日月潭教学反思
《日月潭》教学反思
《日月潭》是二年级的第一篇课文，本课教学的情感与态度的目标是
要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国
大好河山的情感。教学中我利用多媒体课件资源创设情境，引导学生
美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。
日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群
山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那
被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我尊重学
生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导，学生的读书与
形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的美，并在感受
美的过程中积累词语，运用词语。引导学生在合作中学习，在学习中
交流，在交流中体现学习的主体性。在教学中，我注重了以下几个方
面：
一、课件媒体创设情境
1、导入：让学生在中国地图上找到台湾，再引出其风景名胜──日
月潭，带领学生去游览日月潭的美丽风光。在这个环节中，我利用中
国地图让学生们感知我们的祖国地大物博，风景优美。接着唤起孩子
们想要去日月潭看看的感情，回忆“潭”字和齐读课题。
2、复习生字，四字词语的巩固，指导书写。
【在导入和复习的环节上，我做了比较周全的准备，上的时候也比
较轻松自如，孩子们当时的积极性被调动了起来。】
二、运用抓重点词品读课文，感受日月潭的美进行课文讲解：
1、结合图片、日月潭俯瞰地图和神话故事理解日月潭名字的由来。
2、多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄
的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感
受？
我听说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语
文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡
同。这句话给我极大触动。在这节课中，我努力以自己的情感感染学
生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞
赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于
是，我试着放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的
地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露
出来。
同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生
的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅
显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！
如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美
的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的
感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。
（运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶醉
在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲
染了气氛。）
三、教学中的不足和问题：
1、在时间准备中不够充足，也没有提前试讲，当真正上课的时候，
感觉有点紧张，特别是当课件乱了的时候，变得慌乱起来，心理素质
不过关，这点在以后的教学中还需加强，因为作为一个老师紧张是要
不得的。
2、课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂的驾
驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；
3、教学目标没有完全落实，尤其是有感情朗读、背诵这两个目标
上引导得很少。对于二年级的孩子来说，语文课需要花大部分时间在
朗读上。在整堂课的学习上，我让孩子们进行朗读的环节比较少，目
标中的有感情读，似乎在整堂课中都有所忽视，没有真正落实目标。
4、在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当
的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效；
5、在自主感悟的过程中也存在着“引导过多”等问题，在让孩子
主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只是注重自己对本课重点
词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，
而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后
而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，
学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。
6、没找到着重点进行训练，没有注意到运用抓关键词的方法还不
是低年段教学的主要方法。在理解重点词语上，我更多的是灌输给孩
子们“这词语什么意思”上，我觉得老师应该引导孩子们去理解，并
相信他们的能力，把课堂还给孩子们。
7、在学生的朗读能力、说话能力和积累能力方面，做得不够，应
当要让孩子多读多说，主动让孩子探究，创设情境、熏染、范读，各
个方面去引导孩子的表达能力、读文捕捉信息的能力，体现出“读、
说、背”的培养；
8、强化本课四字词语方面，也应该要让孩子在朗读中、说话中去
不断地巩固积累，这是知识的获得，力求一课一得。
9、低年级孩子写字与识字都很重要，我重点讲了“环绕”和“茂
盛”这两个个词语，并分别让孩子们提醒会与哪些字混淆，孩子们的
反应比较积极。写字中我作为老师感到惭愧的是粉笔字写的不是很美
观，应该多去练练字。
10、过渡语和体态语言的运用得加强。俗话说：上好一节课容易，
但要上好每一节课很难。我们应关注细节，在平时的教学中多备，多
思，多学。
总之，教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往的去做，
才会日渐提升。因此在以后教学中，我应多学习相关教育教学的文章，
虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教学行为。
日月潭教学反思(15篇)
日月潭教学反思(15篇)日月潭教学反思1今天筹备了一周多的日月潭这一篇课文终于讲完了，俗话说丑媳妇迟早见公婆。
讲完以后信心全无。
俗话说失败是成功之母。
我要吸取教训总结经验，积极备好下面的课。
争取达到自己满意为止。
第一课时亮点：采用新的读生字的方法，想法的出发点很好，想让更多的同学积极参与进来，但是出现了预料之外的效果，场面混乱，识记效果不佳。
对某些同学的评价到位。
有老师的评价有同学之间的评价。
对同学的反馈做的还可以。
能够照顾到全班的大多数同学，对不认真听课的.同学及时反馈。
第一课时：不足：第一课时主要讲述的字词，在设计这个课件之前，我坚持的一个理念是课堂气氛一定要活跃，要让全班所有同学都积极参与进来，为了让更多的同学能够有回答问题的机会，我采取的和其他老师不同的方法之一：几辆火车同时开，结果出现了我不可控制的局面，场面很混乱，由于规则没有讲的太清楚，可能高估了他们的理解能利。
结果课堂气氛很混乱，同学们识字的效果很浅。
在识字环节中，指导太粗，没能把重要的字词给同学们写出来。
老师建议：老师说的最关键的是，课件不熟悉，不能做到对课件的熟练把握。
在识字环节上用的时间太多但是效果不佳，只是蜻蜓点水。
不能深入讲解。
同学建议：对同学缺点的评价太直接。
考虑到小学二年级的学生应该以鼓励为主。
这点做的还欠佳。
第二课时：整体来说第二课时的教学很失败，课堂气氛不活跃，课件教学顺序完全颠倒，由学生主导地位变成了老师主导。
老师的评价，同学的评价基本上没有。
对个别词语的讲解语言不合理，超出同学们的理解范围。
普通话不标准，板书没有。
第三课时：原因分析：首先在教学方面没有引起自己的高度重视，在课件和备课方面没有下足功夫。
第一次进入正式的课堂的教学，难免有些紧张。
今后打算：首先在课件上下足功夫。
争取做到课件内容很熟知。
在课堂上应该有十足的信心。
加强粉笔字的练习。
对个别读不准的读音加强改正。
我相信在接下来的课上，会有出色的表现。
日月潭教学反思2《日月潭》是一篇优美的写景散文。
《日月潭》教学反思7篇
《日月潭》教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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日月潭教学反思7篇
日月潭教学反思优秀7篇日月潭教学反思篇一人教版第四册中的一篇课文《日月潭》。
这是一篇优美的写景散文。
课文通过对日月潭的名字的由来和日月潭清晨、中午时景色的描写，赞美了日月潭的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。
今天上的是课文的第二课时，这堂课的教学目标是这样预设的：1、学习课文二、三、四、自然段，了解日月潭的特点。
2、紧扣日月潭的特点有感情地朗读课文，并背诵课文第四自然段。
3、感受日月潭的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
本课语言优美、意境清新，我主要利用图像资源和优扬的音乐甚至是教师的语言来创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。
在教学中我力求体现的教学理念是：一、创设情境、赏析课文《日月潭》景色的秀丽和的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。
第二段中对日月潭名称的来历的理解，我用课件展示空拍日月潭图片，让学生一边感受日月潭的形态美，一边体会比喻的精妙。
在学习第三自然段“日月潭清晨的景色”时，我觉得若单凭教师讲或学生读，学生只能浅显地感觉到这句话美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。
这时，我让学生读了以后到句子中去找自己感触深的、感到很美的词语，再来细细地读，慢慢地品。
渐渐地，那“薄薄的雾、点点的灯光、隐隐约约的感觉”就出来了。
在这基础上再出示照片，让学生从多媒体的画面，得到感性的体会。
从而激发学生的情感，把自己融如到课文描写的景色中去。
此外，教师的语言在情境创设中也起了不少的作用。
比如就在第二自然段在学生对图片进行欣赏之后，我的一段话“在一个宁静的清晨，我们来到日月潭，这里群山环绕、树木茂盛；山上的泉水悠悠地流淌，小动物们准备起床了。
”把孩子带到了薄雾蒙蒙的日月潭边，并拓展说话“我还隐隐约约地看到（）倒映在水中；我隐隐约约地听到（）的声音。
”这既是低年级学生用规范的句子拓展想象的说话练习，又使学生产生身临其境的感觉，对清晨日月潭的体会更加深刻，更加立体。
日月潭教学反思(优秀14篇)
日月潭教学反思（优秀14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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