小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”
（3）祝福语 祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”， 转一行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空两格 写“敬礼”、“安好”、“健康”、 “平安”等词，一定要另起一行空两格， 不得尾缀在正文之后。也可以在正文结 尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”， 再空两格写上“安好”、“健康”等。
找出描写同学们笑的句子，体会同学的特点。
“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管 同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到 她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔， 就知道她又在捉弄人了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲 爱的朋友们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分 构成。 ①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下 文。有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正题； F.用发 人深思的问题开头。
书信格式主要包括五个部分：称呼、正 文、祝福语、署名和日期。
（1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加 “：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对 应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓 名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作 称呼。
（2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写 在称呼下一行，前面空两格，常自成一 段。 接下来便是正文的主要部分——主 体文，即写信人要说的话。若是信中同 时要谈几件事，更要注意主次分明，有 头有尾，详略得当，最好是一件事一段 落，不要混为一谈。
②主体。主体即中心内容。一般有三种类 型： A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生 活画面描述行文； B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据， 用逻辑方式行为，用观点说服观众； C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观 点，以情感人，说服听众，寓情于事、寓情 于理、寓情于物。
③结语。 是演讲能否走向成功的关键，常用 总结全文，加深印象；提出希望，给人 鼓舞；表示决心，誓言结束；照应题目 等方法在激动人心的结语中结束全文。
1、作者向校长提出了什么建议？ 2、他除了提出建议之外，还说了些什么？ 3、从中可以看出作者的什么思想感情？
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了 重新开放图书室的建议。 2、作者不但提出了自己的设想，还提出了 具体改进的办法。 3、本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达 对母校的热爱之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向 领导或个人提出建议的一种专用书信。它与 倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点 与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、 张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的 性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而 建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为 它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参 考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像 倡议书那么富于鼓动性。
《作文上的红双圈》这篇文章讲了件什么事 情？我有什么感想？ 语文老师在“我”作文上打的红双圈对“我” 的人生影响至深，是那一个个红双圈，引导 “我”步入文学的殿堂。
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三 小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封 信。作者写这封信的时候已经在华东师范大 学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予 自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献 精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、 想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对 具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之 情。
《老师领 进门》
特点。
二十几年后 路遇老师。
表达了学 生对老师 的感激、 敬爱之情。
选择了哪几 件事例
表现了老师怎样的 表达了作者怎 品质 样的情感
课堂上提 表现了老师 表达了作 问闹笑话。 对所有同学一 《新来 视同仁，关心、 者对老师的 喜爱、感激 的老师》 鼓励学生的优 课后对蔡 之情。 秀品质。 林的鼓励。
《难忘 的启蒙》
表现了 启蒙老师 老师对我的两次 的爱国主 批评 义精神和 对日语课的抵制 对学生的 严格要求。 抗日演讲比赛
表达了作 者对启蒙 老师的崇 敬、感激 和怀念。
选择了哪几件 表现了老 事例 师怎样的 品质 田老师用讲故 田老 事来引导学生 学习诗句的教 师善于 学方法。 教学的
表达了作者怎样的 情感
● 读书造就未来，知识改变命运，态度决 定一切！ ● 做人失败，任何成功都不算真正的成功； 做人成功，任何失败都不算真正的失败。 ● 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神 “饿”了，就读读书吧。 ● 活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断 进取，才能成为“赢家”。 语言优美，针对性格特点，有激励作用的 赠言能给人以美的享受和积极力量.
（4）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓 名。署名应写在正文结尾后的右方空半 行的地方。日期一项，用以注明写完信 的时间，写在署名之后或下边。
ห้องสมุดไป่ตู้
《在小学毕业典礼上的讲话》是 一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了 六年小学生活中难忘的三件往事── 上小学的第一天、三年级时的运动会 和六年级的家长会，表达了对母校的 留恋，对老师的感激，以及对同学的 依依不舍。以情感人,激发共鸣是演 讲稿的基本特点。我们可以以此为范 本，学写演讲稿。
《毕业赠言》中选登了两组赠言， 一组是学生写给老师的；一组是老师 给学生的。虽然毕业赠言人人都能写， 但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠 言应尽量写得精练、形象、富有时代 感、饱含感情，能给人以启迪。我们 要体会师生之间、同学之间真挚的情 感，能根据不同对象的特点，用比较 生动、得体而简练的语言表达自己的 祝愿。
演讲稿的特点 （1）语言通俗，感情真挚。 演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要 面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你 赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲 稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众 进行心贴心的交流。 （2）格式规范，条理清晰。 演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。 开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住 听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正 文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点， 有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到 深化主题的作用。
《同学录》是一首短短的诗。 同学录，是种在校园里永远的记 忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。 这首诗也是一个情味浓浓的倡议， 通过诵读我们可以了解同学录的 作用，也来做一个自己班级的同 学录。
送别
长亭外古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒
（1）激励性赠言。如，“分别后 的人生犹如一条街，让我们共同为 长街增添美丽的景致。” （2）祝愿性赠言。如，“生活如 一条长河，愿你是一叶执著的小舟； 生活如一叶小舟，愿你是一名风雨 无阻的水手。”
（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个 性，让我领略到宁静，感受到宁静里有 一颗平静如水的心。” （4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情 思拧成一股长长的红线，让你这即将远 飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。” （5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的 只是春天里的一朵花，而整个春天还是 属于你，朋友，别灰心！”
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自 有香，不必大风扬，你的潜能等着你去 开发。” 赠给不善言谈的同学：如，“沉默但 不可沉没，沉默是金，但有时也会变成 废铜。” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之 所以能成为有用的钢，是因为它经得起 痛苦的磨炼。”
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花 儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞 来。”
赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁 达的人生态度，是和谐的人生色彩，让 宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”
赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹 永不停息的千里马，奔向理想的草原。”
赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”
赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大 海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际 间拥有无尽的广阔和宽容。”
赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像 你所想的那样美好，但是也不会像你所想的 如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”
《给校长的建议》是一位六年级毕 业生写给校长的信，侧重于提出建议。 信中针对学校目前存在的问题，提出了 重新开放图书室的建议。不但提出了自 己的设想，还提出了具体的改进办法， 言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表 达了热爱之情。我们以这封建议书为范 例，可以通过调查访问，发现学校存在 的不足，学习本文的写法，向校长写一 封建议书。
建议书的内容： ①摆情况：目的是为了引起对方注意； ②讲理由：申述建议理由，引起对方思考； ③提建议：一般用条款形式提出建议，希望 对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三 部分才是主体。各部分的内容可多可少，可 长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。 当然如果建议不多，也可以不列条款。 ④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建 议仅供参考”。 ⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。
综合性学习
难忘小学生活
读文悟情
• 教材里有三篇阅读文章，他们的老 师是怎样的呢？表达了作者怎样的 感情呢？ • 默读这篇课文，边读边填写下面的 表格。
选择了那几件事 表现了老师怎样 表达了作者怎样 例 的品质 的情感
《难忘的启蒙》
《老师领进门》
《新来的老师》
选择了哪几件事
表现了老 表达了作者 师怎样的 怎样的情感 品质
六年级语文下册第六单元综合性学习：策划毕业联欢会(二)教案和教学设计
（1）开场舞：《梦想起航》
时间段：18:30-18:40
原因：作为开场节目，需要吸引观众注意力，为整个联欢会营造氛围。
（2）诗歌朗诵：《感恩母校》
时间段：18:45-18:55
原因：朗诵节目需要安静的氛围，让观众沉浸在感恩的情感中。
（3）歌曲演唱：《友谊地久天长》
时间段：19:00-19:10
（2）武术表演《武林雄风》：展示中国传统武术的刚毅与坚韧，传递中华民族的精神风貌。
（3）诗词朗诵《诗韵流芳》：通过朗诵经典诗词，让观众领略中华文化的内涵与底蕴。
九．教学反思与改进
在这次六年级语文下册第六单元综合性学习：策划毕业联欢会（二）的教学过程中，我深刻感受到了学生的积极性和创造力。通过策划毕业联欢会的实践活动，学生们不仅掌握了策划的基本知识和技能，还在团队协作和沟通中得到了锻炼。然而，我也意识到教学中存在一些不足之处，需要我在未来的教学中进行改进。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对策划知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与毕业联欢会相关的文化背景和策划技巧，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的策划内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案
第六单元：难忘的小学生活（综合学习）【单元导教】本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。
本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。
教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
审美创造：能设计制作成长纪念册【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”
《新来的王老师》：让我们知道要用自己 的努力，克服自身的不足。
总结拓展
三篇课文都是通过具体事例来表 现老师的品质特点,表达了作者对 老师的感激,崇敬和怀念. • 仿照这三篇的写法,完成练笔,表 达对启蒙老师的感激,崇敬和怀念.
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指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考： 1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
演讲稿的格式 演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。 ⑴标题。 ①提示主题型，如《人应该有奉献精 神》。 ②提示内容型，如《在珍爱生命、远离 毒品主题班会上的讲话》。 ③提出问题型，如《小学生应具备什么 素质》。 ④思考问题型，如《如何节约水资源》
⑵称呼。第二行顶格写称呼加冒号，如“亲 爱的朋友们：” “大家好:”等。 ⑶正文。正文由开头语、主体和结语三部分 构成。 ①开头语。开头语的任务吸引听众、引出下 文。有六种形式： A.由背景和问候语、感谢语开始； B.概括演讲内容或揭示中心论点； C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起； E.从另件事引入正 题； F.用发人深思的问
选择了那几 表现了老师 表达了作者 件事例 怎样的品质 怎样的情感
《难忘的 启蒙》 《老师领 进门》 《新来的 老师》
选择了哪几件事
表现了老 表达了作者 师怎样的 怎样的情感 品质
《难忘 的启蒙 》
表现了 启蒙老师 老师对我的两次 的爱国主 批评 义精神和 对日语课的抵制 对学生的 严格要求。 抗日演讲比赛
《难忘的启蒙》
思考： 1、说说“启蒙”的意思？ 使初学的人得到基本的、入门的 知识。课文中老师们对“我”的启蒙， 主要是教导“我”要爱祖国，要勤勉， 要做一个正直、诚实的人。
读文悟情
• 教材里有三篇阅读文章，他们的老 师是怎样的呢？表达了作者怎样的 感情呢？ • 默读这篇课文，边读边填写下面的 表格。
人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
六年级下册语文第六单元综合性学习
六年级下册语文第六单元预习《综合性学习:难忘小学生活》课文简说综合性学习要以学生自己的活动为主１、读“阅读材料”中的文章本文由一起去留学编辑整理。
３、搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事最后制作成班级纪念册。
具体要求：１、为老师和同学写临别赠言2、举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言教学本组教材可用１０～１４课时，一般一星期完成一个板块开始时可以用１课时制订和交流活动方案，结束时用１～２课时展示、交流学习收获为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同学的帮助４、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）《综合性学习:难忘小学生活》基础思路１、浏览本组教材，讨论和制订活动方案（１课时）浏览“阅读材料”，懂得可以参考哪些材料⑴根据“活动建议”和学校的实际情况，断定开展哪些活动制订和交流活动方案⑵回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等（２课时）⑶和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料（１课时加课外时间）３、“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动（４～５课时）⑴写临别赠言，送上真情与祝福也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送（１课时）>这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行１、浏览本组教材，讨论和制定活动方案:２、“成长足迹”板块:⑴认识制作“班级纪念册”的意义:⑶阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步:《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记载的是班上一个个个性鲜明的同学⑷搜集和积累班级纪念册的内容:在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦这是用习作形式记载自己的成长过程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情难忘小学生活:②畅谈自己的成长故事:成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言主题班会后把印象最深的事记下来③共同寻找班级的“成长足迹”:⑸制作班级纪念册:３、“依依惜别”板块:⑴写临别赠言:临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作⑵为母校做点事:“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方法，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想２０年后每个同学都是什么样子的写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩“阅读材料”共选了５篇文章，都是回忆小学生活的阅读这一课，先要懂得“启蒙”的意思，在此基础上懂得“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感谢之情阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感谢之情文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动人的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常宏大的文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的宏大影响，感谢老师对自己的启蒙教育文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上叙述生动，行文简洁，是本文的特色第一板块一、充分自学1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
部编版六年级下册语文第6单元综合性学习PPT
精读感悟
田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产 生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回 到家乡，见到了阔别40年的小学老师，是怎样的?
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一 年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心 田上，播下文学的种子。
精读感悟
田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中 的三个成语来形容一下吗?
娓娓动听
身临其境
引人入胜
精读感悟
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆， 直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。这句话作者想要表达什么 意思?
田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其 境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其 境的感觉，“我
第六单元 综合性学习：难忘小学生活
部编版 六年级下册
精读感悟
(一)了解任务，制作方案
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读P93和105页课文，边 读边做标注。 （2）交流探讨：A.想一想, 制定活动计划的 要求。？B. 阅读教材P93和105页。从活动建议 中知道了什么?要特别注意哪些建议?
学习课文
精读感悟
文章写了一件什么事?表达了作者什么样的思想感情?
文章写了因为一篇作文的成功，给了 作者自信和力量，自此以后，陆续发表文 学作品，最终成为知名作家的事，表达了 作者对老师的感激之情。
精读感悟
“我”的作文《补考》有着怎样 一段补平凡的经历?
贴在报告栏上——发表在县 办刊物上——发表在地区刊物上 ——发表在正式刊物上。
精读感悟
（二）明确建议，突出重点
人教版语文六年级下册第六单元《综合性学习》教案（118页）
人教版语文六年级下册第六单元《综合性学习》教案（118页）第六单元综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
六年级下册语文第六单元《综合性学习---难忘小学生活》第六课时教案
第六单元《综合性学习---难忘小学生活》教学目标：1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第六课时教学目标：1.学习课文，能感受作者对母校、对老师、对同学的情感。
2.给老师、同学或未来的自己写一封信，表达对老师、学校或同学的感恩之情，或许下美好的志愿。
3.把自己的想法写清楚，做到言之有物、言之有据，表达出真情实感。
4.通过本次习作训练，让学生巩固书信的格式，激发学生习作的兴趣。
教学过程：一、激情引入，明确主题1.人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。
的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都心甘情愿地做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。
2.同学们，你想对老师说什么？二、学习课文，体会情感1.导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。
此时此刻，你一定有许多话想对老师说。
让我们来读读书哲同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。
揭题【出示课件1】2.朗读字词。
【出示课件2】稚嫩铭记白皙熏陶沮丧叮咛教诲栀子花语重心长忐忑不安浅笑盈盈一字一顿娟秀端庄歪歪扭扭随风舞动端庄整齐稚气未脱无怨无悔懵懂天真心智成熟呐喊助威3.自由读文，按提示自主学习。