部编版四年级上册《习作：我和______过一天》优质课件(四套)
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好 事的。”
“大圣，你先帮我把《查理九世》全套变出来好 吗？”我急忙请求道。
“你这孩子可真够自私的！”
我马上意识到我错了，连忙改口：“不， 大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”
“嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了 口气，用筋斗云把穷人们安置到一座新的房 子里。我连忙对大圣竖起大拇指。
1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物 度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发 生了什么故事？
2.在说的基础上，把事件的过程简单地写 下来。可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“清晨”“中午”“傍晚”这些表示时间 得词语，自己觉得有趣的地方，可以多写几句 话，要注意正确使用标点符号。
评改习作，分享心情
（范文二） 我和悟空过一天
今天，我写完了作业，出去玩，走着走着，看见前面 有个人，身上还有毛，我很好奇，就上去看了看。走到跟 前，定眼一看，咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？
我走上前去问道：“请问，你是不是孙悟空呀？”它 一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”
我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空， 于是，我回答它：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识 你了，我还是你的粉丝呢！”
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
遇见哈利波特
素材宝库
片段
门口站着一个小女孩，她一头金黄 色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一 样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装 满了火柴，她不就是……
遇见 卖火柴的小女孩
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。 2.选择的人物要有特点，充满正能量。 3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
结尾句 子起到 了画龙 点睛的 作用。
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作内容
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟 空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始 向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我 们来到瀑布前，只见瀑布从天而降， 真是“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽 无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景 色朦胧，加上阳光照射，更美了，外 面的花仿佛施上了魔法，一会红，一 会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷， 十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地 玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。
“麻烦你……麻烦你让我数学考100分吧！”我 不好意思地说。
与白雪 公主发 生的事 。
白雪公主善良，助人为乐。
“嗯——”她想了一会儿，说：“那必须弄明 白，你是不会做，还是粗心。”
“我总是不由自主地粗心，一粗心就考不好。 不是错这就是错那。”我的脸羞得通红。
“这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？ ”“太好了！”
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
与白雪公主的相识
婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国 王新娶的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼 那边走去。呀！“周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切 地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的
突出白雪公主的善良
呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚礼举行完了 。白雪公主把我拉到了她的房间，问：“是不是有 什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！”
素材宝库
片段
打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连 揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他 对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我 是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风 景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标 准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离 一些风景区太远了，这……”哈利说：“这不用 担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们 去大半个中国！”“好，现在就出发。”
4.每人试着评改一篇同学的习作， 在全班展示点评。
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天
忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得 一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇 怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地 问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。
进入白 雪公主 的世界 。
小试牛刀
题目：我和＿＿＿过一天 开头： 一天，我正在……（叙述你在什么情况下见到了谁？） 中间： 根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事？ （旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案……）
结尾： 你的心情如何？有何收获？
习作
我和___过一天
本课目标
1.针对学生实际，训练学生想象的能力。 (重点) 2.要求想象力丰富，有逻辑性。(难点) 3.语言力求表情达意，能生动吸引人。（难点）
“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云， 去天庭游览一圈吧。”
“好耶！”我开心地叫了起来。
只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板， 踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新，环境很好； 天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有 乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，环境受不 了污染……我被那里的景色吸引住了，连孙悟空叫我也没听见。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的 本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智 聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温 柔善良，如嫦娥、白雪公主。
本领高强
爱憎分明
机智聪明 惩恶扬善
美丽纯洁
温柔善良
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?
如果有机会和他们中的某位过 上一天，你会选择谁?你们会一 起去哪里?会做些什么?会发生
1.大声读一读自己的习作，自主评价， 看自己的习作是否描写清楚了活动的过程， 是否表达出了当时的心情，标点符号使用是 否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听， 跟同学分享当时的心情，并邀请其他 同学听后表达感受，最后根据其他同
学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的 方法，养成修改习作的习惯。
什么故事呢?
我想和你去 龙宫看看
我想和你去 打妖怪
跟我去参加 运动会吧
1.小组内互相交流，在了解的神话人物中选择 一位，突出神话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。 在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外 貌、细节等描写方法，使人物形象更生动 。
发挥自己的想象力，尝试习作
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的 声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。” 直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每 次都考100分。 但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
在白雪 公主帮 助下我 考了一 百分。
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！又是一场梦啊！ 白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分； 但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为 ：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个 人。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该 回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！ 同时也让我深有感触：如果我们大家都一起 来保护环境，把我们的家园也建设成像花果 山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生 活中发生的故事。 2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一 些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带 我到天庭和花果山游览，主要写景。
第一站是鸟语花香的海南岛…… 接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场…… 最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠……
素材宝库
结尾
1.经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱
魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知
识就像魔法一样，能够创造美好未来。
2.“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒， 我睁开朦胧的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地 看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那 精彩的一天，是一场梦啊！
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一） 我和悟空过一天
美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很 美的梦。
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突 然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个 毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
“大圣，你先帮我把《查理九世》全套变出来好 吗？”我急忙请求道。
“你这孩子可真够自私的！”
我马上意识到我错了，连忙改口：“不， 大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”
“嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了 口气，用筋斗云把穷人们安置到一座新的房 子里。我连忙对大圣竖起大拇指。
1.个人首先在脑海里想象和哪位神话人物 度过了一天？你们去了哪里？做了什么？发 生了什么故事？
2.在说的基础上，把事件的过程简单地写 下来。可以按时间顺序介绍经历的过程，可以 用上“清晨”“中午”“傍晚”这些表示时间 得词语，自己觉得有趣的地方，可以多写几句 话，要注意正确使用标点符号。
评改习作，分享心情
（范文二） 我和悟空过一天
今天，我写完了作业，出去玩，走着走着，看见前面 有个人，身上还有毛，我很好奇，就上去看了看。走到跟 前，定眼一看，咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？
我走上前去问道：“请问，你是不是孙悟空呀？”它 一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？”
我一听，乐坏了，天下人哪一个不知道你叫孙悟空， 于是，我回答它：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识 你了，我还是你的粉丝呢！”
沙 僧
特点：勤劳踏实、善良本分、水性好。
我会想象：僧学习游泳……
定主角，想故事
你喜欢孙悟空吗？他有怎样的特点？
机智勇敢， 本领高强。
定主角，想故事
根据人物特点，想象一下你们会去做什么？
我会和孙悟空去打妖怪， 我会和孙悟空去花果山旅游， 我会和孙悟空去参加运动会， 我会和孙悟空去送快递，我会 和孙悟空去拯救遭受危险的 人……
遇见哈利波特
素材宝库
片段
门口站着一个小女孩，她一头金黄 色的头发，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一 样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装 满了火柴，她不就是……
遇见 卖火柴的小女孩
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。 2.选择的人物要有特点，充满正能量。 3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
结尾句 子起到 了画龙 点睛的 作用。
我们看过很多神话和童话，里面的人物 有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃; 有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的 美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜 欢哪些人物呢?
我想和孙悟空去 打妖怪。还想去 龙宫看看。
习作内容
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟 空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始 向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我 们来到瀑布前，只见瀑布从天而降， 真是“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽 无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景 色朦胧，加上阳光照射，更美了，外 面的花仿佛施上了魔法，一会红，一 会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷， 十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地 玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。
“麻烦你……麻烦你让我数学考100分吧！”我 不好意思地说。
与白雪 公主发 生的事 。
白雪公主善良，助人为乐。
“嗯——”她想了一会儿，说：“那必须弄明 白，你是不会做，还是粗心。”
“我总是不由自主地粗心，一粗心就考不好。 不是错这就是错那。”我的脸羞得通红。
“这好办，我到时候提醒你，不就行了吗？ ”“太好了！”
2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
理思路
你喜欢哪个人物？他有怎样 的特点？
根据人物特点和生活背景， 想象一下你们会去做什么？
神 笔 马 良
特点：正义、善良、会画画、有一支神笔。
我会想象：
我会和马良一起去惩恶扬善， 做好事；我还会在肚子饿时，请求 马良给我画点好吃的；我还会跟马 良学习画画……
与白雪公主的相识
婚礼是白雪公主和王子结婚了。葬礼是国 王新娶的皇后被气死了。一听有白雪公主，我就朝着婚礼 那边走去。呀！“周子轩，你怎么来了？”白雪公主亲切 地说，好像我们早认识似的。
“你认得我？”我疑惑不解。 “怎么不认得？是你把我带到小矮人家里的
突出白雪公主的善良
呀！难道你忘了？”她好像很惊讶。婚礼举行完了 。白雪公主把我拉到了她的房间，问：“是不是有 什么事叫我帮忙？说出来，我一定尽力而为！”
素材宝库
片段
打开门一看，我简直不敢相信自己的眼睛，连 揉了几下。再看——不错，正是哈利·波特！他 对着我微笑，用不太流利的中文说：“你好，我 是哈利。能交个朋友吗？能带我去看看中国的风 景名胜么？”我尽量使心情平和下来，用不太标 准的普通话说：“当然可以。只不过我们这儿离 一些风景区太远了，这……”哈利说：“这不用 担心，我有飞天扫帚，它可以在一天之内带我们 去大半个中国！”“好，现在就出发。”
4.每人试着评改一篇同学的习作， 在全班展示点评。
开头以环境描写进入神话显得自然
我和白雪公主过一天
忽然，卧室里发出了“呼呼”的风声。只觉得 一阵旋晕，我就来到了一个城堡前。这个城堡很奇 怪。一边在举行婚礼，一边在举行葬礼。我好奇地 问了一个过路人，才知道：这个城堡叫水晶城。
进入白 雪公主 的世界 。
小试牛刀
题目：我和＿＿＿过一天 开头： 一天，我正在……（叙述你在什么情况下见到了谁？） 中间： 根据这个人物的特点，想一想你和这个人做了哪些事？ （旅游，送快递，参加比赛，帮助别人，破案……）
结尾： 你的心情如何？有何收获？
习作
我和___过一天
本课目标
1.针对学生实际，训练学生想象的能力。 (重点) 2.要求想象力丰富，有逻辑性。(难点) 3.语言力求表情达意，能生动吸引人。（难点）
“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云， 去天庭游览一圈吧。”
“好耶！”我开心地叫了起来。
只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板， 踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新，环境很好； 天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有 乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，环境受不 了污染……我被那里的景色吸引住了，连孙悟空叫我也没听见。
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的 本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智 聪明、惩恶扬善，如黑猫警长;有的美丽纯洁、温 柔善良，如嫦娥、白雪公主。
本领高强
爱憎分明
机智聪明 惩恶扬善
美丽纯洁
温柔善良
你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?
如果有机会和他们中的某位过 上一天，你会选择谁?你们会一 起去哪里?会做些什么?会发生
1.大声读一读自己的习作，自主评价， 看自己的习作是否描写清楚了活动的过程， 是否表达出了当时的心情，标点符号使用是 否正确。通过自评进行自主修改。
2.把修改后的习作读给同学们听， 跟同学分享当时的心情，并邀请其他 同学听后表达感受，最后根据其他同
学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的 方法，养成修改习作的习惯。
什么故事呢?
我想和你去 龙宫看看
我想和你去 打妖怪
跟我去参加 运动会吧
1.小组内互相交流，在了解的神话人物中选择 一位，突出神话人物的特点。
2.把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。 在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外 貌、细节等描写方法，使人物形象更生动 。
发挥自己的想象力，尝试习作
考试开始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的 声音就在我耳边回荡：“又粗心了，又粗心了。” 直到我改正确了，声音才消失。就这样，我数学每 次都考100分。 但是，回到家，妈妈还是打我的屁股。
在白雪 公主帮 助下我 考了一 百分。
回到现实
哦！原来妈妈在喊我起床呢！又是一场梦啊！ 白雪公主在梦中帮助了我，使我考了100分； 但在现实生活中，我不能让白雪公主失望了。因为 ：无论做什么事，都要靠自己，不能依赖任何一个 人。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该 回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！ 同时也让我深有感触：如果我们大家都一起 来保护环境，把我们的家园也建设成像花果 山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
1.第一篇写的是梦境；第二篇写的是现实生 活中发生的故事。 2.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一 些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带 我到天庭和花果山游览，主要写景。
第一站是鸟语花香的海南岛…… 接着我们来到了甘肃酒泉卫星发射场…… 最后马良带我来到了塔克拉玛干沙漠……
素材宝库
结尾
1.经过这次和哈里波特的相遇，让我更加喜爱
魔法了。虽然现实生活中不存在魔法，但是知
识就像魔法一样，能够创造美好未来。
2.“小懒虫，快起床！”一阵叫声把我吵醒， 我睁开朦胧的睡眼，发现妈妈在床边笑眯眯地 看着我，我这才知道，原来我和悟空度过的那 精彩的一天，是一场梦啊！
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一） 我和悟空过一天
美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很 美的梦。
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突 然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个 毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
合集下载
部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT优质课件
（11）大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来交流吧！大家选择其中一次 拔牙过程来说说吧。 （再次根据大屏幕上的提示引导：你安排猪八戒去哪里拔牙？为什么安 排他去哪里？你们在那里看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎样？）
（12）小结：看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括 “去哪里——做了什么——结果怎样”。
《习作：我和__过一天》说课
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第四单元的《习作：我和__过一天》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
二、说学情
四年级的学生对神话故事的兴趣较浓厚；这个时候学生可能只注重 感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的 语言，对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事 不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
三、说教学目标
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。 2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独 创才能。 3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。 4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。 5．引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
板块四、组织材料。 1.想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求： （1）你会选择谁。 （2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。
2.汇报自己的选材。 （1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行 较为客观的评价。 （2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时 评价，友善地提出不足之处。
部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT教学课件
第三课时
对照清单，自主修改
自我修改清单
1.故事中的这一天过得非同寻常吗？ 2.故事表现了所选“人物”的特点吗？ 3.故事里“我”有哪些行动？ 4.故事里“我”产生了哪些特别的感受？ 5.有哪些细节会让读者对故事感兴趣？
对照清单，同伴互改
同伴修改清单
1.我觉得故事 么吸引力）。 2.这个故事最吸引我的地方是： 。 3读了故事，我不明白的地方是： 。 4.我给你的建议是： 。
神态和语言来表现大圣 活泼好动、喜形于色的
特点。
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，
您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓
的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪
了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，
看得我目瞪口呆。❸ 我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对
孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边
习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具 体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。
3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、 语言、神态等来把过程写具体。
4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。
语言要生动、幽默；运用好词 好句；运用各种修，“大圣，假如您不借助法力
说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：
“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥 的本领。” ❹
❹经过：“我”带着 大圣参观运动会场，
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主 大圣跃跃欲试，也想 席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，比试一把。
也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空
竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随
最新部编版小学四年级语文上册《习作：我和——过一天》优质课教学课件
审题
习作要求：
1.要选择神话或童话里的一个人物。
女娲补天
后羿射日
哪吒
皇帝的新装
白雪公主
卖火柴的小女孩
2.选择的人物要有特点，充满正能量。
3.根据这个人物的特点，想象自己和这 个人物过上一天会发生什么故事。
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新 奇，要在现实的基础上进行想象，要依 据人物的特点去想象。
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好 事的。”
“大圣，你先帮我把《查理九世》全套变出来好 吗？”我急忙请求道。
“你这孩子可真够自私的！”
我马上意识到我错了，连忙改口：“不， 大圣，您先帮助那些无家可归的穷人吧。”
“嘿嘿，这还差不多。” 大圣笑着吹了 口气，用筋斗云把穷人们安置到一座新的房 子里。我连忙对大圣竖起大拇指。
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一） 我和悟空过一天
美梦成真是每个人的心愿，我也做过一个很美很 美的梦。
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突 然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个 毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
“既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云， 去天庭游览一圈吧。”
“好耶！”我开心地叫了起来。
只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板， 踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新，环境很好； 天庭到处绿树成荫，环境优美，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有 乌流，只有明亮的小河，闪闪发光；天庭没有汽车，环境受不 了污染……我被那里的景色吸引住了，连孙悟空叫我也没听见。
同：
都有呼吁人们环保的内容
部编版小学四年级语文上册习作《我和______过一天》精品课件
神奇。
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
然后自动打开了。月宫内灯火辉煌，玉兔和
仙女们在等着我呢。她们热情地招待我，其
中一个仙女把手中的水壶一甩，我面前就出
现了一个装满水的杯子，另一个仙女把手中
的 篮 子 一 甩 ， 我 面 前 就 出 现 了 各 种 各 样 的 水 ●让读者也
果，真是太神奇了！
有一种身临 其境的感觉
月宫内很热，于是嫦娥和仙女们就带我 。
◆ 我乘坐“探月号”，不知不觉便飞到了广寒宫前。 “啊，到啦！”我顿时欢呼起来。刚走下机舱，我便 听到一个甜美的声音：“欢迎！欢迎！欢迎从地球上 来的小朋友。”我仔细一看，原来是穿着盛装的小玉 兔。接着，美丽的嫦娥姐姐、憨厚的吴刚哥哥走了出 来。我不敢相信自己的眼睛：传说中的人物竟然真的 站在我眼前了。
或经历，
你会做些什么。②交代清楚故事的起因、
经过和结
果，对故事的经过要重点写。③要注意运
用语言、
动作、神态、心理等描写方法来刻画人物
形象。④
内容要具体，语句要通顺。
2．题目：我最喜欢的故事人物
提示：①首先将自己了解的故事书和故事人物罗列出来
，
然后从中选择最了解、最有趣、最有故事的人物
来
写。②要抓住人物的特点，说说在他（她）身上
第一步：审题 本次习作是一篇想象作文，要求想象自
己和神话或童话中的某个人物的一天。
第二步：立意 表达出积极向上、乐观昂扬的思想。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
神话或童话人 物来到我们的 世界，以我们 的生活方式过 一天
黑猫警长到学校破“奇案” 孙悟空用七十二变解决家庭生活难题 请哪吒和龙王合作修建水利工程 白雪公主和我们一起参加舞台剧表演 ……
教会了我爬树、翻跟头、耍兵器……⑤
部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精美课件(共32张PPT)
★优秀习作范文
我和孙悟空过一天
早上醒来，我发现齐天大圣孙悟空从窗外“嗖”地来到了我的房间。 孙悟空一见到我，就说：“小朋友，俺老孙带你到花果山去玩怎么样？”我 连忙说：“好呀！好呀！”于是，孙悟空背上我，一个筋斗，翻过十万八千里， 来到了花果山上空。还未降下云端，我和悟空就闻到了一股刺鼻的气味，我们定 睛一看，只见花果山上空弥漫着灰褐色的雾霾，山上的花草树木都耷拉着脑袋， 再看水帘洞的瀑布，竟是黑乎乎的脏水。我们简直不敢相信自己的眼睛。花果山 不是人间仙境吗？为何现在变成这个样子了呢？悟空气得咬牙切齿：“想当年， 俺老孙在时，花果山山清水秀，鸟语花香。没想到几年没回来，这里竟这般死气 沉沉，乌烟瘴气的，俺老孙要去探个究竟。”
来的。”“什么叫‘电脑’？”“大圣， 容我向您一一道来！”我说。大圣连忙 说：“好，好，好！”②
我引孙悟空进了小房间。他东摸西 摸，忽然发现一个黑色的东西，问道： “这是什么？”“大圣，这叫U盘。” “什么？柚盘？”我连忙介绍：“这东 西虽小但功能挺大，能装很多东西。”
②对话描写， 充满穿越感， 令人捧腹。
我和孙悟空过一天
今天是星期六，我在家里玩电脑。
忽然，一阵旋风刮到我家，在我被吓得
六神无主时，一个毛茸茸的东西捂住了
我的嘴。“唔唔唔，救命！”“别出声，
是俺老孙哪。”“啊，孙大圣！”①那 ①情景式
当年大闹天宫的孙悟空竟活生生地出现 开头，引
在我面前。。“大圣，这是 banana。”“什么？布奶奶？”我心中一阵窃笑，但连忙 忍住：“大圣，这是apple。”“啊，阿婆？”“大圣， 您先吃，名字咱先不管，很好吃的哦。您穿越时空一定累 了吧，吃点儿东西歇息一下，咱们再聊。” “好的，俺老孙先歇会儿吧！”我趁这个 机会连忙去放音乐。“咦，这是哪位仙人 弹的曲子？”“不，大圣，这是电脑放出
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和____过一天》优质课件
我和哪吒过一天
暑假里的一天，我去电影院看了一场电影，讲 的是关于哪吒的故事。回家后，我一直模仿哪吒的一 举一动，还问妈妈哪吒是否真的存在，如果他真的存 在，我要和他交朋友。晚上，我迷迷糊糊的，一躺下 就睡着了……
第①段：交代现实背景，写出自己想和哪吒交 朋友的内心想法，为下文作铺垫。
“喂，醒醒，醒醒！”是谁在喊我？我揉了揉 眼睛，睁眼一看，啊！这不是哪吒吗？小辫子、红衣 服、火尖枪、混天绫、乾坤圈……和电影里的一模一 样。“嘿，我是哪吒，听说你要和我交朋友，今天就 让我来带你出去玩吧！”看着哪吒调皮可爱的样子， 我兴奋极了，连忙说：“好呀，好呀，我们去哪里 呀？”哪吒眼珠子骨碌碌一转，说：“要不就去东海 找我的好朋友敖丙玩吧。”说完，哪吒带着我跳上屋 顶，朝远方飞去，眨眼间就来到了东海。
一道闪电在我头顶上闪过，我感到一阵 眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在 沙发前。
第⑤段：结尾回到现实。
习作具体叙述了与羿一起射下九个太阳的过程， 巧妙地通过环境描写、动作描写，展示了神箭手羿和 “我”为了人类能安居乐业，不畏艰辛，敢于为人类 造福的可贵品质。全文想象丰富，充满神奇色彩，故 事精彩有趣，值得大家借鉴。
抬起头向周围看了一圈，没发现孙悟空，却发 现了老师。老师黑着脸说：“你，出去！”猪 八戒一脸无奈地走出了教室。
——《我和猪八戒过一天》
➢ 好故事的结尾 （意犹未尽）早晨，我迷迷糊糊地醒来，看
着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发 生的事情，但什么也想不起来。在上学的路 上，我突然听到了一个男孩的声音，回头一 看，竟然是……
3 锦囊妙招
把握人物性格特 点，确定故事主题。
只见精卫双翅一展，朝天一叫，一道金光向 我射来。金光消失后，我眼前的所有东西都变得 巨大无比。“我怎么了？”我胆战心惊地问。
习作：我和______过一天(部编版四年级上册语文优质课件)
习作：我和____过一天
接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们
回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候 的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老
哆啦A梦用时 光机帮“我” 回到了过去，
师唱歌呢。好可爱呀！
想象合理。
然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了
一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很
把自己的想法和小组同学说一说， 再写下来。写完后，听听同学的意见， 认真修改，最后誊写清楚。
习作：我和____过一天
童话人物很亲切， 神话人物很神奇，你会 选择谁呢？他们又有哪 些特点呢？
习作：我和____过一天
白雪公主
美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起
习作：我和____过一天
大灰狼罗克
习作：我和____过一天
对于这次习作， 你还有什么要说的吗？
习作：我和____过一天
最简单的方法是将自己融入故事，和故事 人物一起完成某一项任务。
也可以作为观察者，叙述故事人物所做的 事情，并写出自己的感受。
也可以和故事人物进行交流，达到时空融合， 虚拟和现实对比。
习作：我和____过一天
写作提纲
习作：我和____过一天
你想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
习作：我和____过一天
习作提纲要求
选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
1.你会选取哪个人物？ 2.这个人物的最神奇之处是什么？ 3.你打算写几件事情或几段经历？ 4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还 是和人物交流？ 5.你打算写哪些细节？ 6.你打算拟个什么题目？
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
部编版四年级语文上册习作《我和______过一天》精品教学课件
3.“快起来，今天带你采风去！”我睁眼一 看，竟然是我仰慕已久的神笔马良！记得小 时候妈妈常给我讲神笔马良的故事，我一直 幻想要是马良能教我画画该多好。没想到， 我的愿望终于要实现了。于是我迅速穿好衣 服，跟着马良出发了。
素材宝库
中间
示例 在《我和马良过一天》中，小作者通过 “采风”这一线索贯穿全文。为了旅途的便捷， 马良画了一家小型直升飞机，我们坐上直升飞 机边开始了一天的采风之旅。
等我回过神来的时候，已经天黑了，该 回家了，孙悟空又把我送了回来。
和孙悟空一起度过的这一天好快乐啊！ 同时也让我深有感触：如果我们大家都一起 来保护环境，把我们的家园也建设成像花果 山和天庭那么美，该多好啊！
作对比，明主题
对比两篇文章的异同
异：
.第一篇写的是“我”和孙悟空一起做了一 些好事，主要叙事。第二篇写的是孙悟空带 我到天庭和花果山游览，主要写景。
带着问题读范文
思考：
1.说说这两篇文章的异同？ 2.这两篇文章分别写了什么故事？
（范文一） 我和悟空过一天
一天，正当我独自一个人走在放学的路上时，突 然，我感觉肩膀好像被谁拍了一下，回头一看，一个 毛脸雷公嘴的“人”站在我的面前。“我叫孙悟空。”
他自我介绍说：“是奉唐僧之命来人间做一天好 事的。”
“喂，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟 空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊道： “大王回来了，大王回来了！”
我们来到了地面，孙悟空就开始 向小猴子们介绍我，介绍完毕后，我 们来到瀑布前，只见瀑布从天而降， 真是“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。”进了水帘洞，水帘洞里清爽 无比，从水帘洞的瀑布里往外看，景 色朦胧，加上阳光照射，更美了，外 面的花仿佛施上了魔法，一会红，一 会绿，一会紫，一会黄，五彩缤纷， 十分美丽！小猴子们在草地上欢乐地 玩耍，我被周围的这一切给吸引住了。
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》习作讲评课件
男孩说：“我们知道错了，也很后悔，但是世界上 没有后悔药，除了道歉我们还能做什么呢？”我不 失时机地让机器猫从百宝袋里拿出时光穿梭机，请 他们坐上去，回到事情发生的前一刻……
第②段：叙述新奇的故事情节之一——机器猫 的时光穿梭机帮助两个调皮的小男孩挽回过错。
回到村里，小女孩激动地对我说：“谢谢！ 是你让我第一次感受到人与人之间的温情……”我 打断她的话：“等下你会收获更大的惊喜，不信， 你现在睁开眼睛试试。”
第④～⑥段：秉承原故事情节，通过对话描 写，既表露小美人鱼甘愿牺牲自己的心迹，又表 达了“我”的怜悯、哀痛之心。
“来，”我抹了抹眼泪，伸出手说，“不要再 哭了。开心起来吧，抓住最后的时间来酝酿欢乐，至 少，要快乐地消失啊！”她笑了，花一般的脸颊上挂 着一颗颗晶莹的泪珠，美极了。我们一起对着大海喊 着自己的愿望，喊着自己的心里话，海浪把这些话高 高举起，送向遥远的太阳。我和小美人鱼对视了一下， 她笑了，但是，微笑的眼睛里依然藏不住闪动着的泪 花…… 第⑦段：创编了新的故事情节，“我”和小美人
故事中把后羿带着“我”一起射日的过程 写得很具体，如人物的动作描写、环境对比描 写，生动再现了射日的精彩场景；运用夸张手 法，如“爬过九十九座高山，迈过九十九条大 河，穿过九十九条峡谷”写出了射日途中的波 折起伏，也体现了神话故事的“神奇”之处。
③人物鲜明，主题突出
后羿射日的神话故事，主要写远古时代天 上出现了十个太阳，烤得大地发白，庄稼枯萎， 河水蒸干，人们在太阳下苦苦煎熬，后羿看到 后非常难过，射下了其中的九个太阳，让人们 过上了幸福的生活。小作者创编的新故事，沿
地发现她原来是一个盲女孩，我的心不禁颤抖起来， 大声嚷道：“你们为什么要捉弄一个双目失明的小 女孩？”两个小男孩没好气地说：“我们捉弄她， 关你什么事儿啊！真是狗拿耗子——多管闲事！” 听了这话，我气不打一处来，说：“如果被捉弄的 是你们，你们心里会好受吗？更何况她双目失明！” 他们听了我的话，羞愧地低下了头。个子高一些的
部编版语文四年级上册第4单元习作《我和______过一天》课件
良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公
主。 故事中的人物与日常生活中的人物不一
样，因而故事的内容要大胆创新。
哪吒 葫芦娃 神笔马良 白雪公主 孙悟空 ……
思维导图
我和 过一天
发 和孙悟空来到花果山
孙悟空神通广大
生 和马良一起帮助贫苦人民 马良富有爱心 的
故 和白雪公主一起玩耍
白雪公主美丽善良
事 ……
例文一
我和皮皮鲁过一天
王一鸣
想象合理
合上《皮皮鲁和鲁西西》，我躺在床上，梦境式开头，
回想着书中的精彩情节，迷迷糊糊中，我 引出下文发
和皮皮鲁坐着宇宙飞船去太空旅行了。 生的故事。
我和皮皮鲁先来到了木星。木星上面有 外貌描写
数不胜数的外星人，他们身材矮小，脑袋 对外星人的外
和眼睛大得离谱，头上长着两根长长的触 貌进行描写，
➢ 提纲二：环境描写逼真
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语
描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河 喋 喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语 出口 成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
描写神态的词语
目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞 和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊 垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发 半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
精彩开头 1.假设式
如果能和神话中的人物过一天，我想和会 七十二变的孙悟空过一天。
（节选自《我和孙悟空过一天》） 如果我能和神笔马良过一天，我会和他一 起去帮助那些需要帮助的人。
（节选自《我和神笔马良过一天》）
2.愿望式
看了电视剧《西游记》后，我有一个小小 的愿望，希望自己能和孙悟空成为朋友，一 起去帮助别人。