部编人教版一年级语文下册《21 小壁虎借尾巴》教学课件
起来：“我长出一条新尾巴啦！”
我长出一条 新尾巴啦！ 傻孩子，你转过身 子看看。
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？ 壁虎的尾巴
有再生功能。
朗读指导（课后第二题）
本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗 读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这 个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候， 语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行 吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达 出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。
爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次,快找出来读一读。 1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
回家后发生了什么事？ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子
看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫
壁
造句：我家墙壁上正爬着一只壁虎。
qiáng
墙 蚊
wé n
围墙 墙壁
造句：雨太大，我家的围墙都倒塌了。 蚊子 蚊香 巧记 虫 +文 =蚊
造句：蚊子太多，点蚊香熏一熏就好了。
咬
断
duàn
yǎo
叮咬 咬牙 造句：蚊虫叮咬可能带来传染病。
挣断 断开
造句：为了逃命，小壁虎挣断了自己的 尾巴。
拨
shuǎi
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？ 1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
可以看出，小壁虎很有礼貌！
分 角 色 ， 演 一 演
不行啊，我要用 拨水 尾巴拨水呢。
这是小鱼尾巴的作用， 也是小鱼不能把尾巴借 给小壁虎的原因！
nàn
灾难 难民
我会写
zhuō
tiáo
pá
jiě
捉 条 爬 姐
ní n cǎo fáng
您 草 房
生字归类
捉 条 爬
左右
结构
姐 您 草 房
独体 结构 半包围 结构
识字方法
熟字比较
zhuān
bì
yòng
转
加一加
砖
壁
碧
甩 扌+发=拨
用
虫+文=蚊 口+交=咬
易写错
pá
竖不能写 成竖提。
fáng
爬
房
互动课堂 快速读课文，说一说课文讲述了 一件什么事。
一只小壁虎挣断了尾巴，觉得非常难看， 想向别人借条尾巴，于是它分别向小鱼、老 牛和燕子借尾巴，但都没有借到，最后却自 己长出来一条新尾巴的故事。
小壁虎遇到了什么危险？他 是怎么逃脱的呢？
小壁虎遇到 蚊子，一条蛇咬住了 了危险！ 他的尾巴。小壁虎一
不行啊，我要用 尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴 借给我行吗？
这是牛伯伯尾巴的作用， 也是牛伯伯不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
不行啊，我要用 尾巴掌握方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
伤心，心 里不好受。 小壁虎借不到尾巴，
心里很难过。他爬呀爬，
挣，挣断尾巴逃走了。
说明小壁虎用“挣 断尾巴”的方式逃 脱了危险。
小壁虎在墙角捉
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小 动物，他们是什么关 系呢？
吃
吃
小壁虎为什么要借尾巴？ 没有尾巴多难看
哪！小壁虎想：向谁
去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎向谁借尾巴？结果如何？为什么 呢？
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足，
壁虎
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
第一课时 第二课时
第一课时
壁 虎 爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长 长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小 虫子，对人类有益。
我会认
朗读课文 扫清障碍 zhuǎn
转
bì
转移 转让 墙壁 壁虎
造句：部队转移了驻扎地点。
二、选字填空。 吗 呢
哪
啦
呢？ 1.向谁去借一条尾巴___ 吗？ 2.把你的橡皮借给我用一下可以___ 啦！ 3.我长出一条新尾巴___
4.没有尾巴多难看___ 哪！
字词听写
第二课时
为什么别的小动物都不愿意把 尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身 上又发生了怎样神奇的变化呢？让 我们继续到课文中去寻找答案吧！
整体感知
数一数，课文共几个自然段？ 请为每个自然段标上序号。
课文一共
7
个自然段。
小壁虎的尾巴（ 挣断 ）了，它向
（ 小鱼 ）、（ 老牛 ）和（ 燕子 ）借尾巴， 但都没有借到。
课堂演练 一、填上合适的词语。
小鱼（ 游 ）来（ 游 ）去 壁虎（ 爬 ）来（ 爬 ）去
燕子（ 飞 ）来（ 飞 ）去
小狗（ 跑 ）来（ 跑 ）去
横略长。
pá
重难点字书写指导
部首：爪 结构：半包围结构 组词：爬行 爬动
造句：蛇属于爬行动物。
fáng
部首：户字头 结构：半包围结构。 组词：房子 房间
造句：我的房间是我自己布置 的！
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙 您
壁 拨
蚊 甩
咬 赶
断 房
傻
转
词语解释
挣断：使劲将联系的东西分开。本课指小壁虎为 了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。 小红牛把绑住它的绳子挣断了。 掌握：主持，控制。本课指燕子用尾巴控制方向。 我已经掌握了跳绳的技巧。
结构梳理
挣断尾巴
小鱼：不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
老牛： 不能借 赶蚊子 燕子：不能借 掌握方向
尾 巴 用 处 大
长出新尾巴
主题概括
本文通过讲述 小壁虎借尾巴 的故
事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，
揭示了“ 动物尾巴都有用
”的道理。
拓展延伸
壁虎
壁虎又叫“守宫”，身体背腹扁平，长约10厘米左右， 浑身被有镶嵌排列的疣粒状小鳞，枕部有较大的圆鳞。它 的眼睛虽大，却没有能活动的眼睑，所以永远是睁开的， 瞳孔成一条纵裂缝。 人们经常可以看到，一只壁虎竟然能在光滑的墙壁、 天花板，甚至玻璃上爬行自如，实在令人惊奇。动物学家 进一步观察研究，发现其中的奥秘在壁虎四肢的指、趾上。
词语积累（和尾巴有关的词语）
摇头摆尾 虎头蛇尾
摇尾乞怜 狗尾续貂
掐头去尾
虎头蛇尾
学完这篇课文，你有了哪些收 获呢？
我知道了很多知识，比如， 蚊子是小壁虎的食物，而 小壁虎又是蛇的食物。
原来小壁虎的尾巴还 可以再生，太神奇了。
原来动物的尾巴那么重要。 我还知道除了壁虎，蛇 的再生能力也很强哦。
bō
拨开 拨动 造句：拨开草丛，里面藏着好多小虫子。
甩
甩动 甩开 造句：大黄牛一边吃草，一边甩动尾巴 赶蚊蝇。
gǎn
赶
shǎ
赶忙 赶紧
造句：上课了，我赶忙走进教室，准备听课。
傻
傻笑 傻瓜
造句：不知道他在傻笑什么。
多音字
zhè ng
挣
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhēng
挣扎
nán
难
没有尾巴多难看啊！
我长出一条 新尾巴啦！ 傻孩子，你转过身 子看看。
为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？ 壁虎的尾巴
有再生功能。
朗读指导（课后第二题）
本文3-5自然段表达相似，用对话形式呈现，朗 读时，要读出不同角色的语气。文中反复出现了这 个句式“小壁虎爬呀爬，爬到了……”读的时候， 语速要放慢。反复出现的问句“您把尾巴借给我行 吗？”朗读的重音要放在“借给我”上，既要表达 出小壁虎恳求的语气，又要表现出他的有礼貌。
爬回家里找妈妈。
“爬呀爬”在文中出现了几次,快找出来读一读。 1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。 4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
回家后发生了什么事？ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子
看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫
壁
造句：我家墙壁上正爬着一只壁虎。
qiáng
墙 蚊
wé n
围墙 墙壁
造句：雨太大，我家的围墙都倒塌了。 蚊子 蚊香 巧记 虫 +文 =蚊
造句：蚊子太多，点蚊香熏一熏就好了。
咬
断
duàn
yǎo
叮咬 咬牙 造句：蚊虫叮咬可能带来传染病。
挣断 断开
造句：为了逃命，小壁虎挣断了自己的 尾巴。
拨
shuǎi
结果：并没有借到尾巴。
找一找，画一画：小壁虎每次借尾巴 时是怎么说的？ 1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
可以看出，小壁虎很有礼貌！
分 角 色 ， 演 一 演
不行啊，我要用 拨水 尾巴拨水呢。
这是小鱼尾巴的作用， 也是小鱼不能把尾巴借 给小壁虎的原因！
nàn
灾难 难民
我会写
zhuō
tiáo
pá
jiě
捉 条 爬 姐
ní n cǎo fáng
您 草 房
生字归类
捉 条 爬
左右
结构
姐 您 草 房
独体 结构 半包围 结构
识字方法
熟字比较
zhuān
bì
yòng
转
加一加
砖
壁
碧
甩 扌+发=拨
用
虫+文=蚊 口+交=咬
易写错
pá
竖不能写 成竖提。
fáng
爬
房
互动课堂 快速读课文，说一说课文讲述了 一件什么事。
一只小壁虎挣断了尾巴，觉得非常难看， 想向别人借条尾巴，于是它分别向小鱼、老 牛和燕子借尾巴，但都没有借到，最后却自 己长出来一条新尾巴的故事。
小壁虎遇到了什么危险？他 是怎么逃脱的呢？
小壁虎遇到 蚊子，一条蛇咬住了 了危险！ 他的尾巴。小壁虎一
不行啊，我要用 尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴 借给我行吗？
这是牛伯伯尾巴的作用， 也是牛伯伯不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
不行啊，我要用 尾巴掌握方向呢。
这是燕子尾巴的作用， 也是燕子不能把尾巴 借给小壁虎的原因！
小壁虎没有借到尾巴，心情怎么样？
伤心，心 里不好受。 小壁虎借不到尾巴，
心里很难过。他爬呀爬，
挣，挣断尾巴逃走了。
说明小壁虎用“挣 断尾巴”的方式逃 脱了危险。
小壁虎在墙角捉
小壁虎在墙角 捉蚊子，一条蛇咬 住了他的尾巴。
这句话中有哪些小 动物，他们是什么关 系呢？
吃
吃
小壁虎为什么要借尾巴？ 没有尾巴多难看
哪！小壁虎想：向谁
去借一条尾巴呢？
齐读第三至五自然段，想一想： 小壁虎向谁借尾巴？结果如何？为什么 呢？
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足，
壁虎
爱在墙角住，
专吃蚊蝇虫。
第一课时 第二课时
第一课时
壁 虎 爬行动物，身体扁平，四肢短， 趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长 长的尾巴，吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小 虫子，对人类有益。
我会认
朗读课文 扫清障碍 zhuǎn
转
bì
转移 转让 墙壁 壁虎
造句：部队转移了驻扎地点。
二、选字填空。 吗 呢
哪
啦
呢？ 1.向谁去借一条尾巴___ 吗？ 2.把你的橡皮借给我用一下可以___ 啦！ 3.我长出一条新尾巴___
4.没有尾巴多难看___ 哪！
字词听写
第二课时
为什么别的小动物都不愿意把 尾巴借给小壁虎？后来小壁虎的身 上又发生了怎样神奇的变化呢？让 我们继续到课文中去寻找答案吧！
整体感知
数一数，课文共几个自然段？ 请为每个自然段标上序号。
课文一共
7
个自然段。
小壁虎的尾巴（ 挣断 ）了，它向
（ 小鱼 ）、（ 老牛 ）和（ 燕子 ）借尾巴， 但都没有借到。
课堂演练 一、填上合适的词语。
小鱼（ 游 ）来（ 游 ）去 壁虎（ 爬 ）来（ 爬 ）去
燕子（ 飞 ）来（ 飞 ）去
小狗（ 跑 ）来（ 跑 ）去
横略长。
pá
重难点字书写指导
部首：爪 结构：半包围结构 组词：爬行 爬动
造句：蛇属于爬行动物。
fáng
部首：户字头 结构：半包围结构。 组词：房子 房间
造句：我的房间是我自己布置 的！
小壁虎捉蚊子
识字游戏
墙 您
壁 拨
蚊 甩
咬 赶
断 房
傻
转
词语解释
挣断：使劲将联系的东西分开。本课指小壁虎为 了不被蛇吃掉，使劲挣断了自己的尾巴。 小红牛把绑住它的绳子挣断了。 掌握：主持，控制。本课指燕子用尾巴控制方向。 我已经掌握了跳绳的技巧。
结构梳理
挣断尾巴
小鱼：不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
老牛： 不能借 赶蚊子 燕子：不能借 掌握方向
尾 巴 用 处 大
长出新尾巴
主题概括
本文通过讲述 小壁虎借尾巴 的故
事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，
揭示了“ 动物尾巴都有用
”的道理。
拓展延伸
壁虎
壁虎又叫“守宫”，身体背腹扁平，长约10厘米左右， 浑身被有镶嵌排列的疣粒状小鳞，枕部有较大的圆鳞。它 的眼睛虽大，却没有能活动的眼睑，所以永远是睁开的， 瞳孔成一条纵裂缝。 人们经常可以看到，一只壁虎竟然能在光滑的墙壁、 天花板，甚至玻璃上爬行自如，实在令人惊奇。动物学家 进一步观察研究，发现其中的奥秘在壁虎四肢的指、趾上。
词语积累（和尾巴有关的词语）
摇头摆尾 虎头蛇尾
摇尾乞怜 狗尾续貂
掐头去尾
虎头蛇尾
学完这篇课文，你有了哪些收 获呢？
我知道了很多知识，比如， 蚊子是小壁虎的食物，而 小壁虎又是蛇的食物。
原来小壁虎的尾巴还 可以再生，太神奇了。
原来动物的尾巴那么重要。 我还知道除了壁虎，蛇 的再生能力也很强哦。
bō
拨开 拨动 造句：拨开草丛，里面藏着好多小虫子。
甩
甩动 甩开 造句：大黄牛一边吃草，一边甩动尾巴 赶蚊蝇。
gǎn
赶
shǎ
赶忙 赶紧
造句：上课了，我赶忙走进教室，准备听课。
傻
傻笑 傻瓜
造句：不知道他在傻笑什么。
多音字
zhè ng
挣
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
zhēng
挣扎
nán
难
没有尾巴多难看啊！
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20小壁虎借尾巴 课件(共32张PPT)
统编版一年级语文下册
课文（六） 20 小壁虎借尾巴
学习目标
1.认识“壁、墙”等12个生字，会写“捉、条”等7 个生字；认识户字头、车字旁2个偏旁。
2.引导学生了解“借、告诉”等的含义。 3.初步感知文意，了解课文内容。
指导书写
条
您上放下收
草
上放下收 上长下短 上短下长
指导书写
nín
结构：上下 偏旁：心 组词：您好 您早
帮助鸟掌握飞行的方向。
鸟的尾巴——上下飞行
不行啊， 我要用尾巴 掌握方向呢。
燕子阿姨， 您把尾巴借 给我行吗？
为什么小鱼、老黄牛、燕子 都不把尾巴借给小壁虎？
小 鱼的尾巴______拨__水_______ 老 牛的尾巴_____赶__蝇__子______ 燕 子的尾巴____掌__握__方__向_____
小壁虎长出新尾巴
动物的尾巴有不同的特点 壁虎的尾巴可以再生
随堂小测 巩固提升
一、连一连。
赶蝇子
掌握方向
逃生
拨水
二、在方框里填上合适的标点符号。
（1）没有尾巴多难看哪 ！ （2）向谁去借一条尾巴呢 ？ （3）小壁虎借不到尾巴 ， 心里很难过 。 （4）燕子阿姨 ， 您把尾巴借给我行吗 ？
造句：妈妈喜欢吃面条。
bì
壁
壁虎 墙壁
qiáng
墙角
墙 院墙
小壁虎没有向老牛借到尾巴。 小壁虎说：“牛伯伯，您把尾 巴借给我行吗？”老牛说：“不行 啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？ 老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用
尾巴来赶蝇子。
借助词语串讲故事
小河边
摇着尾巴
课堂总结
主题意义
课文（六） 20 小壁虎借尾巴
学习目标
1.认识“壁、墙”等12个生字，会写“捉、条”等7 个生字；认识户字头、车字旁2个偏旁。
2.引导学生了解“借、告诉”等的含义。 3.初步感知文意，了解课文内容。
指导书写
条
您上放下收
草
上放下收 上长下短 上短下长
指导书写
nín
结构：上下 偏旁：心 组词：您好 您早
帮助鸟掌握飞行的方向。
鸟的尾巴——上下飞行
不行啊， 我要用尾巴 掌握方向呢。
燕子阿姨， 您把尾巴借 给我行吗？
为什么小鱼、老黄牛、燕子 都不把尾巴借给小壁虎？
小 鱼的尾巴______拨__水_______ 老 牛的尾巴_____赶__蝇__子______ 燕 子的尾巴____掌__握__方__向_____
小壁虎长出新尾巴
动物的尾巴有不同的特点 壁虎的尾巴可以再生
随堂小测 巩固提升
一、连一连。
赶蝇子
掌握方向
逃生
拨水
二、在方框里填上合适的标点符号。
（1）没有尾巴多难看哪 ！ （2）向谁去借一条尾巴呢 ？ （3）小壁虎借不到尾巴 ， 心里很难过 。 （4）燕子阿姨 ， 您把尾巴借给我行吗 ？
造句：妈妈喜欢吃面条。
bì
壁
壁虎 墙壁
qiáng
墙角
墙 院墙
小壁虎没有向老牛借到尾巴。 小壁虎说：“牛伯伯，您把尾 巴借给我行吗？”老牛说：“不行 啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？ 老牛不能把尾巴借给小壁虎。因为老牛要用
尾巴来赶蝇子。
借助词语串讲故事
小河边
摇着尾巴
课堂总结
主题意义
部编一年级下册《小壁虎借尾巴》精美ppt课件
今天，老师给小朋友们带来一个 小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。
叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 (猜一动物)
21
小壁虎借尾巴
xiǎo bì hǔ jiè wěi ba
小壁虎借尾 巴
wén zi yì tiáo shé
蚊子一 条 蛇
táo zǒu nán kàn
逃走 难 看
jiě jiě xīn wěi bɑ
姐 姐新 尾巴
小壁虎 蚊子 逃走 姐姐
借尾巴 一条蛇 难看 新尾巴
捉 条爬 房草姐 您
zhuo
捉 捉住 捉拿 活捉
tiáo
条
一条鱼 布条 条理
pá
爬 爬树 爬行
jiě
姐 姐姐 姐妹
nin
您 您好 您早
cg
小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎向谁借尾巴了? 借到了吗?
小壁虎分别向（ ）（ ）、 （ ）借尾巴，可是都（ ）。
因为他们的尾巴都有用：
小鱼用它（
）；
老牛用它（
）；
小燕子用它（
）。
小壁虎分别向（ 小）鱼（ 老）牛、
（ 燕子）借尾巴，可是都（
）。
没有借给它
因为他们的尾巴都有用：
小鱼用它（
）；
老牛用它（ 拨 水 ）；
小燕子用它（ 赶苍蝇 ）。
小燕子用它（
）。
” 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”
用“因为······所以······”把老牛、小燕子不借给它尾巴的原因说出来。
蚊 子 一条蛇
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
住房 房子 房屋
叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。 (猜一动物)
21
小壁虎借尾巴
xiǎo bì hǔ jiè wěi ba
小壁虎借尾 巴
wén zi yì tiáo shé
蚊子一 条 蛇
táo zǒu nán kàn
逃走 难 看
jiě jiě xīn wěi bɑ
姐 姐新 尾巴
小壁虎 蚊子 逃走 姐姐
借尾巴 一条蛇 难看 新尾巴
捉 条爬 房草姐 您
zhuo
捉 捉住 捉拿 活捉
tiáo
条
一条鱼 布条 条理
pá
爬 爬树 爬行
jiě
姐 姐姐 姐妹
nin
您 您好 您早
cg
小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎向谁借尾巴了? 借到了吗?
小壁虎分别向（ ）（ ）、 （ ）借尾巴，可是都（ ）。
因为他们的尾巴都有用：
小鱼用它（
）；
老牛用它（
）；
小燕子用它（
）。
小壁虎分别向（ 小）鱼（ 老）牛、
（ 燕子）借尾巴，可是都（
）。
没有借给它
因为他们的尾巴都有用：
小鱼用它（
）；
老牛用它（ 拨 水 ）；
小燕子用它（ 赶苍蝇 ）。
小燕子用它（
）。
” 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”
用“因为······所以······”把老牛、小燕子不借给它尾巴的原因说出来。
蚊 子 一条蛇
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
住房 房子 房屋
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第21课《小壁虎借尾巴》PPT、优质教学课件
(2).指导学习第二组句子。 a. 出示句子，自由读。 b. 指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c. 指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d. 再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1)图上画了什么人？ (2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1)指名读。 (2)这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情 怎 样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3)小结。 (4)齐读第一节。 第二节
(1)指名读。 (2)这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“红领巾”说它会唱歌？ (3)第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……” 这 句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为 什么 这么说？ (4)小结，齐读。 第三节
课文
21 小壁虎借尾巴
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
（打一动物）
认识壁虎
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。
在温暖的地区、丛林、沙漠都有分布。
壁虎是季节性动物，温度于摄氏11度或 以下的环境下仍然活动的话就会死去
课文
课堂思考
1. 小壁虎为什么要去借尾巴呢？
小壁虎的尾巴被蛇咬住，小壁虎为了保护自己，挣断了尾巴。
(1).指名读。
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是 在 什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆 婆看 不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3)第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声 会 使人想到什么？为什么这么说？
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1)图上画了什么人？ (2)戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3)盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1)指名读。 (2)这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情 怎 样？他为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3)小结。 (4)齐读第一节。 第二节
(1)指名读。 (2)这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“红领巾”说它会唱歌？ (3)第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……” 这 句话说明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为 什么 这么说？ (4)小结，齐读。 第三节
课文
21 小壁虎借尾巴
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
（打一动物）
认识壁虎
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。
在温暖的地区、丛林、沙漠都有分布。
壁虎是季节性动物，温度于摄氏11度或 以下的环境下仍然活动的话就会死去
课文
课堂思考
1. 小壁虎为什么要去借尾巴呢？
小壁虎的尾巴被蛇咬住，小壁虎为了保护自己，挣断了尾巴。
(1).指名读。
(2)这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是 在 什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆 婆看 不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3)第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声 会 使人想到什么？为什么这么说？
人教版一年级语文小壁虎借尾巴PPT课件
“不行啊，我要用尾巴拨 水呢。”
“小鱼姐姐，您把尾巴借给 我行吗？”
“拨水”是小鱼尾巴的作用，也是小鱼不能把尾巴借给小壁虎的原因！
“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
“牛伯伯，您把尾巴借给我 行吗？”
“赶蝇子”是牛伯伯尾巴的作用，也是牛伯伯不能把尾巴借给小壁虎的原因！
03 课文精讲
“不行啊，我要用尾 巴掌握方向呢。”
“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”
“掌握方向”是燕子尾巴的作用，也是燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因！
03 课文精讲
读好不同角色的语气 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
红色词重读，以表达他们不借尾巴的理由和各自尾巴的作用。
小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？ 说明壁虎的尾巴有再生功能。
03 课文精讲
课文主旨 课文通过写小壁虎借尾巴的故事告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，
揭示了“动物尾巴都有用”的道理。
朗读指导：分角色朗读时，可以结合课 文情境，读出各个角色的特点：如读小壁 虎的话时，要读出他的天真活泼，读老牛 的话时，声音要比小鱼、小壁虎等的声音 低沉一些。
04 课堂小结
尾巴的用处
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。 燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。 啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。 松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
04 课堂小结
挣断尾巴
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
部编版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》优秀课件【最新】
课后作业
1. 我会读双蓝线中的生字。 2. 我会正确美观地书写田字格中的生字。 3. 朗读课文。说一说小壁虎借尾巴的经过、
结果，并尝试演一演这个故事。
21 小壁虎借尾巴
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
壁虎
知识备查
壁虎 爬行动物，身体扁平，四 肢短，趾上有吸盘，可附在墙 上爬行，有长长的尾巴，吃蚊 子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对 人类有益。
不行啊，我要用 尾巴拨水呢。
牛伯伯，您把尾巴 借给我行吗？
不行啊，我要用 尾巴赶蝇子呢。
不行啊，我要用 尾巴掌握方向呢。
燕子阿姨，您把尾 巴借给我行吗？
仔细看小壁虎借尾巴的过程，你发赶蝇子
摆着尾巴 掌握方向
1. 小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 2. 老牛甩着尾巴，在树下吃草。 3. 燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
想一想，小壁虎还有可能向哪些动物 借尾巴？这些动物的尾巴有什么特点呢？
松鼠的尾巴 ——翘
猴子的尾巴 狐狸的尾巴
——竖
——拖
小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？ 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬 呀爬，爬回家里找妈妈。
nán _困__难_ 难 nàn 灾__难__
“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？
随堂练习
二、连一连，给动物找尾巴。
随堂练习
三、拓展阅读。 动物的尾巴
蝎子的尾巴是用 来攻击敌人的。
随堂练习
鹿的尾巴又小又短，然 而它却是重要的报警器。当 危险接近鹿群时，首先发现 敌人的鹿会竖起尾巴，向同 伴发出警报。
随堂练习
兔子的短尾巴可以在紧 急情况下帮助兔子逃命。当 兔子被猛兽咬住时，兔子立 刻使用“脱皮计”，将尾巴 的“皮套”脱下，从而赢得 逃命的时间。
统编版一年级语文下册21小壁虎借尾巴课件(共41张PPT)
21 小壁虎借尾巴
人教版小学语文一年级下册
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到立刻逃走啦！
21 小壁虎借尾巴
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。在温暖的地区、丛林、沙漠都有散布。它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
1.听清每个字的读音，不认识的字词可以跟读。 2.思考：听了这个故事，你知道了什么？
甩
赶
房
傻
转
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
墙
拨
您
赶
傻
壁
蚊
转
咬
断
房
甩
小壁虎捉蚊子
姐
我会写
jiě
条
爬
您
草
捉
zhuō
房
tiáo
pá
nín
fáng
cǎo
条
您
房
草
姐
捉
爬
爬
我会写
房
pá
fáng
捉
姐
zhuō
jiě
书写要点： 左窄右宽，左高右低。最后一笔捺写得舒展。
壁
bì
壁虎
墙
qiáng
蚊
wén
咬
yǎo
断
duàn
您
nín
墙壁
蚊子
咬断
断开
您好
拨
bō
拨水
甩
shuǎi
赶
gǎn
房
fáng
傻
shǎ
转
zhuǎn
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
我 会 认
人教版小学语文一年级下册
小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴，苍蝇蚊子都怕它，见到立刻逃走啦！
21 小壁虎借尾巴
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。在温暖的地区、丛林、沙漠都有散布。它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。
1.听清每个字的读音，不认识的字词可以跟读。 2.思考：听了这个故事，你知道了什么？
甩
赶
房
傻
转
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
墙
拨
您
赶
傻
壁
蚊
转
咬
断
房
甩
小壁虎捉蚊子
姐
我会写
jiě
条
爬
您
草
捉
zhuō
房
tiáo
pá
nín
fáng
cǎo
条
您
房
草
姐
捉
爬
爬
我会写
房
pá
fáng
捉
姐
zhuō
jiě
书写要点： 左窄右宽，左高右低。最后一笔捺写得舒展。
壁
bì
壁虎
墙
qiáng
蚊
wén
咬
yǎo
断
duàn
您
nín
墙壁
蚊子
咬断
断开
您好
拨
bō
拨水
甩
shuǎi
赶
gǎn
房
fáng
傻
shǎ
转
zhuǎn
甩开
赶走
房子
傻瓜
转身
我 会 认
20小壁虎借尾巴 课件(共24张PPT)
他看见老牛甩着尾巴，在树 下吃草。
甩
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 不行啊，我要用尾巴赶蝇yíng子呢。
燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
zhǎng wò
不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼 摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说： “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼 说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾 巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯。您把尾巴 借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶 蝇子呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴， 在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴 借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握 方向呢。”
您 捉爬 房
小壁虎借不到尾巴，心里 很难过。他爬呀爬，爬回家里 找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看 看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起 来：“我长出一条新尾巴啦！”
墙壁 蚊子 咬断 您好 拨水 甩着 赶走 房子
猜字谜
用手又用脚猜字谜把你放心上Fra bibliotek看图猜字
户字头
房
部编版一年级下册第八单元
20.小壁虎借尾巴
执教：
动物王国
猴子的尾巴长， 兔子的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯， 鸭子的尾巴扁， 孔雀的尾巴最好看。
qiáng bì
墙壁
小壁虎在墙角捉蚊z子hèn，g 一条duà蛇n 咬住 了他的尾巴。小壁虎一挣，挣 断尾巴逃 走了。
没有尾巴多难看哪！小壁虎 想：向谁去借一条尾巴呢？
自读要求
1.读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的字，先圈出来， 再想办法认识它。
一年级【下】册语文-小壁虎借尾巴人教部编版(25张ppt)公开课课件
第八单元
小壁虎借尾巴
第二课时
复习导入
墙蚊咬您 拨 甩赶房转 傻
复习导入
你能做到有感情地、流利地朗读课文吗？
复习导入
用自己的话说说故事的主要内容。
小壁虎的尾巴被蛇咬断了，他向小鱼、 老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最 后小壁虎发现自己长出了一条新尾巴。
精读探究
学习第1、2自然段
自由读文，同桌之间合作解决： （1）小壁虎的尾巴是怎样没有的？ 一条蛇咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 （2）小壁虎为什么要借尾巴？ 小壁虎觉得没有尾巴非常难看。
精读探究
小壁虎在告诉妈妈借尾巴的 时候会怎么说，请你来当小壁虎， 说一说故事的经过。
精读探究
小壁虎妈妈为什么“笑着说小壁虎是傻孩子”？小壁虎是真 的“傻”吗？
壁虎妈妈在知道了小壁虎借尾 巴的经过之后，很心疼他，觉得小 壁虎“傻”得可爱，这里的傻不是 真的傻，而是一种疼爱的口气。
精读探究
我长出一条新尾巴啦！
小壁虎尾巴失而 复得的开心和高兴。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
精读探究
小壁虎的尾巴是突然长出来的吗？
小壁虎的尾巴需要过 一段时间才能慢慢长出来。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
布置作业
做一期动物尾巴手抄报。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
小壁虎借尾巴
第二课时
复习导入
墙蚊咬您 拨 甩赶房转 傻
复习导入
你能做到有感情地、流利地朗读课文吗？
复习导入
用自己的话说说故事的主要内容。
小壁虎的尾巴被蛇咬断了，他向小鱼、 老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最 后小壁虎发现自己长出了一条新尾巴。
精读探究
学习第1、2自然段
自由读文，同桌之间合作解决： （1）小壁虎的尾巴是怎样没有的？ 一条蛇咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 （2）小壁虎为什么要借尾巴？ 小壁虎觉得没有尾巴非常难看。
精读探究
小壁虎在告诉妈妈借尾巴的 时候会怎么说，请你来当小壁虎， 说一说故事的经过。
精读探究
小壁虎妈妈为什么“笑着说小壁虎是傻孩子”？小壁虎是真 的“傻”吗？
壁虎妈妈在知道了小壁虎借尾 巴的经过之后，很心疼他，觉得小 壁虎“傻”得可爱，这里的傻不是 真的傻，而是一种疼爱的口气。
精读探究
我长出一条新尾巴啦！
小壁虎尾巴失而 复得的开心和高兴。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
精读探究
小壁虎的尾巴是突然长出来的吗？
小壁虎的尾巴需要过 一段时间才能慢慢长出来。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
布置作业
做一期动物尾巴手抄报。
（名师示范课）一年级【下】册语文- 第21课 小壁虎借尾巴 第2课时 人教部编版 (25张ppt)公开课课件
小学一年级语文下册教学课件《小壁虎借尾巴》
20 小壁虎借尾巴
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
bì
壁虎
这是什么动物？
猜一猜：它喜欢呆在哪？
qiánɡ
墙壁
读儿歌
小壁虎，墙上爬，
四条腿，长尾巴。
cānɡ wén
苍蝇蚊子都怕它，
táo
见它马上逃走啦！
初读课文
自由读课文，注意生字词的读音，圈 出不会读的字，用学过的方法猜猜它的读 音和意思，把句子读通顺。
书写指导
上收下放
上长下短
上短下长
“心”稍扁。 “日”较扁。
第八笔横为主 笔，要写得舒展。
读一读，写一写
捉鱼 捉虫 面条 爬山 爬行 姐姐 您好 青草 草地 房门
板书设计
挣断尾巴
小鱼 不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
老牛 不能借 赶蝇子
尾 巴 用 处
燕子 不能借 掌握方向 大
长出一条新尾巴
主题概括
前鼻音 蚊子 咬断 您好 转身 赶蝇子 后鼻音 房檐 墙壁 翘舌音 傻孩子 甩着尾巴 易错音 拨水
小壁虎捉蚊子
壁 借墙 蚊 咬 断您拨甩赶 房 傻转
zhuō tiáo xiànɡ pá jiě nín cǎo fánɡ
捉 条 向 爬 姐您 草房
捉住 一条 方向 爬行 姐姐 您早 吃草 房子
随堂练习
老师指导： 课前准备小动物头饰，表演时注意
运用神态和动作来表现人物的心理和性 格特征。
随堂练习
照样子，根据课文内容连一连。
小壁虎 小鱼 老牛 燕子
甩着尾巴 挣断尾巴 摆着尾巴 摇着尾巴
掌握方向 拨水 赶蝇子 逃走
选自《状元作业本》
看看其他动物的尾巴吧！
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
bì
壁虎
这是什么动物？
猜一猜：它喜欢呆在哪？
qiánɡ
墙壁
读儿歌
小壁虎，墙上爬，
四条腿，长尾巴。
cānɡ wén
苍蝇蚊子都怕它，
táo
见它马上逃走啦！
初读课文
自由读课文，注意生字词的读音，圈 出不会读的字，用学过的方法猜猜它的读 音和意思，把句子读通顺。
书写指导
上收下放
上长下短
上短下长
“心”稍扁。 “日”较扁。
第八笔横为主 笔，要写得舒展。
读一读，写一写
捉鱼 捉虫 面条 爬山 爬行 姐姐 您好 青草 草地 房门
板书设计
挣断尾巴
小鱼 不能借 拨水
小壁虎 借尾巴
借 尾 巴
老牛 不能借 赶蝇子
尾 巴 用 处
燕子 不能借 掌握方向 大
长出一条新尾巴
主题概括
前鼻音 蚊子 咬断 您好 转身 赶蝇子 后鼻音 房檐 墙壁 翘舌音 傻孩子 甩着尾巴 易错音 拨水
小壁虎捉蚊子
壁 借墙 蚊 咬 断您拨甩赶 房 傻转
zhuō tiáo xiànɡ pá jiě nín cǎo fánɡ
捉 条 向 爬 姐您 草房
捉住 一条 方向 爬行 姐姐 您早 吃草 房子
随堂练习
老师指导： 课前准备小动物头饰，表演时注意
运用神态和动作来表现人物的心理和性 格特征。
随堂练习
照样子，根据课文内容连一连。
小壁虎 小鱼 老牛 燕子
甩着尾巴 挣断尾巴 摆着尾巴 摇着尾巴
掌握方向 拨水 赶蝇子 逃走
选自《状元作业本》
看看其他动物的尾巴吧！
一年级下册语文课件21+小壁虎借尾巴+部编版(共32张ppt)
故事生动有趣，寓意深刻，同时 通过本课的学习，能够培养学生 的阅读和表达能力。
学习目标
01
02
03
阅读理解
学生能够准确、流畅地朗 读课文，理解故事情节和 角色行为。
表达能力
学生能够通过角色扮演、 小组讨论等方式，表达对 故事情节和寓意的理解和 看法。
批判性思维
学生能够理解并分析故事 中蕴含的道理和寓意，联 系生活实际进行思考和探 讨。
语言表达
让小朋友们在写作过程中锻炼语言表达能力，学 习如何清晰、准确地传达自己的思想和情感。
3
故事分享
鼓励小朋友们互相分享自己的作品，让他们在交 流中互相学习、共同进步，培养他们的团队合作 精神。
05 课堂小结与作业 布置
课堂小结：回顾本课学习重点
重点词汇
回顾本课出现的重点词汇，如“壁虎”、“尾巴”、“借”等， 让学生加深对词义和用法的理解。
狐狸尾巴：狐狸的尾巴是它们保暖的 重要工具，同时也是用于表达情感的 工具。在冬季，狐狸会用尾巴围住身 体，以保持体温。
通过了解不同动物尾巴的功能和特点 ，小朋友们可以更加全面地认识到动 物尾巴的奇妙之处，增加对大自然的 敬畏之情。
思维训练
故事理解
引导小朋友们思考壁虎借尾巴故事的深层含义，例如壁虎为何需要 借尾巴，以及故事中蕴含的道理。
价值观培养
通过讨论，引导小朋友们树立正确的价值观，如团结互助、友爱宽 容等，让小朋友们明白在生活中互相帮助和支持的重要性。
批判性思维
鼓励小朋友们从多个角度看待壁虎借尾巴的故事，培养他们的批判性 思维和独立思考能力。
创意写作：小朋友们编写自己的动物寓言故事
1 2
创意引导
指导小朋友们发挥想象力，结合自己的生活经验 和观察到的动物特点，构思出独具特色的动物寓 言故事。
学习目标
01
02
03
阅读理解
学生能够准确、流畅地朗 读课文，理解故事情节和 角色行为。
表达能力
学生能够通过角色扮演、 小组讨论等方式，表达对 故事情节和寓意的理解和 看法。
批判性思维
学生能够理解并分析故事 中蕴含的道理和寓意，联 系生活实际进行思考和探 讨。
语言表达
让小朋友们在写作过程中锻炼语言表达能力，学 习如何清晰、准确地传达自己的思想和情感。
3
故事分享
鼓励小朋友们互相分享自己的作品，让他们在交 流中互相学习、共同进步，培养他们的团队合作 精神。
05 课堂小结与作业 布置
课堂小结：回顾本课学习重点
重点词汇
回顾本课出现的重点词汇，如“壁虎”、“尾巴”、“借”等， 让学生加深对词义和用法的理解。
狐狸尾巴：狐狸的尾巴是它们保暖的 重要工具，同时也是用于表达情感的 工具。在冬季，狐狸会用尾巴围住身 体，以保持体温。
通过了解不同动物尾巴的功能和特点 ，小朋友们可以更加全面地认识到动 物尾巴的奇妙之处，增加对大自然的 敬畏之情。
思维训练
故事理解
引导小朋友们思考壁虎借尾巴故事的深层含义，例如壁虎为何需要 借尾巴，以及故事中蕴含的道理。
价值观培养
通过讨论，引导小朋友们树立正确的价值观，如团结互助、友爱宽 容等，让小朋友们明白在生活中互相帮助和支持的重要性。
批判性思维
鼓励小朋友们从多个角度看待壁虎借尾巴的故事，培养他们的批判性 思维和独立思考能力。
创意写作：小朋友们编写自己的动物寓言故事
1 2
创意引导
指导小朋友们发挥想象力，结合自己的生活经验 和观察到的动物特点，构思出独具特色的动物寓 言故事。