小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit5 lesson6《safety》课件
人教版新起点英语四年级下册《Unit6CountriesLesson》集体备课教案设计
人教版新起点英语四年级下册《Unit6CountriesLesson》集体备课教案设计
一、教学目标
1.语言知识目标
（1）能够听说读写本单元所学的国家名称：China, Japan,
Australia, America, Mexico, France, England, Canada,
Italy, Spn, Germany。
（2）能够使用所学国家名称询问他人的国籍。
（3）能够通过简单句式展示所学国家的文化和风俗。
（4）能够理解并运用本课时的日常交际用语：What’s
your nationality? I am from … What’s your favourite
country?。
2.语言技能目标
（1）培养学生的听、说、读、写能力。
（2）培养学生的发现和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）学习本单元所学国家名称，并能够使用所学国家名称进行交流。
（2）理解并运用本课的日常交际用语，能够以此进行简单的对话。
2.教学难点
（1）能够使用所学国家名称进行简单的句子输出。 （2）尝试通过简单句式展示所学国家的文化和风俗。
三、教学过程
1.教学准备
老师准备一份《Unit6CountriesLesson》教材，学生准备纸笔。
2.预习导入
（1）老师提问学生对本单元的预习情况。
（2）学生们依次介绍自己对本单元的预习内容，分享学习心得。
3.新课讲解
（1）学习国家名称
老师通过示范，在黑板上分别写下以下国家的名称：China,
Japan, Australia, America, Mexico, France, England,
Canada, Italy, Spn, Germany。要求学生跟随老师朗读，并写下各自想到的事物。
（2）学习日常交际用语
老师通过示范，向学生们介绍“What’s your
nationality? I am from … What’s your favourite
四年级下册英语教案-Unit6CountriesLesson1(1)∣人教新起点
四年级下册英语教案Unit 6 Countries Lesson 1 （1）∣人教新起点
教学内容：
本课为Unit 6 Countries的第一课时，教学内容主要围绕国家名称和相关的文化特色展开。通过学习，学生能够了解并描述一些国家的名称和它们的特点，同时学会用英语进行简单的国家介绍。
教学目标：
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能用所学单词和句型介绍国家。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力和阅读能力，同时培养自己的跨文化交际意识。
3. 情感目标：通过学习不同国家的文化，激发学生的学习兴趣，培养他们的国际视野和爱国情怀。
教学难点：
1. 正确发音和记忆国家名称的单词。
2. 运用所学句型进行国家介绍。
教具学具准备：
1. 多媒体课件
2. 国家名称卡片
3. 学生用书
教学过程：
1. 导入 通过播放一首关于国家的歌曲，引起学生的兴趣，同时引导学生关注本课的主题——国家。
2. 新课展示
利用多媒体课件展示不同国家的图片，引导学生学习本课的新单词和句型。通过图片和语境，帮助学生理解和记忆单词和句型的含义。
3. 操练
通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，进行国家介绍。同时，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和反馈。
4. 巩固
通过听力和阅读练习，巩固学生对本课单词和句型的掌握。同时，设计一些相关的问答和讨论活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
板书设计：
在黑板上列出本课的重点单词和句型，以及相关的文化信息。同时，用图表或思维导图的形式展示不同国家的特点，帮助学生进行记忆和理解。
作业设计：
1.抄写并默写本课的单词和句型。
2.用所学句型写一段关于自己喜欢国家的介绍。
3.收集一些关于其他国家的资料，准备在下节课进行分享。
课后反思：
本节课通过多媒体课件和实际语境，帮助学生学习和理解了关于国家的知识。在教学中，我注重了学生的参与和实践，让他们在实际交流中运用所学知识。同时，我也发现了一些学生在发音和记忆单词方面的问题，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
2022人教版(新起点)四下Unit 6《Countries》(Story Time)教案
Unit6 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕四年级下册 Unit6
【主 题】Countries
【课 时】第7课时：Story Time
一、本课教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够通过故事，了解一些国家的典型事物或标志物，拓展自己的文化知识。教学建议
1.热身活动。
(1) 教师和学生一起演唱上一节课Fun Time里的歌曲，复习稳固相关的词汇和功能句，同时活泼课堂气氛。
(2)师生对话：What country do you want to visit Why以此来引入本课话题。
2. 呈现故事。
(1)初步了解故事大意。
教师利用课件呈现第一幅图，介绍主要任务及起因，引导学生观察图片。
呈现图片①，教师提问：What can you see in the big house请学生预测房子里会有什么......
呈现图⑧，教师提问：What animal is it请学生猜测Angel看见了什么动物。学生可以用汉语或英文说出海狸鼠这个词。
Tip: Angel实际上在英语里是“天使〞的意思。
(2) 请学生按照上述问题快速浏览故事，了解大意，同时验证自己的预测。
3. 图片环游，理解故事。
教师讲故事，并借助问题引导学生深入观察图片，加深学生对故事的理解。问题例如如下：
图② What can Angel see beside the bed Where is it from
图③、④ What can Angel see in the house then Where is it from
图⑤ Who does Angel meet in the big room Where is it from
图⑥ What can Angel see on the door Does Angel know what it is 图⑦、⑧ What is the animal Is it from Canada
人教新起点小学英语四年级上册《Unit4 Asking for help》word教案【加微信公众号
实用文档 四年级上册英语 Unit 4 Asking for Help Lesson 1
教材说明：
本册英语教材是《义务教育教科书 英语（一年级起点）》小学阶段12册中的第7册教材。共设六个学习单元和两个复习单元。学习内容覆盖了六个话题：Sports and
games, On the weekend, Transportation, Asking for help, Safety, Jobs.每个话题均包括语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。其中，词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然地语境，借助歌谣、歌曲、对话、TRP活动或各种游戏，运用实物、图片、录音等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。本单元是四年级上册英语的第四单元内容，本单元由Lesson1,2,3以及Let’s spell, Let’s check, Fun Time和Story
Time组成。本课时教学内容为本单元的第一课时内容，共分为A, B, C三项。A项借助对话和图片呈现七个重点词汇，让学生通过看，听，说，做等途径感知并学习这些词汇。B项通过情境对话，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C项要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
教学前测：
在进行本课的教学活动前，通过和学生进行日常课堂对话以及对于教材的了解，了解到学生已经掌握了部分文具的说法，如：pencil, ruler, book. 同时，在第一单元中，学生已经习得了句型:Do you…?的用法。因此，本课的一部分词汇以及句型对于学生来实用文档 说，还是比较熟悉的。
学情分析：
本课教学活动在四（2）班进行，四(2)班大多数学生有比较好的英语学习基础和习惯，思维非常活跃，但课堂上过于活泼，不太重视课堂纪律，同时，两极分化严重，有一部分学困生几乎没有英语学习基础，跟不上全班的进度。
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇。
2017春人教版(新起点)英语四下Unit 6《Countries》(Lesson2)教学设计
Unit6 Lesson2教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Uni6
【主 题】Countries
【课 时】第2课时：Lesson2
一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说用来询问他人来自哪个国家的功能句：Where are you from?及答句：I’m from...; 能够在情景中初步口头运用上述功能句。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句，做到书写正确、规范。
教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动。
(1) 教师出示五个国家的国旗或地图，请学生迅速说出该国家的名称。
教师呈现某国家相关的图片，请学生说出该国家名称。也可以让去过该国家的学生呈现一些该国家的纪念品或照片，请其他学生猜一猜这里是哪个国家。
Tip: 在课前教师就要求有条件的学生带来一些他们去过的国家或家里保存的一些国家的纪念品或照片，这样自然就把学生的生活和教学内容联系在一起，并让他们对全班的课堂教学有所贡献，这一定是小学生乐意做的事情。
(3) 教师播放自制的有关五个国家的小短片。
学生观看短片，并指出短片里出现过哪些国家，及这些国家有特点的事物。这就起到集思广益的作用，让学生迅速复习有关本课的教学内容。
2. 呈现新的学习内容。
(1) 请学生看单元主情境图，教师提问：Who are they? Where are they from? 引导学生说出该国家的名称。语言能力强的学生可以说出：Binbin is from China. 然后教师提出听前任务：Now let’s listen to a dialogue. Who is talking in the dialogue?
What are they talking about? Please close your books.
(2) 教师播放A项录音，让学生初步感知对话内容。听后两人一组，相互讨论或回答听前问题。然后全班一起核对答案。
人教版新起点小学英语四年级下册课文
人教版新起点小学英语四年级下册课文
Unit 1
Unit 1 My neighbourhood
Excuse me. Where is the hospital? 不好意思。医院在哪里？
Go straight. It's on your right. 直走。在你右手边。
It's next to the restaurant. 紧挨餐厅。
Excuse me. How can I get to the post office? 不好意思。请问怎么去邮局？
Go straight and turn left at the first crossroads. 直走，在第一个十字路口左转。
It's between the bookshop and the grocery. 它在书店和杂货店之间。
Lesson 1 第一课
A Look, Listen and repeat. 看，听并重复。
restaurant 餐馆
post office 邮局
bank 银行
grocery 食品杂货店
across from 对面
next to 紧邻
between 在……之间
Yaoyao's aunt comes to vist her family. 瑶瑶的阿姨来她家做客。 人教版新起点小学英语四年级下册课文
Yaoyao is showing her around the neighbourhood. 瑶瑶带着她参观街坊。
"Look, this is a post office. Our school is next to it." “看，这有一间邮局。我们学校在它旁边。”
"Oh, I see. What's that?" "哦，我看到啦。那是什么？”
"That's a restaurant. We can eat Beijing duck there. “那是一家餐厅。我们可以在那吃北京烤鸭。"
小学英语人教新起点四年级上册Unit5Safety四上Unit5safety说课稿
Unit 5 Safety
The first period
From New Start English
Book 1 Grade 4
Chen Ping
From Qiyi Jiannan Road Primary School
Unit 5 Safety
——The first period
Chen Ping
Qiyi Jiannan Road Primary School
Hi, dear judges, I will talk about my lesson in 7 parts. Thanks for your reading.
Part Ⅰ Teaching contents
My lesson is from New Start English. There are two textbooks in Grade 4, the first
book in the first term and the second book in the second term. My lesson is in the
first book. It is Unit 5 which title is “Safety”.
Part Ⅱ Analyse of my students
My students are in Grade 4. They are about 10 years old. They are active and be
interested in learning English by playing they are so young that they may do
something dangerous. In this class, I will guide them to be safety and make them to
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 5 Safety 教案——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 5《Safety》教案
——第一课时
教学目标
1．使学生能够听说读写本课词语和句型：climb on the window ledge, It’s dangerous! Be
careful! play with fire, run down the stairs等。
2．使学生能够用英文句型Don’t climb on the...ledge. It’s dangerous!向别人发出警告。
3．使学生掌握Let’s spell中字母组合ur的发音规律。
教学重点
培养学生的安全意识并能够用英文句型Don’t climb on the...ledge. It’s dangerous!向别人发出警告。
教学难点
单词dangerous的读音，祈使句否定形式的用法。
教学方法
多媒体教学法、小组合作学习法。
课前准备
1．教学录音磁带。
2．相应教学课件。
3．相应单词和图画卡片。
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
播放第四单元的歌曲《Can I use your dictionary？》创设情境，进入本课课堂。
Step2 Presentation
1．师：同学们，今天我们一起来学习一些安全知识吧。教师书写Safety安全，教师领读几遍。
2.．大屏幕播放课件，教师领读词组和句子。
3．播放词组录音，学生跟读。
4．再次播放课件，学生读词组。
5．师讲解这些词组的含义：climb on the window ledge爬窗台， It’s dangerous!危险
dangerous的发音是[ˈdeɪndʒərəs]教师多领读几遍，确定学生读正确。
Be careful! 小心 play with fire玩火 run down the stairs跑下楼梯，教师边讲解边领读。
6．再次听录音，学生跟读。纠正学生的发音错误。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册 Unit 5 Safety 习题——第一课时
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册
Unit 5《Safety》习题
——第一课时
一、基础题
1．根据图片把英语词组写在横线上。
_________________ _____________________ _________________________
________________ ____________________
2．自己画几个存在安全隐患的简笔画，用英语标明名称，用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
二、提高题
选择正确答案
( )1．We often ____ a hill on the weekend.
A. climb B. to climb C. climbs
( )2．Sarah often______to the cinema after school.
A. go B. to go C. goes
( )3．I like ______basketball
A. play B. playing C. plays
( )4．Don’t _____with fire, Joy.
A. play B. playing C. plays
( )5．________careful, please.
A. Are B. Is C. Be
三．综合题
根据图片，完成句子。
1．Be______________!
Don’t ___________ ___________ __________.
It’s ______________!
2．Be ___________________!
Don’t _________ _____________ __________.
【人教版(新起点)】小学英语四年级上册精品教案：Unit 5《Safety》(Story Time)教学设计
Unit5 Story Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5 Safety
【课 时】Story Time
一、教学目标
1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的小故事，并能回答故事后的问题。
2. 能够在教师的指导下表演故事。
二、教学建议
1. 复习导入
教师可以先带着学生复习一下本单元学过的有关安全的提示语。
2. 预测故事
教师出示故事的最后一幅图片，请学生猜一猜小熊为什么会住进医院。
Tip:在学生读故事之前推测故事情节，可以激活学生思维，让学生产生阅读的欲望，从而自然地走进故事文本。
3. 整体阅读
学生带着自己的推测阅读故事文本，通过阅读检测自己的推测是否正确。同时，通过初次阅读，了解故事的大意。
4. 分段阅读
学生再读故事，找一找小熊做了哪些危险的事情，导致他身体的哪个部位受伤。
Tip:教师可以设计一个连线活动，让学生读一读，连一连，然后说一说。
5. 读后讨论
带着学生分别讨论一下：What should Little Bear do to avoid being hurt? If you
were Little Bear, what would you do?
Tip:教师在这个环节可以提一些开放性的问题，引发学生深入思考，同时让学生通过故事的学习深刻感受到安全的重要性。
6. 听录音，跟读故事
教师播放故事录音，请学生一边听录音一边指着句子跟读。
7. 朗读故事
教师可以先让学生跟读故事，学生基本能读下来以后，教师要强调带着感情朗读。在有感情地朗读故事过程中，体会人物的语言运用和心理变化，帮助学生进一步深刻理解故事。
8. 分角色朗读
学生分角色朗读故事。可以适当加上一些动作，为后面表演故事作准备。
9. 表演故事
Tip:为了降低表演的难度，教师可以让学生选择故事中的一、两个场景进行表演，不一定表演整个故事。
10. 展示表演