14、《 圆明园的毁灭》部编版五年级语文上册课件ppt
小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件5篇
小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件5篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编为大家整理的小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件，希望对你们有帮助。
小学五年级语文上册《圆明园的毁灭》课件1
一、课时目标
1.通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四小节。
3.领悟文章的表达特点：通过描写圆明园昔日的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。
二、教学过程
(一)三分钟练说
学生汇报有关圆明园的资料。
(二)复习引入
1.上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的生字、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信心吗?(学生听记、订正。)
2.检查词语，学习生字。
3.上节课我们理清了课文的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价。课件出示：
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
4.我们可以用一个词来概括它──辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌?
(三)品读课文 过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢?让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词语，说说感受。
1.走进辉煌。
(1)品读布局。
①指名读，课件随机泛红：举世闻名、众星拱月。
主要从“举世闻名”这个词体会出圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同，而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大。
②课件随机出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图。
看着图，谁能说说“众星拱月”的意思?(“拱”就是环绕;“众星
拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。)这里的“月”指的是──圆明三园;“星”指的是──许多小园。③这就是圆明园的总体布局。
五年级上14.《圆明园的毁灭》
五年级上14.《圆明园的毁灭》
《五年级上 14〈圆明园的毁灭〉》
圆明园，这座曾经被誉为“万园之园”的园林艺术杰作，承载着无数的辉煌与荣耀，却在侵略者的野蛮行径下化为一片废墟。每当我们翻开历史的篇章，了解到圆明园的毁灭，心中总是涌起无尽的悲愤与感慨。
圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它始建于清朝康熙年间，历经了数代皇帝的精心营造和扩建，耗费了大量的人力、物力和财力。圆明园占地面积广阔，园内有着各式各样精美的建筑，如宏伟的宫殿、清幽的楼阁、别致的亭台、蜿蜒的回廊，还有那宁静的寺庙和热闹的街市。这些建筑风格各异，融合了中国古代建筑艺术的精华，展现出了极高的艺术价值。
圆明园中的景观更是美不胜收。有碧波荡漾的湖泊，湖面上倒映着岸边的垂柳和亭台楼阁；有怪石嶙峋的假山，山上点缀着奇花异草；有蜿蜒曲折的溪流，溪水潺潺流淌，发出悦耳的声响。园内还种植着无数珍贵的树木和花卉，四季如画，春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花，每一季都有独特的美景。
然而，这样一座人类艺术的瑰宝，却在 1860 年遭到了英法联军的野蛮洗劫和焚毁。英法联军闯入圆明园，他们如强盗一般，肆意掠夺园内的珍宝。能带走的宝物被他们统统带走，带不走的就被他们肆意破坏。那些珍贵的书画、瓷器、珠宝、金银器等，被他们一箱箱、一车车地运走，运往了他们的国家，成为了他们博物馆中的展品。而那些无法搬运的大型建筑和景观，则遭到了他们无情的破坏和摧毁。
侵略者们在圆明园中纵火焚烧，大火连烧了三天三夜。浓烟滚滚，遮天蔽日，整个北京城都笼罩在一片黑暗之中。这座凝聚着中华民族智慧和心血的园林，就这样在熊熊大火中化为了灰烬。曾经的辉煌不再，只剩下残垣断壁，默默地诉说着那段屈辱的历史。
圆明园的毁灭，是中国近代史上的一次巨大灾难，也是人类文明史上的一场浩劫。它让我们深刻地认识到，国家的落后就要挨打，民族的软弱就会遭受欺凌。我们不能忘记这段历史，不能忘记侵略者的罪行。
部编五年级上人教《21 圆明园的毁灭》戚乐乐教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
五里屯小学五年级语文上册教案
第七单元：不忘国耻、振兴中华
课题：21
圆明园的毁灭
教学目标：
1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，痛恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
课前准备：
1、初读课文，解决字词。学生自读课文，扫除文字障碍，了解文章大意。
2、有关圆明园的资料、图片，制作多媒体课件。
板书设计：
毁灭的损失“不可估量”
位置，总体布局
圆明园的毁灭
辉煌景观
建筑宏伟
愤怒
惋惜
文物珍贵
毁灭的原因、经过。
勿忘国耻，振兴中华！
教学流程：
第一课时
一、初读课文，奠定感情基调。
1、
导入：
师：同学们上课之前老师给大家播放一个小短片。[播放课件：圆明园昔日美景]
同学们，刚刚我们看到的这些美景出自于哪一园林呢？对圆明园，那么现在圆明园又是什么样子呢？（播放图片现在的圆明园照片）昔日的辉煌变成了今日的损失，源于它的“毁灭”。书写课题圆明园的毁灭。
师：
同学们书中有一句话也是一段话概括了圆明园的损失的程度？
“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
五里屯小学五年级语文上册教案
理解“不可估量”，指导朗读
二、走进圆明园，了解昔日辉煌
师：那么圆明园里究竟有些什么呢才可以说它的损失是世界文化史上不可估量的价值？
1、
了解布局
师：读第一句时是什么心情？（自豪）齐读这一句。
师：读完这一段你知道了什么？
[出示圆明园布局图片]
（1）
感受圆明园的大。
部编版语文5年级上第14课《圆明园的毁灭》说课稿
部编版语文5年级上第14课《圆明园的毁灭》 说课稿
一. 教材分析
《圆明园的毁灭》是部编版语文5年级上册的第14课。本课以圆明园的历史变迁为线索，让学生了解圆明园的辉煌过去及其被毁灭的悲剧，从而激发学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感。教材内容丰富，插图精美，有助于学生理解课文内容。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对历史知识了解尚浅。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过课文内容了解圆明园的历史，激发学生的爱国情感。同时，学生对图片的识别和理解能力较强，可以充分利用教材中的插图，帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解圆明园的历史变迁，认识圆明园的建筑风格和艺术价值。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强学生的历史责任感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：圆明园的历史变迁、建筑风格和艺术价值。
2. 教学难点：引导学生感受圆明园的辉煌，激发学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、情感教育等方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、教材等资源，以生动形象的方式呈现教学内容。
六. 说教学过程
1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾所学过的历史知识，如“你们知道哪些关于圆明园的知识？”从而激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解圆明园的历史变迁、建筑风格和艺术价值。 3. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己了解到的圆明园知识，互相补充，加深对课文内容的理解。
4. 情境教学：利用多媒体课件和图片，展示圆明园的辉煌景象，让学生身临其境地感受圆明园的美。
5. 情感教育：引导学生思考圆明园的毁灭对我国文化的影响，激发学生的爱国情怀，增强历史责任感。
部编五年级上人教《21 圆明园的毁灭》马杰教案教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
《圆明园的毁灭》教学设计
学校：巴州尉犁县第一小学
科目：语文
执教：马杰
教材简析：
《圆明园的毁灭》是人教版小学五年级上册第七单元的一篇精读课文。课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭。文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题目是毁灭，文章重点却写辉煌。通过美与丑、善于恶的对比，使学生潜移默化地受到爱国主义教育。《圆明园的毁灭》是建立在上单元感受父母之爱后的感情升华，是第七组重点训练项目“写文章要有中心”的范文之一，为下单元学习奠定基础。
教学目标：
1、学习生字词语，新词，能抓住重点字词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读放法。
2、了解圆明园的辉煌和它毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
3、练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
情感目标：有感情的朗读课文，背诵课文第3~4自然段。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，假发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 方法与评价：以悟促读，提高朗读能力：以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
教学重点、难点：
1、理解：
（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。
2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。
教学准备：
1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
2、《圆明园的毁灭》课件。
教学思路：教学过程，突破学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，本科以启发方式讨论方法教学。根据本课教学目标和内容及学生的知识水平，教师应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动的获取知识能力，培养情感。
一：导入新课：
同学们，今天我们要一起来学习一片新课文《圆明园的毁灭》在课前预习你们把书读了几遍？
生：两遍。
师：我看三遍的吗？ 生：我（三，五个举手）
部编五年级上人教《21 圆明园的毁灭》吴珊教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
峡江县五年级语文（学科）导学案
|班级：__________主备人：审核人：使用时间：___________
温馨寄语
才能的火花，常常在勤奋的磨石上迸发。
学习内容
21、圆明园的毁灭
学习目标
1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。
2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。
3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。
学习重点
能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
学习难点
能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。
学习过程
知识链接：
圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。
预习提示：
1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。
2、课文内容我知道：。
3、说说课文的每个自然段分别讲什么？
4、我的质疑：。
预习检测：
A、辨字组词。
宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）
雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）
B、把词语补充完整。
（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）
奇（）（）宝（）世(
)名亭（）楼（）
第二课时学习过程
预习任务： 增减
|1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。
2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？
自主、合作、探究：
1、
读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园
的宏伟壮观？
从第二自然段中你读懂了什么？除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。
请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？
部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》第1课时说课稿
部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》第1课时说课稿
一. 教材分析
《圆明园的毁灭》是部编版五年级语文上册第四单元的第14课，本课主要通过讲述圆明园的历史和毁灭的经过，让学生了解我国的民族悲剧，增强学生的爱国情感。教材内容丰富，插图精美，激发了学生的学习兴趣。课文通过对圆明园的描绘，让学生感受到圆明园昔日的辉煌，从而深刻体会帝国主义侵略者对我国文化的践踏，增强学生的民族仇恨。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史故事有一定的兴趣。但他们对圆明园的历史和毁灭的经过了解不多，需要通过本课的学习来拓宽视野。同时，学生对帝国主义侵略者对我国文化的破坏还缺乏深刻的认识，需要通过本课的学习来培养爱国情感。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解圆明园的历史和毁灭的经过，认识帝国主义侵略者对我国文化的破坏。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自尊心、自豪感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：圆明园的历史和毁灭的经过，帝国主义侵略者对我国文化的破坏。
2. 教学难点：激发学生的爱国情感，引导学生深刻体会民族悲剧。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、情境教学、情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和历史素养。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，生动形象地展示圆明园的辉煌和毁灭的经过。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示圆明园的图片，引导学生回顾课文《鸟的天堂》，激发学生对圆明园的兴趣。 2. 自读课文：让学生自主阅读课文，了解圆明园的历史和毁灭的经过。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生发表自己对课文内容的理解和感悟。
4. 情境教学：利用多媒体课件，展示圆明园的辉煌和毁灭的经过，让学生身临其境，感受民族悲剧。
部编版五年级语文第四单元 14 圆明园的毁灭
圆明园的毁灭
教学要求
一、知识与技能
１.掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
２.有感情地朗读课文。背诵课文。
３.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
４.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。
二、过程与方法
通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。
三、情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点
理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间 3课时。
教学准备
圆明园园景的照片或图片，生字卡片。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引发兴趣
1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）
2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）
二、范读课文，学生初步了解课文内容
读后简单说说。
三、学生自学课文
1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课《圆明园的毁灭》重点知识归纳
小学五年级语文上册 (部编版) 第 4 单元第 14 课
《圆明园的毁灭》重点知识归纳
引言：
在小学五年级语文上册（部编版）的学习中，第 4
单元第 14 课《圆明园的毁灭》带我们走进一段沉重的历史。这篇课文让我们深刻感受到圆明园曾经的辉煌与毁灭后的悲痛，激励着我们铭记历史，奋发图强。
一、课文概况
1.
写作背景：清朝末年，国家衰落，列强入侵。圆明园在 1860 年被英法联军劫掠并焚毁。
2. 主题：通过描写圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的愤恨。
3. 文学体裁：说明文与记叙文相结合。
4. 作者信息：王英琦，女，安徽寿县人。当代著名散文家。
5. 主要内容：课文描述了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，再现了圆明园当年的宏伟壮观。同时，记叙了圆明园被英法联军毁灭的经过。
6. 中心思想：谴责了侵略者的野蛮行径，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
二、重点字词
1. 生字读音、写法和词义：
① 毁（huǐ）：左右结构，左边是 “殳”，右边是 “殳” 的变体。意思是破坏，损害。组词：毁灭、毁坏。
② 估（gū）：左右结构，左边是 “亻”，右边是 “古”。意思是揣测，大致地推算。组词：估计、估价。
③ 拱（gǒng）：左右结构，左边是 “扌”，右边是 “共”。意思是两手抱拳上举，以表敬意。组词：拱手、拱桥。
④ 辉（huī）：左右结构，左边是 “光”，右边是 “军”。意思是光彩，光辉。组词：辉煌、光辉。 ⑤ 煌（huáng）：左右结构，左边是 “火”，右边是 “皇”。意思是光明，明亮。组词：辉煌、煌煌。
2. 多音字：
① 量：liáng（测量）、liàng（数量）。
② 笼：lóng（笼子）、lǒng（笼罩）。
3. 近义词：
① 估量 — 估计
② 环绕 — 围绕
③ 金碧辉煌 — 富丽堂皇
4. 反义词：
① 破坏 — 保护
部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元第14课《圆明园的毁灭》第2课时教案（集体备课）
一、教学目标
1. 知识与能力
• 了解圆明园的历史背景及其毁灭的原因；
• 能够理解文章中的重点内容，掌握关键词汇的意义。
2. 过程与方法
• 通过阅读文本、讨论互动等方式培养学生的阅读和思考能力；
• 鼓励学生发表自己的看法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度价值观
• 培养学生对历史文化的尊重和热爱；
• 激发学生对保护文物的意识和责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 掌握圆明园的历史背景及其毁灭的原因；
• 理解文章中的关键内容，掌握课文中的重点词语。
2. 教学难点
• 深入理解圆明园的文化意义；
• 启发学生思考历史文化保护的重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
• 利用图片或视频引入话题，带领学生了解圆明园的历史背景。
2. 预习导入（10分钟）
• 让学生分组讨论圆明园的重要性和毁灭原因，展示自己的观点。
3. 学习中心（25分钟）
• 合作阅读课文，引导学生理解文章内容，解释生词。
4. 拓展延伸（15分钟）
• 对课文内容进行拓展，探讨中国传统文化的珍贵性以及文物保护的重要性。
• 引导学生表达自己的想法和看法。
5. 归纳总结（5分钟）
• 小结本节课的重点内容，强调圆明园的文化价值和文物保护的重要性。 四、课堂练习
1. 单词填空
• 园林、历史、保护、珍贵、文明
2. 选择题
• 圆明园的毁灭主要是因为（ ）。 A. 外敌入侵 B. 内忧外患 C. 火灾烧毁
五、课后作业
1. 阅读课外资料，了解其他中国古代文化遗址的保护情况；
2. 思考：如何从个人做起，保护和传承好中国传统文化？
以上是本次集体备课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地进行教学。