他山之石(1)

他山之石——学习“洋思模式”反思

洋思中学自1983年开始实行“先学后教，当堂训练”的教改实验。1990年以来，学生的毕业率、合格率均为100%，居全市之首，全校学生的每门功课考试成绩都在90分以上。他们的做法是——每堂课教师只讲4分钟。

当前，我们的课堂教学存有着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学水平；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是大量的后进生，让我们很多任课教师和班主任都束手无策。而江苏省泰兴市洋思中学却较好地解决了这些问题：每堂课教师讲授不超过4分钟，其余的时间全部让学生自学；每堂课的作业当堂布置当堂完成，没有课外作业；学校基本不存有后进生问题。

洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。教师当堂布置作业，课后不留作业。先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，学生互教，个别不会做的由教师指导。语文课是学生自读课文，自己分析课文；数学课由学生自学例题，自己做练习题；理化课变成了游戏课，学生一边看书，一边做实验，也不需要教师讲解和演示。全校每一个学科的每一个教师都是这样教学。

和理解，而且这些理解和理解一定不尽相同，但是以下的七点启示我们务必要达成共识：

启示一：教学改革首先是思想观点的改革

我们在学习一种新的教学方法的时候，如果不研究它的原理和指导思想，而是简单地模仿，往往效果不佳，会半途而废。我们知道任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下实行的，单是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思想观点上改革是不行的。洋思中学的蔡校长讲：很多学校学习洋思的经验，把经念歪了。有的学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。蔡校长说，“先学后教、当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。“先学后教、当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。我们放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的教师课堂教学改革是搞不好的。涟水县的三位校长受涟水县教委的委托，在对洋思实地考察了一年后，感慨地说："在洋思，我们每人都听了几百节课，如果思想不解放，教育观点不更新，先学后教，当堂训练是怎么也搞不起来的！"所以说思想观点不转变，教学改革永远不会迈大步。

率

效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成很多学生不动脑筋的习

惯，仅仅被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上绝大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就能够了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个持续反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来，逐步通过学生自学提升教学效率。

启示三：学生自学有利于解决后进生问题

后进生问题是个老大难问题，虽然当前国内有很多转化后进生的经验，但做到大面积丰收还不容易。洋思中学基本不存有后进生问题，全校学生的每一门功课考试成绩都在90分以上。为什么学生自学反而缩小了差别，转化了后进生？原因是多方面的：一是教师在课堂上讲得少了，能够抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是优秀学生教后进学生的过程。优秀学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进学生还有一些问题没搞清楚，通过优秀学生的讲解，自然也就明白了，在这里实际上使用了陶行知的“小先生制”。后进学生光靠老师一个人忙不过来，发动优秀学生都来帮后进生力量就大了。三是后进学生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也很丢

人，增强了他们的竞争意识和好胜心。四是这种做法培养了后进生的自学水平，一旦自学水平形成了，他们进步的幅度就会加快，就会在较短的时间赶上班内的中游学生。

启示四：强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作

用

洋思中学的很多课都是自习课，上公开课也经常是“哑巴课”。有人说：“从上课到下课，都让学生自学，还要老师干什么？”实际上学生在课堂上的自学与课下的自学不同，课上的自学是在教师指导下的自学，教师的主导仍在起作用。蔡校长打了一个比喻说：“学生在课堂上的自学好比是在高速公路上跑的汽车，而老师好比是引桥，引导学生走上高速路，不要走岔路。另外对后进生要督促、鼓励、辅导，对好学生要持续表扬。教师在巡回辅导的过程中要实行二次备课。”可见，在这里教师的主导作用还是非常重要的。与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”。

启示五：学生自学能减轻他们的课下负担

多年前就提出要减轻学生过重的课业负担，这种负担主要是课外作业。洋思中学1983年开始搞教学改革，首先是从当堂布置作业开始的，要求老师当堂布置当堂完成，课后不留作业。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。这样就逼着教师少讲。一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，到后来则由老师引导学生讨论来解决。每堂课都是自习课，教师只讲4分钟。另外，每堂课的作业练习

就是考试，这样有利于学生处于紧张的学习状态，也培养了学生的考试水平。学生在课堂上紧张地学习，课后轻松，没有作业，能够更好地发展自己的爱好特长，培养各方面的素质。

启示六：提升我们的境界和水平

首先，要有勇敢的精神。要勇敢地面对自已，要敢于在学生面前放下自己高贵的面子，平等地对待他们，学生出了问题，教师要多反思自己，多从自己身上找不足，而不是去埋怨学生，训斥学生，正像洋思的一位副校长说：我们是怀着忐忑不安的心情给学生补课的，学生没有学会，是因为我们没有尽到责任，如果我们不能怀着平等宽容之心去对待学生，教学改革就无从谈起。

第二、要有求实的精神。一切以效率为导向，从实际出发，教学的最大实际就是学生的学习实际，学生的学决定了我们教师的教，“以学定教”这是教学的原则，也是我们应遵循的规律，一方面我们要放手让学生大胆地去自己学习，另一方面我们要耐心地去协助后进生持续地取得进步。

第三、要有吃苦精神。学习洋思的教学模式，看起来都是学生自学，但教师课前要把握的内容很多，备课量很大，深入研究学生，了解学生的工作量也很大，在学生自学水平未到位的情况下，课后补差量极大，没有吃苦精神是学不了洋思的。

第四，要有较强的组织教学水平。洋思课堂的教学模式要求课堂上的每个学生处在积极的兴奋状态。面对五花八门，参差不齐的学生，我们如果没有很好的组织教学的水平往往就造成了顾此失彼的

局面。洋思之所以以三流的教师教出一流的学生，主要是他们的组织教学的水平是一流的，即使他们的学历水平很一般。

总来说之，课堂改革是课程改革的中心，一年来，我们围绕洋思课堂教学模式在备课、上课、听课、评课等环节实行了大胆的探索与尝试。

我们学校之所以学习洋思经验，一不是学时髦，不是一窝蜂跟别人走，二不是流于形式，我们是把“先学后教，当堂训练”作为我校教研的一个实验课题来研究。

多年来，我们一直在寻找农村初中如何大面积大幅度提升教学质量的方法和路子，以确保绝大部分学生合格成才，确保他们能够打下坚实基础，顺利升入高一级学校，确保他们将来能够成为社会有用之才。经过实验，我们发现“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式与新课程倡导的“自主学习，探究学习，合作学习”的学习方式是完全一致的，是完全符合新课程理念的。这也是我们把“先学后教，当堂训练”作为实验课题在全校推开实行实验的一个主要原因。同时，我们学习洋思不是为了完全照搬洋思的一套，而要因地制宜，我们最终的目的，还是要创出一条适合我们学校实际发展的课堂教学模式，走内涵发展之路。

2019年政府办公室副主任述职报告

2019年政府办公室副主任述职报告考核组及各位参评同志：由于组织的培养与信任，我于x年x月走上县人民政府办公室副主任岗位，协助主任分管文秘、督办、信息、综合、法制等工作。两年多时间来，我始终牢记党的宗旨，时刻以一个党员的标准要求自己，重视加强学习，努力维护班子的统一，遵纪守法，廉洁奉公，恪尽职守，全身心的投入工作，认真履行了自己的职责，较好地完成了分管的工作任务，没有辜负组织的期望，2002、2003、xx连续三年被评为优秀。现将我的思想及工作情况报告如下，请组织审查，并请办公室各位同志评议。一、加强学习，常抓不懈，不断提高自身政治业务素质办公室是联系上下、协调左右的中枢，工作集服务性、事务性和参政性于一体，工作任务极为繁重。随着政府职能的逐步转变，对办公室工作人员的素质提出了新的更高的要求。办公室工作人员不仅要具有高度的政治敏锐性和鉴别力，能出色完成大量事务性的工作，而且思维方式和工作方式要适应不断变化的新情况、新问题，还必须广泛涉猎各方面的知识，增加知识储备，完善知识结构，具备创新精神，力争成为“通才”和“杂家”。抓好学习，加快知识更新，已成为办公室工作、尤其是文秘工作的一项重要在办公室的5年多时间里，为更好地完成自己担负的工作，我始终把加强学习，提高自己的政治理论水平和业务工作能力作为第一位的任务，并在学习的基础上，结合实际进行理性思考，力求学以致用，指导自己的工作实践。从xx年xx月我任县政府办公室副主任以来，我和秘书人员一道，把每个周星期四晚

上作为集中学习时间，切实加强首先，认真学习、领会邓小平理论、“三个代表”重要思想的精神实质以及党和政府在各个历史时期的方针、政策，把握正确的政治方向。离开了正确的理论指导，吃不透上级党委、政府的方针、政策，搞好文秘工作就只能是一句空话。基于这一认识，自己始终把学习政治理论作为日常工作和生活中的必修课，并有针对性地重点研读了党的十五大、十六大报告，学习了十六届三中、四中全会精神，对如何坚定自己的政治立场，与党中央保持高度一致有了新的理解。在日常工作中，高度重视党报、党刊的学习，对《人民日报》、《求是》、《瞭望》、《新华文摘》、《国务院公报》、《云南政报》等报刊，基本做到了每期择要选读，重点学习专家、学者对中国热点、难点问题以及未来经济走势等方面的分析文章，学习各级党委、政府的政策文件，学习各地关于政府工作的一些好的经验和做法，不断调整自己的工作视角和方法，向政府领导提出意见和建议，为更好地推进政府工作尽自己的一份力量。其次，结合公文制发工作，加强法律法规学习，积极推进依法行政。近年来，先后学习了《行政诉讼法》、《国家赔偿法》、《行政复议法》、《行政许可法》、《云南省行政机关规范性文件制定和备案办法》等法律、法规和规章，并用以规范政府机关的公文，防止其与法律法规抵触。无论是自己主持起草、亲自起草或部门代拟的文件，均先由秘书股负责法制工作的同志依据有关法律法规进行把关，对其中一些重要的规范性文件，事前还分别征求人大及有关司法机关的意见后才修订下发。去年以来，随着依法行政工作的不断推进，自己组织秘书人员对1980年以来县政府制定的规范性文件进行了两次清理，共清理出规范性文件xx件，并对与《行政许可法》、《行政处罚法》相抵触的

未成年人保护总结(他山之石)

2005年度新津县未成年人保护工作年终总结在市未成年人保护委员会和县委、县政府的关心指导下，我县未成年人保护工作得到了较大的发展。依据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（以下均简称“二法”）的要求，县未保委从可持续发展的高度来重视和加强未成年人保护工作，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，努力维护青少年合法权益，服务广大青少年成长成才，为全县的改革、发展和稳定作出了应有的贡献，主要体现在以下几个方面：一、健全组织网络，巩固未成年保护工作基础未成年人保护工作涉及政府众多职能部门，建立一个完善、有效的组织网络是推动未成年人保护工作不断深入持久开展的有力保证。县未保委始终抓住组织建设不放松，积极推动基层成立未成年人保护的相关组织及强化县未成年人保护工作委员会成员单位的工作职责。截止目前全县各村及社区普遍建立了关心下一代工作委员会或工作小组，全部中小学校都聘任了法制副校长和辅导员，各乡镇普遍成立了刑释解教人员安置帮教工作小组。县未保委充分利用这些工作站点开展预防青少年违法犯罪工作。二、加强未成年人保护宣传教育工作，增强全社会的保护未成年人意识为了使“二法”深入人心，从而进一步增强广大青少年的自护意识和全社会对青少年的保护意识，县未保委加大宣传教育工作力度，在全县范围内形成了良好的预防青少年违法犯罪工作环境。 1、依托校园开展法制教育活动，强化青少年的法律意识。

充分利用学校这个主阵地，把法制教育作为全面加强学生素质教育的一个重要方面，纳入学校教育的各个环节。全县有不少学校开设了法制教育陈列室等校内法制教育阵地，积极开展“模拟法庭”、以案讲法的生动法制教育活动，进一步加大对“二法”的宣传贯彻力度。在县体育馆举行了由四川省未成年人管教中心排演的“青少年法制教育专题文艺演出”，来自全县30余所中小学的2000余名学生、家长观看了演出。今年5月县未保委在花桥中学举办了法制进万家活动，通过文艺演出、法律咨询等方式普及法律知识。截止目前，县未保委各成员单位通过举办预防青少年违法犯罪工作、青少年保护培训班30余期。编印发《青少年自我保护实用手册》等相关教育宣传资料80000余份。 2、立足社区开展宣传教育活动，引导青少年健康文明成长。社区是青少年活动、聚居的重要场所。为了延续衔接学校法制教育，县未保委将社区列为对青少年进行教育的又一重点。团县委充分利用“优秀青少年维权岗”成熟的网络和工作体系，把“优秀青少年维权岗”作为社区预防青少年犯罪的工作站，通过法律志愿者服务队和假期教育志愿者服务队来增强对青少年的服务，组织青少年参加力所能及的公益活动，增强他们的社会责任感。家庭是青少年人生活的第一环境，父母是孩子的第一任教师，家长对青少年的成长有着直接的影响。县妇联、教育局、县关工委充分发挥自身优势，通过举办各类家长学校、法制教育培训班、开展创建“五好文明家庭”等活动，全面提高家庭成员思想道德和法制素质，为广大青少年健康成长创造良好的家庭环境。 3、面向社会加强宣传，增强市民保护未成年人的工作意识。宣传部门、政法部门及工、青、妇、关工委等部门的同志组成法制宣讲团，深入学

《他山之石可以攻玉》心得体会

《他山之石可以攻玉》学习体会看了《他山之石可以攻玉》这本材料，心里感触颇多，我认为我们能借鉴之处实在不少，尤其是在校园文化、学生管理、课堂改革几个方面。一、校园文化体现了一个学校的思想和精神面貌，良好的校园文化更能不断的激励学生、影响学生，促使他们不断转变，不断提高自己的思想境界，从而达到学生自治，自我促进，主动学习的地步，给学生一个良好的、紧张的学习氛围。我们学校也有一定的文化建设，但教室的文化建设还远远不够，还有很大的空间供我们利用；教室外面的墙上我们只张贴了学生目标，教室后面的黑板也只是定期出一期内容，利用率低，效果也不大。应该根据不同的空间，定时由专人负责确定的内容，比如每一科的学习专栏，学法介绍，精题欣赏等。二、学生管理的好坏决定了一个学校的好坏，能否出成绩在很大一方面取决于学生的管理。栾川的学生管理非常规范、严密、细致，班级内部管理制度完善，学生实行分组管理，学习、生活、纪律、卫生等各小组奖罚一体，这样一来有利于培养学

生的团体意识、集体观念，班级之内、班级之间形成良好的竞争意识，促使他们互相协作，团结奋进。这一方面我们完全可以学习。时间要求细致到每一分钟，从早上5：30到晚上10：00，时间分配合理，内容具体，负责人明确，从而确保学生时刻有事做，有人管，帮助学生养成良好的生活、学习习惯。三、课堂改革是现代教育的主题，我们也进行了很多，但效果不明显，关键在于思想不到位，落实不到位，不能坚持。在以后的教学工作中，一定要坚定不移的坚持改革，以学生为主体，备课充分到位，给学生准备的讨论问题准确到位，既要能突破教材中的重点、难点、关键点，又要联系学生的实际，不能过难，也不要过易，时间安排合理，从而提高课堂的学习效率。

他山之石,可以攻玉

他山之石,可以攻玉现代社会信息发达,阅读业务杂志能让我们这些普通老师与名师课堂亲密接触。特别是网络走进千家万户后,使我们与名师课堂走得更近,也走得更勤了。很自然的,我们许多老师也把名师的课堂或多或少地“搬”进了自己的课堂。我曾经在网上认真观看了北大附小潘东军老师的习作教学课《介绍我自己》,深为潘老师完美的设计、适时的引导和精炼的语言所折服。该课分两课时设计,第一课时是指导和习作,第二课时是讲评和修改。课堂一开始,潘老师就为学生设置了共度快乐时光的情境,弄清楚一个人的声音、外表、性格、爱好、经历等都和别人不一样,这就是一个人的特点。然后引导学生做“找特点”的游戏,将男女各一名同学请到讲台上,让学生观察,说出他们的不同之处。为了提高学生的积极性,潘老师将学生分成男女两组进行比赛。然后让学生大胆地介绍自己。还告诉孩子们,自己介绍自己,要介绍什么不介绍什么都是自己做主,自己说了算。学生在潘老师的引导下,或在班上大胆发言,或在小组内交流,说出了自己的长相、性格、爱好或与众不同的经历等。课堂气氛十分活跃,老师说得少而精,学生说得多而有个性。这个时候学生完成习作就水到渠成了。第二课时,潘老师设置的情境是快乐时光续集。同样以游

戏“猜猜我是谁”开头,念的是学生的习作片段,要大家猜猜是哪个同学,让学生明白抓住自己的特点写,别人就能猜到。然后是写得最好的两个同学朗读自己的文章,大家交流他们哪里写得好。接着指导学生怎么改作文,老师示范后,就是同学互改,最后是自己修改,学生的作文在原有的基础上更上了一个台阶。这样的课堂很轻松也很实在,对学生很有用。我想,能不能把这堂课搬进自己的课堂呢? 前不久,我校举行习作教学比武,正在教一年级的我也要参赛,于是我决定学习潘老师,也上《介绍我自己》。在试教时,考虑到她教的内容是第六册,而我们这里的三年级还在读第五册,她的教学时间是两课时,而我只有一课时,我决定降低习作的难度,用范文引路,“扶”着学生走。再加上是用别的班上课,我和学生都不熟悉,我就用自我介绍开头,拉近与学生的距离,同时暗示“自我介绍”可以写哪些方面的内容。中间的环节就跟潘老师设计的差不多。可是学生并没有潘老师的学生那样积极发言,即使发言也没有那些同学说得那么清楚具体,我不得不越俎代庖,帮他们说清楚说具体,于是变成我说得多学生说得少。我还是担心学生不会写,又出示了两个习作片段和一篇学生习作让学生读,再让学生写。学生写习作时,我巡视发现,所有的同学都会写了,不过大多都是仿照我出示的范文写的。由于前面指导时间花得过多,学生没能在课堂上完成习作。让一个学生念一念自己写的精彩片段后,我作了一个

他山之石--校本课程资料1

第一篇素质教育从课程出发课程是学校培养人的重要载体，是实施素质教育的突破口。在深入推进课程改革过程中，我们坚持“素质教育从课程出发”理念，积极探索“课程改革”之路，构建了“三位一体”的广文课程体系，将课内学习与课外学习、统一目标和特色目标、共性发展与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展，素质教育扎扎实实地落在了实处。一、改造学科课程，夯实学校素质教育根基 “生本化”是改革学科课程的基本诉求，即以学生认知和情感的发展需求为本，对学科课程进行增补删减或整合重组。我们通过建设“引桥课程”、有效整合教材、开展 “梯式练习”三条途径对学科课程进行静态改造，又通过构建自主课堂对改造后的学科课程进行落实和深化。 1.建设“引桥课程”，破解学习难点 “引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置知识或背景的铺垫。初一学生的小初衔接、初二

学生的“两极分化”、高中学生的适应不良，都需要搭建引桥解决。我们构建的“引桥课程”包含三个系列：一是为初一新生实施的“入校引桥课程”，旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。其基本流程是：梳理与初中学习相关的前置知识-设计检测模块-实施检测并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。每年，初一会用一个月左右的时间进行入校引桥，收效明显。二是实施“难点引桥课程”，破解学习难点，减少“两极分化”。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找切入点，使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理知识点→面向师生调研学习难点→研究难点背后的障碍点→建设引桥课程→实践验证并总结”。例如，化学学科在难点调查中发现，46.7%的学生认为“棉、羊毛、合成纤维的区分”是学习难点。通过进一步的调研，化学教师找到原因，并据此建设了“难点引桥课程”。实施后再次调研，该知识点的难度认同下降了14.3%。

《他山之石》读后感

《他山之石》读后感《他山之石》读后感在一个团队中，很多有共同理想的人组成一个大的学习型群体，使人们在团体中都能以自己的理想为目标，不断的前进。同时在团队中不断发挥自己的潜能，敢于挑战极限，不断创新，帮助他人，和其他人一起，共同创造知识的成果。从真正的团队学习中体会工作生活的意义，实现自我价值。这本书中有五项主要的内容：分别是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、团队学习、全局思考。 1.自我超越。自我超越的修炼就是不断理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观的观察现实。能够运用自我超越的人，可以不断实现他们心里的愿望，我觉得自我超越就是一种精神力量。当人们希望达到某些愿望的时候，首先要有“我想达到” 的愿望，这种愿望越强烈，愿望能够实现的机会就越大。对于能够自我超越的人，他们对待生命的态度就好像雕刻家一样，全心投入，不断的创新和超越，是一种真正的学习。也正是因为自我超越的愿望强烈，才能保证他们的学习动力强劲。

2.改善心智模式。心智模式是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图象、印象。我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，接受别人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开自己的心扉的同时，也要接受别人的想法和意见。只有这样，我们才能更快的打开成功之门。 3.建立共同理想。如果团队拥有共同的理想，那么，团队中的每个人都会为了这个共同的理想而努力。而这种共同的理想就是团队中的“凝聚力”。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。就好像我们国家的乒乓球事业，由于乒乓球属于国球，上至老人，下至孩童，都很喜欢这项运动，从中我们就能发现很多优秀的选手。同时，国家也大力支持这项运动，人人都希望把这项运动办好，这种凝聚力超越了个人的想法，成为了全民族的共同理想，所以中国的乒乓事业才能屹立于世界的巅峰。 4.团队学习。曾经有过这样一个试验：在一个团队中，大家都认真参与，每个人智商都在一百二十以上，而集体的智商却只有六十，这是为什么呢?团队学习的修练即在处理这种困境。团队学习的修练从“深度探讨”开始，深度探讨是一个团队的所有成员，在思考了

城市精神可持续发展演讲稿

姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 城市精神可持续发展演讲稿

城市精神可持续发展演讲稿国家有国家精神，民族有民族精神，人有人的精神，同样，城市也有城市精神。什么是城市精神呢？城市精神是城市自建立起在长期发展过程中，汲取古今中外优秀文化元素，经全体市民长期倡导和积极实践所形成的整体价值观念、生活态度、信仰状况、行为准则、道德规范等的总和，是支撑城市长久持续发展的强大精神支柱与理想信念。一座城市不能只有林立的高楼、宽阔的街道、美丽的公园，而没有精神，如果这样，这座城市就失去吸引力、凝聚力和感召力，不可能长久持续地发展。城市精神是城市的灵魂，综合反映文明素养和道德理想，精确提炼意志品格与文化特色，是城市市民认同的精神价值与共同追求。城市精神体大博深，内涵丰富，具体说体现以下五方面内容：一是爱国爱民。要热爱历史悠久、疆域辽阔、物产丰富、风光绮丽的伟大祖国，热爱勤劳俭朴、聪明智慧、心地善良、团结互助的伟大人民。为生长在伟大祖国而自傲，为是中华民族一员而幸福，誓为祖国富强、人民幸福而努力奋斗。二是崇文好学。崇文重教、尚智好学是中华民族的优良传统，是国家进步、民族发展的根本动力。城市要尊重知识、尊重人才，营造努力学习、奋发向上的良好氛围。要学习祖国优秀传统文化，继承和发扬先辈的优良传统品德；要学习科学文化知识，增强建设工作本领；要学习世界各国优秀文明成果，做到他山之石为我所用；提升市民综合素质，为城市发展夯实智力基础。三是勤勉从业。劳动创造世界，劳动创造财第 2 页共 5 页

富，劳动使人丰衣足食。城市要倡导尊重劳动、热爱劳动的良好风气，平等对待每一个劳动者，平等对待每一个劳动行业。以劳动为光荣、不劳动为可耻。做到人人爱劳动、人人创造财富，共同建设美好幸福城市。四是团结和睦。团结就是力量，和睦就是幸福。城市市民要团结一致、齐心协力，互相关心、互相帮助，求同存异、协作发展。不心胸狭窄，不妒贤忌能，不斤斤计较，不吹毛求疵。尊老护幼，怜贫恤弱，其乐融融，共进相长。五是开放包容。城市要心胸豁达、谦恭温和，向一切人开放，不排外欺弱，共建幸福大家园；城市要宽以待人、包容四方，容纳不同思想、不同流派，做到百家争鸣、百花齐放。城市精神对城市的生存具有巨大的支撑作用，是推进城市发展的强大动力。城市精神是城市的灵魂，指引着城市发展的方向，不离目标不偏方向，奔向光辉灿烂的明天。城市精神是城市的一面旗帜，代表着城市的整体形象，彰显着城市的特色风貌，引领着城市的未来发展。城市精神是城市的窗口，敞开自己的胸怀，展示自己的形象，向世人昭示，让别人了解自己，尊重自己，羡慕自己，使人肃然起敬，无限向往。有了城市精神，城市就有灵魂，充满生机，有奋勇争先的动力源泉，有攻坚克难的不懈斗志，对外树立形象、对内凝聚人心，使全市上下团结一致、共谋发展，齐创辉煌，促进城市可持续发展。城市精神不是停滞永久不变，随时代而变化，随历史而进步，需要时时打造。打造城市精神要植根于历史，传承城市历史进程中的一切优秀文化元素，进行发扬光大。打造城市精神要基于现实紧跟时代，从城第 3 页共 5 页

他山之石,可以攻玉励志成功故事

他山之石,可以攻玉励志成功故事传统的观念，很多都已经过时。但是，传统的智慧，如果认真地加以整理，并有意识地在自己的生活中进行运用，定然会收到事半功倍的效果。时代在发展，人们的观念在更新。对于企业来说，在市场竞争日益激烈的今天，诸多因素如良好的财政状况和不懈的创新精神，再加上充分运用谋略，便是取胜的关键。其中，”创新”可谓公司生存的灵丹妙药。以美国《幸福》杂志主持的“1993美国公司声誉调查”为例：该调查（一年一度）始于1982年，调查对象是《幸福》杂志评出的全美最大的500家公司中的若干家。过去的11次调查中，国际商用机器(IBM)曾四次名列前茅，默克公司(Merck)夺得了“七连冠”。然而，在1993年度的调查中，这两家公司均遭惨败，被挤出前10名，一批后起之秀取而代之。生产橡胶与塑料制品的鲁波梅德公司荣登榜首，美国家庭用品总经销店、微软公司、迪斯尼公司以及摩托罗拉等9家公司紧随其后。原因何在？经济学家们一致认为，默克公司前7次的胜利是由于“在80年代开发了大批新产品”，而这次失败原因固然是多方方面的，但究其根源在于“无法在90年代保持这种创新势头”。简言之，默克公司缺乏创新精神。曾连续作了8年经典亚军的鲁波梅德公司，如今终于走出“伴娘”的角色，接过了属于“新娘”的鲜花。它的成功首先应归功于创新。据统计，该公司平均一天就有一种新产品问世。这就是鲁波梅德公司夺魁之所在。虽为橡胶和塑料制品行业的霸主，鲁波梅德公司却时常着眼于一些“小玩意”：信箱、储蓄盒、玩具、拖布、手套、医用压舌板、墙壁纸……林林

总总5000多种。以“齐”制胜，也是一种创新。摩托罗拉的创举更令人敬佩。几年前，它就预见到无线电通讯领域即将发生巨大变革。为此，公司一次性投人数十亿美元，开发研制新产品。公司在当时迎来了金色的“收获时节”：在蜂窝移动式电话、电寻呼和其它现代化通讯领域，该公司的领导地位已不容置疑。摩托罗拉公司4年前开始兴建的全球通讯网络覆盖了全球的66颗卫星，在全球的任何一个角落，都可以拨通电话。保持企业良好声誉是一项长期的、艰苦的、复杂的任务，而“顾客们是永不满足的”。企业若总是“循规蹈矩”，无疑是坐以待毙。只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中占有一席之地。正如一位经济界权威指出的，在现代商战中，唯一不变的就是一个字“变”。企业如此，个人也如此。朋友，敢于冒险吧！敢于创新吧！

淮安市实验小学教育集团

集团化办学走均衡之路淮安市实验小学淮安市实验小学创建于1908年，百年老校积淀了丰厚的文化底蕴，形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色，以“轻负担、高质量、有特色”而享誉社会。目前，实验小学教育集团小学部拥有四个校区166个班级8200余名学生，幼儿园有四个园区65个班级2700余名幼儿，教职工700余人。学校在“以人为本，和谐发展”的办学理念引领下，大力倡导幸福教育，积极建设幸福学校，在办学机制、学校管理、学校文化、教师发展、特色打造等方面取得较好的成绩，促进了学校的跨越式发展。一、努力培植优质资源，积极推进教育均衡实现教育均衡与公平，一直是社会关注的热点和政府办学的难点。学校作为一所百年老校，拥有相对优质的教育资源，并享有较高的知名度和美誉度。在积极深化教育改革，努力促进教育均衡的大背景下，认真贯彻《义务教育法》，积极探索集团化办学模式，在实践中学习思考、总结提升，为促进区域基础教育的均衡发展作出了积极的贡献。 1．实施集团办学，促进教育均衡教育是～种责任，是一种情怀。为更好地发挥优质资源效应，让更多的孩子有机会享受相对优质的基础教育，在淮安市政府和市教育局的关心支持下，学校自加压力，努力改善办学条件，适度扩大办学规模，于2007年组建了淮安市实验小学教育集团，现正在积极响应市委市政府的号召，努力做好淮安新城实小分校建设的各项准备工作，已形成了清浦区、淮阴区、高教园区、开发区等区域都建立集团校区，整体实现“四区布点、幼小联动、资源共享、共同提高”的新格局。实践中，根据集团成员学校的实际情况，宏观上统一要求、整体推进，微观上机制有别、各具特色。通过科学调配财物资源、合理安排管理团队、按需配置师资队伍、规范自身办学行为等行之有效的举措，让实小文化浸润大家，实小精神激励大家，实小理念引领大家，实小制度规范大家，实小资源造福大家。教育集团积极追求资源效益最大化、最优化，既有整体统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，校区间又相对独立、大胆创新、彰显个性、特色发展，实现了弘扬传统、个性发展和文化共享的有机统一。几年来，实小“星火”在集团成员学校尽情“燎原”，形成了价值追求统一、办学特色各异的理想局面，学生的素质发展、教师的专业发展、学校的内涵发展都取得了较好的成绩。不仅成员学校都成为所在区域较好的学校，而且还对其区域内的同类学校产生积极的影响，共同提高，为区域基础教育的

学习心得：他山之石可以供玉

他山之石可以攻玉——听课学习心得奎山中心小学王祥秀 2008年10月23日，我有幸到鸡西附小参加了为期两天的“全省教科版小学语文第二届‘精英杯’优质课展示活动”。聆听了12节阅读课。我受益良多!同行的两位同志也频频点头称赞，有了不虚此行的共识。给我们留下深刻印象的有牡丹江宁安县的张秀娥老师执教的《望岳》；牡丹江子云小学曹彬老师执教的《掌声》；虎林栾海艳老师执教的《家》；海林市新安镇中心小学关锡昌老师执教的《向狼借路》。当然其他课也有精彩的片段和亮点，都有值得我们学习的地方。这些优质课向我们诠释了如何上好语文阅读课。它们的优点是：一、突出了语文学科的特点——人文性与工具性的统一例如《家》一课中“鸟窝的家是舒服的草窝”老师问“你做什么事最舒服？”做一个舒服的动作。你饱饱地睡了一觉，早上起来伸个懒腰多舒服呀！把你的感觉带到朗读中去。这就是用朗读再现“舒服”的情感。这样既让学生理解了舒服的意思又引导了有感情朗读。通过有感情朗读又进一步加深了对文本的感悟。这样的例子有很多。二、体现出阅读教学的特点——以读为本 1、教师对学生的朗读训练进行得扎实、到位。注重自读，给学生充分的读书时间。如先让学生自读，读准字音。再读，读得流利，读懂大意，并在读中识字、学词。《向狼借路》里

老师让学生读书找出狼的招数，画一画，读一读。教给边读边画的读书方法。 2、有感情朗读指导得法。（1）以理解做铺垫。如《望岳》老师教给学生古诗的平仄规律，平指一、二声，仄指三、四声。根据“平长仄短”引导读出韵味，然后根据注释理解诗意，最后介绍杜甫作诗时的背景，学生一下子感受到杜甫在落榜的情况下还有如此的雄心壮志，敬佩之情油然而生。这时，学生再读，那种心境和思绪肯定跟前面的不同。朗读的要求由读出韵味儿到读出意境。这就是以理解做铺垫，把情感之火点燃，以情带读。（2）指导得法。如《掌声》一课，老师紧紧抓住“总是”“默默地”“慢吞吞地”这些关键词语，指导朗读，培养语感。让学生学习抓住表示人物神态、动作的词来表达的方法。再如《向狼借路》中老师突出重点，抓住关键段中的关键词，“我”遇到狼时的表现“硬着头皮”向前走。另外老师适时适当地示范也是必不可少的。如《望岳》中老师指引数次，学生仍找不到感觉，老师及时示范，马上见效。三、注重学习技能、学习方法的渗透《小鸟和牵牛花》中教师重点指导学生读小鸟和凤仙花的对话，然后让学生仿照前面的方法自读小鸟和小草的对话，这一详一略，让学生体会到什么是“无能为力”。《莫高窟》中教师直接将学习方法展示出来，让学生根据方法自读自学。这都是在向学生渗透学习方法。《课标》中指出语文具有很强的实践性。每一次听、说、读、写的训

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10他山之石,可以攻玉(定稿)

他山之石，可以攻玉 ——跨学科听课给历史教学带来的启示上海市浦东模范中学杨佳梅 2011学年浦模杯教学大赛中，我有幸听了其他学科的教学展示课，虽然学科不同，但是也同样欣赏到了同事们在课堂上的风采，学习到了他们在课堂上的教学机智，这得益于聆听了魏澜校长的报告《如何听课》，尤其是“带着思想进课堂”的听课理念，使我对如何听课有了新的认识。报告中“带着思想进课堂”就是：1、带着教学需求去听课（自觉准备）2、带着课程理念去听课（关注学生）3、带着使用标尺去听课（灵活运用）4、带着欣赏眼光去听课（吸纳长处）。俗话说：“他山之石，可以攻玉”。虽然学科不同，但是如何做好教学设计、体现新课程的教学理念是共同的，去看一看听一听其它学科教师的课堂教学，去关注他们是如何在教学中关注学生学习的参与性、去关注他们教学方法的灵活性、去关注他们教学评价的多元性，借鉴他们的长处为我所用。一、听数学课，感受划归思想和类比思想。听了吕老师的数学课《对一类特殊分式的探究》一课，我观察到吕教师的教学目标是通过对特殊分式的探究，提炼分析问题、解决问题的能力。经历探究过程，体验从特殊到一般的划归思想和类比思想方法。在教学过程中，学生全员参与，互动性、合作学习氛围浓厚，每个学生都动手动脑，整个课堂教学活动中，教师起到的是引领作用，准备提供了相应的特殊分式，学生通过动手动脑的计算，去体验、提炼、归纳掌握一类特殊分式的规律。最后小结中的一问：“今天的学习中有什么收获？还有什么疑问？”此问看似平常，但是体现了吕老师长期的专业理论学习和课堂教学实践体验的丰厚积淀，体现了教师对学生的关注、师生间的互动。在历史教学中能否借鉴数学的划归思想和类比思想方法呢？ 1、在历史转变过程中寻找历史规律历史规律是客观实在的，是历史发展过程中多次出现的、具有表象相似性或本质共同性的历史现象及其内部和外部的本质联系。揭示历史规律，是人们透过历史表象探讨其深层因果联系，揭示历史发展中的普遍性、统一性、必然性。历史规律具有重复性、预见性、层次性。某些历史规律适用于几种社会形态或整个人类社会，而更多的则只适用于特定的历史时期和地区，即所谓普遍规律和特殊规律。如生产力的发展、人类社会由低向高不断演进等，都是适用于一切时间和空间（历史时期）的普遍规律，是最高层次的历史规律。历史现象是丰富的，但是历史是有规律的，在丰富繁杂的历史现象背后，学生能否通过活动思考去发现历史规律呢？例如，“资本主义制度在欧美的建立”这一单元中有“英国资产阶级革命”、“美国独立战争”、“美国南北战争”、“法国大革命”这些篇目，英法美这三个国家的资产阶级革命发生的国家不同，背景不同，进程不同，但是他们之间有共同相似之处。借鉴数学吕老师的教学设计理念，我把这一单元的教学方法确定为以阅读归纳比较法为主，我做了如下设计： 1、通过设计“导读提示”，指导学生把握阅读的重点。 2、通过板书设计，进行归纳整理。整个单元的板书设计如下三大板块：一、 ~~~革命背景二、 ~~~革命进程三、 ~~~革命影响每个板块之下，由学生阅读归纳。 “英国资产阶级革命”板书归纳如下：一、革命背景：王权与议会之争、斯图亚特王朝的专制统治阻碍资本主义的发展二、革命进程：议会重开——内战爆发——处死国王，建立共和——护国主统治— —斯图亚特王朝复辟——光荣革命——《权利法案》三、革命影响：推翻了……确立了……推动了……奠定了…… “美国独立战争”板书归纳如下：一、革命背景：英国的殖民统治阻碍了北美经济的发展

案例八：他山之石

案例八：他山之石案由：张家口煤矿机械有限公司是国内使用计算机比较早的企业之一，经过十几年的探索，初步实现了会计电算化，取得了较好的效果，在此过程中获得的经验教训，具有一定的借鉴意义。一、企业会计电算化要充分考虑计算机技术发展的影响会计电算化的基础是计算机技术，而计算机运行速度和功能对会计电算化实施过程的影响作用是非常明显的。张家口煤矿机械有限公司的经验充分说明了这一点。 1989年该公司自行开发了适合企业会计工作流程的财务总账核算系统。当时是在DOS操作系统下用DBASEⅢ开发的，其功能主要是会计凭证处理、明细账的输出及会计业务的简单查询，它以业务流程为基础、由会计人员编写、系统简单、适用。由于DOS系统硬件和数据库安全性方面的缺陷，后来又把DOS系统财务总账管理模块移到XENIX系统下用FOXPLUS开发成功。财务总账模块完善了会计凭证的智能输入、会计期的打开和关闭、凭证和明细账的浏览、发生额和明细余额的查询等功能，使财务总账管理系统实现了正规化。此外，固定资产管理、工资管理、半成品核算也顺利实现了电算化。随着财务系统数据量的增大和计算机系统功能的逐步完善，配合1993年会计制度的实施，为顺利实现新旧会计制度的衔接，财务管理软件开发工具升级为Foxpro2．6，财务数据形成终端／服务器结构，并增加了相关子系统间数据的共享，软件功能更加科学、合理。全公司形成了以财务管理为中心、以业务流程为基础的会计电算化系统。 1998年该公司获得国家“863”项目的支持，被列为“应用国产企业管理软件示范单位”。公司财务部门紧紧抓住这一契机，积极推进“张家口煤矿机械有限公司现代集成制造MRPII项目”的实施，同时结合全公司网络改造，引进了北京利码信息技术有限公司开发的WINDOWS／NT环境下的CAPMS95财务集成系统。该系统基于客户机／服务器体系结构用SQLserver7．0数据库开发，并通过财政部评审。从上述过程可以看出，会计电算化应用首先是财会人员主观努力的结果，同时也是计算机技术自身不断发展的必然，从某种程度上说，后者的作用更大一些，因此，实施会计电算化必须充分考虑计算机技术发展的影响。根据企业实际情况，合理规划，统筹考虑，这样可以使企业少走弯路，大大节省人力、物力、财力和宝贵的时间。二、实施会计电算化必须注重财会队伍建设在电算化会计方式下，只是原始凭证的分析和输入由会计人员直接处理，会计报表的生成以及一部分财务数据的分析都由计算机自动完成，财会人员的工作显得较机械、简单。而实践证明，在会计电算化过程中，计算机确实至关重要，计算机专业人员的作用也显而易见，但财会人员在会计电算化工作中的核心地位不会改变。首先，计算机是人们引入会计工作的先进工具，而不是会计工作的全部；第二，会计电算化运行环境是由财务人员、计算机专业人员共同构筑的；第三，会计制度的设计，财务数据的分析和解释等工作主要是由财会人员完成的。因此。树立以财会人员为核心的“人本主义思想”，以适应会计电算

新任班主任如何开展工作

新任班主任工作略谈每一学年之初，都会有一批新教师担任班主任工作。新班主任面临的不仅是学生的考验，也面临着家长的考验。对新教师持怀疑、挑剔的态度是家长的正常心理状态，毕竟每家只有一个孩子，谁都不愿自己的孩子成为“试验品”。那么，新班主任如何有效的展开工作，以自己的作为去赢取在学生和家长心目中的地位。一、定位在“位卑而言不轻”，调整好心态应对挑战。学校从新教师挑选班主任，都是经过反复筛选的相对比较优秀的毕业生。但是理论与实践存在较大差距，个人的脾气性格不尽相同，对新岗位的适应也有快慢之分。过去学生时代的成绩只能代表过去，现在成了教师，身份变了，任务要求也变了，所以，新班主任应该对自己有一个合适的定位，争取尽快进入状态。新班主任的定位，“位卑而言不轻”可能比较合适。所谓“位卑”，并不含歧视之意，不是说在教师和班主任队伍中低人一等，而是指新班主任没有工作经验体会，在具体工作问题上暂时还不具备侃侃而谈的资格，处于边听边学边干的“创业”阶段。所谓“言不轻”，是指新班主任每天要接触学生和家长，教育无小事，一言一行都为学生和家长所关注，一言一行都是学生和家长衡量班主任个人素质的砝码。老资格的班主任偶尔言行举止不慎，家长可能不会太在意，新班主任则完全不同，时时处处都应留心。新班主任在工作中，有时还可能遇上不为家长或同事尊重的场面，千万别灰心，更不要耿耿于怀。要调整好心态，以积极的心态对待工作，确定自己在一定年限的班主任任期内工作所能达到的目标，并为之不懈努力。二、保持一份谦虚谨慎的态度，坦诚对待同事和家长。 “谦受益，满招损”，新教师最需认真体会。一个人刚参加工作到一个新单位，整日觉得自己才高八斗学富五车总不是好事。人在群体中相处，人际关系是一个无法避开的的词汇，与周围的人相处好了，才能排除不必要的干扰, 专心致志地干好工作。对待同事也好，家长也好，学生也好，讲的是坦诚相待，人人心中都有一杆秤。新班主任需要接触的人和事比一般任课老师要多，谦虚地向他人学习十分重要。在处理班级事务、教育顽皮学生等工作事务上，要主动向其他班主任和任课教师学习。老教师们水平虽然有高低之分，工作经验总多些，退一步说即便某些老教师并无太多值得学习的长处，礼貌问题还是要讲究的，这也体现了一个年轻人必要的修养。家长工作极其重要，工作策略十分重要。新班主任要取得家长的认可支持，是一件不容易的事。新班主任在家长面前首先要坦诚相待，不要避讳自己在工作

他山之石借以攻玉

8月22日，薄阴微凉。我们六年级数学组全体成员来到美丽的市四小，参加由教研室李夏蔚老师主讲的《灵宝2019到2020学年度小学数学学科教研员解说教材培训暨期末试题质量分析活动》。 “若要优美的嘴唇，要讲亲切的话；若要可爱的眼睛，要看到别人的好处；若要苗条的身材，把你的食物分给饥饿的人；若要美丽的头发，让小孩子一天抚摸一次你的头发。”李老师从世界著名的电影表演艺术家奥黛丽.赫本的格言引入“素养”一词，做了题为《目标.教材.策略》教材培训。分别从目标解析，教材解读，实施策略三个方面，进行全面精准，细致入微的讲解。目标解读中李老师层层深入地讲了核心素养、学科核心素养，从三维目标走向核心素养。使我明白了数学学科与核心素养的紧密联系，以及在平时的教学中如何渗透培养学生的数学素养。教导学生学习数学的一个重要目的是用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。从而在生活中体会和感悟数学的智慧与美。在解读教材过程中，她分“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”及“数学广角”五个版块进行，针对教材内容及编排特点，结合案例围绕“素材情境、算理算法、解决问题、数学思想方法、活动途径”等方面深入解析，并基于教材与目标，提出具体实施策略，使我对教材的重点难点有初步的了解，对易错点，易混点有了初步认识，为新学期的教学工作奠定了基础。早上三个小时的站立讲解，八十余张设计的精美幻灯片儿足以见证了李老师的精益求精的敬业精神，令人佩服！由此我想到了奥黛丽赫本另外的名言“人有两只手，一只用来帮助自己，另一支用来帮助别人。”“优雅是唯一不会不褪色的美。”正是李老师的真实写照。聆听李老师讲解，使我受益匪浅，倍受鼓舞。我将满怀信心投入到新学期的工作之中。

采他山之石以攻玉,纳百家之长以厚己

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己 ——外出学习教师交流分享会撰稿人：于延宏近期，我校王春霞老师赴吉林农业大学参加了全国中等职业学校专业骨干教师国家级培训、郝伟老师赴哈尔滨市参加了全省中等职业教育课程改革学习。为了充分发挥外出学习的有效资源，开阔教师的视野，12月10日下午，我校组织以上两位老师开展了“外出学习交流分享会”。学校教导处主任韦黎明主持了分享活动。

学校领导班子、全体任课教师参与了学习分享。参加学习的教师本着学以致用的原则，把外出学习的新知识新技能新理念新方法进行了归纳整理，用自然平实的方式，各自从不同的角度交流了学习的收获和体会，使大家耳目一新、受益匪浅，从中汲取了许多对自身有价值的东西。王春霞老师参加的是现代农艺专业的培训，为期三个月，培训内容上以针对性、实用性为重心。王老师与大家分享了主要包括宏观的职业教育教学理论与方法、现代信息与师德文化教育的内容，以及现代农艺专业的专业理论知识和实习实训学习等方面的知识、理念、方法和技能。特别是在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习实践，给了我们实实在在的专业提升和拓展，一些在农业产业化领域具有卓越成就的龙头企业和在教育领域效果卓著的职业学校的观摩示范，给了我们真真正正的专业信息和指引，为我校现

代农艺专业的开设提供了有利的依据、奠定了坚实的基础。郝伟老师参加的是省中职学校课程改革的学习，为期十天，学习模式上以理实一体为主。郝老师与大家分享了以解决缠绕在全省中职学校教学现状、加快推进课程改革为核心的学习内容。基于中职学校学生和课堂教学现状，从课程组织和评价方式的改革寻求课程改革的突破点。教学上基于工作理念，将岗位需求与学科知识点紧密结合，设定教学内容，掌握学科知识，实现学科收益；评价“新”方案偏重平时成绩，课前按学生努力程度评分，课中按学生参与度和学习质量评分，突出学生的学习态度、知识呈现、逻辑思维、合作互助和讨论发言，改变了以正确率为主的单一方式和只重数量而忽略质量的评价模式。特别是翻转课堂教学法、行动导向教学法、项目教学法以及Mooc教学平台理念的介绍，使我校广大教师为自己的教学确定了新的目标和发展方向，即通过不断的学习和实践，不断了解研究职业教育教学发展动态，不断了解吸取职业教育教学研究成果，不断了解关注职业教育教学改革方向，努力使我校课程改革的探索之路天堑变通途。培训，打开的不仅仅是教师视野的窗口，更是推动教师深入学习的动力和源泉；学习，收获的不单单是教育教学的方式方法，更是丰富教师提升素养的理念和动力。从培训中来，到学习中去，从培训中学，到课堂中用，通过这次分享活动，大家都深切地感受到了“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”的作用，在分享的同时促进了自己的深入思考，在自己的工作实践中融入学习的感悟，每一位教师都分享了学习的收获。今后，我校将外出学习教师汇报交流活动重点打造成校本培训的一个亮点。让先进的教育理念走进教师的头脑，让先进的教育方法走进教学课堂，进一步重现辐射学习资源，放大延伸学习效果。我们相信，职业教育在传承优良的办学传统的基础上，采他山之石，纳百家之长，集自身之神，一定会更加辉煌！

他山之石可攻玉：美国直升机救援经验谈

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/bb10543126.html, 他山之石可攻玉：美国直升机救援经验谈作者：来源：《航空世界》2013年第06期受访人：军事评论员朱江明采访人：《航空世界》记者雅安地震中的直升机引起了公众的广泛关注。尽管经过多年的发展，中国的直升机产业和直升机救援体系已经取得了长足进展，但相比于发达国家，我们依然存在着一定的差距。他山之石，可以攻玉，借鉴西方发达国家的先进经验，是进一步发展和完善中国直升机产业相关救援体系的必要之路。近日，带着问题，本刊记者走访了安全专家、军事评论员朱江明先生。本刊记者（以下简称“记”）：此次雅安地震中，直升机的功能和作用引发了广泛的关注。为什么直升机在救援中这么引人注目？朱江明（以下简称“朱”）：从历史上看，直升机大规模装备于部队，最初的功能就是用于战场的侦察、搜索、救援和伤员后送，而这些功能要求直升机必然具备更强的“深入虎穴”的能力，以及对超气象条件和复杂地形更好的适应性。这些都使得直升机格外适合于救援。而且，大规模的自然灾害常常引发道路阻断，灾区成为“孤岛”，直升机的机动和灵活性也更加适用。可以说，直升机是最适合于应用于救援的飞行工具。记：您认为，此次雅安震后救援在直升机的使用上存在哪些问题？朱：从汶川、雅安两次地震来看，最突出的有两点：数量少，出动率低。比如汶川地震时期全军装备的直升机数量估计不超过500架，到2012年，增长了一倍，但也仅有约1000架左右。而美军仅101空降师装备的各类直升机就超过470架，陆军航空兵拥有超过5000架的直升机，美国4个军种（陆、海、空和海军陆战队）全部直升机数量预计超过6300架。汶川地震时期，解放军直升机出动总架次只有1000多架：雅安地震中出动率和反应速度都有所提高，但依然远低于英美部队的平均水平。此外，从此次雅安地震来看，我军陆航飞行员在夜间和恶劣气候下飞行、着陆的能力依然存在不足：用于侦察、搜索的轻型直升机和用于运送大型机械装备的重型运输机依然数量偏少：相关的指挥、救援配套设施也依然很不完备。总之，相比于发达国家，我们的直升机还存在很多的问题。记：在您看来，西方发达国家在直升机救援领域，有哪些先进经验值得借鉴？