新人教版二年级语文下册课文4第13课画杨桃课件
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二年级语文下册课文4第13课画杨桃课件新人教版二年级语文下册课文4第13课画杨桃课件新人
脸，我不再紧张了。）
词汇积 累
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
词汇积 累
和颜悦色 ●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié） ④总和
和颜悦色：形容和蔼的脸色。
词汇积 累
近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导
2021/4/2
30
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
2021/4/2
31
“它像什么？” “像五角星！”大家 ___异__口__同__声__地回答。
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”几个同学__得__意__洋__洋__拖__长__声__音___地回答。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学__迟__迟__疑__疑___地说。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”他__结__结__巴__巴_地说道。
会写的
字
hā
组词：（哈欠）（哈一口气） 造句：太阳打了个哈欠，懒洋 洋地升了起来。
会写的
字 yè
组词：（页码）（页数） 造句：这个故事在这本书 的第四页。
会写的 字
qiǎng 组词：（抢夺）（抢占） 造句：两个小朋友在抢夺皮
球。
会写的 字
xī
组词：（笑嘻嘻）（嘻哈） 造句：他笑嘻嘻地跟我说着 话。
神情
严肃
熟悉 角度
和颜悦色
会认的字
kào ér bān
靠而 班
词汇积 累
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
词汇积 累
和颜悦色 ●
“和”字哪个意思是正确的，请选择：
①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié） ④总和
和颜悦色：形容和蔼的脸色。
词汇积 累
近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导
2021/4/2
30
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
2021/4/2
31
“它像什么？” “像五角星！”大家 ___异__口__同__声__地回答。
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”几个同学__得__意__洋__洋__拖__长__声__音___地回答。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学__迟__迟__疑__疑___地说。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”他__结__结__巴__巴_地说道。
会写的
字
hā
组词：（哈欠）（哈一口气） 造句：太阳打了个哈欠，懒洋 洋地升了起来。
会写的
字 yè
组词：（页码）（页数） 造句：这个故事在这本书 的第四页。
会写的 字
qiǎng 组词：（抢夺）（抢占） 造句：两个小朋友在抢夺皮
球。
会写的 字
xī
组词：（笑嘻嘻）（嘻哈） 造句：他笑嘻嘻地跟我说着 话。
神情
严肃
熟悉 角度
和颜悦色
会认的字
kào ér bān
靠而 班
人教部编版二年级语文下册第13课——《画杨桃》课文解析课件
作者简介
岑桑：广东顺德人，1 主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。他是一 位著名作家，中国作家协会会员，出版作品28种，多种作 品获奖。2015年12月7日，荣获第二届广东文艺终身成就 奖。他的散文集《当你还是一朵花》六十年代初出版后， 曾风行一时，极受读者欢迎，在青少年朋友中影响更大。 九年制义务教育教材语文第二册选有他的著名作品《失败 是个未知数》。
对比：开始时以为“我”把杨桃画成五角星,同学们就“哈哈 大笑”，嘲笑 “我”；后来明白是他们自己错了，就感到难 为情。同时，文章还写了老师和同学们的对比、老师的神情 的前后对比等。 记方法： 1. 对比要鲜明 , 要表现人物的特点。 2. 可从神态、语言、动作等不同方面进行对比描写。
课文图示
“我”——画：认认真真、老老实实
老师提出问题的目的在于引导学生去发现，去思 考，让他们在亲自观察中认识事物、感受事物，并认 识到自己的错误。
老师让这几个同学回到自己的座位上， 然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的 角度不同，杨桃的样子也就不一样。……”
“和颜悦色”写出了老师神态的 变化，说明他看到同学们认识到 了自己的错误，心里很欣慰。
角度不同结果不同本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事说明同一个事物从不同角度看会有不同的样子告诉我们看问题做事情要从客观实际出发实事求是不要轻易下结论的道理
二年级语文下册第13课 ——《画杨桃》课文解析
杨桃
常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或 三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满， 肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。原产于马来西亚、 印度尼西亚，广泛种植于热带各地。中国广东、广西、 福建、台湾、云南有栽培。生长于路旁、疏林或庭园 中。木材一般用于小农具方面，果生津止渴，亦入药。 根、皮、叶、止痛止血。实奇特，色泽美观，园林中 常用于路边、墙垣边或建筑旁栽培观赏，也可大型盆 栽绿化阳台、天台。
部编教材二年级下册语文《画杨桃》优秀ppt课件
yè ěr sù
页而肃
左右结构
半包围结构
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
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和颜悦. 色 晌. 午
教诲
.
说. 话 . 响. 声
后悔
.
部编教材二年级下册语文《画杨桃》 优秀ppt 课件
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靠近、依靠、可靠 注视、仰视、视而不见
.
抢先、抢救、抢夺 喜悦、愉悦、赏心悦目
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读好对话：“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
读好破折号：“好——笑！”
读好省略号
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
“现在你看看还像杨桃吗？” “不……像！” 那个同学 “它像什么？” “像……五……角星！”他 答。
地说。 地回
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感受老师态度变化对比
找一找，读一读。是谁让同学们的态度由开 始的嘲笑，变成后来的肯定？ 老师是怎么做的？把句子找出来，读给同桌 听一听。
交
页
点在不同的位置，写法不同哦！
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座
图
书写指导：“座”的竖撇
书写指导：“图”的竖要
写得稍长，撇写得立起来。 写的刚劲有力。
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页而肃
左右结构
半包围结构
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和颜悦. 色 晌. 午
教诲
.
说. 话 . 响. 声
后悔
.
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靠近、依靠、可靠 注视、仰视、视而不见
.
抢先、抢救、抢夺 喜悦、愉悦、赏心悦目
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读好对话：“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
读好破折号：“好——笑！”
读好省略号
“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
“现在你看看还像杨桃吗？” “不……像！” 那个同学 “它像什么？” “像……五……角星！”他 答。
地说。 地回
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感受老师态度变化对比
找一找，读一读。是谁让同学们的态度由开 始的嘲笑，变成后来的肯定？ 老师是怎么做的？把句子找出来，读给同桌 听一听。
交
页
点在不同的位置，写法不同哦！
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座
图
书写指导：“座”的竖撇
书写指导：“图”的竖要
写得稍长，撇写得立起来。 写的刚劲有力。
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最新部编统编人教版二年级语文下册《13画杨桃》生字教学课件
形近字：困
造句：我很喜欢这个文具盒上
两点写在竖中线上
的图案。
返回
图课 摆座 室交 哈页 抢嘻
笔顺：
kè
撇要穿插到言 字旁的下面
部首：讠 结构：左右 组词：课桌 课本 形近字：稞 造句：教室里，语文老师正在
给学生上课。 返回
图课 摆座 室交 哈页 抢嘻
笔顺：
bǎi
低于左手提手 旁，写得较扁
部首：扌 结构：左右 组词：摆放 摇摆 形近字：罢 造句：做完作业后，我把书本
首页首页点击汉字学习笔顺左右结构半包围结构上下结构独体结构全包围结构笔顺
13 画杨桃
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页 图 课 摆 座 室 交哈页抢嘻
全包围 结构
左右 结构
半包围 结构
上下 独体 结构 结构
点击汉字学习笔顺
图课 摆座 室交 哈页 抢嘻
笔顺：
tú
部首：囗 结构：全包围
组词：图画 图片
撇在竖中线上起笔， 穿插到口字旁下面
得我哈哈大笑。 返回
图课 摆座 室交 哈页 抢嘻
笔顺：
yè
部首：页 结构：独体
组词：书页 页码
形近字：贝
起笔横写在田字 格上格的中间
造句：翻开书的第一页，我就
被这有趣的故事吸引了。
返回
图课 摆座 室交 哈页 抢嘻
后鼻音
qiǎnɡ 部首：扌 结构：左右
组词：抢答 抢救
摆放得整整齐齐。 返回
图课 摆座 室交 哈页 抢嘻
笔顺：
平舌音Байду номын сангаас
zuò
部首：广 结构：半包围
组词：座位 落座
形近字：坐
造句：老奶奶一上公交车，我
部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件
知识拓展 下面是一台洗衣机，从不同的角度观察，你会看到几种图
形？
正面 上面 侧面
有关水果的诗句
1.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 (苏轼《赠刘景文》) 2.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
(范成大《四时田园杂兴》) 3.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 (王翰《凉州词》)
课文结构
“我”：认真作画
部编小学语文二年级下册
第1课时
第2课时
第1课时
课文导入
同学们，你们知道这是什么水果吗？今天我们就来学 习一篇与这种水果有关的课文。
资料介绍
杨桃 又名羊桃，五敛子。 常绿或半常绿乔木。花小，钟 形，紫红色。浆果椭圆形，长 5～8厘米，有五棱，间或三到 六棱，未熟前果皮青绿色，熟 时黄色。一年内开花数次，自 夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
二、选词填空。
教诲
教导
1.老师的（ 教诲 ）让我终生难忘。 2.我犯了错误，妈妈语重心长的（ 教导 ）了我。
课后习题解析 1.朗读课文。注意对话的语气。
提示： 我们在朗读课文时，要读出同学们语气的变化，如开始
看到“我”把杨桃画成五角星时嘲笑的语气，老师请他们坐 到“我”的座位上看杨桃后不好意思的语气。老师的话要读 出语重心长的语气。
我会认
shì kào ér bān hā dào shěn
室靠而 班 哈 倒 审
yè sù shǎng qiǎng xī yuè huì
页肃晌 抢 嘻 悦 诲
识字方法
晌
加一加：日 + 向= 晌 组词 晌午
悦
换一换：说 - 讠+ 忄 = 悦
组词 喜悦
多音字
（dào) 倒水
倒
（dǎo) 倒下 小李倒（dào) 水时不小心把杯子碰倒（dǎo) 了。
2019版二年级语文下册第5单元课文4第13课画杨桃(一)教学课件新人教版
组词：交出去 交给
造句：我把捡到的东西交 出去了。
书写指导：上横要长，中间的 撇和点要短，下边的撇和捺交 叉舒展。
hā
哈
音序：H 部首：口 结构:左右
组词：哈哈大笑 哈气
造句：我忍不住哈哈大笑 起来。
书写指导：口字要小，右上边 的人字要舒展，中间一横不能 忘记。
yè
页
音序：Y 部首：页 结构:独体字
走近作者
岑桑： 广东顺德人，1949副 主席。1997年获中国出版工作者协会 首届伯乐奖。1942年开始发表作品。 1962年加入中国作家协会。
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
3．选择合适的词语填空。 严肃 严厉 严格
(1)整个假期我都__严__格____地按照作息制度办事。 (2)这个人破坏绿化带，受到了群众___严__厉___地批评。 (3)爸爸神情__严__肃____地说：“粗心可不是小事啊，你
必须改正。” 审视 注视
(4)老师__审__视____了一下讲桌上的杨桃。 (5)他久久地___注__视___着窗外的杨树。
熟悉：知道的清楚。 造句：环顾四周，艳艳没有看到妈妈熟悉的面庞。
教诲：教训、教导。 造句：老师对我的教诲，我永生难忘。
受用：享用、得益。 造句：养成好习惯,一辈子受用不尽。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 造句：妈妈和颜悦色地对我说：“知错就改 还是好孩子。”
辨析词语 严肃 严厉
相同点：两个词都可以形容人的神情使人感到敬畏。 不同点：“严厉”，强调厉害，多用于神情、目光、
（出示杨桃图片）谁知道这种水 果叫什么？观察一下，它有什么特点？ 你们能够尝试画一下自己眼睛所看到的 杨桃的模样吗?今天这个主人公也画了 杨桃，大家一起来看看他画的杨桃是什 么样子的吧，让我们一起走进课文。
统编版语文二年级下册13 画杨桃(课件)(共20张PPT)
肯定
读好对话
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃 吗？ “不……像。” “那么像什么？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
吞吞吐吐
支支吾吾
阅读思考
同学们的反应为什么会有这样的变化？
老师请这几个同学轮流坐到我的座位上
阅读思考
我认认真真地看,老老实实地 画,自己觉得画得很准确。
阅读思考
那再来看“视”，你们发现了什么？ 有一只眼睛，通过眼睛来看，所以 “视”也就是“看”的意思。
初读课文
自由朗读课文，标出自然段。 要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多 读几遍。
阅读思考
哈哈大笑 嘻嘻的笑声 审视 严肃 和颜悦色
这篇课文到底讲了什么呢？看到“我”画的杨桃后老师和同学 们是怎么做的呢？现在请自己尝试用上面的词语来说一说，根据老 师的提示说一说
朗读第17自然段，思考从老师的这段话你明白了什么？
看的角度不同,杨桃的样子也就不一 样。当我们看见别人把杨桃画成五角 星的时候,不要忙着发笑,要看看人家 是从什么角度看的。
阅读思考
看的角度不同,杨桃的样子也就 不一样。当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候,不要忙着发 笑,要看看人家是从什么角度看 的。
交流讨论
读了这个故事，你打算今后遇到这 样的事情怎么做呢？
拓展阅读
自由朗读课文《大葫芦》，读通句子。 思考： （1）用文章中的句子，说一说熊妈妈的四个孩子分 别用葫芦做什么？ （2）用“——”标出对话，练习读好人物的语气。 （3）说一说你从这篇文章中受到了什么启发？
谢谢观看！
部编版二年级下册
13 《画杨桃》
图片导入
观察图片上的水果，你了解多少呢？
杨桃果实形状特殊，又因横切面如 五角星，也被称作：“星星果”。 颜色呈翠鹅黄色，皮薄如膜，酸甜
读好对话
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃 吗？ “不……像。” “那么像什么？” “像……五……五角星。” “好，下一个。”
吞吞吐吐
支支吾吾
阅读思考
同学们的反应为什么会有这样的变化？
老师请这几个同学轮流坐到我的座位上
阅读思考
我认认真真地看,老老实实地 画,自己觉得画得很准确。
阅读思考
那再来看“视”，你们发现了什么？ 有一只眼睛，通过眼睛来看，所以 “视”也就是“看”的意思。
初读课文
自由朗读课文，标出自然段。 要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多 读几遍。
阅读思考
哈哈大笑 嘻嘻的笑声 审视 严肃 和颜悦色
这篇课文到底讲了什么呢？看到“我”画的杨桃后老师和同学 们是怎么做的呢？现在请自己尝试用上面的词语来说一说，根据老 师的提示说一说
朗读第17自然段，思考从老师的这段话你明白了什么？
看的角度不同,杨桃的样子也就不一 样。当我们看见别人把杨桃画成五角 星的时候,不要忙着发笑,要看看人家 是从什么角度看的。
阅读思考
看的角度不同,杨桃的样子也就 不一样。当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候,不要忙着发 笑,要看看人家是从什么角度看 的。
交流讨论
读了这个故事，你打算今后遇到这 样的事情怎么做呢？
拓展阅读
自由朗读课文《大葫芦》，读通句子。 思考： （1）用文章中的句子，说一说熊妈妈的四个孩子分 别用葫芦做什么？ （2）用“——”标出对话，练习读好人物的语气。 （3）说一说你从这篇文章中受到了什么启发？
谢谢观看！
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13 《画杨桃》
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观察图片上的水果，你了解多少呢？
杨桃果实形状特殊，又因横切面如 五角星，也被称作：“星星果”。 颜色呈翠鹅黄色，皮薄如膜，酸甜