PEP小学英语五年级下册第一单元教学设计
第小学教师教学设计 基本信息
课 题 PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时
教师姓名 XXX 是否骨干教师 是 学 科 英语 年 级 六年级
教材分析 本课题是 PEP 小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。 该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant； Let’s learn , Let’s play，Good to know and Let’s sing.
学情分析 五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Let’s chant and Let’s sing部分的歌谣。 4．能够了解Good to know 部分的内容。 教学重点和难点 教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 教学难点：do morning exercises及单词usually的发音;have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast 和 eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually…at…w W w . X k b 1.c O m 教 学 过 程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
Step 1: Warming up
Step 2: Preview
1.Let’s sing “Weekend”,播放多媒体课件，师生同唱。
2.师生同颂教材中Let’s chant部分歌谣。（播放多媒体课件）
3．复习时间的表达； 师：What time is it? (播放多媒体课件) 生1：It’s …
出示动词卡片：play football, watch TV等
Let’s chant and sing
让学生看课件，请几组学生问答。然后快速的进行抢问和抢答。优胜的给以奖励。
将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学
通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法为本课新授做铺垫。
通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。 Step3: Presentation 1.教学Let’s learn 。 （1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语
do morning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner . （2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。（多媒体课件） （3）教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。说得多的且正确的一方为胜利者。
（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。X |k |B| 1 . c|O |m
（7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小贴画）
3．做游戏. 教师课件出示一个Timetable，如下图所示
生猜动作名称，猜对次数多的一组为胜。
Listen and read.
学生同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思
学生跟读，掌握读音
学生要迅速的指向这一单词并重复这个句子
Pair work
这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。 Activity Time get up 6:00 eat breakfast 7:00 do morning exercises 8:30
have English class 10:30 play sports 3:20 eat dinner 6:00 go to bed 9:00 师生之间进行问答训练：X k B 1 . c o m T: When do you eat breakfast? Ss: I eat breakfast at 7:00. T & Ss: I usually eat breakfast at 7:00. T: When do you go to bed? Ss: I go to bed at 9:00. T & Ss: I usually go to bed at 9:00. ……
Play the game.
Pair work group work Step4: Practice ⑴ 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。 I usually …at… I usually get up at 6：30 in the morning. I usually eat breakfast at 7:00 in the morning. I usually eat dinner at 8:00 in the evening. ⑵ Let’s play. 学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出拍挡所要表达的词组，如：pair work to finish the exercises. 新授结束eat breakfast , do homework 等； 学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一个小贴画。
⑶ Do a survey. w W w .x K b 1.c o M A: 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。 Name get up eat breakfast go to school play sports doho
参考句型： S1: Hi, my name is… May I ask you some questions? S2: OK, my pleasure. S1: When do you usually …? S2: I usually …
B:每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。
Group work. Let’s play. finish the timetable. 学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。 后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练 巩固新授知识。
Step5: Extension 1.学生以Let’s chant 为模板，用新学的句子和短语重新编写歌谣。 2.了解一所美国小学五年级学生的作息时间表。学生重新编写歌谣。
教师利用
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
pep五年级英语下册第一单元教案(表格)
Listen to the tape
Ask and answer
瀛︾敓娲姩
闆嗕綋淇 敼鎰忚
Ask and answer each other
Look,listen and say
Listen and read
浜斿勾绾?绉戠洰锛氳嫳璇?璇鹃 锛歶nit1A璇炬椂3澶囪 浜猴細
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When do you get up? When do you eat dinner? When do you play sports?
鍦ㄨ 璁℃椿鍔ㄥ墠搴斿厖鍒嗕簡瑙ｅ 鐢熷凡鏈夌殑璇 █姘村钩锛屾暀鎺堝彞鍨嬫椂搴旈潰鍚戝叏浣擄紝灏ゅ叾鏄 帴鍙楄兘鍔涜緝宸 殑瀛︾敓銆傚姏姹傚湪璇 █浜ゆ祦涓 暀鏂拌瘝锛岀敤鏃ц瘝缁冧範鏂拌 瑷€锛岃瀺浼氳 瑷€鍜岃瘝姹囩殑鏁欏 锛屼娇涔嬬浉杈呯浉鎴愩€?
pep五年级英语下册第一单元教案（表格）
Unit 1 This is my day
涓€銆佸崟鍏冩暀瀛︾洰鏍囷細
瀛︾敓娲诲姩
闆嗕綋鐮旇 鎰忚
Look,listen and say
Read and learn
Look,listen and say
Red aften the teacher
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit1 PartA Let's learn 教学设计教学设计目标：1. 学生能掌握四个颜色词汇：red, yellow, green, blue。
2. 学生能够根据不同的颜色正确地相互交流。
3. 学生能够明白和使用某些简单的英文命令。
4. 学生能够正确地读单词和简单的短语。
教学设计流程：第一步：导入新词汇老师在字母表上展示新词汇。
老师一边翻译一边指出单词的正确发音。
学生跟读。
老师反复重复并鼓励学生大声跟读。
第二步：认识新词汇老师使用图片介绍新词汇，比如说用一个大红色桃子来介绍“red”。
老师涉及词汇、发音和意义，并进行复述。
第三步：认识简单英语命令老师用一些指令和动作来鼓励学生模仿。
比如说，老师会用“Stand up”这样的命令让学生站起来，练习起立和坐下。
第四步：学习交际用语老师通过对简单英语交互用语和指令的讲解和复述，引导学生进行对话。
老师与学生进行对话练习，比如说：T：“What color is this?”S：“It’s yellow.”老师鼓励整个班级的学生跟着智能化播放的磁带大声朗读这些简单的交际短语。
第五步：讲解学习内容主线- 介绍首字母或模式，例如，写在黑板上或上墙饰板板条上。
- 引入第一个问题：例如，“What color is this book?”- 鼓励学生相互交流，使用新词汇，例如，“This book is red.”- 提问下一个简单问题，并鼓励更多的交流，例如，“What color is this pencil?”第六步：活动1找相似。
列出5个颜色词汇：red, yellow, green, blue，和一些相似的单词。
然后，让学生找出其中的相似之处。
例：redbedfedheadted第七步：活动2模仿颜色。
在班级内门口贴一些大纸片（红、黄、绿、蓝），让学生分组参与。
这个游戏需要在两个小组之间进行。
第一组领悟并制词，使用新的颜色词汇，例如，“I like green，too!”。
优品课件之PEP五年级下册英语第一单元教学设计
PEP五年级下册英语第一单元教学设计盐池县第五小学教师教学设计基本信息课题 PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时教师姓名学科英语年级六年级教材分析本课题是 PEP 小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant；Let’s learn , Let’s play，Good to know and Let’s sing.学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant and Let’s sing部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
教学重点和难点教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 1 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 1第4课时B (Let's learn & Do a survey)教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语：always，go for a walk，take a dancing class，on Saturdays，on Sundays。
2. 能熟练运用句型：I always / often / sometimes … with… on Saturdays / Sundays / the weekend.二、过程与方法通过展示图片和创设情境来进行词汇和句型的学习，学生通过反复操练来掌握词汇和句型的使用。
三、情感、态度与价值观认识到周末要进行健康的活动，要劳逸结合，避免过度劳累。
教学重点能流利用英语表达自己周末的活动。
教学难点树立体谅父母，尊敬父母，帮助父母做自己力所能及的事的优秀品质。
教学准备多媒体，图片，单词卡片，视频等。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）教师提问：What do you do on the weekend？让学生用usually，often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，注意纠正学生频度副词的不当使用。
2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）小游戏：找朋友。
教师播放Let's learn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑到前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
（2）抢答比赛：看图说句子。
老师在屏幕上快速闪现表示不同活动的图片，学生根据图片说出完整的句子：I often clean my room on Saturdays！…说出的句子又多又对又快的同学赢得比赛。
五年级 英语人教版PEP下册Unit1_单元教学分析
PEP小学英语五年级下册单元教学分析第一单元【主题】My day【教材分析】本单元主要学习与学生生活相关的日常活动表达，包括平时常规活动和周末活动，以及与之有关的句型。
要求学生能听、说、认读活动词组eat breakfast, have … class, play sports, do morning exercises, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
能够根据指令做出相应的动作，学会运用句型：When do you …? I … at … What do you do on the weekend? I often …教授时可以利用旧句型What do you have on Mondays? What time is it? 来引出新句型。
还可以借用五年级上册第二、四单元学习过的活动词组丰富本单元的教学内容，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个过渡句型：Why are you shopping today? 学生对其有初步的认识即可，第二单元会做重点学习。
关于感叹句Wow! Good girl! That sounds like a lot of fun! 应让学生在语境中体会和运用。
【学情分析】五年级的孩子有一定量的语言积累，也具有简单的语言运用能力。
他们乐于感知并积极尝试用英语对话，善于用英语参与合作表演，也乐于接触西方文化。
他们在五年级上册第二单元和第四单元学习过日常生活常用活动词组，如：do homework, read books, play football, draw cartoons等等。
也学习过关于时间的问答“It’s 6o’clock.” “On the weekend.” “On Saturday.” 学习本单元时，“do morning exercises” “play sports”容易忘记词尾的s。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1 第三课时教案-教学设计
第三课时一、课时内容教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。
通过shopkeeper询问Sarah的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。
Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。
对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度，接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
【学习实践】PEP五年级下册英语第一单元教学设计
PEP五年级下册英语第一单元教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址盐池县第五小学教师教学设计基本信息课题PEP小学英语五年级下册Unit1Thisismyday第一课时教师姓名学科英语年级六年级教材分析本课题是PEP小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in”和“at”的用法。
该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’schant；Let’slearn,Let’splay，GoodtoknowandLet’ssing.学情分析五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
教学目标．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,pl aysports,eatdinner.2．能够听懂问句：whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’schantandLet’ssing部分的歌谣。
4．能够了解Goodtoknow部分的内容。
教学重点和难点教学重点：掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：domorningexercises及单词usually的发音;haveEnglishclass,domorningexercises,playsports,e atbreakfast和eatdinner的书写；根据实际情况运用句型：whendoyou…?Iusually…at…教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1:warmingupStep3:Presentation.Let’ssing“weekend”,播放多媒体，师生同唱。
Unit1 My day Part B Read and write教学设计-PEP小学英语五年级下
Presentation
学习任务：
1、学生欣赏视频，了解剧中人物。
2、学生通过听整个文本，整体感知文本内容，回答简单问题，引出island学习。
3、默读第一段，回答问题；精读并填空。
4、理解cave，听说读。
5、模仿朗读第一段。
6、细读第二段回答问题。
7、学生猜测认识第二个剧中人物Friday
3、培养学生自主学习，合作学习的意识，让学生体验到学习英语的快乐。
教学重点
读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。复习本单元的主要词汇和句型。
教学难点
1、词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读；
2、综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作。
课前准备
Who wins？
11、通过读并选择，结合生活，学生理解
…is good at …
Step 3 Practice
学习任务：
1、学生阅读并判断对错。
2、听录音模仿朗读课文。
3、复述信件。
4、扮演Robinson
学习要点：
1、回归课本，细节反馈
2、用正确的语音语调朗读
3Байду номын сангаас利用板书复述
1、Tick or cross.
3、通过听力整体呈现，学生整体感知文本，回答问题Where does Robinson live? Listen and choose.
4、导学island
5、默读第一段引导学生回答问题：What does Robinson do on the island?
6、学生读第一段后填空。Read and fill in the blanks.
小学英语：pep五年级下册第一单元集体备课教案
新修订小学阶段原创精品配套教材pep五年级下册第一单元集体备课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Pep fifth grade volume first unit collective lesson plan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育pep五年级下册第一单元集体备课教案费县小学英语集体备课教案XX-2五年级下册第一单元课题unit1 this is my day第一课时教学目标1.能够听说读写let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句when do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型i usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“when do you get up \eat dinner ?i usually ...at...”回答作息时间教具准备1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一.preparation1.教师播放let’s chant 让学生跟唱.2.free talkt:what do you do on the weekend?s:i usually ...二.presentation1.学习do morning exercises教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
师出示单词do morning exercises教师领读，学生跟读，师问can you do morning exercises ?学生回答，yes ,i can。
when do you do morning exercises?教师出示钟表模型，让学生根据实际情况来回答。
然后，教师板书主句型，when do you do morning exercises?接着说，i usually do morning exercises at 7:30,and you?教师引导并解释usually和at。