五年级语文上册《13.圆明园的毁灭》
2
保留比较完整的皇家园林【颐和园】
3
4
我国的宝贵文化遗产中还有一座位 于北京西北郊举世闻名的皇家园林, 但是它已经不存在了。在1860年， 英法联军侵入北京，将它毁灭了。 它的毁灭是中华民族遭受屈辱的历 史见证。
●它就是—— 皇家园林【圆明园】
请按照课文说明将 圆明园
摆在北京城中恰当的方位。
在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕
在圆明园周围。
●●●●
19
20
众星
拱月
圆明园
园万 春
颐和园
颐春园
（清华）
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
21
布 局 规 模 宏 大
22
圆明园昔日辉煌之二:
建筑美
23
仔细研读第三自然段，找一找 句子中一共运用了几个“有”？ 采用了什么修辞手法？
24
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑 剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如， 海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的 平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据 古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台， 武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋 景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱 览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在 细想的境界里。
34
平湖秋月
35
放飞想象力
除了这些，圆明园中，还有 多少个“有”？
仿写句子（自由选择一句）
例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔
透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街，
也有象征着田园风光的山乡村野。
①圆明园孔雀；有
的猴子，也有
的狮子。
②圆明园中种植着许多奇花异草，有
我会学： 自由读2、3、4自然段，边读边体会圆明园昔日的辉煌？在重点词句下划上横线，并批注。
14
圆明园是一座怎样的园林？ 圆明园是怎样被毁灭的？
15
默读课文，找出概括地评价
了昔日圆明园的历史地位句子？
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的
皇家园林。
●●●●
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
10
本 课 生字
●
Sǔn
huáng
●
损
皇
●
tī
háng
lái
●
剔
杭
莱
lóng
珑
yáo
瑶
●
hóng
sòng
qīn
tóng
●
宏宋
侵
统
11
●
xiāo
guī
jìn
估量 损失 殿堂 销毁 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 蓬莱瑶台 武陵春色 天南海北 奇珍异宝
12
辉煌 毁灭
13
28
比较下面句子，你觉得哪一句好？
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市的“买卖街”，也有象征着田园风 光的山乡村野。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂、象征 着热闹街市的“买卖街”、玲珑剔透的 亭台楼阁、象征着田园风光的山乡村野。
29
金碧辉煌的殿堂
30
买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果 皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁 华，真的像个买卖街。
圆明园
北
西北京城东
南
6
圆明园简介：
圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁， 共经营了151年。几代清帝不知耗费了多 少天下的财力、物力来建造这座历代王朝 前所未有的皇家园林。该园总面积为 5200亩，比现存最大皇家园林——颐和
园（约4350亩） 还要大850亩。园子周
长10公里多，其中水面面积约140公顷,圆明
●●●
●● ●
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的
精华。
●●
●●
16
我知道了，
昔日的圆明园……（用关键 词概况）
举世闻名
建筑宏伟
奇珍异宝
……
17
圆明园昔日辉煌之一:
布局美
18
读读描写圆明园布局的句子，用圆 圈画出一个最能概括布局的词语。
它由 圆明园 、万春园 和 长春园 组成，所以
也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布
25
圆明园中， 排比
有 金碧辉煌的殿堂； 有 玲珑剔透的亭台楼阁。 有 象征着热闹街市的“买卖街”； 也有 象征着田园风光的山乡村野。
26
圆明园有哪几种不同的建筑风格呢？请你完成下 面的填空：
A、圆明园的建筑风格各异：有
金碧辉煌的殿，堂
也有 也有
玲象珑征剔着透田的亭园台风楼光；阁有的山。乡村野象征着热闹，街市的“买卖街”
，
也有
；有
，也
有
。
金碧辉煌的殿堂
亭台楼阁
山乡村野
安澜园
平湖秋月
雷峰夕照
买卖街 狮子林
38
蓬莱瑶台
武陵春色
民族建筑
西洋景观
39
漫步园内， 有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜； 流连其间， 仿佛置身在幻想的境界里。
40
圆明园昔日辉煌之三:
收藏美
41
看谁背得快
圆明园中，有
有
，也有
景物是
，也有
火烧圆明园：
1860年10月6日，英法联军冲入圆明园，看到 富丽堂皇的宫殿园林眼花缭乱，侵略军马上开始了 疯狂的劫掠。1万多名英法官兵于是你来我往，争 相入园，个个满载而归。
9
对于这个“圆明园的毁灭”这一课题， 同学们有什么疑问或者想说一些什么吗？
● 1.圆明园为什么会毁灭？
● 2.是什么人将它毁灭的呢？ ● 3圆明园的毁灭太可惜了。
；
。园中许多
；还有很多景物
是
。园中不仅有
，
还有
。漫步园内，有如漫游在天南
海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置
身在细想的境界里。
42
31
平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。 平湖秋月三 卷大殿基址今已发掘出土。
32
雷峰夕照仿造西湖十景之一雷峰 夕照。每每夕阳西下之时,塔影横 空,金碧辉煌。
33
狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造的狮子林，1772年（乾隆三十七年） 建成。长春园罹劫后，本景已片瓦无存。
园的陆上建筑面积比故宫还多一万平方米, 总面积竟等于8.5个紫禁城!
7
资料卡： 圆明园占地350公顷（350万
平方米）,其中水面面积约140公顷!
（我们学校占地面积16193.4平方米。 请估一估，圆明园相当于多少个七 小？）
8
鸦片战争：
英国侵略者于1840年发动鸦片战争打开中国大 门后，又要求增开租界和派使节入京，在得不到满 足以后便开始发动战争。后来法国也为分赃派兵入 伙。
B、圆明园中的许多建筑都是仿照各地名胜建造的，如，
海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。
C、圆明园中的许多景物都是根据古代诗人的诗情画意建造的，如
蓬莱瑶台，武陵春色。
D、园中不仅有
民族建筑，还有
西洋景观 。
27
读课文，想象填空：
读着读着，我仿佛来到了
看到了
，听到了
闻到了
。
， ，
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：•了解圆明园的历史背景及其毁灭的原因。
•理解文中所表达的情感和价值观。
2.能力目标：•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生的批判性思维能力。
•培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：•培养学生对历史事件的敏感性和思考能力。
•培养学生的爱国情感和文化自信心。
二、教学重点与难点•教学重点：学生理解《圆明园的毁灭》这一历史事件的重要性，提升对历史事件的认识。
•教学难点：帮助学生理解毁灭圆明园这一历史事件对中国文化的影响，并引导学生思考其深远意义。
三、教学准备1.教材准备：准备课本《人教版语文五年级上册》、教案、多媒体教学设备等。
2.学生准备：学生提前阅读相关内容，了解圆明园的基本情况。
四、教学过程第一步：导入通过引导学生回顾圆明园的相关知识，激发学生对历史事件的兴趣，引入主题。
第二步：学习课文1.学生跟读课文，教师诵读并解释生词。
2.分组讨论，学生自由交流对课文的理解。
第三步：理解课文1.教师引导学生分析课文的文学特点，探讨作者的态度和写作手法。
2.学生表达对文中所传达的情感和价值观的理解。
第四步：深化讨论1.学生展示自己的思考和观点，讨论圆明园的毁灭对中国文化的影响。
2.引导学生思考文化遗产的保护与传承的重要性，培养学生的爱国情感和责任意识。
第五步：作业布置布置作业：要求学生写一篇短文，谈谈对圆明园的毁灭事件的看法和感受，并思考文化传承的重要性。
五、课堂评价通过课堂表现、小组讨论和作业表现等方面评价学生的阅读理解能力、批判性思维和情感体验能力。
六、拓展延伸1.邀请专家学者、文化工作者等提前做好课堂讲座，展现更丰富的圆明园历史。
2.组织学生实地参观圆明园遗址或展览，加深对历史事件的感受和理解。
七、课后反思对课堂教学内容和过程进行总结，对学生的评价和表现进行分析，为下一节课的教学做好准备。
以上为本次《圆明园的毁灭》优质课教学设计，希望能够引导学生更深入地理解历史事件的意义，培养学生的人文关怀和文化自信心。
部编五年级上语文《13 圆明园的毁灭 》优质公开课教案
部编五年级上语文《13 圆明园的毁灭》优质公开课教案一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编五年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以圆明园的毁灭为线索，让学生了解圆明园的历史地位，感受其璀璨的文化价值，体会中国人民的心痛，同时教育学生热爱祖国，珍惜文化遗产。
本课文内容丰富，情感真挚，具有很高的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但他们对圆明园的了解可能仅限于课文中提到的内容，因此需要通过深入的学习，全面了解圆明园的历史地位和文化价值。
同时，学生对于情感的把握和表达能力还有待提高，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史地位、建筑风格和珍藏文物，认识圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感，增强民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解圆明园的历史地位、建筑风格和珍藏文物，感受圆明园的璀璨文化。
2.教学难点：引导学生深刻体会圆明园毁灭给祖国文化史带来的巨大损失，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种手段，营造氛围，让学生感受圆明园的辉煌与毁灭。
2.自主学习法：鼓励学生主动查阅资料，了解圆明园的历史背景和文化价值。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的交流合作能力。
4.情感教学法：注重培养学生的爱国情感，引导学生珍惜文化遗产。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音乐、视频等多媒体元素的课件。
2.资料：收集有关圆明园的历史背景、建筑风格、珍藏文物等方面的资料。
3.课堂活动用品：如卡片、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的辉煌。
部编语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案
部编语文五年级上册《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.通过学习《圆明园的毁灭》，使学生了解圆明园的历史背景和被毁的原因。
2.培养学生的历史意识和爱国情感，让学生珍惜文化遗产。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生对历史事件的分析思考能力。
二、教学重点1.了解圆明园的建设和重要性。
2.理解圆明园被毁的原因和后果。
3.分析圆明园的毁灭对中国文化的影响。
三、教学难点1.理解圆明园被毁的历史背景和原因。
2.分析圆明园的毁灭对中国文化的重要性。
四、教学准备1.课件：包括圆明园的相关图片和视频资料。
2.教材：部编语文五年级上册。
3.手段：黑板、彩色粉笔、课堂活动手册等。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）- 讲述圆明园的历史背景，引入《圆明园的毁灭》这一话题。
2. 学习（15分钟） - 请学生跟读课文，理解圆明园的重要性。
3. 分析（10分钟） - 引导学生分析圆明园被毁的原因，讨论教材中的相关问题。
第二课时1. 复习（5分钟） - 复习圆明园的历史背景和被毁原因。
2. 深入学习（15分钟） - 学生分组讨论圆明园的价值，展示自己的观点。
3. 总结（10分钟） - 结合教材内容，总结圆明园的重要性和被毁对中国文化的影响。
六、课堂延伸1.让学生阅读更多相关的历史资料，拓展对圆明园的了解。
2.安排一次露天教学活动，带学生到历史遗址参观。
七、课后作业1.用一句话概括圆明园的重要性。
2.小组讨论并写一篇关于圆明园的文章。
八、教学反思在教学中要注重引导学生思考，促进学生的学习兴趣。
对于学生的表现要及时给予肯定和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
通过本课教学，学生能够了解圆明园的重要性和被毁的原因，激发他们对历史事件的兴趣和思考。
同时，也培养了学生的合作能力和创造性思维，为他们的综合素质提升奠定了基础。
人教部编版五年级语文上册 13《 圆明园的毁灭》教案+反思
人教部编版五年级语文上册 13《圆明园的毁灭》教案+反思一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化名城圆明园在英法联军侵略战争中遭受毁灭性破坏的文章。
通过文章的阅读，让学生了解我国历史，增强民族自豪感和爱国情怀，培养学生的文化素养和道德观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史文化有一定的认知，但具体的历史事件和人物可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解圆明园的历史背景，理解文章所传达的情感和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解文章内容，掌握相关词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的价值观。
四. 教学重难点1.重点：圆明园的历史背景，文章的情感态度。
2.难点：理解英法联军的侵略行为，感受作者对圆明园毁灭的痛心疾首。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入历史情境，增强学生的代入感。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对圆明园毁灭的看法，培养学生的思辨能力。
3.情感教学法：引导学生从情感上理解作者的态度，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：圆明园的图片、视频等资料。
2.教材：人教部编版五年级语文上册。
3.教案：详细的教学过程和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片和视频，引导学生关注圆明园的美丽和宏伟，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语气和情感。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，发表自己对圆明园毁灭的看法，培养学生的思辨能力和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对文章内容的理解。
针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）学生进行写作练习，以“如果我是一名圆明园的守护者”为题，发挥想象，撰写一篇短文。
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》教学设计
部编人教版语文五年级上册13《圆明园的毁灭》教学设计一. 教材分析《圆明园的毁灭》是一篇描写我国历史文化遗产被侵略者破坏的课文。
本课以圆明园的辉煌壮观和侵略者对它的洗劫焚烧为主线，通过对圆明园的描绘，让学生感受到侵略者的野蛮行径，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解和感悟课文中的情感。
但对于历史事件的认识和理解还需要教师的引导。
学生对于侵略者破坏文化遗产的行为可能感到愤慨，也可能会产生对历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解圆明园的辉煌历史和遭受的毁灭性破坏。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，增强历史责任感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：课文中一些生僻词语的理解，以及作者情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，引导学生进入课文所描述的历史背景。
2.情感教学法：以情感为主线，引导学生感受圆明园的辉煌和毁灭，激发学生的民族情感。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.资料：收集与圆明园相关的历史背景资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点词语和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圆明园的图片，引导学生欣赏圆明园的辉煌。
然后提问：“你们知道圆明园吗？它为什么会遭受毁灭的命运？”2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生阅读完毕后，教师引导学生分享自己的阅读感受。
五年级上册语文书圆明园的毁灭笔记
五年级上册语文书圆明园的毁灭笔记示例文章篇一：《圆明园的毁灭笔记》圆明园，那可是一个超级超级大的园子，大到你都难以想象。
它就像一个巨大的宝藏盒子，装满了各种各样神奇的东西。
一、圆明园的位置和规模圆明园在北京的西北郊。
哎呀，那规模，可真是大得吓人。
它由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
这三个园子加起来，面积可有好多好多平方米呢。
就好比是好几个超级大的操场连在一起，一眼望过去，根本看不到边。
里面的建筑那也是多得数不清，有亭台楼阁，就像古诗里说的那些美丽的建筑一样。
这些楼阁有的高高地矗立着，像是在和天空比高；有的则小巧玲珑，就像一个精致的小盒子。
还有数不清的殿堂，那些殿堂可华丽了，就像皇宫一样金碧辉煌。
我和我的小伙伴们讨论圆明园的时候，小伙伴小明就说：“这圆明园得花多少人力物力才能建成啊？”我就回答他：“那肯定是无数的能工巧匠花费了好多年才弄好的呀。
”二、圆明园里的建筑风格圆明园里的建筑风格多种多样。
有中式的建筑，那是我们中国传统建筑的精华。
飞檐斗拱，雕梁画栋，每一个细节都精致得不得了。
就像是一个手艺高超的工匠，用他最细腻的心思打造出来的艺术品。
而且呀，还有西式的建筑呢。
那些西式建筑在园子里就像一个个外来的客人，它们有着尖尖的顶，大大的柱子，和中式建筑相互映衬，可好看了。
记得在课堂上，老师问我们：“你们能想象出中式建筑和西式建筑放在一起是什么样子吗？”我就举手回答：“就像东方的仙子和西方的精灵在一个地方跳舞。
”老师听了还夸我很有想象力呢。
三、圆明园里的奇珍异宝圆明园里的宝贝那可真是太多太多了。
各种各样的文物，有古代的书画，那些书画就像会说话一样，每一笔每一划都诉说着古人的智慧。
还有精美的瓷器，瓷器的表面光滑得像镜子一样，上面的图案栩栩如生，就好像要从瓷器上跳出来似的。
珠宝首饰也是不计其数，那些珠宝在阳光下闪闪发光，就像天上的星星掉到了园子里。
我跟同桌小红说：“要是能亲眼看看这些宝贝就好了。
小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》主要内容和知识点圆明园的毁灭是中国近代史中的一件重大事件，也是中国文化遗产中的一大损失。
本文将介绍圆明园的毁灭过程和背景，以及相关的语文知识点。
一、背景及毁灭圆明园是中国清朝时期的一处皇家园林，位于北京西北。
它由两个园区组成，一个是圆明园，另一个是颐和园。
圆明园建于清朝康熙年间，是一个占地达3500亩的大园林。
它以汉代皇家园林为蓝本，结合了中国南北园林之长，是中国古代皇家园林的代表之一。
圆明园中有大量的建筑、雕刻和园林景观，其中最著名的是大量仿制欧洲的奇观和园林建筑。
因此，圆明园也常被称为“中国的凡尔赛宫”。
不幸的是，在英国发动的第二次鸦片战争中，英国联军侵占北京，烧毁了圆明园。
当时，中国清朝政府已经答应赔偿英国的损失，但欧洲国家却对中国的巨额赔款不满意，因此，英国联军派遣部队进攻北京，占领了圆明园并放纵蹂躏、掠夺和烧毁。
最终，圆明园被完全摧毁，数百年积累的文化和历史遗产被无情地毁掉了。
二、知识点1. 古代皇家园林皇家园林是指中国清朝时期，皇家宫廷为皇帝建造的花园。
它们是以人工雕枯山，凿石开渠、格木营树、塑缩伎俩、池池泉泉、以及各种建筑等多种技法相结合的方式，让园林自然优美地融入人工设施，具有独特的风景美和文化价值。
2. 园林建筑园林建筑是中国传统园林中最为重要和突出的建筑形式，它包括亭、楼、榭、阁、殿等。
这些建筑又分为山院式、水院式和岛屿式三种类型，根据场地的不同，建筑的数量和种类也各有不同。
3. 园林艺术园林艺术是中国传统文化中的一种花园美学，是中国古代文化和哲学思想的体现。
它包括美学、建筑学、园艺学、文学、音乐、绘画、雕塑等诸多领域，它充分表现了中外文化交流和融合的价值。
4. 文化遗产文化遗产是指人类的文化资源和文化遗物，包括物质文化遗产和非物质文化遗产两种。
物质文化遗产包括古迹、文物、博物馆、遗址、文化景观、艺术品等，它们记录和保存了人类历史、文化和价值观念；而非物质文化遗产则包括音乐、舞蹈、戏剧、文化表演、传说故事等，是人类的精神文化财富。
人教部编版五年级语文上册 13《 圆明园的毁灭》教案+反思(2课时14页)
人教部编版五年级语文上册 13《圆明园的毁灭》教案+反思一、教学目标1.了解圆明园的历史背景和毁灭事件。
2.理解文中描述的文物遗失对中华民族文化的影响。
3.增强学生的民族自豪感和文物保护意识。
二、教学重点1.理解文中对圆明园毁灭的描述。
2.分析文物丢失对于中华民族文化的影响。
3.讨论如何保护文物，珍视民族文化遗产。
三、教学难点1.学生从文字中感受历史事件的残酷和文物保护的紧迫性。
2.引导学生思考文物保护的重要性及自己能为保护文物做些什么。
四、教学准备1.教材：人教部编版五年级语文上册。
2.教具：多媒体课件、图片、PPT等辅助教学工具。
3.教师准备：深入了解圆明园的历史背景和毁灭事件。
五、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）•利用图片展示圆明园的景色，引导学生了解圆明园的规模和美丽。
2. 学习文本（20分钟）•让学生阅读课文《圆明园的毁灭》，学生逐段朗读，理解文中描述的事件。
3. 分析讨论（15分钟）•引导学生分组讨论，分析文中提到的文物丢失对于中华民族文化的影响。
4. 总结反思（10分钟）•让学生总结课文内容，提出对于文物保护的看法和建议。
第二课时1. 复习导入（10分钟）•复习上节课内容，强化学生对圆明园历史的记忆。
2. 深入探讨（20分钟）•通过课文中的相关史实，引导学生深入探讨文物保护的重要性。
3. 角色扮演（15分钟）•让学生分角色扮演文中的人物，体验历史事件，增强对事件的感受。
4. 总结反思（10分钟）•让学生分享对于文物保护的理解和行动计划，引导他们关注保护文化遗产的重要性。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于圆明园的历史和文物保护有了更深入的了解，对于中华民族文化的重要性有了更深刻的认识。
教师在引导讨论和反思环节需要及时纠正学生的错误观念，引导他们正确看待文物保护工作。
下节课可以通过实地考察或文物展览等形式进一步加深学生的文物保护意识。
2023年部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计范文(精选6篇)
2023年部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计范文（精选6篇）部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计1一、导入１、首先请同学们看大屏幕：解说：同学们，１８６０年１０月６日英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们夺我珍宝，毁我园林。
为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。
大火连烧三天、烟去覆盖整个北京城。
我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
２、出示课题：今日我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。
（板书课题。
）二、探讨新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。
那么，“不行估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不行估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。
老师发觉同学读得特别仔细，那“不行估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不行估量的损失？能结合课文详细事实谈谈吗？１、其次自然段：看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。
小结：圆明园由六代皇帝经营了１５０年，它的面积比现今的颐和园还要大８５０亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？２、第三自然段：⑴ 解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。
⑵ 指导朗读第一句和最终一句。
⑶ 引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华”。
３、第四自然段：自由畅谈、想象园中历史文物、无价之宝。
小结：园中有这么多珍宝，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。
４、回读２、３、４自然段：（配课件画面。
）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。
下面请一位同学回读２、３、４自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边观赏圆明园当年的辉煌。
５、第五自然段：师：圆明园太精致了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。
人教部编版五年级语文上册13《圆明园的毁灭》说课稿
人教部编版五年级语文上册 13《圆明园的毁灭》说课稿一. 教材分析《圆明园的毁灭》是部编版五年级语文上册第13课的一篇课文。
这篇课文通过讲述圆明园的历史和毁灭过程，让学生了解我国古代文化的瑰宝，增强民族自豪感，同时教育学生珍惜和保护文化遗产。
课文语言简练，情感丰富，具有很高的文学价值和历史意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对历史故事感兴趣，但可能对文中的一些历史背景和文化价值难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受课文中蕴含的丰富情感，激发他们的民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确读写“圆明园、毁灭”等词语，了解课文中涉及的历史人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能理解课文内容，把握文章的结构和情感。
3.情感态度与价值观：学生能感受圆明园的美好景色和历史文化价值，增强民族自豪感，树立保护文化遗产的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，感受圆明园的美好景色和历史文化价值。
2.教学难点：引导学生体会课文中蕴含的丰富情感，激发他们的民族自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、历史资料等手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍圆明园的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文情感。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，帮助他们深入理解课文。
5.情感体验：通过图片、音乐等手段，让学生感受圆明园的美好景色和历史文化价值。
6.课后拓展：布置作业，让学生进一步了解我国的其他文化遗产，培养他们的保护意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。