【新教材】部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》精美课件
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六年级【下】册语文-5鲁滨逊漂流记(节选)(部编版)(39张ppt)公开课课件
有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来，有一艘英国船只 正在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。 鲁滨逊和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国去。
在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。
（鲁滨逊救下了 一名野人，并给 他取名星期五， 两人一起在荒岛 上愉快地生活。）
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 5 鲁滨 逊漂流 记（节 选）（ 部编版 ）（39 张ppt ）公开 课课件
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 5 鲁滨 逊漂流 记（节 选）（ 部编版 ）（39 张ppt ）公开 课课件
（鲁滨逊虽然生活条件很艰 苦但他始终怀着乐观的心 态。）
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢?
我现在处于一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种 生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下 去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是 秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬（wěi）9 度22分的地方。
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水， 我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我 用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第 一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在 这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一 倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
鲁滨逊 的机智
的心情下又生活了两年。后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的 聪明
生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的宴会。
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。
（鲁滨逊救下了 一名野人，并给 他取名星期五， 两人一起在荒岛 上愉快地生活。）
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 5 鲁滨 逊漂流 记（节 选）（ 部编版 ）（39 张ppt ）公开 课课件
（名师示 范课） 六年级 【下】 册语文- 5 鲁滨 逊漂流 记（节 选）（ 部编版 ）（39 张ppt ）公开 课课件
（鲁滨逊虽然生活条件很艰 苦但他始终怀着乐观的心 态。）
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢?
我现在处于一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种 生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下 去。根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是 秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬（wěi）9 度22分的地方。
在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水， 我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。为了避免这种情况，我 用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第 一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在 这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一 倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
鲁滨逊 的机智
的心情下又生活了两年。后来，鲁滨逊再一次看到野人留下的 聪明
生火的痕迹和满地的人骨，他不由得联想到他们野蛮的宴会。
鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精品课件
聪明机智，努力解决问题
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
罗列幸与不幸
我现在开始认真考虑我的处境。我一 一记下我经历的事情，……我按照商业簿 记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸……
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着
根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
小标题和书中的目录有 什么相似呢？
展示主要情节
思考
精彩片段大致对应梗概的哪个 部分？与同学交流，并说明理由。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交
流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以
后，我忽然想到，由于……
时间
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心
情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险
和幸运作个对比，使自己能够心平气和……
心理
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把 它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出 了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条 狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来 的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小 的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工 好,再花上更长的时间把它们运回家……
（课后第2题）
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
主要内容
无法估算日子 用刀刻痕记录时间
修建住所
没有工具，干什么都困难重重。我几乎 花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围 起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得 很，我要使出全力才举得起来。我花了好长 的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是 很费劲，而且非常麻烦。
不畏艰难，顽强生存
罗列幸与不幸
我现在开始认真考虑我的处境。我一 一记下我经历的事情，……我按照商业簿 记中借方和贷方的格式，如实记录了我所 遇到的幸与不幸……
把小标题串联起来就是文章的主要内容，试着
根据列出的小标题，简要说说梗概的主要内容。
鲁滨逊在 航海中遇险 ，不幸流落荒 岛。在岛上他 克服困难 ，建房定居下来， 还 养牧种植 ，并且救了野人“星期五”， 最终他被 一位船长 发现，救了出来，回到 了英国。
小标题和书中的目录有 什么相似呢？
展示主要情节
思考
精彩片段大致对应梗概的哪个 部分？与同学交流，并说明理由。
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交
流的生活场景中，……在岛上待了十一二天以
后，我忽然想到，由于……
时间
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心
情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险
和幸运作个对比，使自己能够心平气和……
心理
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把 它做成一个大十字架……我几次到船上去，取出 了许多东西……那两只猫是我带上岸的;至于那条 狗……它自己从船上跳出来，游上岸到我这儿来 的，……完全布置好我那个用栅栏围起来的小小 的住所。……砍下那些木材，并且在林子里加工 好,再花上更长的时间把它们运回家……
（课后第2题）
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法
主要内容
无法估算日子 用刀刻痕记录时间
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件
试着把词语和意思连起来！
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒，漂泊外地。 （房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
理解词语
【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
饲养（动物）。 记挂；牵挂。
武装叛变。 利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式) 。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船 长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年 日记》《罗克查娜》等。
学习目标
1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。
从梗概中分析、概括各部分的内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
➢ 我们老是感到缺少什么东西而不满足， 是因为我们对已经得到的东西缺少感激 之情。
➢ 我已学会多看看自己生活中的光明面， 少看看生活中的黑暗面；多想想自己所 得到的享受，少想想所缺乏的东西。这 种态度使我内心感到由衷安慰。
一、给下列生字组词。 惧（ 恐惧 ） 寞（ 寂寞 ） 乏（ 缺乏 ） 聊（ 聊天 ） 控（ 控制 ）
➢ 在住所前插下杨柳桩子，将羊群分成几 个地方圈养，提前考虑怎样对付可能出 现的野人，解决“生命安全”的难题。
鲁冰逊的这些行为表现了他怎样的特点？
不畏艰险
乐观向上
机智勇敢
聪明能干
速读课文“节选”部分，说说“节选” 大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个 阶段。
节选所记述的故事情节是鲁滨逊初到 岛上的生__活__情__形__和_面__对__现__实__的__理__性__思__考_。
部编人教版(统编教材)六年级下册语文《5 鲁滨逊漂流记(节选)》课件
智慧应对
……每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就 有了日历。
我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情， 我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运 作个对比，使自己能够心平气和。
暴跳如雷 反义词
心里平和，不 急躁，不生气。
积极乐观
这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中 也有一些值得宽慰的东西。
写作背景
《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发 而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生 争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科 克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福 塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英 雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人 们最喜爱的小说之一。
三、课下找到《鲁滨逊 漂流记》原著，读一读。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
部编版六年级下册小学语文 第5课 鲁滨逊漂流记(节选) 课件PPT
5鲁滨逊漂流记
部编版·六年级下册
作者简介
笛福（1660-1731）英国小说家。生于商人家庭。早年经商， 到过欧洲大陆各国，以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主 张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说 和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。其他小说有 《辛格顿船长》《摩尔•弗兰德斯》《大疫年日记》等。
会写字
惧凄寞 宴 乏籍聊 栅 控 贷剔 袭覆稍
多音字
xiāo （削水果）（削皮）
削 xuē（剥削） (削弱）
1.下午，我帮奶奶削（ xiāo ）了一个苹果。 2.在封建社会，地主经常剥削（ xuē）贫苦农民。
词语解释
连一连。 梗概 流落 圈养 教化
天涯海角
关在圈里饲养 教育感化 大略的内容 形容非常偏僻遥远的地方 穷困潦倒，漂泊外地
助读资料
同学们，你们知 道关于《鲁滨逊漂 流记》写作背景的 知识吗？
《鲁滨逊漂流记》写于1719年，小说是受当时一个真实故事的启 发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国 海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有值得颂扬的英雄事迹， 但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成为第一个理想化的新兴 资产者形象。
每天有很多作业，学习压力很大。 但可以学到很多知识。
爸爸妈妈对自己很唠叨 。
但那是为了我们好。
每天上学，在学校很有束缚感。
但学校能给我们提供更好的学习环境。
和好朋友闹别扭了，好几天不说话了。但我们彼此并不记仇，主动和解后还是最好的朋
友。
课文解读
默读课文梗概部分，思考这部小说主要讲了什
么故事？
小说的主人公
小说讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中 遇了险，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重 重困难，在岛上生活了二十八年，最后终于获救回到 英国。
部编版·六年级下册
作者简介
笛福（1660-1731）英国小说家。生于商人家庭。早年经商， 到过欧洲大陆各国，以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主 张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说 和历史小说。代表作有长篇小说《鲁滨逊漂流记》。其他小说有 《辛格顿船长》《摩尔•弗兰德斯》《大疫年日记》等。
会写字
惧凄寞 宴 乏籍聊 栅 控 贷剔 袭覆稍
多音字
xiāo （削水果）（削皮）
削 xuē（剥削） (削弱）
1.下午，我帮奶奶削（ xiāo ）了一个苹果。 2.在封建社会，地主经常剥削（ xuē）贫苦农民。
词语解释
连一连。 梗概 流落 圈养 教化
天涯海角
关在圈里饲养 教育感化 大略的内容 形容非常偏僻遥远的地方 穷困潦倒，漂泊外地
助读资料
同学们，你们知 道关于《鲁滨逊漂 流记》写作背景的 知识吗？
《鲁滨逊漂流记》写于1719年，小说是受当时一个真实故事的启 发而创作的。两百多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国 海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有值得颂扬的英雄事迹， 但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成为第一个理想化的新兴 资产者形象。
每天有很多作业，学习压力很大。 但可以学到很多知识。
爸爸妈妈对自己很唠叨 。
但那是为了我们好。
每天上学，在学校很有束缚感。
但学校能给我们提供更好的学习环境。
和好朋友闹别扭了，好几天不说话了。但我们彼此并不记仇，主动和解后还是最好的朋
友。
课文解读
默读课文梗概部分，思考这部小说主要讲了什
么故事？
小说的主人公
小说讲了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中 遇了险，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了重 重困难，在岛上生活了二十八年，最后终于获救回到 英国。