二年级数学下册四测量第1课时铅笔有多长教案北师大版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）
二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）二年级下册数学《铅笔有多长》篇1《铅笔有多长》教学设计〖教学内容〗北师大小学数学二年级下册《铅笔有多长》〖教学目标〗1. 在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
4.发展估测意识，提高估测能力。
〖教学重难点〗1.建立1分米、1毫米的长度概念。
2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。
〖教学具准备〗课件、尺子、学具、铅笔、A4白纸〖〗(一) 认识分米1. 设置情境，质疑导入(1)请同学们猜测老师的身高。
(表示身高时用到了"米"和"厘米"这两个长度单位。
)(2)用合适的单位填空。
课桌高7（）。
（用m和cm填都不合适，激发学习需要。
）2. 独立探索，发现新知。
(1)汇报交流，引导学生想像：如果有一个比"厘米"大而又比"米"小的长度单位就好了。
(2)小组讨论：这个单位规定为多长合适?学生讨论。
(得出以"10厘米"为一个单位比较好。
)汇报并说明理由，从而引出"分米"。
分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1 dm。
(3)在尺子上找到1分米(不一定从0刻度开始)。
你的尺上一共有几个1分米?同桌互量从手腕到指尖有多长；量一量，估一估，身边还有哪些物体的长度大约是1分米；用手势分别表示出1分米、2分米的长度。
(4)讨论米、厘米、分米之间的关系。
(板书)3.对儿歌：巩固。
"嗨嗨，让我们大家来比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多长？1米（分米、厘米）大约有这么长。
（学生用手势表示）(二) 认识毫米1?设置情境，质疑导入。
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长-北师大版
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长-北师大版教学目标1.学会使用卷尺或尺子测量长度。
2.理解长度单位“厘米”的概念。
3.能够测量物件的长度并且进行计算。
教学重点1.精确测量数据的方法。
2.了解长度单位“厘米”。
教学难点1.理解长度单位“厘米” 和数值的含义2.尺子使用的技巧和能力教学内容本节课通过学习“铅笔的长度有多长”，让学生来测量铅笔的长度，并且加深学生对长度单位“厘米” 的理解。
学生通过这个积累，掌握尺子使用的方法和技巧，提高测量长度的能力。
教学过程第一步：导入1.老师通过儿童引人注目的幻灯片来开场介绍，引导孩子们进入本课的主题。
2.老师展示铅笔并且问道：“同学们，我们经常用到的铅笔的长度是多少呢？”3.同学们回答后，老师引导孩子们去思考和测量，带着学生们一起探究铅笔的长度并进行测量。
第二步：长度的概念与长度单位“厘米”1.通过认真观察比较不同尺寸的物品，引导学生了解“长度”的概念。
2.老师介绍长度单位“厘米”，向学生讲解“1厘米”的概念是多少。
3.通过课堂测算，让学生感受“1厘米”的长度是多少。
第三步：铅笔的长度测量1.老师向学生展示两种尺子，并比较它们的异同点。
2.老师讲解测量时要和放置好，注意精度和几何形状的关联。
3.学生动手操作，使用尺子或卷尺测量铅笔长度，记录下数据。
第四步：数据处理1.学生将自己测量到的铅笔长度数据填写进表格中，并自行计算出铅笔长度的平均值。
2.老师引导学生讨论铅笔长度的大小关系，并和学生一起整理出一份理性的铅笔长度矩阵。
第五步：总结1.老师引导学生口述自己在测量过程中的收获和体会。
2.老师针对本节课的教学目标和重点内容，进行个别总结和点评。
巩固练习测量五个物品的长度，并把其数据填写进入表格后，带着学生们进行数据计算、分析和整理，计算出平均长度，并将其填到矩阵中整合。
课后作业1.教师要求学生根据本次测量数据，作出合理的长度矩阵。
2.学生自行搜集不同长度的物品，并用个人方式测量。
铅笔有多长-北师大版二年级数学下册教案
铅笔有多长-北师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.掌握用厘米、毫米计长，并关注小数点后的数字。
2.能够通过比较不同长度物品的长度大小，并能用符号语言描述。
3.了解使用尺子或量角器进行测量和比较长度大小的方法。
二、教学重点及难点
1.教学重点：掌握用厘米、毫米计长，并能用符号语言描述长度大小。
了解使用尺子或量角器进行测量和比较长度大小的方法。
2.教学难点：学生理解小数点后的数字及其表示方式。
三、教学准备
1.北师大版二年级数学下册教材和教师用书；
2.量角器、尺子、纸张、铅笔等教学工具。
四、教学步骤
1. 导入新知识
1.激发学生对长度的认识：请学生拿出自己的铅笔，询问这支铅笔有多长，是否都是一样的长度？请学生对比出不同长度的铅笔，并记录在黑板上。
2.引导学生对长度的认识：分别展示厘米和毫米，让学生体验两种长度单位，并记录在黑板上。
2. 准确测量铅笔的长度
1.教师边讲边做，先对一支铅笔进行长度测量，并进行口算，让学生记住铅笔的长度。
2.再对另一支铅笔进行长度测量，让学生自行进行口算，并比较两支铅笔的长度，试着用符号语言表述。
3. 探究长度大小的比较
1.展示不同长度的物品，让学生自行比较长度大小，并表述自己的想法。
2.引导学生使用符号语言描述长度的大小关系，例如：比较。
北师版小学二年级下册数学(BS)教案 第四单元 测量 第1课时 铅笔有多长
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。
[估计学生会疑问，纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？]
2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”然后介绍，1厘米中的1小格长是1毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比1毫米的长度。
第1课时 铅笔有多长
教学内容：
铅笔有多长
教学目的：
1通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。
教师介绍“1毫米”写作“1mm”，学生读三遍，书写一遍。
3、引导学生观察，1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米），板书：1cm=10mm。
4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？
[估பைடு நூலகம்学生会说：纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等。]
3、教师引导学生想一想，1分米是几厘米？
（教师板书：1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？（教师板书：1m=100cm 1m=10dm）
5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米？
[估计学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等。]
[教师要善于捕捉“创新资源”，如发现不从尺子0刻度开始量的学生要加以表扬或奖励，如没有发现学生采用这种方法，教师可进行启发引导，体现测量方法的多样性。]
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长∣北师大版
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长∣北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1厘米和1分米的表象，会正确测量物体的长度，会选择合适的测量工具。
2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中，体会数学与生活的联系。
3. 情感、态度和价值观：激发学生测量物体长度的兴趣，培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 课本第34、35页。
2. 教学例1。
三、教学重点与难点1. 教学重点：初步建立1厘米和1分米的表象，会正确测量物体的长度，会选择合适的测量工具。
2. 教学难点：测量方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、课件。
2. 学具：学生自带的铅笔、小刀、尺子。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生发现数学信息。
（2）让学生展示自己手中的铅笔，并介绍铅笔的长度。
2. 探究新知（1）教学例1，让学生观察直尺，认识直尺上的刻度。
（2）让学生用直尺测量铅笔的长度，并交流测量方法。
（3）引导学生发现直尺上的1厘米和1分米，初步建立长度观念。
3. 实践活动（1）让学生用直尺测量课本、桌子、黑板的长度。
（2）分组讨论，如何测量较长的物体，如绳子、操场等。
4. 总结延伸（1）引导学生总结测量物体长度的方法。
（2）让学生思考：如何测量曲线的长度？六、板书设计1. 铅笔有多长2. 1厘米和1分米3. 测量物体长度的方法七、作业设计1. 测量家中物品的长度，如电视、床、书桌等，并记录下来。
2. 思考：如何测量曲线的长度？八、课后反思本节课通过让学生实际操作，初步建立了1厘米和1分米的长度观念，学会了测量物体长度的方法。
但在教学过程中，部分学生对直尺上的刻度认识不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
此外，对于测量曲线长度的问题，学生的思考不够深入，需要在今后的教学中引导学生进行更深入的探讨。
注：本教案内容仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：测量物体长度的方法在二年级下册数学教案“铅笔有多长”这一课中，测量物体长度的方法是教学的重点。
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长北师大版
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长（北师大版）教学内容：本节课主要学习长度单位，让学生通过观察和操作，了解铅笔的长度，并学会使用尺子进行测量。
教学内容包括认识长度单位、学习使用尺子测量长度、掌握铅笔长度的估算方法等。
教学目标：1. 让学生认识长度单位，知道尺子的用途，并学会使用尺子进行测量。
2. 培养学生观察、操作、概括和估算的能力。
3. 让学生学会用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
教学难点：1. 正确使用尺子进行测量。
2. 铅笔长度的估算方法。
教具学具准备：1. 教具：尺子、铅笔、投影仪。
2. 学具：每人一把尺子、一支铅笔。
教学过程：1. 导入新课a. 教师出示一支铅笔，引导学生观察并提问：“谁知道这支铅笔有多长？”b. 学生自由发言，教师总结：要准确地知道铅笔的长度，我们需要使用尺子进行测量。
2. 学习长度单位及测量方法a. 教师讲解长度单位，如厘米、毫米等。
b. 教师示范使用尺子测量铅笔长度的方法，并强调注意事项。
c. 学生跟随教师一起操作，学会使用尺子进行测量。
3. 动手操作，测量铅笔长度a. 教师发放铅笔和尺子，让学生分组合作，测量铅笔长度。
b. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
c. 学生完成测量后，进行小组交流，分享测量结果。
4. 学习铅笔长度的估算方法a. 教师讲解铅笔长度的估算方法，如使用手指估算、与已知长度对比等。
b. 学生跟随教师一起练习估算铅笔长度。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课所学内容，强调长度单位、测量方法和估算技巧的重要性。
b. 学生举例说明生活中测量长度的事物，如桌子、书本等。
板书设计：1. 长度单位：厘米、毫米等2. 测量方法：使用尺子进行测量3. 铅笔长度的估算方法：手指估算、与已知长度对比等作业设计：1. 测量家中一支铅笔的长度，并记录下来。
2. 估算教室黑板的长度，并与实际测量结果进行对比。
课后反思：本节课通过观察、操作、概括和估算等环节，让学生掌握了长度单位和测量方法。
二年级下册数学教案-《铅笔有多长》北师大版(2023秋)
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强量感：通过实际操作，让学生体会和理解长度单位，发展对物体长度的量感；
2.提高问题解决能力：运用测量工具，学会解决实际生活中的长度问题，提高解决问题的能力；
3.发展数据分析观念：在测量过程中，学会记录、整理数据，并进行简单的数据分析，培养数据分析观念；
4.培养合作意识：在小组合作测量活动中，学会分工合作，相互交流，提高合作意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握直尺的使用方法：如何正确握尺、对齐铅笔、读取刻度等；
（2）认识长度单位厘米和毫米：理解1厘米=10毫米的关系，学会在实际测量中运用；
（3）铅笔长度的测量：能够准确测量铅笔长度，并进行数据记录；
二年级下册数学教案-《铅笔有多长》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《铅笔有多长》选自北师大版二年级下册数学教材第六单元“测量”中的第一课时。本节课的主要内容为：1.通过实践活动，让学生掌握使用直尺测量物体长度的方法；2.引导学生认识厘米和毫米，并能在实际测量中运用；3.通过测量铅笔长度的实例，让学生理解长度单位之间的换算关系，培养其解决问题的能力。具体内容包括：直尺的使用方法、长度单位的认识、铅笔长度的测量及数据记录等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度测量的基本概念、直尺的使用方法和长度单位换算的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量铅笔长度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对测量铅笔长度的实践活动非常感兴趣。他们积极参与，小组合作中也表现出了很好的沟通和协作能力。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学设计在一定程度上成功地激发了学生的学习兴趣。
二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长(1)-北师大版
二年级数学下册教案-4.1 铅笔有多长（1）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，掌握测量长度的方法。
2. 培养学生观察、操作、实践的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：对齐、紧贴、读数三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长度单位及测量方法，能够正确测量铅笔长度。
2. 教学难点：理解长度单位之间的换算关系，解决实际测量中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、铅笔、课件2. 学具：直尺、铅笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生关注长度单位，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解长度单位、测量工具和测量方法，让学生了解铅笔长度的测量方法。
3. 实践操作：学生分组合作，用直尺测量铅笔长度，教师巡回指导。
4. 总结归纳：讲解长度单位之间的换算关系，引导学生运用测量方法解决实际问题。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调测量方法在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、毫米2. 测量工具：直尺、卷尺3. 测量方法：对齐、紧贴、读数4. 铅笔长度测量实例七、作业设计1. 测量家中物品的长度，记录数据并换算单位。
2. 判断长度单位的大小关系，提高学生的数学思维能力。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了长度单位和测量方法，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，提高他们的数学素养。
同时，教师还需不断反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，充分调动学生的积极性，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时 铅笔有多长∣北师大版
二年级下册数学教案-第4单元测量第1课时铅笔有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度单位，能够用恰当的长度单位描述物体的长度。
2. 培养学生运用测量工具进行测量，并能够准确读取数据的能力。
3. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，探究物体长度的方法，提高学生的观察能力和动手操作能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学应用能力。
二、教学内容1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。
2. 长度单位：厘米和毫米。
3. 测量工具：直尺。
4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。
5. 数据的读取和记录。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位，学会使用直尺进行测量，并能准确读取和记录数据。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用直尺进行测量，并准确读取数据。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、课件。
2. 学具：直尺、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同长度的铅笔，引导学生观察并描述铅笔的长度，引入长度的概念。
2. 新课：讲解长度的概念，介绍长度单位厘米和毫米，演示如何使用直尺进行测量，并引导学生进行实际操作。
3. 练习：让学生分组进行测量练习，互相检查并纠正测量方法，确保每位学生都能正确使用直尺进行测量。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如测量书本的长度、宽度等。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。
六、板书设计1. 长度的概念：长度是物体两端的距离。
2. 长度单位：厘米和毫米。
3. 测量工具：直尺。
4. 测量方法：将直尺的“0”刻度线对准物体的一个端点，读取直尺上与物体另一个端点对应的刻度线。
5. 数据的读取和记录。
七、作业设计1. 让学生测量家中一些物品的长度，并记录下来。
2. 设计一些测量长度的实际问题，让学生解答。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，让学生掌握了长度单位、测量工具的使用方法以及数据的读取和记录。
二年级下册数学教案-4.1铅笔有多长-北师大版
二年级下册数学教案4.1铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案4.1铅笔有多长北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的第四章第一节，主题是“铅笔有多长”。
我们将通过实际操作来学习如何使用尺子测量物体的长度，并认识长度单位厘米。
二、教学目标1. 学生能够使用尺子测量物体的长度，并能够用厘米作为单位进行表达。
2. 学生能够理解长度单位厘米的概念，并能够进行简单的换算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确使用尺子进行测量，并能够进行长度单位的换算。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，理解长度单位的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、铅笔、测量工具。
2. 学具：学生尺子、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上拿出一个铅笔，问学生：“你们知道铅笔有多长吗？”然后我会展示尺子，告诉学生我们可以用尺子来测量铅笔的长度。
2. 讲解：我会拿着尺子，示范如何正确测量铅笔的长度。
我会让学生注意到尺子的零刻度线，并解释每个刻度代表1厘米。
3. 实践操作：学生分组进行实践，用尺子测量铅笔的长度，并记录在练习本上。
我会巡回指导，帮助学生解决测量中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 课题：铅笔有多长2. 测量方法：用尺子测量铅笔的长度3. 长度单位：厘米七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你的铅笔长度，并记录在练习本上。
2. 答案：学生根据自己的测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看学生是否掌握了测量长度和长度单位的概念。
对于没有掌握的学生，我会考虑在课后进行个别辅导。
拓展延伸部分，我可以让学生回家后，用尺子测量家中的其他物体的长度，并记录下来，培养他们将学到的知识应用到实际生活中的能力。
重点和难点解析在本次教学中，我注意到了几个需要重点关注的细节，并针对这些重点细节进行了精心的设计和准备。