专题复习——物质的分类
《物质的分类》复习课件
分类法在研究物质性质中有何应用？试举例说明。 [师生互动] 【提示】 分类是一种简单有效的科学方法。合理地分类可以帮 助我们对事物的处理举一反三，触类旁通。 (1)用分类法判断或预测物质的性质，例如锌和铁都是金属单质， 已知它们均能跟某些非金属单质反应、跟某些酸反应、跟某些盐反应 等等。又知铝、锰也是金属单质，则它们也应具有锌、铁等金属单质 的一般性质。 (2)用分类法寻找具有相同或相似性质的物质。例如盐酸(HCl)、 硫酸(H2SO4)都是酸，具有酸的通性。在①磷酸(H3PO4)、②氢氧化镁 [Mg(OH)2]、③高氯酸(HClO4)、④氧化钙(CaO)、⑤碘(I2)、⑥氢溴酸 (HBr)等物质中，具有酸的通性的是①③⑥。
常见分类方法有哪些？下列分类方法属于哪一 种类型？
①
②Na2CO3按按其其组组成成的的阳阴离离子子来来分分类类，，属属于于钠碳盐酸盐 按其溶解性来分类，属于可溶性盐
③石油加工产品及其用途的分类 ④某些碱的分类
[学生交流] 【提示】 常见分类方法有：交叉分类法和 树状分类法。 其中②④属于交叉分类法，它的依据是对同 一种事物(或物质)以不同的标准进行分类，存在 并列与交叉关系；①③属于树状分类法，它是对 同类事物进行再分类、细分类的一种方法，存在 并列和从属关系。
④聚沉：胶体形成沉淀析出的现象。 其方法主要有：a.加入电解质溶液，b.加入带相反电荷的 胶粒，c.加热或搅拌。
2.丁达尔效应是胶体和溶液的本质区别吗？ 【提示】 不是，胶体和溶液的本质区别是分散质粒子的大 小。
5．纳米科技的发展 纳米科技发展迅速，纳米粒子的大小与胶体粒子大致相当， 胶体化学原理和方法有助于纳米科技的发展。
(2)树状分类法：对同类事物进行再分类。
1.交叉分类法或树状分类法中所涉及 的类别之间是什么关系？
物质的分类专题复习 PPT课件 人教课标版
3．分散系分类：
【基础题四】磁流体是电子材料的新秀，它既具
有固体的磁性，又具有液体的流动性。制备时将
含等物质的量的FeSO4和Fe2(SO4)3的溶液混合，再 滴入稍过量的氢氧化钠溶液，随后加入油酸钠溶
液 ， 即 可 生 成 黑 色 的 、 分 散 质 粒 子 的 直 径 在 5.5 nm～36 nm的磁流体。下列说法中正确的是( D ) A．所得的分散系属于悬浊液 B．所得的分散系中的分散质为Fe2O3 C．给分散系通电时阳极周围黑色加深 D．该分散系能产生丁达尔效应
以Fe(OH)3胶体的制备为例 ①原理：FeCl3＋3H2OFe(OH)3(胶体)＋3HCl(化学方 程式) ②注意事项：
a．不能用自来水，自来水中有电解质会使胶体发生 聚沉，应用蒸馏水。
b．FeCl3不能过量，过量的FeCl3也能使胶体发生聚 沉。
c ． 不 能 过 度 加 热 ， 否 则 Fe(OH)3 胶 体 聚 沉 生 成 Fe(OH)3沉淀。 d．书写制备胶体的化学方程式时，生成的胶体不加 沉淀符号“↓”。
重要考点1 1）单质
物质分类的方法 物质的树状分类图表
2）氧化物
3）化合物
4）其它
【考点释例1】按不同的分类方法，下列每组中都 有一种物质与其他物质不同，试分析每组中物质
的组成规律，将其中不同于其他物质的物质找出
来。
(1)NaCl、KCl、NaClO、BaCl2____________ (2)HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3____________ (3)H3PO4、H4SiO4、HCl、H2SO4____________ (4) 空 气 、 N2 、 HCl 气 体 、 CuSO4·5H2O____________ (5)铜、金、汞、钠____________
专题复习物质的分类
专题复习物质的分类［知识网络］金属单质物质→混合物单质非金属单质纯净物稀有气体非金氧化物氧化物无机物酸金属氧化物化合物碱有机物盐［直击考点］本专题中关于物质的分类重点是对纯净物、混合物、单质、化合物和酸、碱、盐、氧化物概念的理解以及具体物质的识别。
中考常采用选择或填空题型。
复习可采用对比学习法。
1、区分方法①纯净物和混合物：由同种物质组成的是纯净物，不同种物质组成的是混合物。
②单质和化合物：同属于纯净物。
单质由一种元素组成，化合物由多种元素组成。
③氧化物：氧元素与另一种元素组成的化合物。
④酸：解离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
酸的组成中一定含有氢元素⑤碱：解离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
碱的组成中一定含有氢、氧元素⑥盐：解离生成金属离子和酸根离子的化合物。
⑦有机化合物：通常指含有碳元素的化合物（CO、CO2、CaCO3、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐除外）。
2、注意下列概念的区别①混合物与化合物：混合物由多种物质组成，各成分都保持各自原来的化学性质，可以分离。
化合物是由不同元素组成的纯净物，具有固定的组成和性质。
②纯净物与单质：纯净物由一种物质组成。
单质从属于纯净物，是由一种元素组成的纯净物。
③氧化物与含氧化合物：氧化物从属于含氧化合物。
它们的共同点是都有氧元素，不同的是氧化物只由两种元素组成，而含氧化合物可由多种元素组成。
3、结晶水合物例如：CuSO4·5H2O，Na2CO3·10H2O等，尽管成分较复杂，但它们都属于纯净物中的化合物中的盐类而不是混合物。
［典例剖析］例1、某物质经分析只含一种元素，则对该物质的说法正确的是（）A．一定是纯净物B．一定是混合物C．一定是单质D．一定不是化合物例2、在①MgO、CuO、CaO、SO2②C、Fe、S、P ③ZnCl2、BaCO3、HNO3、NaNO3三组物质中，各有一种物质在分类上与组内其它物质不同，这三种物质分别是（）A．CuO、Fe、ZnCl2B．SO2、Fe、HNO3C．CaO、C、BaCO3D．SO2、S、NaNO3例3、下列物质中，不属于有机物的是（）A．CH4 B．K2CO3 C．C2H5OH D．CO（NH2）2例4、下列各组物质，按“氧化物、酸、碱、盐、混合物”顺序排列的是（）A．O2、H2SO4、Mg（OH）2、BaCl2、空气B．SO3、NaHCO3、H2SO4、NaCl、胆矾C．H2O、HCl、NaOH、Na2CO3、生铁D．CO2、H2CO3、KCl、KOH、冰水例5、填写下表(类别指酸、碱、盐、氧化物、单质)素的是____。
高中化学专题知识复习-专题5物质的分类
一种分子，属于纯净物，自然属于单质； (3)C 中物质的分子是单原子分子。
14． (1)H3PO4 酸 (2)Na2CO3 盐 (3)Fe(NO3)2
盐 (4)Ar 单质
解析 本题是对常见物质名称、化学式及常见分类方法的考查。
H3PO4 电离出的阳离子只
有 H ＋，属于酸；纯碱、 Fe(NO3)2 均可电离出金属阳离子和酸根阴离子，属于盐。
⑤中形成的分散系，会产生
丁达尔效应，只有硫酸钠溶液是不会出现丁达尔效应的分散系。
]
7． C [分散剂为固体的分散系为固溶胶，所以有色玻璃是固溶胶。
]
8． D [A 项，胶体粒子带电荷，而胶体是电中性的； B 项，通电时，溶液中的阴、阳离子
分别向两极移动，而不是溶质粒子分别向两极移动；
C 项，溶液中溶质粒子的运动是没有规
(3) 表示由原子直接构成的物质的是 ________。
14．写出下列物质的化学式，并进行物质的分类 碱、正盐、酸式盐、碱式盐 )。
(按单质、酸性氧化物、碱性氧化物、酸、
(1) 磷酸 ________、________；
(2) 纯碱 ________、________； (3) 硝酸亚铁 ________、 ________；
SO24－“ 中和 ”，从而沉淀析出；作为一种弱碱，
Fe(OH) 3又与过量的 H ＋反应而逐渐溶解。其他选项只能使 Fe(OH) 3 溶胶发生凝聚作用。 ]
11．D [ 因为土壤胶粒带负电荷， 所以对四种化肥中的阳离子都有较好的吸附作用，
阴离子
则容易流失。土壤胶粒带负电荷，会排斥有肥效的
NO －3 ，肥效变差。 ]
D ．硅酸溶胶 11．PM2.5 是指大气中直径接近于
初中化学物质的分类专题(共27张PPT)
纯洁物
混合物
1.只由一种物质组成
1.由两种以上物质组成
2.可用化学式表示
2.不能用化学式表示
例子 Cu MgO NaCl 空气、海水、溶液
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
※易混概念单质与化合物
单质
都是纯洁物
化合物
由同种元素组成的纯洁物
由不同种元素组成的纯洁物
Fe、S、O2、C、N2等
B.化合物一定属于氧化物
C.有盐和水生成的反响一定是中和反响
D.氧化反响一定是化合反响
2.试着根据物质组成的不同将他们分类：
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
物质
混合物
纯净物
单质
化合物
金属单质 非金属单质 无机化合物 有机化合物
氧化物 酸 碱 盐 ……
教学目标
课前热身
分类内容 课堂练习 中考链接
树状分类法
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
※易混概念：纯洁物和混合物
例3.有关酸、碱、盐、氧化物的说法不正确
的选项是(B
)
A.酸和碱一定含有氢元素
B.盐和氧化物一定含有金属元素
C.碱和氧化物一定含有氧元素
D.酸和盐一定含有非金属元素
教学目标 课前热身 分类内容 课堂练习 中考链接
4.例考4查.化分学类概概念念在间逻的辑逻上辑存关在系着如下所示的 关系。对以下概念的理解说法正确的选项 是 (A ) A. 氧化物一定属于化合物
▪ 2.注意： 有机化合物一定含有碳元素．但含有碳元素的 化合物不一定是有机化合物，例如CO、 CO2 、 化学式以CO3结尾 等含有碳元素的化合物就 属于无机化合物。
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专题复习——物质的分类
作者：韩文春
来源：《新课程学习·上》2013年第07期
摘 要：讲述化学《物质分类》章节复习的教学目的、授课过程及课后的反思总结。
关键词：物质分类；化学教学；目标
一、教材地位
《物质的分类》是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；
它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学
的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及基本概念多，而且知识点分散，相关的题型多变，
所以，它又是初中化学教学的难点。
二、教学目标
1.知识与技能
通过复习，使学生了解宏观物质的简单分类；能够从微观角度认识分类的依据；会判断一
些易分辨的、典型的混合物和纯净物；掌握单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。
2.过程与方法
培养学生抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观
培养学生科学的学习方法；培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。
4.教学重点
（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立
（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念
5.教学难点
对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。
三、教学过程
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1.导言
创设情境：超市的商品是如何摆放的？分类摆放。人们事先将大量商品按照事先设定的
“标准”进行了分类。分类法是一种常用的科学方法。物质分类是研究化学、学习化学的重要方
法。今天我们就来复习“物质的分类”。
2.（板书课题）专题复习“物质的分类”
（1）学生读学习目标（明确复习目标和学习内容，做到心中有数，学有目标、练有方
向）
（2）了解常用的分类方法
①交叉分类法
同一种事物可以按不同标准（角度）进行分类，即对事物进行多角度分类。
②树状分类法
这种分类方法是对同类事物进行再分类，条件增多，范围缩小。
3.基础知识的归纳与整理：构建“物质的分类”概念图
组织学生根据自己对物质分类知识的掌握情况进行研讨，尝试给常见物质进行简单分类，
教师可适当指导，最后由师生共同小结，并以投影形式给出物质分类的知识结构。在研讨过程
中应提醒学生注意分类的依据以及概念间的从属关系。概括出物质分类的知识体系后，教师引
导学生思考：能否用其他形式对物质进行分类，诸如画知识树等，借此激发学生学习化学的兴
趣，可以让学生尝试一下，也可将其留作课后作业。
4.关键知识点拨
学案和多媒体给出表格，鼓励学生经过讨论比较相关的概
念，找出这些概念的异同点及其联系，教师适时点拔，强调理解概念应抓住关键字词和相
关概念的内在联系，最后，师生共同完成表格内容。
之后，结合本节内容进行典型例题讲解，并让学生了解一下关于此内容的考试类型、解题
方法，最后和学生谈谈本节课的收获以及存在的疑问并加以解答。
四、教学反思
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本节课以学科知识为中心，以知识建构为核心；重视能力培养，做到了以学生为主、教师
为辅，关注师生互动；做到了知识与能力并重，认知与情感兼顾。另外，教师点拨恰到好处，
不仅让学生知道怎样解题，还让学生知道为什么这样解题，更让学生体验出这种解题方法是怎
么思考来的。
当然，教学是一门遗憾的艺术。本节课也有一些不足，如：课容量太大，个别学生知识没
有完全理解吸收，这就需要教师课后辅导要及时到位，帮助学生掌握物质分类的方法。
（作者单位 吉林省珲春市第七中学）