小学一年级语文教学反思(5篇)
小学一年级语文教学反思（5篇）
在上《望庐山瀑布》这课时，导入我用了学生在之前上过的《庐
山的云雾》这课，因为学生知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦
山的瀑布会使他们有熟悉感。这课时教材中第13课《古诗两首》中的
一首，这首诗诗描绘了壮丽的庐山瀑布，体现了诗人瑰奇的想像与创
造力。本课重点是学生能把4个生字理解和会写，还有能理解课文之
中穿插的以描述瀑布的词、句、文等，同时从不同角度激发表达欲望，
增进学生语言积累，为他们从读到写做好递进式铺垫。
古诗学习对学生来说，既熟悉又陌生，很多经典能张口倒背，但
对其中的字句、意境却隔了一层，对学习古诗的方法更是不求甚解。
所以要重视引领学生感悟诗境。我使用了课件的形式，让学生能够通
过图片加深对这课的理解，在上这课时对于有些上下文的衔接处处理
的不是很恰当。还有在提问的方式上也应该增强。这样才能使学生能
够对老师的课感兴趣，带动学生的积极性。教给学生古诗学习的方法，
启发他们抓住重点字词品读想象，借助课外阅读文字激发学生书面表
达欲望、积累使用语言。
【篇二】小学一年级语文教学反思
《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美
景色的介绍，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感
情。在教学这个课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、
价值观的培养，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形
象感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在
具体的语言环境中学语言。
在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让
学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再
全班交流。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画
出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说你是怎么记住这些生
字词语的，用什么方法记住的。然后全班交流。因为充分调动了学生
学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生
理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采
取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多
同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
【篇三】小学一年级语文教学反思
对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也
是基础课，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。
要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快
的氛围内学习。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持准确的读
写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的
培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。
在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学
前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学
生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激
发学生学习的兴趣。
识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所
以在教学中，我感受到“情境式”的教学模式不但适用于拼音教学，
在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生在游
戏中学习一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，
好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成
找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生
的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更
牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。这样的
话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。给学生创设生动的互
动情境、生活情境、故事情境、问题情境……学生就能在课堂上“学
习着并快乐着”。
要在评价中促动学生的成长，因为“兴趣是的老师”，只有学生
想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分
发挥出来。
不足和需要反思的地方：
1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完
成。
2、对困难生的注重不够，一小部分学生因为年龄上的差异，以及
家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端
的现象。
【篇四】小学一年级语文教学反思
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给
万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三
句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像
金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，
富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，
生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的
存有。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课时，我
利用感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于
接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，
在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。
【篇五】小学一年级语文教学反思
时间如行云流水，我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了，
这个个学期在工作中，我持续的反思学习，努力使自己不会愧对“铸
造人类灵魂的工程师”这个称号。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的相关教育教学计划，严格执行学校的
各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力
为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课
堂上认真地听讲，是非常重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是
我教学工作开始的重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任
兼语文老师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我持续向学
校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养
融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
二、认真备课。
这学期学校展开的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但
备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类
图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序即时间安
排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的
有趣教具，课后即时对该课做出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样
是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写
字、读书、课外阅读等方面作了努力。
四、存有的问题与不足：
作为一位新教师，我存有的不足有很多很多，经验不足，努力不
够，教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的注重不够。从拼
音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握
得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的注重与协助。家长配
合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之
一。在今后的教育教学中我会持续学习努力提升自己的综合素质，积
极向身边的老师学习。
一年级语文《古对今》教学反思范文（精选6篇）
一年级语文《古对今》教学反思范文（精选6篇）一年级语文《古对今》教学反思范文（精选6篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的一年级语文《古对今》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文《古对今》教学反思篇1“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，首先在识字写字方面，本课有12个生字，为了让孩子们学习识字的方法，有兴趣的去学枯燥无味的生字，我鼓励学生运用多种识字方法识记生字，一字多法，一法多用。
如：笔画较多的生字“暑、酷、晨、霞”我在学生熟读成诵的基础上，采用复现，拿生字卡片，然后课文中的词语进行读。
对于我们班一些基础不太好的同学，我会多关注，多找回答问题。
让他们对自己有自信，多鼓励，多赏识。
学本课堂注重小组合作学习机制建设，让每位同学都成为合作学习的主人。
我在朗读对韵歌的时候，先让学生自由读，再同桌合作读，然后男女生对读，最后师生合作读，孩子们的兴趣很浓，本课新词比较多，但都是学生比较熟悉的，为了让学生能从文本上理解词语，我遵循学生的角度去想，通过图片，说图片上的内容，然后说出近义词或者反义词来理解字词的意思。
对于中下等学生来说，效果还是可见的。
通过反复的读，使学生发现文本特点，并找出文本相对的词语，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
在以后的教学中，我应该立足课堂，夯实基础知识，以赏识教育唤醒中下等学生的自信心。
一年级语文《古对今》教学反思篇2在设计教学过程时，我力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用词组识字、回文诵读识字、字谜识字、加一加、换一换等多种方法，引领学生遨游于汉字的`美妙世界里。
一年级语文园地教学反思(大全5篇)
一年级语文园地教学反思(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文一年级教学反思随笔5篇
语文一年级教学反思随笔5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
在这给大家整理了一些语文一年级教学反思随笔，我们一起来看看吧!语文一年级教学反思随笔1时间如行云流水，我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的。
课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。
刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
二、认真备课。
这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。
我明确备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
四、存在的问题与不足作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教学基本功不够扎实。
在教育教学中对学困生的关注不够。
从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇
一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇一年级语文《动物儿歌》教学反思5篇一年级语文《动物儿歌》教学反思（篇1）教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学准备课件、生字卡片。
教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？(指名说)是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!(一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
(二)点击出示相关儿歌。
(点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣)(三)教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词(一)师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1.借助拼音认读词语。
2.去掉拼音认读词语。
3.调换词语位置认读。
(三)观察生字特点，找认字规律。
1.这些字都有一个虫字旁。
2.这些字都是写动物的。
3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧!4.出示：蜘蛛藏迷网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦)(四)检查识字效果。
(五)指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。
(播放古筝乐曲)三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
小学一年级古诗《小池》教案及教学反思优秀5篇
小学一年级古诗《小池》教案及教学反思优秀5篇《小池》教案篇一教学目标：1.学会本课3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
4.默写课文。
教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）2.介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文1.出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3.学生自由读诗。
4.检查自读情况。
出示生字：惜、洗、柔。
并指名读全诗，老师正音。
5.全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意1.指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。
老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2.指导朗读三、四句。
（1）看课件。
老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
）（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。
夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名反复读。
读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
一年级语文单元教学的反思5篇范文
一年级语文单元教学的反思5篇范文作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
下面小编给大家带来关于一年级语文教学反思，方便大家学习。
一年级语文单元教学的反思1时间如行云流水，我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。
刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
二、认真备课。
这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。
我明确备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
四、存在的问题与不足：作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教学基本功不够扎实。
在教育教学中对学困生的关注不够。
从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
小学一年级语文下册教学反思5篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。
以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼀年级语⽂下册教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂下册教学反思 《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
课⽂的科普性较强，离学⽣的⽣活实际也不是很近，许多字、词、句学⽣难于朗读、难于理解，我们组在集体备课时确⽴三课时完成教学任务，我所执教的是第⼆课时，重点让学⽣⾃主学习，理解这三种⼤⾃然的语⾔，知道“⼤⾃然的语⾔”是指⼤⾃然中各种各样的现象，它好像⽤⽆声的语⾔告诉⼈们新奇的知识，使⼈联想到事物的发⽣和变化。
让学⽣学会在读中发现，在读中学会质疑，培养探究意识，初步学⽣合作，在朗读、交流中培养⼝语交际能⼒，丰富语⾔积累。
主要教学过程分五步：第⼀步，复习⽣字词，课件演⽰“秋天黄叶图”激发学⽣的求知欲望，引起阅读的兴趣。
第⼆步，听课⽂录⾳，边听边想象画⾯，旨在培养学⽣的想象能⼒，为理解⼤⾃然的语⾔铺路。
第三步，引导学⽣学会学习，在阅读中学会发现，⿎励学⽣提问，在质疑中初步学会探究。
第四步，根据提⽰让学⽣⼩组合作学习，进⾏语⾔⽂字训练，旨在巩固所学知识，培养⼝语交际能⼒。
第五步，拓展延伸。
学⽣汇报交流⾃⼰观察到的⼤⾃然的现象。
激发学⽣热爱⼤⾃然，探索⼤⾃然的兴趣，养成勤于观察的习惯。
2.⼩学⼀年级语⽂下册教学反思 《梅兰芳学艺》这篇课⽂简洁明了。
⼀开始讲梅兰芳为什么勤学，然后是如何勤学，最后讲勤学的结果。
我在教学前对⽂本进⾏了钻研和细读，也读到了⼀些⽂字背后的东西。
⾸先读到了词语的背后，在“紧盯、常常、注视”⼏个词的背后能懂得勤能补拙；其次读到了课⽂的背后，从梅兰芳苦练眼神，拓展到练唱功，练武功；再次读到了⼈物的背后，梅兰芳作为京剧⼤师，不仅勤学，⽽且有艺德。
一年级语文教学反思(15篇)
一年级语文教学反思(15篇)一年级语文教学反思1知识点：复习拼音字母ie“莲叶真多呀！”“莲叶真美呀！”“莲叶像一个个大圆盘！”“绿油油的莲叶像一把把大伞，你挨着我，我挨着你。
”在学生交流后，我教给他们词语“挨挨挤挤”，并让同桌用身体动作演示一下，加深对莲叶茂盛的感受和理解，然后引导朗读：“小朋友们说得真美。
老师好像也划着小船，到了湖面上。
我们一起来把第一句读一读，看看能不能把莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。
”通过各种形式的朗读，“何田田”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。
接着创设情境：我们和这些采莲姑娘们一起坐上小船去采莲，你们来到池塘里，看到了什么呀？漂亮的荷叶、荷花下面，还躲着小鱼儿呢，它们在干什么？鼓励学生展开想象，大胆说话，感受小鱼儿的机灵可爱。
学生切合实际生活，想想自己就是一群活泼可爱的小鱼儿，在水中快乐地捉迷藏呢。
最后让学生说说自己喜欢江南的什么，进一步表达对江南的喜爱之情。
一年级语文教学反思2《数星星的孩子》这是一篇深受孩子喜欢的__，故事的趣味性、知识性、科学性融为一体，课本精美的插图为__添了彩。
教学本课时我采用变序法进行教学。
先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了的天文学家。
那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。
充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
一、抓主线整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开。
二、扣词如教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，从哪些词你可以看出天上的星星很多。
学生抓住“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。
然后从喻体着手，让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过教师生动的描述，让学生体会夜空的美。
部编版小学一年级下册语文《姓氏歌》教学反思5篇
【导语】《姓⽒歌》是⼀篇有关姓⽒的⼉歌，第⼀节通过问答的⽅式，它告诉了我们⼀些常见姓⽒的写法，第⼆节列举了⼀些中国姓⽒。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学⼀年级下册语⽂《姓⽒歌》教学反思 《姓⽒歌》是⼀篇有关姓⽒的⼉歌，第⼀节通过问答的⽅式，它告诉了我们⼀些常见姓⽒的写法，第⼆节列举了⼀些中国姓⽒。
整⾸⼉歌节奏感强，通过诵读极易引发学⽣的兴趣。
由于⼩学低年级段，《语⽂课程标准》特别强调的基本理念就是培养学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒。
为了达到这⼀理念，我在教学《姓⽒歌》时，就特别注重培养学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒。
因此，教学本课时，诵读⼉歌，我让学⽣齐读第⼀节时，采⽤同桌玩拍⼿游戏的⽅式朗读，激发了学⽣学习的热情，各个孩⼦都⾼兴的不得了，不认识的字就主动读拼⾳，很快就认识了所有的⽣字。
识字时，我让学⽣⽤拆⼀拆的⽅法记住⽣字，如：张=⼸+长，李=⽊+⼦，吴=⼝+天，许=⾔+午。
倒过来就是加⼀加的识字⽅法。
我还⽤我的姓⽒进⾏编辑识记：⼦+⼩=孙，调动孩⼦编记⾃⼰姓⽒的积极性。
让孩⼦们联系⾃⼰的姓⽒，同桌之间编，⼩组内编，让其他⼩朋友记住⾃⼰的姓。
孩⼦们各个活跃的七嘴⼋⾆不停地编，调动了孩⼦们的兴趣，孩⼦们说的不亦乐乎，从⽽达到了让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的⽬的，并注重培养了学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒。
2.部编版⼩学⼀年级下册语⽂《姓⽒歌》教学反思 《姓⽒歌》是⼀篇有关姓⽒的⼉歌，第⼀节通过问答的⽅式，它告诉了我们⼀些常见姓⽒的写法，第⼆节列举了⼀些中国姓⽒。
整⾸⼉歌节奏感强，通过诵读极易引发学⽣的兴趣。
由于⼩学低年级段，《语⽂课程标准》特别强调的基本理念就是培养学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒。
为了达到这⼀理念，我在教学《姓⽒歌》时，就特别注重培养学⽣主动识字的愿望和独⽴识字的能⼒。
本堂课效果还不错，我认为主要是内容吸引孩⼦，提前让孩⼦介绍⾃⼰的姓⽒，当孩⼦看到⾃⼰的姓出现在课⽂当中，明显会很兴奋，同时也会去找⾃⼰爸爸妈妈的姓，家⾥长辈的姓⽒。
一年级语文上册教学反思（精选5篇）
一年级语文上册教学反思（精选5篇）一年级语文上册教学反思（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的一年级语文上册教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级语文上册教学反思篇1语文教学经过多年的改革，已经出现了可喜的局面，但是，以整体而言，语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好地解决。
面对学生不懂文体，不会谋篇，词不达意，表达不清，错别字连篇等诸多语文能力的缺漏，人们在思考，语文教学怎样才能走出颓靡的困境？怎样才能大面积提高语文教学质量以适应四个现代化建设的发展与需要？首先，应摆脱操作上的简单化。
国家教育部门为方便教师查找备课资料，编写了教学参考书，其目的主要是让教师在备课时，参考使用一些资料，因此在表达形式上并不那么深入浅出和有条理性、逻辑性。
而有些教师则不加思考的地将教参上的内容照搬到课堂上，不结合本地区，本班的学生情况，这样的传授知识，学生如何能接受？于是就形成了“千节一面”的情况，甚至包括有些优质课、观摩课也是如出一辙，缺少新意。
提高语文教学效率就只能成为一种良好的愿望。
其次，升学考试导致了语文教学中的短期行为，诱使教学中的简单化。
多年来，各级教育部门的领导，学生家长及至教师本人已经习惯和认同了成绩就是效果，考分就是质量。
于是教师为考而考，学生为考而学，领导以考视人。
把繁纷复杂的、丰富厚实的语文世界收缩于考试说明之中，排斥了除考试说明之外的其它内容。
教师将丰富多彩、优秀生动的课文，分解成支离破碎的骷髅，难怪教师教得累，学生学得苦，本来贴近学生生活，感情丰富，吸引学生的文章，学生会觉得学起来枯燥乏味。
我们看到不少教师，为了应付考试，把语文课上成了应考训练课，题型分析，应考技巧，大量的时间被消耗了，这无疑大大限制了教师教学的创造性和学生在语文学习中的积极性，如果不摆脱为应试而采取的简单的短期行为，那么大面积提高语文教学质量的路子会越走越窄。