集体备课表格
二年级语文下集体备课记录表
百兴小学2013年春季学期语文教研组集体备课记录表百兴小学二年级集体备课共性教案备课人：李芳潘家本尚勇备课时间：2013年月日授课人：李芳百兴小学二年级集体备课个性教案课题：北京亮起来了备课人：李芳备课时间：2013年月日课题16 充气雨衣教学目标：1、会认14个生字，学习默读课文，了解故事的大意。
2、培养小组合作学习能力，自主探究了解充气雨衣的发明过程。
3、学会思考，实践，并愿意尝试改进生活中的日常生活用品。
4对学生进行相关的《专利法》教育。
教学重点：学会默读课文，自主探究，掌握故事大意。
教学难点：想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程：一、创设情境，趣味揭题1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在大雨中行走会有过什么样的感受？2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
（理解雨衣的下摆）你们想过怎样解决问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑想了一个好办法。
3、板书课题：《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。
2、检查自学情况：(1)出示本课生字组成的新词，指名认读（先注拼音，后去除）膝下联欢会塑料气囊旋转塑料环自行车内胎塑料膜剪刀压成暑假差不多粘在缝雨衣(2)指名分节读通课文，注意引导长句子的朗读及有问号的句子。
三、默读课文，朗读感悟1、默读课文，小组合作完成表格想到看到做成一般的雨衣——————出现以下句子学生读并感悟。
(1)小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
(2)小林想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。
小结：小林是一个勇敢的孩子，碰到困难就想办法解决，真棒啊。
(3)随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
小结：他在生活中很善于观察，随时随地去发现能解决问题的方法，真厉害。
(4)当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。
人教版三年级数学下册集体备课教学案全册(表格式)
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：例1及练习。
第二课时：例2、例3及练习
第三课时：综合练习
第五课时：第9页例5以及练习
第六课时：位置与方向的综合练习
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：口算除法
第二课时：.估算
第三课时：口算练习
第四课时：.笔算除法
第五课时：20页例2
第六课时：练习：除数是一位数除法的算理和计算方法
第七课时：22页例3
第八课时：第23页练习五1——8题。
第九课时：25页例4
第十课时：26-27页第4—7题
第十一课时：28例5
第十二课时：29页例6
第十三课时：31页例7及做一做
第十四课时：32页例7的第二题及做一做
第十五课时：33页练习八5至8题
第十六课时：11——12整理复习：除数是一位数的除法
第十七课时：复习
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：第38页例1
第二课时：例2
第三课时：平均数第42页例1
第四课时：用平均数来比较两组数据的总体情况
第五课时：练习十一练习题
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年月日
第一课时：教科书第46——49页上的内容
第二课时：练习课。
部编版语文一年级下第六单元集体备课(教案)(表格式)
5.指导学生有感情地朗读课文。
2.图文对照，理解第 一、二句诗意。 3.观察插图，交流讨 论。 4.图文对照，弄明白 第三、四句诗意。
5.带着欣赏和惊喜的 心情朗读古诗，读出 古诗的韵律节奏。
四、背诵古诗 1.组织全班比赛背。 2.引导学生说说：你喜欢这首古
诗吗？为什么？
气轻松活泼。要读出儿童天真机灵、 读——评读——练
调皮可爱的形象。
读。
7.指导学生有感情地背诵课文。 7.一边背一边想象画 面。
四、指导写字
1.认真观察要求会写
1.出示要求会写的生字，引导学 的生字，交流书写要
生观察：这两个字有什么特点？写的 注意的问题。
时候应该注意什么？
2.仔细观察教师范
2.教师边范写边强调书写要点。 写。
3.指导学生画出自己心中小池的 样子。
1.自己背，小组内互 背，汇报背。 2.自由表达，说出喜 欢的原因。
3.在本子上画一画自 己心中的小池。
1.在教师的指导下做
五、指导书写
“手拉手，交朋友”
1.指导学生在游戏中复习字词。 的游戏。游戏规则：6
2.指导写字：“立”字共五笔， 个男生和 6 个女生分
要写得舒展、立体，一横短，二横长， 别拿左右两行字，读
3.组织学生描红、临写。
3.描红、临写。
4.组织全班展示。
4.全班展示。
板
书
设
计
课 后 反 思
课后延伸
2
一年级下语文集体备课
第六单元
课题
12.古诗二首
总备课时序号
课时安排 2 课时
教学课时 第 2 课时
教学 目标
1.学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地 朗读古诗。 2.通过朗读，能从诗中感受到夏天的情趣，培养学生的想象能力， 想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
五年级数学上册集体备课(表格)
1
集体备课材料数学
五年级
上册
所在学校：
授课班级：
任课教师：
使用时间：
全册教材分析
单元教材分析
学期教学计划表
《小数乘整数》教学案
《小数乘整数》教学案
《小数乘小数》教学案
《小数乘小数》教学案
《小数乘小数》教学案
《积的近似数》教学案
《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学案
《解决问题》教学案
《位置（一）》教学案
《位置（二）》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《小数除法》教学案
《可能性（1）例1 》教学案
《可能性教材P45～46例2、例3》教学案。
三年级下册音乐1-3单元集体备课-表格版
师：很好，（讲解反复记号）
师：学习了这么多知识，是不是已经等不及想要唱歌了。我来唱你们跟
（教师范唱一句学生跟唱一句，重点注意大跳音准把握）
师：太阳出来了，我们应该带有怎样的心情去唱呀？（再来一遍，用欢快的情绪）
四、创编动作
分小组为歌曲加入动作伴舞，两分钟时间准备，选小组进行展示。
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、能用自然、柔和的声音演唱，初步掌握“弱起”的演唱。
2、能用连贯、流畅的声音深情地演唱《小船》，初步掌握“声断气连”的演唱方法。
3、认识全音符，并能在音乐中唱满时值。
重难点
1、认识全音符，并能在音乐中唱满时值；认识并初能在音乐中分辨四四拍。
2、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
五、拓展总结
作业布置
板书设计
教学后记
xx小学集体备课
课题
欣赏《森林与小鸟》
学科
音乐
年级
三
备课人
执教人
教学
目标
1、体会歌曲欢快情绪
2、通过欣赏，引导学生爱护环境爱护动物。
重难点
体会各段落不同的音乐情绪
教学过程
教 学 预 设
个性修改
教
学
过
程
一、组织教学
1. 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
教学过程
教 学 预 设
个性修改
教
学
过
程
1、导人。
今天老师请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
人教版小学英语集体备课活动记录表
人教版小学英语集体备课活动记录表___ n Activity Record FormActivity Time: September 1.2020Subject: EnglishActivity n: English OfficeGrade: 5thRecorder: ___Preparers: Wei ___Moderator: Wei ______: All English ___I。
___ that today's activity theme is "U1 Lesson 6 Reading Teaching."II。
___。
___。
teaching objectives。
___ difficulties。
teaching n。
and ___.III。
___.IV。
Based on the full n and everyone's wisdom。
the group's teaching design was determined.Activity Content and Process:1.It is ___.2.It is hoped that the participants ___.___ n (Initial n) Teaching DesignInitial n Time: September 1.2020Subject: EnglishGrade: 5th___: ___Preparer: Wei ___Lesson Time: Lesson 6."___?"1.Students ___ "robot," "made," "speak," and "finish" in context。
can read the diary correctly according to the correct sense group and ___.2.Students can read the diary with the help of pictures。
一年级下册数学全册集体备课表格教案
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5一、教学目标1. 让学生能够认识数字1-5，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字1-5的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数1-5。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字1-5的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字1-5的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数1-5。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字1-5的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字1-5的复习，检查学生的掌握情况。
第二章：认识数字6-10一、教学目标1. 让学生能够认识数字6-10，理解数字的含义。
2. 培养学生数数、识数的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习数字6-10的读写。
2. 通过实物、图片等引导学生理解数字的含义。
3. 进行数数练习，让学生能够熟练数6-10。
三、教学步骤1. 导入新课，出示数字6-10的卡片，引导学生认识。
2. 讲解数字6-10的读写方法，让学生跟读。
3. 通过实物、图片等展示数字的含义，让学生理解。
4. 进行数数练习，让学生分组数6-10。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查对数字6-10的认识程度。
2. 在下一节课开始时，进行数字6-10的复习，检查学生的掌握情况。
第三章：认识颜色一、教学目标1. 让学生能够认识基本的颜色，如红、橙、黄、绿、蓝等。
2. 培养学生对色彩的感知能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的习惯。
二、教学内容1. 学习基本颜色的名称。
2. 通过实物、图片等引导学生认识基本颜色。
3. 进行颜色识别练习，让学生能够正确辨别基本颜色。
小学三年级上年级数学组集体备课记录表格
三年级数学组集体备课记录《四边形的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页的内容。
【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。
【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。
【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。
师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。
（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。
（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果。
（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。
问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
（课件在图形下闪现相应文字）2．引申。
师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。
师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。
三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1．围一围。
活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。
反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）2．涂一涂（教材35页例1）。
集体备课记录表格
三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题, 并能够进行较简单的搭配, 但是缺乏有序的思考, 无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际, 我认识到, 纯粹的排列与组合知识, 是高度抽象与概括的知识, 对于三年级的小学生来说, 较难理解排列与组合的实质, 因此, 在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括, 让学生有一个由浅入深的学习过程。
2. 能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
2．能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
教材分析
在二年级上册教材中, 学生已经接触了一点排列与组合知识, 学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本套教材注重体现这一要求, 在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上, 继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比, 本册教材的内容更加系统和全面, 分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想, 并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识, 这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中, 使学生能进行简单的、有条理的思考。”
这是什么?(松树）它是轴对称图形吗？ 对称轴在哪？ 现在把它放在方格纸中, 下面以小组为单位自学, 完成作业纸习题。（作业纸另附）
展示自学成果, 总结: 对称点到对称轴的距离相等。（板书）
根据这个性质, 我们可以在方格纸上补全轴对称图形。
课件出示: 例2
只给了轴对称图形的一半, 用找对称点的方法补全这个轴对称图形。
对, 它们都是轴对称图形, 二年级时我们已经有了初步的认识, 今天我们继续研究轴对称图形。（板书：轴对称）
集体备课记录表
年级
七年级
主讲
王敦荣
参加人员
王敦荣
时间
2013.9
单元
祖国境内的远古居民
教学目的
1）了解人类历史的起源；
2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。
3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
教学重点
我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
2．学生能利用句型“What’s your name?”来询问别人的名字。
3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。
4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D
教学难点
1.出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3．把读音与字母结合起来
4．What is =what’s的区别
教学难点
远古居民的生存方式
巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）
导入新课
多媒体展示女娲造人的民间故事
,
询问学生：
谁能讲一讲民间故事女娲造人
的传说，以此导入。
一、
我国最早的人类
元谋人
距今
170
万年
中国最早的人类
展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中
提到了什么人、什么时间、什么证据？
词汇
Core:my、father、mother、brother、who、he、she
Contextual:Who’s he/she? He/She’s my……
句型
1Hello, boys and girls! Nice to meet you!
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集体备课表格
Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
集体备课教案
备课组 一年级语文 主备教师 古丽拜克热木
课 题 大还是小 课 时
1
教
学
目
标
认知目标
1、认识11个字，会写3个字。
2、认识偏旁双人旁“彳”，京字头“亠”竖心旁“ 忄”
能力目标
正确、流利地朗读课文。
情感目标
了解课文内容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待
自己快快长大。
教学重难点
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学方法
讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
教学准备
教学挂图，生字卡片，课件
教 学 过 程
一、导入新课
每个小朋友都有自己的梦想。有的小朋友希望自己快快长大，成为
很厉害的人。但是他们有时候又离不开父母的呵护。
师：孩子们，你什么时候觉得自己很大什么时候觉得自己很小
学生自由说说自己的想法。
师：今天我们一起来学习《大还是小》。
二、学习课文
（一）、学习生字
①学生自由找找生字，认一认。
预设：生字宝宝和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出
来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！
②认读生字。
预设：哪位小朋友已经和生字宝宝交上朋友了一起齐读生字。
③找出难记的字、生疏的字，同学或老师帮助识记。小组内先交
流，再全班汇报。
预设：说说你能认得这么快，有什么好办法吗
④检查认字。
预设：我们来玩开火车的游戏吧！
三、读中悟情，读中积累
①自由朗读
预设：想一想小作者做什么事的时候觉得自己很大，做什么事时又觉
得自己很小
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。
我照顾小妹妹的时候，我觉得自己很大。
有时候，我觉得自己很小。
我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很
小。
我要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。
②那么，小作者想不想快点长大呢小作者是怎么想的呢猜一猜原
因。
③体会小作者想长大又不想长大的矛盾心理。
说一说：有时候，我希望自己不要长大。那是因为----------
更多的时候，我希望自己快点儿长大。那是因为----------
教学反思：
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时
富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩
子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设
计凸显以下三个方面：
1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色
朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。
2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问
题，并带着问题读书。
3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形
式的读，理解课文。
4新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，
加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，
享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式
也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演
读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。
5在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习
的主人，如分别用“____”“ ”等符号画出相关词句，体现了不
动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学
生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松
愉快地理解课文，感悟内容。