Module3Unit1课件-外研版七年级英语上册
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》教学设计
一. 教材分析
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的各个方面，如教室、图书馆、实验室等，以及学校生活中的一些常见活动。本节课的主要目的是让学生掌握学校相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，但对于学校生活中的英语表达可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握与学校相关的词汇和表达方式，如classroom, library, laboratory等。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述学校中的各个场所和活动。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点
1. 重点：学校相关词汇的掌握和运用。
2. 难点：如何用英语描述学校中的场所和活动。
五. 教学方法
采用任务型教学法，通过各种互动活动，引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力。同时，运用情境教学法，创设真实的学校场景，让学生在实际语境中学习英语。
六. 教学准备
1. 准备相关词汇的图片和卡片。
2. 准备学校场景的图片和视频。
3. 准备课堂活动所需的教学材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片和视频展示学校场景，引导学生谈论学校生活中的趣事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示与学校相关的词汇图片和卡片，如classroom, library,
laboratory等，引导学生跟读并记忆。
3. 操练（10分钟）
学生分成小组，用英语描述学校中的各个场所，如教室、图书馆、实验室等，并尽量使用本节课学到的词汇。
4. 巩固（5分钟）
外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be
外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be句型
1 / 4 There be 句型的用法
教学设计
教学背景:
本节课的内容是七年级上册Module 3 My school 的语法学习。在Module 1 和Module 2
的学习中学生已经掌握了be动词的基本用法以及含有be动词的句型变化，为there be 句型的基本用法学习奠定了基础。
教学需求分析：
适用对象分析：
本节课的适用对象为初中刚入学的七年级学生，需具备一定的词汇基础，掌握一般现在时中be动词的基本用法和含有be动词的句子如何进行否定和疑问的句式变换。
学习内容分析：
本节微课主要学习there be 句型的基本用法，包括there be 句型的概念、句型结构和句型变换，它是初中英语学习之初的重要语法项目之一，也是中考的考点之一，并为以后there
be 句型在不同时态中的运用和在反义疑问句中的运用打下基础。
教学目标分析：
通过该句型的学习，帮助学生正确使用英语来表达 “某地有/存在某物或某人”这一概念。
教学重点：there be 句型的基本结构和句型变化
教学难点：there be 句型的主谓一致（就近一致原则）
教学方法：通过形象地课件演示、简单的讲解，启发学生在观察中自己发现、总结there be句型的基本用法，并通过及时的测试，检测学生的掌握程度。
教学过程：
1. 创设情境
在澳洲的大草原上生活着幸福的袋鼠一家。在这个家庭中有一对可爱的袋鼠兄弟（Tom和Jerry），他们也在快乐地成长，并且体验着学习新事物的喜悦。
今天是个阳光明媚的日子，袋鼠兄弟又要出发去学习了。那他们今天一早接到了什么新的任务卡呢？现在让我们来揭秘任务卡的内容吧。 外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be句型
2 / 4 在你们的这次旅途中，一起探索并掌握there be句型的基本用法：
七年级英语上册M3MyschoolUnit3Languageinuse教案外研版(1)
初中英语教学、学习资料
1 Book 1 Module3 My school
一、 教学内容：Unit3 Language in use
二、 课型：Revision and application
三、 教学目标：
1. 能掌握并正确运用本模块的词汇。
2. 能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应的回答.
能运用此句型来介绍事物。
3. 能正确使用表示方位的介词来描述物体的位置关系。
4. 提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极主动参与各种语言实践活动的学习态度。
四、 教学重难点：
能运用“there be”句型及表方位的介词来描述介绍的学校情况。
五、 教学准备： 本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。 六、 教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的
1.
Leading-in
（8’）
1. Ask the Ss:
What’s the topic of
this module?
What’s in the
school?
Show and get the Ss to
complete the word
map in Activity 3.
2. Get the Ss to talk
about their school.
And write some key
structures sentences
on the blackboard. 1. Answer the teacher’s
questions and complete the
外研版七年级英语上册 Module3 unit1教案 (3)
模块1 unit one 学案
一read the dialogue and Check (√) the true sentences.
1. Tony thinks the Giant’s Causeway is the largest natural wonder.( )
2. Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant’s Causeway.( )
3. Betty and Daming are more interested in man-made wonders.( )
4. For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.( )
二Read the passage and answer the questions.
1. Where is the Giant’s Causeway?
2. How wide is Victoria Falls?
3. What wonders does Betty think are more exciting?
4. How old is the Terracotta Army?
三language points
1. Let’s call Wonders of the World and join in the discussion.
我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。
(1).wonder n. 奇迹 长城是新世界七大奇观之一。
The Great Wall is one of the seven wonders of the new world.
vi. & vt. 1). 觉得奇怪；惊奇 = be surprised
StarterModule3Unit1教案-外研版七年级英语上册
Starter Module 3 第一课时教学设计
Unit 1 What’s this in English?
教材分析 本单元要求学生能够使用简单的英语谈论教室的物体，并进行拼写。
课时教学目标 1．通过听力练习，能准确地听懂询问物体以及如何拼写该物体的英语表述的对话。
2．通过练习对话，能够正确和熟练掌握谈论物体的英语说法。
3．能够读懂谈论物体的类似对话。
4．能够写一个和同班同学的小对话。
例如： S1: What’s this in English?
S2: It’s a book.
S1: How do you spell “book”?
S2: B-O-O-K.
教学重点与难点 正确和熟练掌握谈论物体的英语说法。
教学辅助 PPT
教学方法 Task-based Language Teaching, Communicative Teaching
教学内容 教学活动
设计意图 教师活动 学生活动
Step 1: Warm-up Task 1: Greetings.
Step 2: Lead-in Task 2: Listen to the song What’s
this?
Step 3: Presentation
Task 3: The teacher shows some real
things to students, such as a book, a
pen, a pencil, a bag, a ball, an
eraser and so on. Ask students:
T: What’s this in English?
S: It’s a/a ...
Task 4: Let the students make up
dialogues, using their own things.
S1: What’s this in English?
初中英语《七年级上册Module 3 My School》单元教学设计以及思维导图
外研版七年级上册Module 3 My School
适用年级 七年级
所需时间 课内共用5课时，课外共用1课时
主题单元学习概述
本主题单元以“学校”为话题，符合英语课程标准三级要求的“能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）等交流信息”，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生刚入学不久，对于学校学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。
学生在性格、认知方式等方面存在差异，因此每个学生对学校的认识不尽相同。通过谈论学校，学生可以交流各自对学校的认识，丰富学生的生活体验，同时通过对学校的进一步了解达到让学生更加热爱学校的目的。
本主题单元分为三个专题，分别讨论自己的教室、自己的学校和了解对比外国的学校情况。其中了解对比外国学校情况为研究性学习专题。
单元学习的重点是There be句型、数词、方位介词的使用。难点为综合运用上述知识，描述自己的教室和学校。
单元的主要学习方式为借助PPT看图讨论、阅读回答问题和画方位图，绘制教室和学校布局图并进行描述表述且在PPT或班级博客上展示布局图和文字描述，上网搜索外国学校和教室的设施设备情况和自己的学校对比并用语言进行描述。学生组织方是为6人的小组合作，练习听说和共同绘制描述教室学校的布局和设施设备，然后展示。
预期的学习成果是口头陈述理想中的教室，绘制的理想中的教室的图片及和文字描述的海报或PPT，口头陈述自己小学学校的布局，绘制的自己小学学校的布局图和文字的描述的海报或PPT，或在班级博客上展示。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
语言知识目标：
1语法：能理解“there be”句型表示存在的用法，运用其肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句形式和相应的回答；能运用介词描述方位。
2 词汇：基准目标：picture, thirty, forty, fifity, sixty,
外研版英语七年级下册：Module 3 Unit 1 What are you going to d
教学设计
外研版七年级下册
课题：Module 3 Making plans Unit 1:What are you going to do at the weekend?
一． 课型; Listening and speaking
二． 教材分析
本单元是第三模块的核心组成部分，以讨论周末计划为主要话题。该话题比较贴近学生生活，因此学生对介绍自己的周末计划很感兴趣，很容易展开教学活动，便于学生理解运用。本节课在学生掌握有关周末活动的动词短语的基础上，在大量听说训练的基础上，通过讨论周末计划，学习用be going to 表达自己打算或计划做的事。
三． 学生分析
本节课的授课对象是七年级学生，他们活泼好动，善于表现自己，大多数学生对英语学习很感兴趣，尤其是在进行口语练习的环节时，都很积极。本节课在设计用be going to 谈论周末计划这一话题时，设计了大量的pairwork
练习，便于学生根据自己的实际情况展开活动。这节课的设计以学生感兴趣内容为出发点，以培养学生的听说能力为目的，使学生积极参与到课堂中来。并充分利用多媒体等教学辅助设备，加强直观印象，增加课堂教学的趣味性。
四． 教学目标
根据《中学英语课程标准》制定如下目标：
语言知识目标
1. 学习掌握本课生词与短语：
plan, go over, picnic, have a picnic, nothing,
silly, fantastic, nobody, housework, else
2. 观察并了解be going to 形式的构成, 能简
单使用一般将来时(am/is/are going to do sth)
3. 通过用英语与同伴谈论自己和周围人们打
算做的事, 进一步熟悉be going to的用法。
语言技能目标
1.听：能听懂含有be going to 加动词原形所表达的意思，并能听懂他人谈论周末计划的内容。
外研社七年级英语上册Starter Module 1 Unit3 学案
教 学 指 导 案
姓名 学科 授课日期
课题 Starter Module 1 My teacher and my friends U3
学习
目标 1.听懂并会应答简单的课堂日常用语
2.运用简单的日常用语交际, 如打招呼，告别以及介绍他人
教学
目标 通过听说使学生掌握打招呼，告别以及介绍他人，围绕相关话题进行语言实践活动，使学生能够互相问答相关问题；规范掌握重点单词及语言结构的发音及书写。
教
学
流
程
师生互动 二次备课
I.预习热身
n. 老师 朋友 时间 明天
v. 遇见，结识 看见
pron. 这个 她 她的 他的
II. 新授内容
1. Revision
A: Good morning. I’m Miss Li. What’s your name, please?
B: I’m ….
A: Can you spell it, please?
B: Yes, ….
A: Thank you. How are you?
B: Fine, thanks.
2. Listen and read. (Ps6#1)
3. Match the sentences (Ps6#3)
4. Listen and number (Ps7#4)
5. Practise introducing friends in groups.
6. Use: Show their dialogues.
7. Write. Finish the sentences. (Ps7#7)
Write a passage to introduce your friend.
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