《北京的春节》教案
《北京的春节》教案
教学目标：
1、会写14个生字；能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领
悟民俗文化的丰富内涵，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：
了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，
理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点：
揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，引入新课
1、谈话：同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节时的趣事说一说吗？
让大家也来分享一下你的快乐。（生自由汇报：放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜
年、守岁等。）
2、揭题：在几十年前的老北京人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟
随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节。（生齐读课题）
二、初读课文，整体感知
过渡：过年，讲究的是热闹、祥和。这是我国最重要的传统节日，有着浓郁
的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，家人、朋友会聚在一起
吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗却有所
不同。老北京的春节是怎样的？请同学们打开书，朗读这篇课文。
1、自由读课文，首先，标出自然段序号；然后把生字读正确，把句子读通
顺；最后画出文中不懂的词语，试着利用工具书或联系上下文理解词语意思。
2、检测生字认读情况。重点指导“旬、熬、蒜、榛、寺、翡”的读音；注
意易错字“醋”的左边不要少一横；“栗”字的下面是“木”，不是“米”。
3、课件出示词语，指生读准词语。
腊月、初旬、蒜瓣、饺子、栗子、翡翠、杂拌儿、榛子、爆竹、风筝、逛庙
会、走马灯、万象更新、张灯结彩。
4、同桌互相交流自己读懂的词语，提出不懂的词语，请伙伴或老师帮忙。
5、指名分自然段朗读课文，想一想：按照老规矩，那时北京人是怎么过春
节的，给你留下了怎样的印象？（热烈、忙乱、喜庆、团圆、祥和……）
6、快速浏览课文，把老舍先生写到的时间画出来，看一看北京的春节是从
哪一天开始到哪一天结束的。围绕春节，作者都写了哪些重要日子，以及这些日
子的哪些习俗？
7、围绕阅读思考题进行汇报，在此基础上说一说这篇课文是按什么顺序写
的。
（预设：按时间顺序。作者依次写了：腊八——腊月二十三——除夕——正
月初一——正月十五——正月十九）
三、加强朗读，感受语言
1、选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。
2、练习有感情地朗读课文，边读边找出最能表现春节氛围的四字词语和最
能表现“年味”的句子。
3、学生汇报，引导思考：从这些词句中你感觉北京的春节是一个怎样的春
节？
四、回顾全篇，布置作业
1、小结：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，老舍先生用他那京味十足
的笔墨，向我们展示了一个热闹、祥和、幸福的北京春节，让我们有机会体味老
北京有声有色的年味。下节课我们将继续走进课文，同作者一道感受那里的年文
化。
2、布置作业：
（1）熟读课文。
（2）查找资料，了解我国各个地区、民族过春节的风俗习惯等。
第二课时
一、谈话导入，揭题入文
导语：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓烈“年味”，谁
愿意说说老北京的春节给你留下了怎样的印象？（忙碌、热闹、喜庆、欢乐……）
二、品读课文，品味京味年
1、浏览课文，想想北京的春节中，哪些日子给你留下的印象最深？你是从
哪些词句中体会到的？
2、汇报交流，教师相机指导：
（1）年前的忙碌。
①过渡：为了迎接隆重盛大的节日，人们一般从入腊月就开始准备了。文中
介绍了年前的哪些日子？在这些日子里人们都有哪些主要活动，有哪些讲究，从
中我们可以看出人们怎样的心态？请同学们默读课文第1～6自然段。
②学生交流汇报，谈感受。
③质疑：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？
④重点句写法探究：
这不是粥，而是小型的农业展览会。（“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、
干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的说明方法，
生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）
⑤小组轮读课文第1～6自然段，要读出浓浓的年味。
（2）除夕最热闹。
①自由朗读第7自然段，找到最能表现除夕的热闹的词语做批注。
②小组研读，合作交流。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红
的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜
不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了
很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。（从第一句和第二句可以看出这是一
种普天同庆的热闹；从第三句和第五句可以看出这是一种通宵达旦的热闹；从第
四句可以看出这是一种团团圆圆的热闹。）
③指名朗读，评读，品味除夕的热闹。
（3）元宵节的喜庆与红火。
①过渡：如果说除夕是家庭中的热闹，那么元宵节灯会则是全民同庆的欢乐。
请同学们默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别多？
②通过读这两个自然段，你感受到了一个怎样的元宵节？你能读出这样红火
而美丽的节日胜景吗？
（4）初一的祥和与幸福。
①过渡：与除夕和正月十五的热闹相比，正月初一又有着怎样的光景呢？请
同学们轻声读课文第8～10自然段，从作者的描述中，你读出了怎样的气氛？你
是从哪里体会到的？（引导学生抓住不同人群的活动来体会）
②指导朗读，读出不同人群的不同状态，从中感受初一气氛的祥和与幸福。
（5）导语：北京的春节热闹、祥和，大人小孩都情味盎然，相信同学们会
从下面的歌谣中品味出来。（播放动漫歌谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，
磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；
三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）你从这样的春节中体会出了北京人的哪
些心愿？说说你的感受。
3、课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写的好处是什么？
三、感受情感，总结全篇
1、讨论：这篇文章表达了作者怎样的情感？
2、小结：春节是我国的一个最隆重、最热闹的古老传统节日，有着浓郁的
民族特色，讲究的就是热闹、喜庆、祥和。这是我们中华民族传统文化的凝聚。
就让我们一边欣赏这首《恭喜发财》，一边观看课文的插图，再次感受过年的喜
庆和热闹。
四、布置作业，强化练笔
1、请同学们回忆一下你与家人过春节的情景，选择一个最难忘的时刻，写
出自己的所见、所闻、所感、所想。
2、搜集春联或有关春节的故事、传说、美味佳肴等，办一期春节简报。
《北京的春节》 教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）学会用恰当的词语和句式描述北京的春节景象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受北京的春节氛围，体验中国传统文化的魅力。
（2）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
（3）培养学生团结合作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）理解课文内容，掌握北京的春节习俗和文化背景。
（3）运用恰当的词语和句式描述北京的春节景象。
难点：（1）理解课文中的难点词汇和句子。
（2）从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）运用文中的表达方式，进行创作和表达。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍北京的春节习俗和文化背景。
（2）激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《北京的春节》。
（2）学生通过查阅资料或与同学交流，解决课文中的难点问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同分析课文内容，提取关键信息。
（2）学生通过讨论，总结北京的春节习俗和文化特点。
4. 朗读与表达：（1）学生朗读课文，体会北京春节的氛围。
（2）学生运用恰当的词语和句式，描述北京的春节景象。
5. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《北京的春节》。
2. 运用文中的表达方式，写一篇关于自己家乡春节的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵和写作。
3. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及对中国传统文化的认识和传承意识。
六、教学准备：1. 教材：《北京的春节》课文文本。
北京的春节教学教案
北京的春节教学教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的北京的春节教学教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学教案篇1教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗练的语言将老北京春节热烈景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人寻求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特点的民俗风情图。
编排此文，旨在丰富学生的知识，让学生在领略老北京新春特殊风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特点的同时，激发对美好生活的酷爱之情。
学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和浏览能力。
对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习爱好。
教学目标1、学生自主识字，学认本课生字及相干词语。
2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热烈气氛。
3、有感情朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。
4、指导学生深入感知课文内容，在不断的摸索交换中，感受读书的乐趣。
教学重难点教学重点：通过浏览抓重点词句的知道来了解老北京的民俗，感受中华民族丰富的文化底蕴。
教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热烈。
结合上下文和生活体会知道“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。
教学进程一、体验激趣、导入新课1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段杰出的画面，一起来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节3、说春节：爱好过春节，你想到了哪些有趣开心的事？4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
《北京的春节》教案(汇编15篇)
《北京的春节》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《北京的春节》教案，希望能够帮助到大家。
《北京的春节》教案1教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。
今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？(2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？(3)你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
(4)引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的`种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]二、拓展阅读，领悟表达特点：1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感?2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。
2023年《北京的春节》教案集合15篇
2023年《北京的春节》教案集合15篇《北京的春节》教案1一．教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二．教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
三．教学过程（一）谈话导入新课1、学生回忆刚刚过去的寒假里度过的节日——春节。
从而引出老北京的春节，引发学生的学习兴趣。
2、简单了解作者——老舍『设计意图』：以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。
（二）检查预习1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛（1）指名读，评议（2）学生找出自己易错的字（3）老师强调“熬”字，并用白板演示“熬”的笔顺2、出示词语轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月间断分外（1）自己读（2）指名读，并评议（3）强调“间断”的“间”读四声『设计意图』：词语是文本构建的基础，词语教学变得精彩，为阅读教学的创新与精彩夯实基础。
（三）初读课文，理清顺序用自己喜欢的方式读课文，思考：1、“照老北京的规矩”，作者在文中依次写了春节中哪些重要的日子。
2、北京的春节给你留下了什么印象？3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）说说老北京的春节给你留下怎样的.印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）『设计意图』：放手让学生找一找，画一画依次有哪些重要的日子，帮助学生感知课文的叙述顺序，理清作者的写作思路，为学生理解课文做好准备。
（四）精读课文，理解感悟。
师：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组活动等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
（2）通过观察图片和视频，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过写作和展示，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对中国传统文化的尊重和理解。
（3）培养学生对家庭、亲情和友情的珍视和感恩。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的朗读和背诵。
2. 北京的春节习俗和传统活动的介绍和讨论。
3. 课文中的词语和句型的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《北京的春节》的朗读和背诵。
（2）北京的春节习俗和传统活动的介绍和讨论。
（3）课文中的词语和句型的学习和运用。
2. 教学难点：（1）北京方言的理解和运用。
（2）对课文中的细节和深层含义的理解。
四、教学方法1. 朗读和背诵：通过朗读和背诵课文《北京的春节》，让学生熟悉课文内容，提高口语表达能力。
2. 讨论和小组活动：通过讨论和小组活动，让学生了解北京的春节习俗和传统活动，培养合作能力。
3. 观察和想象：通过观察图片和视频，让学生发挥想象力，理解课文中的描述。
4. 写作和展示：通过写作和展示，让学生运用课文中的词语和句型，提高写作和表达能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 朗读和背诵：检查学生对课文《北京的春节》的朗读和背诵情况，评价学生的口语表达能力。
3. 讨论和小组活动：评价学生在讨论和小组活动中的表现，包括合作能力、思维能力和表达能力。
4. 写作和展示：评价学生的写作能力和表达能力，包括语法、拼写和内容完整性。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
《北京的春节》语文教案五篇
《北京的春节》语文教案五篇《北京的春节》语文教案1教学目标：1.会写14个生字，正确读写生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。
重点难点：1.重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2.难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：1.师准备老北京过春节的关于图片，资料等2.学生搜集、整理并了解春节的来历、传说、习俗等图片，资料3.生认真预习并完成好本课的导学稿4.ppt课件。
教学过程：一.课前三分钟：难忘的寒假生活二.学习“单元导读”，导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆仗声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再了解不过了。
那，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢?3.生交流自身搜集到的关于春节的资料。
4.师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三.学习字词，整体感知1.课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况。
(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。
)2.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)四.合作探究，品读课文1.出示自学要求，生默读课文，健全导学稿，做好小组内交流的准备。
(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)2.小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。
3.小组代表全班展示交流：(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明(2)、交流自身最感兴趣的段落描写，展示朗读。
(重在引导学生谈出自身的体会和感受)五.拓展对比，感受写作特点1.认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
北京的春节教学优秀教案
北京的春节教学优秀教案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的北京的春节教学优秀教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学优秀教案篇1一．教学目标1．学会本课的14个生字，正确读写和知道由生字组成的词语。
2．有感情地朗诵课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热烈、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二．教学重难点重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的特殊魅力。
难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
三．教学进程（一）谈话导入新课1、学生回想刚刚过去的寒假里度过的节日——春节。
从而引出老北京的春节，引发学生的学习爱好。
2、简单了解作者——老舍『设计意图』：以课堂为起点来实行生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。
（二）检查预习1、出示生字旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛（1）指名读，评议（2）学生找出自己易错的字（3）老师强调“熬”字，并用白板演示“熬”的笔顺2、出示词语轻声：饺子榛子栗子风筝规矩掺和红火儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿多音：万象更新正月中断分外（1）自己读（2）指名读，并评议（3）强调“中断”的“间”读四声『设计意图』：词语是文本构建的基础，词语教学变得杰出，为浏览教学的创新与杰出夯实基础。
（三）初读课文，理清顺序用自己爱好的方式读课文，摸索：1、“照老北京的规矩”，作者在文中顺次写了春节中哪些重要的日子。
2、北京的春节给你留下了什么印象？3．交换汇报，老师相机板书：腊八－-尾月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从尾月初旬开始，一直到正月十九终止）说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合浏览说出“热烈、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）『设计意图』：放手让学生找一找，画一画顺次有哪些重要的日子，帮助学生感知课文的叙述顺序，理清作者的写作思路，为学生知道课文做好准备。
《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）
《北京的春节》教案设计及课堂实录《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）《北京的春节》教案设计及课堂实录篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的'方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
最新《北京的春节》教案
最新《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《北京的春节》这篇文章。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）能够用流畅的语言描述北京的春节氛围。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对北京文化的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《北京的春节》的主要内容和情节。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的具体描述和细节。
（2）用准确的语言描述北京的春节氛围。
三、教学准备1. 教材：《北京的春节》课文。
2. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
3. 课前准备：教师事先了解北京的春节习俗和传统活动，准备相关的教学资源。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示北京的春节场景，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对春节有什么印象？北京的春节有什么特别之处？2. 朗读课文：（1）学生自读课文《北京的春节》。
（2）教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 学习课文内容：（1）学生分小组讨论，总结北京的春节习俗和传统活动。
（2）每组选代表进行分享，教师进行点评和补充。
4. 写作练习：（1）学生根据课文内容，写一篇关于北京春节的短文。
（2）教师对学生的作文进行评价和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，与家长一起讨论北京的春节习俗和传统活动，分享学习收获。
2. 学生根据课文内容，制作一份关于北京春节的手抄报或PPT，下节课进行展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组活动的积极性。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对《北京的春节》课文内容的理解程度。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章《北京的春节》。
（2）理解文章中描述的春节的习俗和风情，了解中国的传统文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析文章的写作特色和表达方式。
（2）学会通过细节描写来表现人物和场景的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的情感态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵文章《北京的春节》。
2. 理解文章中描述的春节的习俗和风情，了解中国的传统文化。
三、教学难点：1. 分析文章的写作特色和表达方式。
2. 学会通过细节描写来表现人物和场景的方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍春节的起源和习俗，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《北京的春节》，明确学习目标。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解文章大意。
（2）学生结合注释，理解生僻词语的意思。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析文章的写作特色和表达方式。
（2）每组选代表进行汇报，总结本组的学习成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解文章中的细节描写，引导学生学会通过细节描写来表现人物和场景的方法。
5. 情感教育：（1）教师引导学生体会文章中表现的家庭亲情、友情等美好情感。
（2）学生分享自己的亲情、友情故事，进行情感交流。
6. 课堂练习：（1）学生根据文章内容，完成相关练习题。
（2）学生结合自己的生活经验，进行创作练习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵文章《北京的春节》。
（2）完成相关练习题，巩固所学知识。
3. 拓展作业：（1）调查家乡的春节习俗，进行整理和总结。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。