苏教版六年级数学下册《图形的放大与缩小》课件
3:1
1:2
6:1
试一试：按3：1的比画出三角形放
大后的图形。
1
3
4
12
量一量，三角形斜边的长也是原来的3倍吗？
40厘米 30厘米
40厘米
80厘米
30厘米
60 厘米
把长方形按比例放大，得到下面的图形。
原图
放大后的图
宽2cm
宽4cm
长4cm
（1）看图填表。
长8cm
长方形
长/cm 宽/cm 周长/cm 面积/cm2
⑵
6
3
2
2
3
6
9
⑤ 32
③ 12
3 1
3
如果把一个长方形按4：1操作，就表示 把它（放大到原来的4倍）。
如果把一个长方形按2：5操作，就表示 把它（缩小到原来的 ）。
如果把一个长方形缩小到原来的 ， 就表示把它按1（：6 ）的比缩小。
如果把一个长方形按1：1操作，就表示 把它（按原样操作，大小、形状都不变 ）。
放大前
4 2 12 8
放大后
8 4 24 32
放大后与放大前的比
1 ：2 1 ：2 1 ：2 1 ：4
(2)通过上面的计算和比较，你发现了什么？
当观察或研究一些非常细微、甚至肉眼 不能看清的物体时，如：细菌、人类的神经、 血管以及一些细小的零件，人们需要把它按 照一定的比进行放大，以便观察研究。同样， 在绘制地图、制作航模、车模的时候，又需 要把原物按照一定的比缩小。在深圳就有一 个世界之窗微缩景观，它就是把一些名胜古 迹、世界奇观按照一定的比缩小仿制而成的。
义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册
导入新课 建构概念 应用概念 综合运用 总结欣赏
⑴
⑵
⑶
8厘米
4厘米
3厘米 4厘米
6
厘
6
米
厘 2厘米
米
1.5
厘
米
⑴
⑵
⑶
8厘米
4厘米
3厘米
放大后的长方形与
6 厘
原来长方形对应边长
米 的比是 2 : 1
⑴
4厘米
3厘米
2厘米
1.5 厘 米
⑶
2厘米
1.5 厘 米
深圳世界之窗“微缩景观”
显微镜下的雪花
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苏教版 六年级数学下册课件 _ 图形的放大和缩小 (26张PPT)
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天文望远镜
16X
显微镜
课堂小结
❖今天我们学习了什么知识？ ❖你有什么收获？
❖ （2）把正方形按1:4的比缩小，正方形的边 长是原来的 （）/（）。
❖ （3）三角形底9厘米，高6厘米，把这个三角 形按1:3的比缩小后，三角形的底是（ ）厘米， 高是（ ）厘米。
想一想：怎ຫໍສະໝຸດ 将图形进行放大或缩小呢？ 放大或缩小后图形有什么变化？
例2、先按３:１的比画出长方形放大后的图形,再按 1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形 长、宽各是几格？缩小后的图形呢？
可不可以继续放大？可 以按几比几的比放大？
放大后的长方形
请火眼金睛判一判是不是放大：
原来的长方形
4厘米
2厘米
现在的长方形 12厘米
6厘米
原来的长方形
4厘米
2厘米
现在的长方形 6厘米
3厘米
原来的长方形
5厘米
3厘米
6厘米
现在的长方形 15厘米
厘 米
8厘米 原来的长方形
如果把原来的长方形按1：2 的比缩小，长和宽应是原来的几 分之几？各是多少厘米？
4
12
2
2
6
1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
练一练：
按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
考考你：把图中的正方形分别按2：1的比和3：1
的比放大，比较3个正方形的边长和面积，你有什么发 现？（每个小正方形面积表示1平方厘米）
5
缩小后的长方形
2.5 厘 米
(苏教版)六年级数学下册课件 图形的放大与缩小201303
练一练：
按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
⑤ 3 1 ③ 2 2
例2、先按３:１的比画出长方形放大后的图形,再按
1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形 长、宽各是几格？缩小后的图形呢？
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
苏教版六年级数学下册
图形的放大与缩小
教学目标
1.使同学们在具体情境中初步理解图形的放大和缩 小，能利用方格纸按一定比例将一个简单图形放
大或缩小。
2.在观察、比较、思考和交流等活动中，使同学们
感受到图形放大、缩小在生活中的应用。
原图
宽不变，长拉伸
原图
长 不 变 ， 宽 拉 伸源自图放大图7 5 原图长方形的长是____cm ，宽是____cm 。 14 10 。 放大后长方形的长是____cm ，宽是____cm
14cm 7cm 5cm
10cm
原图
放大图
把长方形的每条边放大到 通过观察和分析数据，我发现：_____________________ 原来的2倍，放大后的长方形与原来的长方形的对应边的比是2比1， _______________________________________________________ 就是把原来的长方形按2比1放大 _______________________________________________________ 。
六年级数学下册 图形的放大和缩小 13课件 苏教版
图1 图2 图3原图8 原图5
16 10
8
5
原图
16 10
1 2
原来
: :
2 1
变化后
放大
缩小
⑤ 3 1 ③ 2 2
先按３:１的比画出长方形 放大 后的图形,再 按1:2的比画出长方形 缩小后的图形。
2.
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
练一练：
1. 按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
3. 在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
苏教版六年级数学下册
图形的 放大与缩小
教学目标
• 1．使同学们在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方 格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 • 2．使同学们在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、 缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观 念。
原图
原图
16 10
8
5
原图
16 10
1 2
原来
: :
2 1
变化后
放大
缩小
⑤ 3 1 ③ 2 2
先按３:１的比画出长方形 放大 后的图形,再 按1:2的比画出长方形 缩小后的图形。
2.
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
练一练：
1. 按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
3. 在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
苏教版六年级数学下册
图形的 放大与缩小
教学目标
• 1．使同学们在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方 格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。 • 2．使同学们在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、 缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观 念。
原图
原图
2020年六年级下册数学教学课件-4.1《图形的放大与缩小》苏教版 (共24张)
范文2020年六年级下册数学教学课件-4.1《图形的放大1/ 24与缩小》苏教版(共24张PPT) 苏教版六年级数学下册图形的放大与缩小原图图（2）图（3）图（1）3/ 24观察表中数据，比较一下，图（1）、图（2）、图（3）的长和原图的长有什么关系？宽呢？原照片图（1）图（2）图（3）长/厘米 8 宽/厘米 5 图（1）的长是原图的2倍图（1）的宽是原图的2倍 16 16 24 10 5 10 图（1）的长与原图长的比是2:1 图（1）的宽与原图宽的比是2:1 原图把长方形的每条边都放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是 2:1，就是把原来的长方形按2:1的比放大。
图（1）原图 8厘米 5 厘米 2.5 厘米 4厘米按1:2的比缩小，长和宽都是原来的 1 2 如果要把原来的照片按1:2的比缩小,长和宽应是原来的几分之几?长和宽各是多少厘米? 长方形的每条边缩小到原来的 1 2 缩小后的长方形与原来长方形对应边长的比是1：25/ 24按2:1的比将图形放大原图按1:2的比将图形缩小大小变了，形状不变原图 8厘米 5厘米 16厘米 5厘米 4厘米 5厘米7/ 24填一填： 1每.条把边一是个原图来形的按１15∶。
5的比缩小，现在 2.把一个边长５厘米的正方形按２∶１的比放大后，边长是（ 10 ）厘米。
2 6 2 2 ⑤ 2 ③ 1 234 12 1 2 1 39/ 24比一比：图形的放大和缩小有什么相同的地方和不同的地方？相同点不同点放大缩小同时按同比变化后的︰原来比值大于1 比值小于1试一试：按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 42 8 量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？11/ 24辨一辨：（1）把一个长方形按5∶1进行放大，就是把长方形的长扩大到原来的5倍，宽不变。
（× ）（2）一个直角三角形的两条直角边都放大到原来的4倍后，斜边也会放大到原来的4倍。
（√ ）（3）一个图形放大或缩小以后，由于各边都发生了变化，图形的形状一定也发生了变化。
苏教版小学数学六年级下册《图形的放大与缩小》课件_免
摸到A的可能性是几分之几？ 摸到2的可能性是几分之几？ 摸到3的可能性是几分之几？
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大盒和小盒里装满球。每个大盒比小盒多 装8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
共100个
+8个 +8个 +8个 +8个 +8个 共？个 把小盒换成大盒，全部装满球一，共可以装 多少个球？你会算每个大盒装多少个球吗？
66
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大盒和小盒里装满球。每每个个大大盒盒比比小小盒盒多多装 装8个8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
共100个
共？个 把大盒换成小盒，一共可以装多少个球？ 你怎样计算每个大盒装多少个球呢？
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一共6张牌，摸到每张牌的可能性都是
1 6
。
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摸到摸黑到桃红的桃可的能可性能是性几是分几之分几之？几？
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填空：
1.把一个图形的每条边放大到原来的4倍，放大后的 图形与原来图形对应变长的比是（ ∶ ），就是把 原来的图形按（ ∶ ）的比放大。 2.把一个图形的每条边缩小到原来的 ，缩小后 的图形与原来图形对应变长的比是（ ∶ ），就 是把原来的图形按（ ∶ ）的比缩小。
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3.把一个图形按１∶2的比缩小，现在每条边是原来 的．
４.把一个图形按３∶2的比放大，现在每条边是原 来的 ．
５.把一个边长５厘米厘米．
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长
方形画放大。
5厘米 8厘米
16厘米 两幅画的长有什么关系？宽呢？
10厘米
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。
第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米。
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大盒和小盒里装满球。每个大盒比小盒多 装8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
共100个
+8个 +8个 +8个 +8个 +8个 共？个 把小盒换成大盒，全部装满球一，共可以装 多少个球？你会算每个大盒装多少个球吗？
66
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大盒和小盒里装满球。每每个个大大盒盒比比小小盒盒多多装 装8个8个，每个大盒和小盒各装多少个球？
共100个
共？个 把大盒换成小盒，一共可以装多少个球？ 你怎样计算每个大盒装多少个球呢？
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一共6张牌，摸到每张牌的可能性都是
1 6
。
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摸到摸黑到桃红的桃可的能可性能是性几是分几之分几之？几？
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填空：
1.把一个图形的每条边放大到原来的4倍，放大后的 图形与原来图形对应变长的比是（ ∶ ），就是把 原来的图形按（ ∶ ）的比放大。 2.把一个图形的每条边缩小到原来的 ，缩小后 的图形与原来图形对应变长的比是（ ∶ ），就 是把原来的图形按（ ∶ ）的比缩小。
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3.把一个图形按１∶2的比缩小，现在每条边是原来 的．
４.把一个图形按３∶2的比放大，现在每条边是原 来的 ．
５.把一个边长５厘米厘米．
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一副长
方形画放大。
5厘米 8厘米
16厘米 两幅画的长有什么关系？宽呢？
10厘米
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例1 王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。
第一幅长方形画的长是8厘米，宽是5厘米。
【小学数学】优质课件新苏教版六年级数学下册《图形的放大和缩小》
图形平移和旋转后，图形的(位置)发生了 变化，》
观察上面的图片你有什么发现？
12:6＝8:4
6:4＝3:2
总结归纳
难点点拨：
1、放大或缩小后的图形各边与原图形各对 应边的比相等，图形的形状不变，大小改变。
无论图形放大还是缩小，图形的形状不变，只 是大小发生变化。
苏教版六年级数学下册
图形的放大和缩小
教学目标：
1.使学生在具体情境认识理解图形的放大和缩小的含义， 认识并掌握组成比例的条件，并能正确判断两个比或对应 数量能否组成比例。
2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，初步体会 图形的相似，了解图形变化的过程，进一步发展空间观念。
3.使学生感受图形放大、缩小与生活的联系，进一步激发 学习数学的兴趣。
知识点
• 1、图形的放大和缩小 把图形按n:1的比放大后，各对应边都扩大到原来的
n倍
把图形按1:n的比缩小后，各对应边都缩小到原来的 1/n
注意：后项指原图尺寸
2、放大或缩小后的图形各边与原图形各对应边的 比 相等，图形的形状不变，大小改变。
同学们还记得图形的平移和旋转吗?想一 想，把一个图形平移和旋转后，图形的什么 发生了变化，什么没有变？
2019/5/23
最新中小学教学课件
24
thank you!
2、注意：后项都指原图份数
巩固练习 下面这些比，哪些可以把图形放大，
哪些可以把图形缩小？
3︰1 1︰1000 5︰2
2︰3 1︰7
100︰1
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？ 主要学会了什么内容？
学生作业： 练习六 第3题。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
观察上面的图片你有什么发现？
12:6＝8:4
6:4＝3:2
总结归纳
难点点拨：
1、放大或缩小后的图形各边与原图形各对 应边的比相等，图形的形状不变，大小改变。
无论图形放大还是缩小，图形的形状不变，只 是大小发生变化。
苏教版六年级数学下册
图形的放大和缩小
教学目标：
1.使学生在具体情境认识理解图形的放大和缩小的含义， 认识并掌握组成比例的条件，并能正确判断两个比或对应 数量能否组成比例。
2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，初步体会 图形的相似，了解图形变化的过程，进一步发展空间观念。
3.使学生感受图形放大、缩小与生活的联系，进一步激发 学习数学的兴趣。
知识点
• 1、图形的放大和缩小 把图形按n:1的比放大后，各对应边都扩大到原来的
n倍
把图形按1:n的比缩小后，各对应边都缩小到原来的 1/n
注意：后项指原图尺寸
2、放大或缩小后的图形各边与原图形各对应边的 比 相等，图形的形状不变，大小改变。
同学们还记得图形的平移和旋转吗?想一 想，把一个图形平移和旋转后，图形的什么 发生了变化，什么没有变？
2019/5/23
最新中小学教学课件
24
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2、注意：后项都指原图份数
巩固练习 下面这些比，哪些可以把图形放大，
哪些可以把图形缩小？
3︰1 1︰1000 5︰2
2︰3 1︰7
100︰1
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？ 主要学会了什么内容？
学生作业： 练习六 第3题。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
苏教版六年级下册数学4、图形的放大与缩小 课件
6
放大后
4:2=倍2:1
3 : 2=（3×2）：（2×2）=6 : 4
放大后长方形的长是原 放大后的长来方的形2倍与，原来宽长也方是原来
的2倍。 形对应边长的比是2︰1，就
是把原来的长方形按2︰1的 放大后的长方形与原来长 方比形放长大的。比是2︰1，宽的
数比也是2︰1。
②
把原来的长方形按3:1放大。
2 6
4 12
数形结合
边的比值 角的大小
放大
缩小
2:1 1:4
复制 1:1
4:1
3:2
…… 5:1 1:2
……
哪些比表示图形的放大，哪些比表 示图形的缩小，你是怎么想的？
（2:1 ） （1:1 ） （1:2 ）
图形的放大与缩小
苏教版小学数学六年级下册
图形的放大与缩小
放大后的直角三角形
斜边的长也1是原来的2倍吗？ 4
2
8
放大后的图形
原来的图形
原来长方形照片长8厘米，宽5厘米；
如果要把原来的照片按 1︰2的比缩小，长和宽应是原 来的几分之几？各是多少厘米？
缩小后的 原来的
想一想：按1:2缩小可能 表示什么意思？
算一算：按1:2缩小后，现在 的长和宽各是多少厘米？
宽： 1:2 长： 3:6=1:2
判断：下面哪个图形是长方形放大或缩小后的图形？
2 6
2 3
宽： 1:1 长： 3:6=1:2
判断：下面哪个图形是长方形放大或缩小后的图形？
2 6
3 9
按 3 : 2 放大 1.5 : 1
宽： 3:2 长： 9:6=3:2
判断：下面哪个图形是长方形放大或缩小后的图形？
苏教版小学数学六年级下册
苏教版数学六年级下册图形的放大与缩小课件2
放大到原来的２倍,放大后的长方形和原来
长方形对应边长的比是( 2),这:1就是把原来的长方形按( )的比 放2大:1。
原图
5 厘 米
8厘米
2.5 厘 米
4厘米
如果要把原图按1：2的比缩小。对应边的比
应该怎样变化呢？
长宽各是多少厘米？
原图
16 厘 米
12厘米
16 厘 米
36厘米
2、一个正方形画的边长为2.5厘米， 把这幅图按5：1的比放大，边长应是 （ 12）.5 厘米。
1 4
50：1 1：4 3：1 1：100
把一张风景画照片放大后装在镜框里挂 在我们教室里，可以按( ):( ) 放大。
一个直角梯形的上底60厘米，下底140厘米，高30厘米。选 择适当的比将它缩小，并在方格上画出来。 按（ ）：（ ）的比缩小
放大 图形变大了 形状没改变
图形 形状 变改 大变 了了
放大
图形变大了 形状没改变
缩小 图形变小了 形状没改变
图形变小了 形状改变了
缩小
图形变小了 形状没改变
例１：把左边长方形的画放大，得到右边这幅长方形画。
原图
放大后的图
10
5
厘
厘
米
米
8厘米
16厘米
原图
5 厘 米
8厘米
放大后的图
10 厘 米
24 厘 米
18厘米
原图
60 厘 米
45厘米
24 厘 米
18厘米
30 厘 米
10厘米
按下面每个比画出新的图形，各 是把原图形放大了还是缩小了？
9:1 1:5 2:7 6:5
⑤ 21
③ 12
4 2
1、一个长方形的画长是9厘米，宽是5 厘米.把这幅画按1：2的比缩小，长应画 （ 4.）5 厘米，宽应画（ 2.5）厘米。
长方形对应边长的比是( 2),这:1就是把原来的长方形按( )的比 放2大:1。
原图
5 厘 米
8厘米
2.5 厘 米
4厘米
如果要把原图按1：2的比缩小。对应边的比
应该怎样变化呢？
长宽各是多少厘米？
原图
16 厘 米
12厘米
16 厘 米
36厘米
2、一个正方形画的边长为2.5厘米， 把这幅图按5：1的比放大，边长应是 （ 12）.5 厘米。
1 4
50：1 1：4 3：1 1：100
把一张风景画照片放大后装在镜框里挂 在我们教室里，可以按( ):( ) 放大。
一个直角梯形的上底60厘米，下底140厘米，高30厘米。选 择适当的比将它缩小，并在方格上画出来。 按（ ）：（ ）的比缩小
放大 图形变大了 形状没改变
图形 形状 变改 大变 了了
放大
图形变大了 形状没改变
缩小 图形变小了 形状没改变
图形变小了 形状改变了
缩小
图形变小了 形状没改变
例１：把左边长方形的画放大，得到右边这幅长方形画。
原图
放大后的图
10
5
厘
厘
米
米
8厘米
16厘米
原图
5 厘 米
8厘米
放大后的图
10 厘 米
24 厘 米
18厘米
原图
60 厘 米
45厘米
24 厘 米
18厘米
30 厘 米
10厘米
按下面每个比画出新的图形，各 是把原图形放大了还是缩小了？
9:1 1:5 2:7 6:5
⑤ 21
③ 12
4 2
1、一个长方形的画长是9厘米，宽是5 厘米.把这幅画按1：2的比缩小，长应画 （ 4.）5 厘米，宽应画（ 2.5）厘米。
苏教版小学数学六年级下册图形的放大与缩小共42页PPT
苏教版小学数学六年级下册图形的放
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
大与缩小
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
大与缩小
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
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(苏教版)六年级数学下册课件 图形的放大与缩小201305
⑤ 3 ③ 1 2 2
例2 先按３:１的比画出长方形放大后的图形,再按
1:2的比画出长方形缩小后的图形。放大后的图形 长、宽各是几格？缩小后的图形呢？
4
2 6
12
2 1
观察上面的3个图形，你有什么发现？
试一试：
按2：1的比画出三角形放大后的图形。
1 4
2 8
量一量，三角形斜边的长也是原来的2倍吗？
练一练：
按1：2的比画出下面图形缩小后的图形。
在下面的图形中任选一个，再按自己 选定的比进行放大或缩小。
苏教版六年级数学下册
教学目标
1.在具体情境中初步理解图形的放大和缩 小，能利用方格纸按一定比把一个简单图 形按指定的比放大或缩小。 2.在观察、比较、思考和交流等活动中， 感受图形放大、缩小在生活中的应用。 3.初步体会图形的相似，进一步发展空间 观念。
原图
原图
图1 图2 图3
5cm 10cm 6cm
两幅画的长有 什么关系？宽 呢？
12cm
把长方形的每条边放大到原来的2 倍，放大后的长方形与原来的长方 形对应边长的比是2：1，就是把原 来的长方形按2：1的比放大。
9cm 4cm
m
12cm
把长方形的每条边缩小到原来的1/3，缩小 后的长方形与原来的长方形对应边长的比是 1：3，就是把原来的长方形按1：3的比缩小。