部编版小学道德与法治四年级下册10《家乡的喜与忧—家乡的发展》第一课时(教学设计)
3、板书课题：我为家乡发展出力
观看视频，师生互动交流
齐读课题
本环节以谈话的方式引入，启发孩子关注自己和家乡发展的关系。根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好铺垫。
学习与探究
学习与探究（10分钟）
1．家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，买对问题我们不能回避，我们可以从哪些方面为家乡发展出力呢？
难点：前期调查活动方案的制定。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入
1、出示一组老照片：周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。（课件滚动出示老屋等的一些老照片）
2、和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧！
2.学情分析:
本课的内容对于五年级的学生来说还是有一定难度的，虽然家乡的变化在新闻和日常见闻中有所了解，但是学生的感受不够深入，对具体的问题的讨论不够深度。因此，在课前，需要学生针对本课内容进行资料的查找、收集和整理，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。难点在于，如何指导学生将收集到的大量资料进行整理，为我所用，形成初步的学习成果。
2．组织学生讨论。
3.小结板书：
交通
医疗
住房
就业
……
学生简单梳理自己发现的问题
交流讨论
学生自己去分小组讨论，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
实践与体验
活动一
实践与体验（15分钟）
活动一：赵小原同学在参与“家乡发展建设”调查活动时，发现了家乡建设中存在的问题。
1、细读活动园，看看他发现了哪些问题
总结延伸
1、随着研究的不断深入，我们对家乡的发展有了更全面的认识，有了我们的好建议，我们的家乡会发生哪些变化，交流一下，并作适当评价。
2.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？
3.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。
学生展望预期要达到的目的，自评
学生交流
注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。
板书设计：
我为家乡发展出力
我发现的问题：交通 家乡发展建议书
医疗
住房
就业
……
2．组织学生讨论。
3.小结：轨道交通从无到有，为上海市民增添了新的出行方式和出行体验。
轨道交通 从无到有
新出行、新体验
……
学生结合自己的生活经验，通过比较，谈感受。
交流讨论
通过一组直观的数据资料等，学生能清晰地看到上海轨道交通带给人们生活的巨大改善，为接下来的分组交流做示范和铺垫。
调查汇报
指导学生按照课前分好的小队进行调查活动的汇报，主题为：家乡发展建设
2.学情分析:
本课的内容对于五年级的学生来说并没有很大的难度，最重要的是要在课前指导学生分小队进行一个调查方案的制定。好在，我们班级学生从二年级开始，就经常以假日小队的方式进行过一些课外实践调查活动，如“骄阳下的坚守”、“带上国旗走遍中国”等探究、研学活动，学生已经具备一定的组织和活动能力。课上组织学生进行有效地交流也很重要，需要指导学生针对本课内容进行资料的整理和归纳，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第1单元第3课第2课时，这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡，认识自己的家乡，从中引发学生的思考，改变家乡面貌，建设家乡。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”，激发学生的主人翁意识和责任感。
重点：通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。
难点：前期调查活动方案的制定。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课是人教版《道德与法治》五年级第一学期第1单元第3课的第1课时，这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡——上海，认识自己的家乡，关心家乡的发展，感受上海前进的步伐，生活条件的巨大改善，从而让学生产生热爱家乡的情感。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”、“动手动脑、有创意地生活”并引导学生“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”、“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”，激发学生的主人翁意识和责任感。
道德与法治教学设计
学校
班级
执教者
课题
家乡的喜与忧——家乡的发展
教时
1
日期
1、教学目标：
1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。
2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
2、你是否也有相同的体会
3、你的家乡中发展中是否也遇到了问题？你发先了哪些问题。
4、小组交流，形成“我发现的问题”活动单
1、自读教材
2、指名交流
3、小组活动
指名交流
本环节让学生思考，进一步引导孩子联系生活实际，深刻理解节我为家乡建设出力的实践的意义和价值。
活动二：
家乡建设靠大家
让我们一起为家乡的发展提出建议
3、板书课题：家乡的发展
观看多媒体，师生互动交流。
齐读课题
以一组学生日常很少见到的老照片引入，对比今日的家乡发展，激发学生的学习兴趣。
学习与探究
1．改革开放以来，上海的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃。我们班有个小小调查员，他曾对上海的轨道交通进行了一番调查。（媒体出示公共交通工具40年前和现在的区别的调查图表）
第一组：了解上海生活服务设施变化的：莘庄公园、闵行图书馆、闵行体育馆、农贸市场、大型超市
第二组：了解上海教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和教室，以及学校里的设施等。
第三组：了解上海医疗事业的发展变化的：看病的变化
小队成员以自己的方式进行汇报，讨论交流。
学生以收集材料、观察、采访家人、实地参观、采访等方式，对上海的发展建设有了进一步的了解和认识，激发学生的自豪感。
四、课前准备：教学媒体、小队合作调查表
教 学 过 程（第一课时）
一、教学目标：
1.通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善。
2.感受上海前进的步伐，产生自豪、热爱之情。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
重点：通过收集材料、采访家人、实地参观等调查活动，让学生进一步了解并体会我们的家乡——上海的发展带给人们物质生活条件的巨大改善，产生自豪、热爱之情。
总延伸
1、通过这些调查活动，我们看到了上海的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词语来形容上海的发展呢？人们是怎样看待家乡的发展的呢？
2. 但是，上海在发展建设过程，也产生了一些不可忽视的问题，在刚才的汇报中有些同学已经关注到了这些问题。下一节课，我们继续探讨。
学生交流
一方面，学生油然而生的热爱家乡之情，另一方面，正视问题的存在，理性的思考也是需要的。
重点：通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
难点：积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入
1、同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片）
三、课前准备：教学媒体、视频、小队合作收集资料
教 学 过 程（第二课时）
3、教学目标：
1.通过访问、调查了解家乡的发展建设，让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，积极面对发现的问题，策划交流家乡发展建议书。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式调查讨论。
二、教学重点、难点：
1.、学生讨论改变家乡的具体做法，献计献策。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。
2、小组交流，形成建议书。
3、组织学生进行一次集中活动，强调活动注意事项。
4. 展示优秀学生作品，师生交流点评。
5、小结：为家乡做贡献，要从小做起。
指名回答
小组交流，生动手制作
学生交流
本环节旨在充分调动学生的参与积极性，启发思考，实践是最好的老师，让学生通过交流碰撞在原有的基础上，进一步思考如何为家乡发展出力，进一步树立学生的主人翁意识。
板书设计：
家乡的发展
轨道交通从无到有 新出行 新体验
生活服务设施……
教育医疗……
道德与法治教学设计
学校
班级
统编人教部编版小学四年级下册道德与法治12.家乡的喜与忧第1课时教案
12. 家乡的喜与忧教学目标:1. 学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
2. 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点和难点:教学重点: 学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
教学难点: 在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。
教学准备:PPT 调查家乡的过去和现在。
课时安排:2 课时第一课时教学过程一、图片激趣引入1.幻灯片播放家乡过去的图片。
2.学生思考：你看到的与现在我们的生活有哪些不一样的地方？你觉得是现在的生活好还是以前的生活好？3.师：是啊，随着国家改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。
今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。
4.揭示课题：12. 家乡的喜与忧二、新知探究。
（一）做客赵奶奶家，和奶奶一起看老照片1.看赵奶奶家以前住的地方的照片，说说赵奶奶家住的地方和现在我们住的地方有哪些不一样的地方？2.看赵奶奶家招呼客人的大餐的照片，说说赵奶奶家现在吃的和以前吃的有哪些不一样的？3.看赵奶奶家做这些美食的餐具，像微波炉、电饭煲、高压锅这些餐具以前有吗？4.看看赵奶奶家现在的衣橱，发现赵奶奶家的衣服和以前我们的父辈、祖辈穿的衣服有哪些不一样的？5.师：通过看赵奶奶家现在的生活，发现我们在住、食、用、衣等方面都有很大的变化。
我们的生活条件得到了巨大的改善。
（二）家乡发展小调查1.课前将学生分组进行调查。
学生共分为3组，按分组不同进行分工调查：第一组：第二组：第三组：家乡医疗事业的发展：2.调查温馨提示：调查方式:登录家乡所在地的政府公众信息网，收集家乡建设的信息:询问家中长辈所经历的家乡发展变化;观察我们生活中正在发生的家乡变化。
（三）感受家乡变化1.写一写：通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。
最新部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》优质教学设计
12家乡的喜与忧教学设计课题：12家乡的喜与忧单元：第四单元学科：道德与法治年级：四年级教材分析：第 12课《家乡的喜与忧》这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》“我们的社区生活”中的第 2条“了解本地区的自然环境和经济特点以及与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。
这一课的核心主题是感受家乡的变化与发展，与本单元的其他两课，都是针对提升学生对社区和家乡生活领域的社会性学习而设计。
本课的编写主要立足家乡的整体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性建议。
课程标准分析《家乡的喜与忧》展示了本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的发展变化；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
立足家乡的整体发展变化发展，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出有针对性和可行性的建议学情分析：本课的内容对于四年级的学生来说并没有很大的难度，最重要的是要在课前指导学生分小队，进行一个调查方案的制定。
好在，我们班级学生从二年级开始，就经常以假日小队的方式进行过一些课外实践调查活动，如“骄阳下的坚守”“带上国旗走遍中国"等探究活动，学生已经具备一定的组织和活动能力。
课上组织学生进行有效地交流也很重要，需要指导学生针对本课内容进行资料的整理和归纳，并且在小组合作中有针对性地开展小组合作学习。
一：学习目标1、了解家乡的过去和现在，感受家乡的变化与发展。
2、学习调查实践活动的基本方法，提升研究性学习能力。
3、学生通过调查、走访，发现家乡的巨大变化，培养学生自愿参与家乡建设的能力，增强对家乡的热爱之情。
二、教学重点、难点教学重点：问、听、看、走等方式，了解家乡的巨变。
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案
部编版四年级下册道德与法治第12课《家乡的喜与忧》教案一、教学目标1.了解家乡发生的变化，感受家乡生态环境日益好转、经济繁荣、社会和谐稳定的变化和喜悦。
2.理解灾难带来的伤害、惋惜，学习同情心和不屈不挠的精神，增强社会责任感和个人担当。
3.能正确评价环境保护和自然资源的重要性，弘扬传承民族文化和地方风俗，提高文化素养和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：了解家乡的喜与忧。
2.教学难点：发展同情心和个人责任感。
三、教学过程1. 导入新课在上一堂课中，我们学习了《保护眼睛》。
同学们，你们都好好保护了自己的眼睛，小伙伴们是否注意到，我们身边的环境也在发生改变呢？今天我们要学习的课是《家乡的喜与忧》，是对家乡环境的改变的沉思和思考。
2. 归纳总结大家都生活在不同的家乡，家乡都发生了哪些变化呢？请同学们用自己的话归纳一下。
3. 课文学习请大家打开书本，悠然阅读。
当我们读到第二段话时，有没有同学发现什么问题呢？请来一位同学读出这一段话，让我们一起听听。
4. 分组讨论同学们，现在我们分成小组进行讨论，请你们认真思考：如果你们的家乡发生了水灾，你们会怎么做？我们可以采取哪些行动来保护自己和帮助别人呢？请注意，在危难中，每个人都可以有拯救他人的能力。
5. 情景表演同学们的想法很好，现在我们来模拟一下水灾的情景。
由几位同学上台表演，其他同学在下面观看。
表演结束后，请大家分享一下自己的感受和反思。
6. 文化传承同学们，你们知道如何传承地方文化吗？请同学们谈谈自己最喜欢的地方文化是什么，为什么喜欢它？接着，我们来拿出一些家乡的特色文物、风俗，让同学们观看和讲解，感受自己家乡的文化魅力。
四、课后作业1.画一幅你的家乡的图画，可以在图画中标注家乡的重要建筑或地标性景点，也可以画出自己家庭周围的生态环境。
2.与家里人一起聊聊你们家乡的变化，了解一下不同时期的生活差异。
五、教学反思本节课通过让学生关心、关注自己的家乡，引导学生认识到个人对家乡发展也有责任。
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧 》(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《12 家乡的喜与忧》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》四年级下册的《12家乡的喜与忧》这一课，主要让学生认识到我们的家乡在发展过程中既有喜讯也有忧虑，需要我们共同去面对和解决。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解家乡的变化，学会关爱家乡，为家乡的发展出一份力。
二. 学情分析四年级的学生对家乡有了一定的认识和情感，他们愿意为家乡的发展出一份力，但还缺乏对家乡发展全面的认识。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的变化，提高关爱家乡的情感。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡既有喜讯也有忧虑。
2.培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的发展变化，认识到家乡的喜与忧。
2.难点：培养学生关爱家乡，为家乡的发展出一份力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考家乡的喜与忧。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流观点，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等素材。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片、视频等素材，展示家乡的美景和发展变化。
–引导学生回顾所学过的关于家乡的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）–展示家乡的喜与忧的案例，让学生了解家乡的发展现状。
–引导学生关注案例中的关键信息，进行分析。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决方案。
–各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.巩固（5分钟）–针对本节课的学习内容，进行知识梳理和巩固。
–学生回答问题，检验学习效果。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：我们能为家乡的发展做些什么？–学生分享自己的感悟和计划，提高关爱家乡的意识。
部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计
部编版四年级道德与法治下册第四单元第12课《家乡的喜与忧》教学设计一. 教材分析《家乡的喜与忧》是部编版四年级道德与法治下册第四单元的第12课。
本课主要围绕家乡的环境问题展开，让学生认识到家乡环境的变化，了解环境保护的重要性，从而激发他们爱护家乡、保护环境的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，使学生了解家乡的喜与忧，培养他们的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保知识，对家乡的环境有一定的了解。
但他们对于如何爱护家乡、保护环境还缺乏系统的认识。
此外，学生的思维活跃，善于表达，但对于复杂的环境问题可能存在一定的认知局限。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从多角度、多层面思考家乡的环境问题。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的环境现状，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生认识到家乡环境问题的严重性。
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现家乡的喜与忧，激发学生的情感共鸣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：分析具体的环境问题，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备家乡的环境图片、案例等教学素材。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，展示家乡的喜与忧，引导学生关注家乡环境问题。
2.呈现（10分钟）呈现家乡的环境现状，让学生了解家乡的喜与忧。
通过讨论，引导学生分析家乡环境问题的原因和危害。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，提出解决家乡环境问题的方法和措施。
每组选一名代表进行汇报，全班交流，共同完善解决方案。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识，加深对家乡环境问题的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将解决方案付诸实践，培养他们的执行力。
部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜与忧》教案
部编版道德与法治四年级下册《家乡的喜
与忧》教案
活动二：家乡的变化与发展
同学们，我们的家乡也在不断地变化和发展。
请你们看一下这些图片，发现家乡的巨变。
（出示图片：城市化建设、交通发展、环境保护等）
1.城市化建设
同学们，你们看到这些高楼大厦了吗?这是我们家乡的城市化建设，让我们的家乡变得更加现代化，更加美丽。
2.交通发展
出示图片：同学们，你们知道这是什么吗?这是我们家乡的高速公路，它让我们的家乡与外界更加紧密地联系在一起，方便了我们的出行。
3.环境保护
出示图片：同学们，这是我们家乡的一道靓丽风景线，也是我们家乡环境保护的一大成果。
我们应该珍惜这样的美景，一起来保护我们的家园。
三、总结归纳，激发思考
同学们，通过今天的研究，我们发现了家乡的变化与发展，也了解了家庭生活方面的巨大变化。
我们应该为我们的家乡感到自豪，也应该为我们的家乡建设出一份力量。
让我们一起行动起来，为我们的家乡建设贡献自己的力量。
部编版四年级下册道德与法治《家乡的喜与忧》的说课稿
部编版四年级下册道德与法治《家乡的喜与忧》的说课稿一、课程背景随着社会的发展，家乡的变化越来越大，孩子们在享受现代化生活的同时，也面临着诸多喜与忧。
本课旨在引导四年级学生了解家乡的发展变化，同时能够正确看待这些变化带来的影响，培养孩子们热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、课程目标1. 了解家乡的喜与忧及其产生的原因；2. 能够正确看待家乡的发展变化；3. 培养孩子们热爱家乡、关注家乡发展的情感。
三、课程内容及方法本课分为四个部分：1. 家乡的喜a. 了解家乡在经济、文化、环境等方面的发展成就；b. 分析这些成就背后的原因，如政策支持、人民努力等。
c. 培养学生的自豪感，激发其对家乡的热爱之情。
2. 家乡的忧a. 了解家乡在环境、社会等方面存在的问题；b. 分析这些问题产生的原因，如环境污染、人口老龄化等；c. 培养学生的忧患意识，激发其对家乡的关注之情。
3. 如何看待家乡的发展变化a. 引导学生正确看待家乡的发展变化，既要看到成就，也要看到问题；b. 培养学生的批判性思维，能够理性分析问题；c. 通过案例分析，让学生了解如何在生活中关注、参与家乡的发展。
4. 实践活动a. 设计一份调查问卷，了解学生对家乡发展的看法及建议；b. 进行实地考察，了解家乡的环境、社会等问题及其背后的原因；c. 撰写一份关于如何促进家乡发展的建议报告，提出自己的看法和建议。
四、课程实施及评估1. 教师需在课前准备好相关资料和教具，包括PPT、视频、图片等，以帮助学生更好地理解课程内容；2. 课堂上采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力；3. 课后布置作业，包括调查问卷、实地考察报告等，以检验学生的学习成果和培养其独立思考能力；4. 教师根据学生的表现和作业情况进行评价和反馈，以帮助学生了解自己的学习情况和进步空间。
五、课程资源及保障措施1. 学校应提供必要的课程资源，包括教室、教学设备、教具等；2. 教师需要不断学习和提升自己的专业素养和教学能力；3. 学校应加强对课程的监督和管理，确保教学质量和学生的学习效果；4. 家校合作，共同关注孩子的学习和成长，为孩子创造良好的学习环境和条件。
道德与法治《家乡的喜与忧》教案(教学设计)
重点
学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
教学
难点
在学生调查了解家乡的过去和现在的过程中，激发学生对家乡的热爱之情。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
一、图片激趣引入
1.幻灯片播放家乡过去的图片。
2.学生思考：你看到的与现在我们的生活有哪些不一样的地方？你觉得是现在的生活好还是以前的生活好？
3.揭示课题：12.家乡的喜与忧之我为家乡发展出力
新课
教学
二、新知探究。
（一）找问题。
1.根据课前Biblioteka 调查，说说家乡发展建设方面还存在哪些问题？
我发现的问题
2.学生交流汇报找到的问题。
3.对学生提出的问题进行整理。
如：由于设备工艺落后，没有技术创新，有些工厂倒闭了；
现在，到处的新农村都修好了，村里有许多漂亮的楼房，但是，只有老人和小孩住。村里的老人、小孩的安全是个问题。
2.看赵奶奶家招呼客人的大餐的照片，说说赵奶奶家现在吃的和以前吃的有哪些不一样的？
3.看赵奶奶家做这些美食的餐具，像微波炉、电饭煲、高压锅这些餐具以前有吗？
4.看看赵奶奶家现在的衣橱，发现赵奶奶家的衣服和以前我们的父辈、祖辈穿的衣服有哪些不一样的？
5.师：通过看赵奶奶家现在的生活，发现我们在住、食、用、衣等方面都有很大的变化。我们的生活条件得到了巨大的改善。
家乡发展建议书
建议的方面
我的好建议
课堂小结及拓展延伸
四、师总结。
我们的祖国、我们的家乡在短短几十年发生了翻天覆地的变化，作为中国人，作为四川人，我们应该为此感到骄傲与自豪。让我们携起手来，为共同创造美好的明天而献出一份力。
【部编版】《道德与法治》四年级下册第12课《家乡的喜与忧》精美教案
部编版4年级道德与法治下册《家乡的喜与忧》教学设计1.我们先来看一段视频。
（视频看完后）2.师：哪位小朋友能告诉我，什么在变化？交通、道路……随机板书）3.其实，家乡的变化远不止这些，你们还知道哪些事物也在变化着呢？随机板书）活动二、家乡变化大搜索1.师：课前同学们都已分小组对家乡的发展展开了调查，我们小组讨论下。
为了更全面的了解家乡的发展变化，课前把学生分为四组：第T且：了解轨道交通的变化从无?帽，从步行、自行车到高铁、飞机。
新出行，新体验。
第二组：了解家乡生活的变化：公园、图书馆、体育馆、农贸市场、大型超市第三组：了解家乡教育方面的变化的：爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校或教室，以及学校里的设施等。
第四组：了解家乡医疗事业的发展变化的。
2.学生代表分享交流。
3.根据表格，学生交流，教师相机点评。
师：同学们调查的还挺广泛，涉及了很多方面的发展。
4.中间穿插询问：你是怎样调查得来这些信息的？有向爸爸妈妈等长辈询问的，有通过网络、图书资料等调查来的，有通过走访一些机构得来的）看来同学们的调查方式还挺多的。
（随机板书调查方式）活动三、“家乡发展”大展示1.过渡：刚才大家交流的很好，看来家乡的发展变化真大！下面就请你们将做好的“家乡的发展”剪贴报展示出来，并介绍给大家吧!板书）2.是的，从你们的展示中让我们感受到家乡物质生活条件地改善，以及人们的生活水平也在提高。
三、家乡发展我来赞部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第一课时教学设计部编版道德与法治四年级《家乡的喜与忧》第二课时教学设计1、想一想我们的家乡发生了翻天覆地的变化，但是你们知道发生这些变化的原因吗？在上节课的基础(1)我觉得家乡发展的主要原因是国家的大力支持，在家乡发展的过程中出台了很多优惠政策，并采取r惠民政策，让家乡上，进一步引导学生思考，找出讲授新课的发展得到了重要保障，增强发展的信心。
(2)我觉得家乡发展的主要原因是一代又一代家乡人的努力奋斗，是他们为家乡的发展做出来巨大贡献。
部编版四年级下册道德与法治 12.1.家乡的喜与忧第一课时
学生活动 自由谈感受 自由分享 小组交流
展示调查内容
个性化增补
课时教案
教学环节设计及教师活动
2.调查小组汇报： ①商场调查汇报--
A奶奶说以前买东西要到供销社，凭票购买，买粮食 要用粮票，卖肉要用肉票，买布要用布票，没有票就 无法买东西，这是当时一些票证的照片。（展示各种 供销社及粮票照片）。
B妈妈说，改革开放后的1988年，她的家乡才有了第 一家商场。当时里面的商品并不多，有的可以用钱 买，有的依然用票买。但总体来说购物方便多了。这 是我在网上查到的照片。(出示老商场照片）。...... ②医疗小组调查汇报---
课时教案
课 题 12.家乡的喜与忧 主备课人
授课人
第1课时
学 知识目标 1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。
习 目
能力目标 2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变。
标 情感目标 3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的
教学重点、难点 发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情。
活动二：过去的家庭生活 同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道 以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机， 让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我 们的爷爷奶奶、爸爸妈妈的生活（多媒体展示图片） 1.小组内交流：你看到了什么? 2.小组内交流：你看到了什么? 师：通过看爷爷奶奶家以前的生活，发现我们在住、 食、用、衣.行等方面都有很大的变化。我们的生活条 件得到了巨大的改善。 三.主题探究----家乡发展小调查 1.分小组展示交流 ①各小组整理调查内容 ②派代表汇报本组调查情况 ③教师利用多媒体展示学生调查结果 ④学生对调查进行补充和完善。