知其然而不知其所以然。
如果要提高一步，还要学习所谓“小学”（文字、音韵、训诂）。
王力古代汉语第一册通论讲义
王力古代汉语第一册通论讲义通論一：怎樣查字典辭書一、漢語字典辭書編排方式：音序編排（平水韻106韻排列），部首和筆劃（《說文》首創540部首），編碼（四角號碼用了很長一段時間）二、《說文解字》1、許慎著。
東漢和帝永元十二年成稿，安帝建光元年寫定，遣子沖進上2、歷史評價：（1）《說文》是我國第一部分析字形、說解字義、辨識音讀的字典。
敘目闡述對漢字起源流變的看法、“六書”理論，以及撰作緣由、原則、體例等（2）收篆字9353個，解說133441字（3）首創部首540部，用“讀若”和聲旁來標音。
3、大徐本和小徐本小徐本：[南唐]徐鍇；大徐本：[北宋]徐鉉（徐鍇之兄）4、清代《說文》四大家段玉裁《說文解字注》；桂馥《說文解字義證》；王筠《說文句讀》；朱駿聲《說文通訓定聲》三、《康熙字典》1、張玉書、陳廷敬等奉敕集體編纂，成書於清康熙五十五年2、部首214，以筆數為序排列，分子丑寅卯……十二集；字下先注音後釋義，以反切注音為主；釋義主要是引用古代的字書、韻書以及古注，一般都引證古書最早的例證3、[清]王引之《字典考證》；[日]渡部溫《康熙字典考異正誤》；王力《康熙字典音讀訂誤》通論二：古今詞義的異同漢語的辭彙也在不斷地發展演變，有的古今詞義迥然不同，有的古今詞義僅有細微的差別，表現出同中有異。
一、一些實例該：[古]完備；[今]應當。
搶：[古]撞；[今]搶奪。
找：[古]劃船；[今]尋找。
綢：[古]纏繞；[今]絲綢。
去：[古]離開；[今]相對“來”。
揭：[古]舉；[今]把東西拿開二、詞義差異的分類：1、詞義範圍的差異（詞義適用的語言環境以及所指對象。
借用形式邏輯的說法是指概念的外延）（1）詞義範圍的擴大：睡（坐著打瞌睡→打盹兒或呼呼大睡）（2）、詞義範圍的縮小臭（一切氣味→惡臭氣味）宮（一切居室→帝王居室）瓦（一切陶器→建築材料）（3）、詞義的轉移湯（熱水→菜湯）行李（外交使節→隨身攜帶的東西）2、感情色彩的差異（詞義的褒貶色彩和詞義輕重程度不同兩個方面）（1）褒貶義不同爪牙（[褒義]得力助手→[貶義]替兇惡的人跑腿的人）（2）詞義輕重不同誅（[輕]口誅責備→[重]殺戮）3、一些注意（1）“古”概念的簡單化：古是一個歷史的概念，所謂歷史的概念就是要隨時空的變換而改變二、現代的雙音節詞在文言文中不一定還是雙音節合成詞，有的根本就不是一個詞的組合（例如：消息，睡覺，地方）通論三：單音詞、複音詞、同義詞一、單音詞1、單音詞定義：以一個音節結構構成的詞2、單音詞變雙音詞的對應情況：（1）換一種說法：信→誠實；師→軍隊（2）在單音詞的基礎上加一構詞詞素，詞頭、詞尾：虎→老虎；石→石頭（3）將同義的、反義的、或意義相關的兩個單音詞放在一起構成一個雙音詞，使原來能單獨成詞的字，變為雙音詞的一個構詞詞素：婚姻、險阻（同義）消息、睡覺（反義）（4）加上不同的區別性詞素：弓→安弓、危弓、王弓二、複音詞1、分類：單純複音詞、複合複音詞2、單純複音詞是由一個詞素構成的詞（連綿字）：忸怩、倜儻、抑鬱、逍遙3、複合複音詞（又稱合成詞）（1）漢語中的雙音詞大部分經歷了同義詞臨時組合階段，因此最初詞序可以顛倒，並且古人常對這些一類同義詞加以區分。
古代汉语通论课件(一至三)
三.常用字典和辭書
（十二）《故訓滙纂》 今人武漢大學宗福邦等主編。本 書從1985年開始，到2003年商務印書 館出版，歷時18年。全書共1300萬字。 該書全面繫統地滙集了先秦至晚清古 籍中的故訓資料，所引古籍228種。從 訓詁歷史的角度來說，它是《經籍纂 詁》的繼承和發展。讀者尋檢一字， 歷代訓釋一覽無餘，查閱一訓，諸書 用例歷歷在目。
三.常用字典和辭書
（九）《經傳釋詞》 清代王引之著，嘉慶24年（公元 1819年）出版，本書共釋虛詞160個， 按宋人36字母順序排列。本書只從西漢 及其以前的古籍中選取例句，重點在解 釋虛詞的特殊用法，一般的用法從略。 引證豐富，反復求證，頗有創建。查閱 它可以暸解虛詞在西漢及其以前時期不 同語言環境中的特殊用法。
古漢語通論——怎樣查字典辭書
一.查檢字音和字義：首先暸解至今漢語字典辭書排 列方法，其法如下： 1.按音序排列：有的是按漢語拼音字母的排列，如 b、 p、m、f等，有的按拉丁字母排列，如A、B、C、D 等，在古代有的按聲調排列，如：平、上、去、入， 有的還按韻部排列的，如《廣韻》、《集韻》等書。 2.部首和筆畫的排列：把同一部首的字歸在一起，部 首的先後以筆畫的多少為序；同一部首內，筆畫少 的列前，筆畫多的列後。如：“口”部是三劃，排 在“心”部之前，同在“口”部，“吹”字四劃 （部首筆畫不計），排在“味”字五劃前，筆畫相 同時再按起筆的筆形排列。一般把筆畫分成點、橫、 樹、撇、折，如同是口部的字排列先後為：咬、哂、 咽、哈。
二.常用語文工具書的類型
（二）語言文字專著類：供語言文字的某個領域 專門使用的工具書，如：《說文解字》、《甲 骨文字典》、《金文編》、《爾雅》、《廣 韻》、《詩詞曲語辭滙釋》、《助字辨略》、 《經傳釋詞》等。 （三）類書和專書索引 1.類書：摘錄各種書上有關材料並依內容分門別 類地編排起來以備查檢的書籍，如《佩文韻 府》、《藝文類聚》。 2.索引：把書中的句子或詞摘錄下來，標明出處 和頁碼、按一定的次序排列起來以供查檢的資 料，又叫“引得”，如《十三經索引》。
王力 汉语史课件 第一讲
尔雅
《尔雅》简介（续2）
6. 《尔雅》的贡献。对语言学的贡献就是
保存了古训资料，为后人研究古汉语词 汇提供了便利。另外所创立的义类系统 和编纂体例在中国词典学史上产生了深 远的影响。
《说文解字》简介
《说文解字》：东汉许慎著，我国第一部字典。 1.著作的目的。理群类，解谬误，晓学者，达神恉——解释文 字，剖析错误，通达文字构形义。 2.编排体例。全书分540部，共收9353字。540个部首起始于 “一”，终结于“亥”，依照“共理相贯”、“据形系联” 的原则编排。“共理相贯”即把意义相关的部首排在一起， 如“宀”首为“宫”部，“木”部后为“東”部、“林”部。 “据形系联”即把形体相近、相关的部首排列在一起，如卷 一是“一、上、示、三、王、玉”等部次。卷八是“从、比、 北”等字。
第二节 中国历代学者对汉语史的贡献
2.1汉语史研究阶段： 1.语义研究阶段：从汉初（公元前3世纪） 到东晋末（五世纪）。 2.语音研究阶段：从南北朝初（五世纪） 到明末（十七世纪）。 3.全面发展阶段：从清初（十七世纪） 到现在。
三个阶段名著简介_1.语义阶段
《尔雅》：是我国第一部词典。 1.《尔雅》取名的原因。尔，近也；雅，正也。言可近而取正也。 2. 《尔雅》的作者和成书时间。作者和成书的时间学界有争论 （有多种说法）。多数学者认为是汉人所纂集，成书于西汉时 期。 3. 《尔雅》的体例。《尔雅》是按意义分类。前三篇《释诂》 《释言》《释训》解释的是普通语词（一般语词），多是排列 同义词，然后用一个常用词作训释。如《尔雅· 释诂》：“初、 哉、首、基、肇、祖、元、胎、俶、落、权舆，始也。” 而 后面的《释亲》《释宫》等十六篇是对古代的专科名词作通俗 的解说。如《尔雅· 释亲》：“男子先生为兄，后生为弟。谓女 子先生为姊，后生为妹。”
王力《古代汉语》第一册第一部分 ppt课件
敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已
敏：敏捷。 就：走向，靠近。 正：《 説文》：“ 正，是也。从止，一以 止。” 饒炯部首訂：‘ 正’下云‘ 是 也’‘ 是’ 下説‘ 直也’ ， 義即相 當無偏之謂……《 説文》 是， 直也。从日、 正。 星， 籀文是，从古文正。” 段玉裁注： “以日為正則曰是。从日、 正，會意。天下 之物莫正於日也。”正，原本为公平公正之意， 引申為“知，瞭解。《説文， 矢部》： “ 知， 詞 也。从口，从矢。” 徐鍇繫傳：“凡知 理之速， 如矢之疾也，會意。 ” 段玉裁 注:“ ‘ 詞也’ 之上當有‘ 識’ 字。原意 為知識。
慍，《說文·心部》：“怒也。”惱怒。
孔子這句話旨在告戒弟子們要以達觀的態度對 待社會人生。以平和的心態對待人事的紛爭。 心胸坦蕩蕩，天地自然寬，即便聲名不顯於當 世，也要芳名留垂於青史。
• 4、楊伯峻《論語譯註》 （1909～1992），原名杨 德崇，湖南省长沙市人， 著名语言学家。 他在语言
文字领域的贡献主要体现 在古汉语语法和虚词的研 究方面以及古籍的整理和 译注方面。 《论语译注》
一书译文明白流畅，注释 重字音词义、语法规律、 名物制度、风俗习惯等的 考证。
• 5、錢穆《論語新解》
好：《 説文》：“好，美也。从女、 子。 ” 段玉裁注:“ 好,本謂女子， 引申為凡美之偁。
譯文：孔子說：君子飲食不要求飽，居住不要 求舒適，在做事上勤快，在言論上謹慎，在學 業上有弄不清的地方，向有道德的人請教，以 正定其是非。
2、為政
（1）溫故而知新，可以為師矣。 （2）學而不思則罔，思而不學則殆。 【譯文】孔子説：“在温習舊知識時，能有
說，喜悅，高興。 此句可譯為：學能按時誦習，不是很愉悅 的事嗎？
《古汉语通论》课件
语言学研究
古汉语的语音、词汇、语法等方 面，对于语言学研究具有重要的 价值，有助于深入了解汉语的发
展演变过程。
历史文化研究
古汉语中蕴含着丰富的历史文化 信息，通过古汉语研究，可以揭 示古代社会的政治、经济、文化
等方面的情况。
古汉语在文化传承中的价值
传承优秀传统文化
古汉语是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过古汉语的学习 和传承，可以弘扬中华文化，增强民族认同感和自豪感。
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THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
古汉语与现代汉语的差异
总结词
词汇、语法、表达方式
详细描述
古汉语与现代汉语在词汇、语法和表达方式上存在较大差异。古汉语的词汇较为简洁、凝练，语法结构也较为复 杂；现代汉语的词汇更加丰富多样，语法结构也相对简单。此外，古汉语的表达方式也与现代汉语有所不同，如 古汉语中常用倒装、省略等手法。
01
古汉语词汇
古汉语是指古代中国的语言，具有独特性和复杂性，是古代文化和历史的载体 。古汉语的词汇、语法、语音等方面都与现代汉语存在较大差异，需要深入学 习和理解。
古汉语的历史演变
总结词
起源、发展、演变
详细描述
古汉语的历史可以追溯到远古时期，随着时代的变迁，古汉语也在不断发展演变 。从甲骨文、金文到春秋战国时期的文言文，再到唐宋元明清等各个时期的古文 ，古汉语的词汇、语法和表达方式都在不断变化。
又名《春秋左氏传》，是《春秋》的注释 性文献，儒家经典之一，共35卷。
我国第一部纪传体通史，西汉著名史学家 司马迁所著，共130篇。
古汉语的学习资料推荐
《古汉语常用字字典》
收录古汉语常用字，提供详细释义及例 句，是学习古汉语必备的工具书。
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（二）指事
• “視而可識，察而見意，上下是也。”
• “視而可識”是說一眼看上去就可以認識 大體
• “察而見意”是說仔細觀察就能發現意義 所在
指事·純粹指事的抽象符號
（三）會意
• “比類合誼，以見指撝，武信是也。”
• 誼，通義。撝，通“麾”。指撝，意之所指。
會意的字面意思是會合成意，即由若干符 號相互構成一種聯係來表達某种意義。
竟→境
《说文·音部》：“乐曲尽为竟。”
《晋灵公不君》：“亡不越竟。”
责→债
《说文·贝部》：“求也。” 《冯谖客孟尝君》：“能为文收责于薛者乎？”
• 二、形成的原因 適應社會不斷發展需要而產生新字 保存在字典中的已經衰亡的字 上古漢字“兼職”情況多，後代不斷分化
三、古今字的意义关系 1、今字承担古字的本义
州→洲
《说文》：“水中可居为州。 ”
队→坠
《左传》：“公惧，队于车。”
衰→蓑
《说文·衣部》：“草雨衣。”
《诗·小雅·无羊》：“尔牧来思， 何蓑何笠，或负其糇。”
（2）许慎对“六书”的阐述
象形——画成其物，随体诘诎 指事——视而可识，察而见意 会意——比类合意，以见指撝 形声——以事为名，取譬相成 转注——建类一首，同意相受 假借——本无其字，依声托事 • 詰詘：詘，通“屈”，詰詘，就是曲折。 • 以事為名，取譬相成：一般認為前一句指形旁而言，後一句指聲
旁而言。 • 比類合誼：誼，通“義”。 • 以見指撝：撝，通“麾”，指撝，意之所指。
會意字常是兩個象形字的結合。 分析會意字的表述，通常按照《說文》的
術語稱爲：從某，從某。
《说文》：“逮也。从 又从人。” 《 説文》 又， 手也， 象形。
《説文》:“武，楚莊王曰:夫武，定功戢兵。 故止戈為武。”于省吾《釋武》曰：“武从戈 ， 从止，本義為征伐示威。征伐者必有行。 ‘止’即示行也。 征伐者必以武器。‘戈’
甲骨文→ 金文→ 小篆——→隶书——→楷书
例字2
例字3
（二）隸變對漢字結構的影響
隸書的產生是古今文字的分水岭。漢 字由篆書到隸書的變化叫隸變。隸變不仅 關係到書寫风格，而且也關係到漢字的結 構。
1、漢字部首形體的簡化
• 爪→爫
• 火→灬
2、漢字形體的簡省或訛變
• 截，從戈，雀聲。 • 書，從聿yù ，者聲。
則可通過它的意符辨認其本意
•叔
《說文·又部》：“叔，拾也。從又，尗shū 聲。” 郭沫若《 兩周金文辭大系圖録攷釋 》： “ 叔字……以金文字形而言，實乃从 又持戈以掘芋也。《詩·豳風·七月》：“九 月叔苴jū。”叔的本義為用手拾。苴:麻子 。
2、意符與假借義及引申義沒有關係
權： 《說文》：“黃華木也，從木，雚聲。一曰
• “六書說” ：漢字在造字之初，其形體和 詞義有一定的聯係。
（二）六書的提出
《周礼·保氏》
《汉书·艺文志》提出“六书” 《说文解字·叙》许慎阐述 “六书”理论
“六书说”
（三）六書的發展
（1）名称和顺序
许慎的名称：指事、象形、形聲、會意、轉注、假借 班固的顺序：象形、象事、象意、象聲、轉注、假借
即武器也。”
（四）形聲
• “以事為名，取譬相成，江河是也。”
• 形聲字通常由兩個部分構成： ——形符（或意符），表示意義或字義的屬類； ——聲符，表示該字的讀音。 • 《說文》的術語：從某，某聲。
1、意符與詞意的關係
意符相同並不意味著詞意相同 絕大多數形聲字的意符並不表示詞意 如果我們知道某一個形聲字的幾個意思，
第一講 漢字的構造及書體的演變
本講綱要
• 漢字結構分析的基本理論“六書”說 • “六書”（重点是前四書）的具體介紹 • 漢字書體的演變對漢字結構的影響
一 、漢字結構分析和“六書”說
（一）漢字結構分析的依據和意義
• “永字八法”：點、拐、竖、勾、横、撇 、斜撇、捺
• “結構法”：上下、左右、包圍、半包圍 ……
三、漢字書體的演變對漢字結 構的影響
（一）漢字書體演變的主要綫索
甲骨文→金文→篆书→ 隶书 → 楷书
系殷 统商 的最 文早 字的
成
商 文文秦
周
字統
两
，一
代
書六
同囯
水 的峰东起 岭 转，汉源
折古时于 点今达秦 、文到朝 分字顶，
始 沿行于 用于汉 至隋末 今唐，
，盛
古文字
今文字
綫條→筆畫
例字1
龍龍
（四）六書的“四體二用”說
• 前四書：象形、指事、會意、形聲 ——造字法（體）
• 後二書：轉注、假借 ——用字法（用）
前四書是造字之法，後二書并不能產生新字
二 六書的介紹
（一）象形
• “畫成其物，隨體詰詘，日月是也。” 象形字的特點： 是以圖畫為基礎 象形字的符號性明顯 和語言里的詞發生聯繫，有一定讀音
糇，hóu，干粮
臭→嗅 《荀子》：“彼臭之而无嗛xián于鼻。”
然→燃 《三国志·刘馥传》：“夜然脂照城外。”
2、今字承担古字的引申义
取→娶
《诗·齐风·南山》：“取妻如之何？” 《説文》取，捕取也。从又，从耳。《周禮》：‘獲者取左
耳。’……”
解→懈
《说文·角部》：“判也。从刀判牛角。” 《礼记·杂记》：“三日不解。”注：“倦也。”
反常。”在古代的常用義為反常，即權變 的意思。
3、後起的意符不一定表示本義所屬 的意義範疇。
懸，本作縣。
《說文》：“縣，繫也。從系持 jiāo”金 文象木上懸着一個人頭。系，從糸mì； ，像倒懸的人首。
4、某些意義範疇密切的意符，可以
互相通用。
彳、辵chuò、足、走 如：征和 言、口、欠（为张口输气） 訢和欣
（五）轉注
• “建類一首，同意相受，考老是也。”
• 轉注這種訓釋方式是，具有共同形體符號 的字，讀音和意義就有某種聯繫，其詞義 就可以互相為訓，考和老就具有這，依聲托事，令長是也。”
• 假借這種用字方式是，語言文字系統中本 來沒有記錄這個詞的字，循著聲音的線索 ，找一個讀音相近的字作為借用字，令、 長就是假借字的代表。
• 夜，從夕，亦省聲。
3、偏旁的混同
灬
馬，灬由马足 和尾的两笔讹 变
鳥，灬由鸟足 燕，灬由燕尾 和尾的两笔讹 讹变 变
然，灬由火 讹变
魚，灬由鱼尾 讹变
第二講 古今字、异体字、繁简字
第一节 古今字
一、定义 同一個詞在不同的時代用不同的字來表示
，就形成古今字，在前的叫“古字”， 在後的叫“今字”。