版岭南二年级上册全册美术教案
1 2016-2017学年第一学期二年级美术教案
1,2民间玩具欣赏和现代玩具欣赏
一、教学目标：
1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。
2、提高学习美术的兴趣。
二、教学重点：
通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。
三、授课时间（2课时）
四、讲课过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.实物投影机
2.欣赏—民间玩具
3.民间玩具的特点和制作材料。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
初步了解民间玩具给我们留下了什么印象。
讲授新课 1.继续欣赏。
2.江苏无锡的大阿福，泥人大阿福总是一副喜气洋洋的样子。
3.陕西合阳的面团狮子糕，生动、漂亮色彩鲜艳。
4.提问：
说一说：你最喜欢民间玩具是什么？为什么喜欢它？
1.继续欣赏
2.你发现民间玩具的特点和特征。
3.分组讨论自己的感受和想法。 1. 学生终结。
2. 谈出欣赏后的感想。
小结 民间玩具都是艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳并有花图案。
第二节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.实物投影机
2.欣赏—现代玩具世界
3.了解现代玩具的特点。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
初步了解现代玩具给我们留下了什么印象。
讲授新课 1、继续欣赏。
2.了解现代玩具有会动、会说、会唱，有的造型简单夸张，有的样子逼真。
3.机器猫、摩托骑士、史努比小狗摩托飞侠等。
4.提问： 1.继续欣赏
2.我知道民间玩具和现代玩具的各种不同特点。
3.分组讨论自己的感受和想法。 1.学生总结。
2.谈出欣赏后的感想。 2 说一说：展示你喜欢的一件现代玩具，说说喜欢它的原因？
小结 1. 通过欣赏让学生知道民间玩具和现代玩具的各种不同特点。
学生小结：通过欣赏后体会到了生活美、感受美、发现美、表现美的能力。 生活美、感受美、发现美、表现美的能力。
3我的玩具伙伴
一、教学目标：
尝试各种媒体、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。
二、教学重点：
重点：多角度观察与表现玩具。
难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。
三、授课时间（1课时）
四、教学过程：
活动设计 设计意图
一、分享与观察
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。 看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？ 想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？
二、欣赏与发现
看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？
想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？
三、创作与评价
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？ 画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？
四、 评一评
谁的玩具画得最可爱？
五、总结
教师总结课堂。 激发兴趣，初步认识玩具的形状、色彩的组合。
感受作品简练的造型、明快的色彩。 3 板书设计：
我的玩具伙伴 范画
布置作业：选一件自己喜欢的玩具，画出它的形状、色彩。
4恐龙回来了
一、教学目标：
通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。
二、教学重点：
画恐龙和人物在一起。
三、教学难点：
恐龙的外形和特征。
四、课时和作业要求：
1．授课时间（2）课时
2．画一幅恐龙和人们在一起的画面。
3．构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。
4．添加现代设备和背景。
五、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
引入 1实物投影机
2欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了
3了解决绘画中存在的问题。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？
讲授新课 1、继续欣赏。
2.课题—板书：恐龙回来了
启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。
3.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动化片中的恐龙热闹场面。
4.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）认识几种远古时的恐龙。 1.继续欣赏
2.回老师的问题。
3.把自己在那里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。
4.分组讨论自己的感受和想法。 1.学生终结。
2.谈出欣赏后的感想。 4 （2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等
（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。。
（4）画出恐龙并添加人物。
学生创作 1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。
1. 本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。 学生小结：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。 采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。
小结 评述学生作业能否表达自我感受。
第二节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。
2.增添楼房汽车等背景。
3.上色。恐龙和人物色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。 1.学生讨论作业
2.学生发言，重点表现在恐龙人物在一起在干什么，那热闹场面画出来。
采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。
学生创作 1.学生设计和绘画。
2.教师巡视辅导 学生要所创新。
小结 教师选出有美丽、生动、活波、有趣的恐龙和小朋友在一起的热闹场面的作业、进行表扬。
5巧救小昆虫
一、教学目标：
通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。
二、教学重点：
能把小昆虫画得最新奇。
三、教学难点：
把故事的结局画得更精彩。
四、课时和作业要求：
1．授课时间（2）课时
2．听完故事后，画出你心中昆虫故事或结局的记忆画。
五、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果 5 引入 1实物投影机
2欣赏教师的昆虫图片——巧救小昆虫
3了解决绘画中存在的问题。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
昆虫图片故事给我们留下了最深的印象是什么？
讲授新课 1、继续欣赏。
2.课题—板书：巧救小昆虫
3.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的昆虫世界。
4.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）教师讲故事“英国生物学家达尔文小时候喜欢观察昆虫。有一天┅”
（2）教师把故事讲完后。不把结果说出来，请同学们用绘画的形式把小昆虫故事讲完
（4）人物动态要生动，故事的结尾要充满想象力。
（5）环境有什么特色。 1.继续欣赏
2.回老师的问题。
3.把自己所充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾讲出来。
4.分组讨论自己的感受和想法。 1.学生终结。
2.听了同学谈了对故事结尾后自己的感想。
学生创作 1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2.先画出主要部分昆虫逃出来后，在赶什么？后来什么样？然后再配上环境及其他有关的道具。
2. 本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。 学生小结：能把充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾想象力绘画形式表现出来。 采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣的充满想象力的昆虫世界。
小结 评述学生作业能否表达自我感受和想象力。
第二节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。
2.增添旁观者。可有意将人物分组，画出个人的动态、衣着。
1. 配上场景（树木、过节的道具等）
2. 上色。人物色彩与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。 1.学生讨论作业
2.学生发言，评一评：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局精彩？
采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣的、充满幻想的昆虫世界。
学生创作 1.学生设计和绘画。
2.教师巡视辅导 学生要所创新。
小结 教师选出有美丽、生动、活波、有趣的充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾的作业、进行表扬。
6可爱的玩具蛇 6 一、教学目标：
教学生运用加添、绘画、装饰、剪割的方法，把卡纸制作成一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。
二、教学重点：
制作方法。
三、教学难点：
进行装饰。
四、课时和作业要求：
1．授课时间（2）课时
2．制作出一条会跳舞的蛇，并有美丽的装饰图案。
五、教学过程：
第一节 教师活动 学生活动 效果
引入 1实物投影机
2欣赏教师手中的实物—各种蛇玩具
3了解决蛇玩具制作中存在的问题。
1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题
欣赏玩具蛇给我们留下了最深的印象是什么？
讲授新课 1、继续欣赏。
2.课题—板书：可爱的蛇玩具
启发学生你见过各种玩具制作的蛇吗，请你好好想一想？好完？
3.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的各种玩具蛇。
4.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）有一个会跳舞的眼镜蛇不肯跳舞了，养蛇人只好被着它游历四方。一天，蛇在梦中听见一个孩子吹出美妙的笛声眼镜蛇醒过来了，跳起了欢快的舞蹈。
（2）制作方法：。
（3）起稿在卡纸上画出蛇圆形的整体。添画，进行装饰。剪开。
（4）扎或吊起来。。 1.继续欣赏
2.回老师的问题。
3.把自己所见过的玩具蛇讲出来。
4.分组讨论自己的感受和想法。 1.学生终结。
2.谈出欣赏后的感想。
学生创作 1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2起稿在卡纸上画出蛇圆形的整体。添画，进行装饰。剪开。
3. 扎或吊起来。 学生小结：制作一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。 采用绘画和制作方法，做一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。
小结 评述学生作业能否表达自我感受。
第二节 教师活动 学生活动 效果
引入 1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。
2.添加装饰。
3.用绳子把玩具蛇头吊起来，蛇就会随1.学生讨论作业
2.学生发言，重点表现条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。 采用绘画和制作方法，做一条会跳舞的蛇，再添画上漂亮的图案。
二年级上册美术教案-漂亮的钟4岭南版
漂亮的钟 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
①了解小闹钟的基本结构；
②运用造型元素进行小闹钟的具体或抽象造型设计与装饰；
2.过程与方法：
①在比较中找出小闹钟的基本结构；
②在想像中，抓住小闹钟基本结构进行创新设计；
③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。
2学情分析
教具准备：
各种造型的小闹钟、色彩、卡纸、颜料、范作及课件。
学生准备：
小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。培养学生关注生活的美。
3重点难点
1.重点：能抓住小闹钟的基本结构进行想像与设计制作
2.难点：小闹钟造型与应用统一的设计构思方法。
作业要求：1.基本要求：能画出一个小闹钟。
2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。
3.个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。
4教学过程
活动1【导入】一、课堂导入
1、观看视频“小高早晨起床”。问：谁在叫小高起床？
2、播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种小闹钟精美的图片。提问：钟有什么用处？
3、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。 听一听、猜一猜感受报时器的声音。 活动2【讲授】二、新授课
1、说一说自己见过的最漂亮的钟。
2、赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。
1）、激发学生回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习及本课的任务。
2）、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。
3、找出时钟的基本结构。
1）、分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。
2）、找一找钟有哪几部分组成？
4、小闹钟设计接力赛。提出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。
5、说一说、评一评：
①钟座的具象形和抽象设计。
②钟面的“形状”设计。
③时针、分针、秒针的变化设计。
二年级美术上册《泥器皿》教案 岭南版
《泥器皿》教案
教学目标：
1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品；
2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法；
3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
教学重点：泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固。
教学难点：将泥条外盘的成型方法。
教学过程：
一、实物导入：
1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识：
上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。
提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？
2．过渡语：今天我们继续学习用这种方法，来盘制这种形状的物品。（板书：泥条盘制器皿）
二、探究新知：
1．探究碗的盘制方法：
（1）观察碗外形特点：
提问1：你们看一看这只碗在外形上有什么特点？
提问2：我们要盘制一只碗，首先要确定哪一部分大小？ 碗底应该怎么制作？
（2）尝试制作碗底：
下面大家来试一试制作一个碗底。
提示：尽量把碗底压圆压平。
展示作品：说一说怎样把碗底制作的又平又圆。
过渡语：做好了碗底，我们就要开始盘制碗型了。
提问3：盘制碗与笔筒在盘制方法上，应该有什么区别呢？
小结：碗底小，碗口大，侧边是一点一点向外向上变大的。
（3）尝试盘制碗：
下面我们就先来试着向上盘两三圈。
提出注意事项：卫生等。 三、交流探究：
巡视指导，发现问题：引导学生自评、互评
提出问题：泥条为什么会塌下来？怎样改进？盘就可以把碗盘圆、盘牢固？
说明：我们要根据盘制物品的大小，来确定泥条的粗细。要盘制一个大一点的碗，泥条就要搓得粗一点，相反，盘小一点的碗，需要的泥条相对也就细一些。
1.怎样才能把碗面盘得平整？
提升总结：
要盘制一只碗，做好碗底，将搓好的泥条一圈一圈向上而且向外盘，右手盘泥条，左手在碗外侧扶住泥条帮助塑圆形，盘两三圈就要轻轻向下压泥条，也可以将碗内侧抹平来进行泥条的固定。这样盘出来的碗，碗型漂亮，而且盘制得牢固。
二年级上册美术教案-漂亮的钟5岭南版
漂亮的钟 教学设计
1教学目标
1．知识与技能：
了解时钟的基本结构，运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2．过程与方法：
在比较中找出时钟的基本结构，在想象中抓住基本结构进行创新设计。
3．情感、态度、价值观：
体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感观念，学会从实用、美观的角度来感受美和设计美。
2学情分析
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生。二年级学生具有一定的观察、分析和解决问题的能力，他们已经认识了简单的美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条、图形和色块来表现他们所知所想的东西。而且，这一学龄儿童思维活跃，想象丰富，联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现。而《漂亮的钟》这一课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生身心发展的特点。
3重点难点
1．重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计装饰。
2．难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入
1．猜谜导入，引发好奇心。
2．观赏动画，激发兴趣。
3．认识时钟的作用。
认识钟的作用和在生活中的重要性。
4．请学生上台尝试画一画时钟。
5．学生评价，寻找问题。
6．教师小结，引出课题。
【板书课题：漂亮的钟】 【教学开头以猜谜游戏引起学生的好奇心，然后通过视频卡通动画将学生带入一种轻松欢快的学习状态，迪士尼动画片《TICKTOCKTIME》里各种有趣造型的钟表很容易吸引学生兴趣，调动学生学习激情，使学生轻松而主动地投入到课堂学习中。】
活动2【讲授】感知欣赏，探究学习
1．欣赏各种钟表，感受不同的造型美。
（1）展示“快乐钟表店”里的时钟。
说一说时钟的美。（从外形、色彩、花纹来引导学生观察、描述时钟的美）
（2）启发学生回忆见过的时钟形象。
说一说自己见过的最漂亮的时钟。
（3）欣赏钟表店里各种时钟的具象形和抽象形设计，拓宽学生思维。
小学美术岭南版二年级上册《第一单元2现代玩具欣赏》教材教案
现代玩具的发展趋势
一、结合高新科技向电子化、智能化方向发展（重要趋势之一）
科学的发展为玩具的发展创造了条件，玩具的研究又促进了科技的进步。玩具工业正面临着一场革命，世界各大集团争相研制开发更好更实惠的电子玩具，高新科技成果日益移植到玩具领域。
自1996年日本万代公司开发出电子宠物——电子鸡后，国际市场的智能电子玩具、互动玩具如雨后春笋般迅速发展起来，每年有2万多种高新技术玩具问世。这些产品一出现，就受到人们的欢迎，掀起争购热潮。
二、玩具越来越注重“人性的关怀” 、“人性化”
体现了现代社会“以人为本”的理念。由于人们对玩具促进儿童德、智、体、美、劳全面发展的教育功能日益重视，对娱乐、感情寄托和交流的要求呈现多样化，许多玩具非常注意发挥揭示科学原理和增加高技术知识的功能，并表现出人性化的情趣。开发和生产这种玩具，不仅要求有较高的设计水平，还涉及到现代高科技手段的开发和应用。要运用高超的机械电子技术，才能使玩具达到性情并茂，富有浓厚的人性化情趣。
与高科技结合;体现科学人文关怀精神 .
例如将儿童心理学、设计美学、人体工程学的相关知识,应用于玩具设计中,就体现了玩具设计理念上的科学人文关怀精神。国外某些著名玩具公司的设计人员,在玩具设计中把人体工程学应用其中,根据解剖学、人体测量学、生理学、生物工程学等相关知识,建立和利用人体模型、各年龄段儿童的力量图表及尺寸数据等,来设计出适合不同年龄段儿童需要的玩具。
随着科学技术的不断提高，给玩具设计师们带来了更大的自由度。各种不同材料的结合运用，精细的生产技术，使设计师们的创意可以更加细腻地表现出来。
将机械、电子、计算机技术巧妙地应用于玩具设计中,设计出具有高新技术的玩具产品。
随着新媒体技术的快速发展，玩具的互动性越来越强，通过程序，声控、光控、行为控制等各种多媒体的交互方式运用得更多更广，精确度和灵活度也越来越高。
美国、日本、德国和韩国等国家,多年以来一直主导着世界玩具业发展的潮流,他们不断地把科学技术的发明应用于玩具设计中不断地把科学技术的发明应用于玩具设计中,从变形金刚、电子宠物、游戏机,到智能化的与人产生互动的机器人、网络玩具,都是不同时期最新技术的应用。
二年级上册美术教案-3.7 美丽的叶子丨岭南版
美丽的叶子
一、教学目的：
通过本课教学，让学生体验大自然中树叶的形状美、色彩美和叶纹美，教会学生用对称式，平行式的方法以树叶为单位纹样，用线描的方法给树叶添上美丽图案。
二、教学重点：
教会学生仔细观察叶子的脉纹及肌理，用线描的方法将叶子进行描绘。
三、教学难点：
用对称式和平行式给树叶添上图案。
四、新课导入：
师：同学们，今天我们来学习新课，在没学习之前，老师先让大家听一段音乐。
接着放布谷鸟的叫声。
师：同学们，你们刚才听到什么？引导学生回答：小鸟欢乐叫声。
师：小鸟的家在什么地方呢？学生回答：树林。
老师一边播放树林幻灯片，一边说：同学们说对了，小鸟的家就住在这片树林里。
师：大家看，树林的树叶金黄金黄的，漂亮吗？学生回答：漂亮。
师：树叶这麽美，我们把它画下来，好不好？学生：好。 师：我们今天要学习的内容是美丽的叶子。然后板书新课题：美丽的叶子
五、讲授新课
出示幻灯片，师问：下面的叶子有什么不同？美在哪里？引导学生说出：形状美。
出示另一张幻灯片，师问：这两片叶子又有什么不同之处？引导学生观察叶子的边缘，说出叶子边缘有平滑的和锯齿的。
师接着问：除此之外，叶子还有什么形状的呢？让我们一起来看看。跟着出示幻灯片。
让学生说出叶子像什么图案，形象地认识叶子的形状美。
师： 除了形状美之外，叶子还美在哪里？老师一边说一边出示另外一组幻灯片。
师问：这些叶子美在哪里？引导学生说出颜色美。让学生认真观察叶子，让学生发现叶纹美。
师：叶脉是叶子上可见的纹脉。叶子的表面有很多细脉，分布得像蜘蛛网一样。
师：既然叶子有形状美、颜色美和叶纹美，那么我们怎么表现它的美呢？（板书：形状美、颜色美和叶纹美）
表现的方法有几种：1、压印2、拓印，3、粘贴，4、线描。
师：我们今天主要是学习用线描的方法来绘画叶子，也就是用点线面的方法来装饰叶子。装饰的图案可以分成两种：对称式和平行式。
二年级上册美术教案及反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版
课题 恐龙回来了
学情分析 学生通过不同的途径对恐龙有所了解，有浓厚的学习兴趣，但是较少从美术角度关注恐龙的外形特征，造型能力还有待进一步的提高。
教材分析 恐龙生活在远古时代，是学生心中最神奇的远古动物，约在6500万年前从地球上神秘地消失了。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时代恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中恐龙故事的创作能力。
设计理念 以动物为主题的想象画创作和设计，培养学生的想象力和表现力。通过故事导入，激发学生想象完成创作，并渗透以背景科学知识，增加学生的知识面，培养探究能力。
学习领域 造型 • 表现
课时 2课时
学习方式 自主、探究
教学目标 1、知识与技能：感知恐龙的造型特点，运用造型技法表现恐龙的外形、颜色、花纹、动态等特点。
2、过程与方法：通过比较找出恐龙的基本造型特点，能大胆运用点线色来进行细节描绘。能发挥想象力创作描绘恐龙的家园。
3、情感态度价值观：学会留心观察生活，培养美术创造力，体验创作的乐趣。
教学重点 运用点线色等造型技法创作恐龙世界的想象画。
教学难点 想象画出恐龙和背景的画面关系。
教学准备 课件、图片资料、视频、油画棒、油性笔等。
教学过程 一、导入新课：
情境创设，先播放一段恐龙叫声的音频，让学生猜猜这是什么动物。再展示恐龙蛋化石的图片给学生提示。引出这节课的主题《恐龙回来了》。（板书课题）
二、课堂发展：
1、视频欣赏
通过播放一段小视频，让学生简单了解恐龙的小故事和小知识（种类、特点、生活习惯等）。 提问：视频中那只恐龙让你印象深刻？它的外形有什么特点？
2、图片欣赏与探究
看一看，通过图片欣赏，让学生带着问题边看图片边思考：恐龙造型特征（头、四肢、尾巴、翅膀、角等）
说一说，学生以四人小组为单位，每个小组发一张恐龙图片，讨论不同的恐龙的外形特征（头、四肢、尾巴等形状、大小比例、花纹特点等等）。
二年级上册美术教案及教学反思-2.4 恐龙回来了丨岭南版_15123
课题 恐龙回来了
教学
对象
分析 二年级学生对恐龙具有有浓厚的绘画兴趣；学生也已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行简单的画面构思、表现；在教学设计中，创设情境，多为学生提供动手动脑的机会，提高他们的自主学习能力。
教学
内容
分析 《恐龙回来了》是义务教育教科书二年级上册第四课。本节课的设计理念是通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的地欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识动物的可爱和美丽、动物和人类关系的密切联系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力、培养探索、创新精神。
教学
目标 知识与技能：了解有关恐龙的知识；能用几何形组合的方法和线条画的形式表现恐龙的外形特征。
过程与方法：在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中，大胆描绘心中的恐龙。
情感态度价值观；培养爱科学、爱大自然的情感。
教学重点 了解恐龙的基本型与体型的变化并进行绘画表现。
教学难点 能够大胆的描绘恐龙回到现代的画面。
教学策略 学生主动探究，自主学习，遵循学为主体的教学思想。
教学准备 多媒体课件，微课
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
课堂导入 欣赏绘本《假如恐龙回来了》
（板书：恐龙回来了）
观看PPT绘本故事
引起学生的求知的欲望，激发学生的学习兴趣。
二、
课堂发展 活动一,恐龙外形的探究与发现
1.思考恐龙的基本结构。
（1）带着问题看书
提问；恐龙哪几部分组成的？
（板书）
2恐龙的生活习性与形态变化
对比；不同恐龙的身体特征不同？原因？
活动二，故事创编与分享
1、故事创想（听音乐）
鼓励学生大胆创编故事。
提问：
（1）“我”想和什么恐龙做朋友？
（2）“我”和恐龙朋友发生了什么有趣
1、了解恐龙的基本型与外形特征
2、了解不同恐龙的不同生活习性。
1、创编故事。
2、观看视频，了解绘画要点。
观察分析恐龙的生活环境和外形特征，锻炼学生的观察比较能力。
二年级上册美术教案7课美丽的叶子岭南版
二年级上册美术教案7课 美丽的叶子 岭南版
1课时
教学内容：岭南版 第三册
《会变的花•树•叶》
教学目标：
1、通过观赏各种不同形状的叶子，来感受大自然的美。学习简单的叶子纹样的装饰方法，了解叶子纹样的有用性和装饰性。
2、学会运用点、线、面的基础元素，通过夸张、变形、添加等方法设计出自己喜爱的叶子图案，激发学生的制造潜能。
3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美乐趣。
教学重点：引导学生在生活和艺术中互动实践，体验叶子纹样设计活动过程的乐趣，学会运用夸张、变形、添加等方法来表现叶子纹样。
教学难点：利用点、线、面等基础元素设计出富有特色的叶子图案，注意画面的和谐与统一。
设计思路及方法：在这一节美术设计课中，以叶子为主题，运用观赏、绘画、设计等多种综合手段，让学生通过有关活动，充分认识、了解叶子的形状、结构，颜色，结合点、线、面的基础元素，进行变形、夸张、添加，以取得不同的装饰方法。体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美乐趣。本课一开始我以春小姐的礼物激发学生的学习热情。使学生直观的了解叶子的外形颜色。逐步地引导学生投入到对叶子纹样的设计中去。
在讲授环节中，我采纳了对比法，两片外形相同的叶子进行对比，让学生感受到视觉的冲击，感受到纹样带给我们的美感。逐步引导出叶子纹样的差不多构成元素，激发学生的创作欲望，也增强学生对生活的热爱之情。 在讲授之后，将学生带入到设计的过程中，听取学生意见，使学生更好、更快速的将设计理念实践化。最后进行作品展现评判，让学生分享绘制过程，体会完成作品的愉悦感和自豪感。
教师预备：收集各种树叶并装入透亮塑料展现袋里，分发到学生，观赏图片。不同装饰方法装饰的叶子示范作品。（用点装饰的叶子纹样，用线装饰的叶子纹样，用面装饰的叶子纹样，用综合方法装饰的叶子纹样）。叶子纹样课件
学生预备：找寻多种叶子，图画笔、水彩笔等。
教学过程：
一、激趣导入：
岭南版二年级美术上册教案 我家的菜篮子
岭南版二年级美术上册教案 我家的菜篮子
课题我家的菜篮子执教年级二年级 课时1课时学习领域造型 表现
教材分析教学内容:广东岭南美术出版社第三册第三单元《点线色，你我
他》第十课《我家的菜篮子》，教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片
导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的记忆；教材提供的齐白石作品《到
头清白图》，让学生感受大师对生活美的追求。 学生分析教学对象是小学二年级的学生，他们有着较强的形象记忆能力，
教师就通过本节课引导学生学会利用他们较好的形象记忆力，培养他们观察
生活，热爱生活的能力。另外，技能表现方面，特别是线条和色彩的把握，
会在这节课之前专门利用一节课的时间给学生讲授有关色彩方面的知识，以
及一节课内进行大量的练习。 教学目的1.知识与技能：
能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2.过程与方法：
（1）在欣赏中，体验大师对生活美的感受（2）在摆设中，体验构图的美
感；（3）在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法 3.情感、态度、价值观：
学会关注日常生活美，培养环保意识。
二年级上册美术教案及教学反思-3.10 节日的餐桌丨岭南版
课题 《节日的餐桌》
教学目标 1.知识与能力：通过绘出节日菜肴来掌握点、线、面的运用。
2.过程与方法：学生通过课堂练习，学习如何抓住物体特征来表达物体造型，利用色彩搭配来表达思想情感。
3.情感态度与价值观：通过教学，唤起学生对美好生活和家庭的回忆。
教材分析 重点 节日时餐桌上的情景，一家人团聚的心情以及餐桌上的各种美食。
难点 各种美食的特征和色彩搭配。
教学用具 课件、范画、比赛小兔子道具、厨师帽
教学过程
一、 组织教学：发放图画本，摆好比赛小道具，让同学们坐好等待开课。
二、 新课导入：请同学们看图说感受。回忆节日时全家一起吃饭的欢乐场景。引入主题《节日的餐桌》。 三、 新课讲授：
师：看到节日你首先想到的，令你对它记忆深刻的节日是哪个？
生：元宵节、端午节、春节、中秋节。
师：同学们回答得非常好，这些节日的共同特点有什么？
生：令我开心！有大餐！有家人陪伴！
师：过节不仅有美食，最重要的是有家人的陪伴，如果没有家人，我们不会有一个温暖的家，不会有大餐，更不会欢乐。以前都是父母、亲人为我们准备丰富的食物，今天我们用绘画的方式来为我们的家人准备一桌丰盛的节日菜肴。在准备菜肴前，小朋友们变身为小小厨师，来跟你的好伙伴来一次厨艺大比拼，老师做评委，在比赛过程中表现最好的同学，老师将奖励第一名的小厨师一顶厨师帽。大家准备好了吗？
生：准备好了！
四、 知识点讲授：
师：1、本次比赛我们请来点、线、面来帮助我们装饰画面
2、构图要饱满，色彩搭配鲜艳，画面要体现节日欢快的氛围。
老师在黑板上画出点线面基本原型，同学们回答老师的问题。
五、 课堂练习：
用猜图形式选出两个节日进行绘画训练。
本次课堂选择春节
春节的餐桌上最具代表性食物：饺子、海鲜大餐、火锅。（训练孩子们曲线绘画的掌握能力以及物体特征表达能力，色彩搭配能力。）
饭后甜品以及其它相关食物的表达，测试孩子们对生活细节的观察能力