七下第3课开元盛世(24页)PPT课件
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 七年级历史下册同步精品教学课件与学生学案(部编版)
第一单元
隋唐时期：繁荣与开放的时代
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
考点一 唐朝的建立与“贞观之治”
1. 唐朝的建立
时间：618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。
2. “贞观之治”
①唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
②改革的新措施
政治 进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚
经济 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产
文化 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩
考点二 女皇武则天
1. 表现
武则天统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。她重视发展生产。她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。
2. 影响
为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
考点三 “开元盛世” 考点梳理
1.
唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
2. 统治措施
政治 整顿吏治，裁减冗员
经济 发展经济，改革税制
文化 注重文教，编修经籍
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1.建立：618年，________称帝，定都________，建立唐朝。
2.“贞观之治”：
（1）即位：626年，李世民即位，次年改年号为“________”，他就是历史上著名的________。
（2）措施：
纳谏 吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。大臣________敢于进谏，前后进谏200多次。
用人 广纳贤才，知人善用。朝中人才济济，贞观时期著名的宰相有善于谋略的________，敢于决断的杜如晦。
政治 进一步完善________制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚，增加科举考试科目，鼓励士人报考，________逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩
部编版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》优质教案和练习题
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
知识与技能
通过学习,了解唐朝的建立,知道武则天、“贞观之治”和“开元盛世”的基本史实。
过程与方法
引导学生学会利用教科书,提取教科书和其他资料中的有效历史信息,在合作学习的基础上了解“贞观之治”与“开元盛世”。在学习过程中能够初步学会运用历史材料。在分析教材所提供的史料和教师课件展示史料的过程中,初步认识到历史材料是认识历史的重要途径,并体会利用所学知识分析原始材料的方法。
情感、态度与价值观
通过对唐太宗与唐玄宗有关用人的史实的了解,明白“用贤则昌,失贤则亡”的道理。从唐朝的强盛中,增强民族自豪感,树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
重点
知道“贞观之治”与“开元盛世”。
难点
理解并掌握唐朝兴盛的原因。
《女皇武则天》视频、《唐朝疆域图》图片、唐玄宗画像、相关史料、PPT课件。
●导入新课
【导入一】
贞观初年,唐太宗在洛阳修建一座宫殿,大臣张玄素上书极力反对,说天下刚定,就大修宫殿,劳民伤财,恐怕你比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了,生气地问:“你说我不如隋炀帝,那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说:“若是这座殿修成。你和桀、纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动。终于还是接受了张玄素的意见,并奖励了他。
自主探究:你知道“贞观之治”吗?在男尊女卑的社会,武则天为什么能统治中国达半个世纪之久?你想领略唐前期的盛世风采吗?
●新课讲解
一、唐朝的建立与“贞观之治”
隋朝的发展繁荣而短暂,由于隋炀帝的残暴统治,很快走向了灭亡。那么代隋建唐的是谁呢?都城建在哪里?
1.唐朝的建立
建立者:李渊;时间:618年;定都:长安
2.李世民即位
学生讲述“玄武门之变”的故事。626年。李世民即位,627年改年号为“贞观”。
唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡,亲眼目睹了隋朝的灭亡。所以,他继位以后,励精图治,使唐朝出现了“贞观之治”的局面。
第三课“开元盛世”
第3课 “开元盛世”
新授课 2月28日
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
2、情感态度与价值观目标：
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。
[重点和难点]
教学重点为“盛世经济的繁荣”。
本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
[课型]新授课
[教具]地图册、唐朝相关多媒体、曲辕犁、筒车图
[教学过程]
一、复习提问上节内容。
二、导入新课：
指导学生阅读课前提示，引出本课的课题；或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗，引导学生概括出这一时期的特点，从而导入新课。
三、讲授新课：
1、讲“开元之治”一目时，配合教材中的插图，从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手，再一一介绍唐玄宗的改革措施。
2、讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。
二次备课：讲解要细致,条理具体
3、讲农业工具的改进时，可做如下安排：
①出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示，则直观效果会更好。
②讲述筒车时，利用教材中的插图进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。
二次备课：运用对比的手法,比较出曲辕犁和筒车的好处
4、学习丝织业的发展时，可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。另外，通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题，也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。 5、学习陶瓷业的发展时，可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片，或提供几件唐三彩的仿制品，让学生通过观察、触摸，亲身感受一下唐代陶瓷业的成就，这样即加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。
部编新人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案(含答案)
2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案
学习目标
知识与能力：
知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法：
通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。
情感态度价值观：
通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。
学习重难点
• 贞观之治
• 女皇武则天
• 开元盛世
学习过程：
预习提纲：
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1、唐朝的建立： 年， 建立唐朝，定都 。
2、唐太宗： 年即位，次年改年号为“贞观”
3、贞观之治：
1）、出现原因：
（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；
（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；
（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
2）、治国措施。
政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；
增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；
虚心纳谏，知人善任。重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产
军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治
4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增
强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“ ”。
二、女皇武则天
1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为 。
2、统治措施：（1）打击敌对的 官僚贵族 。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来
“ ”局面的出现奠定了基础。。
最新人教部编版初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元备课教案教学设计
人教统编部编版初中历史七年级下册第一单元
《隋唐时期：繁荣与开放的时代》全单元教案教学设计
目录
第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》
第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
第3课《盛唐气象》教学设计
第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
教学目标：
1．知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；
2．过程与方法识读《大运河示意简图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
3．情感态度与价值观隋朝的统一，结束了长期以来的分裂的局面，促进了社会经济的发展；大运河的开通。显示了我国劳动人民的智慧和力量。
学情分析七年级的学生学习历史的兴趣较为浓厚，也初步知道大运河、科举取士的相关知识，但知识不够全面，不能够全面分析历史现象、历史人物，从材料中获取历史信息的能力也还有待提升。
教学重难点教学重点：隋朝的统一；隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度
教学难点：能够辩证地评价大运河的开通；开创科举取士制度
教学课时
1课时
教学过程
导入新课播放《大运河》音乐，配以大运河的图片，以大运河入选世界世界文化遗产名录为话题导入新课。 学习新课
（一）隋朝之文帝篇—建立隋朝出示隋文帝图像，简介隋文帝，引出隋朝建立的相关知识建立时间：581年建立者：杨坚都城：长安
（二）隋朝之文帝篇—统一全国
观察隋朝与陈朝形势图，思考：作为一名有所作为的皇帝应该怎么做？究竟是谁完成统一？原因是什么？
对比南北朝形势图和隋朝疆域图，思考：隋完成统一有何意义？出示东汉至隋朝历史发展简图，师总结隋完成统一的意义。
（三）隋朝之文帝篇—强盛的隋朝
人教版七年级下册历史教案：第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
[教学目标]
1．知识与技能
知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。
2．过程与方法
利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
3．情感态度与价值观
在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
[教学重点和难点]
重点：唐朝的建立与“贞观之治”、“开元盛世”。
难点：唐朝的建立与“贞观之治”。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
阅读讲解法、分析方法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法
[教学准备]
多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频，提出问题：“贞观之治”观看视频，思考问激发学生的学
是一个怎样局面？为什么说“贞观之治”是我国封建社会中期的政治、经济、文化最为开明、最为强大、最为辉煌的时代？ 题，回答问题。 习的积极性。
探究新知
(授新课) 1．唐朝的建立与“贞观之治”
(1)唐朝的建立
唐朝是谁什么时候在哪里建立？
展示玄武门、唐太宗图片，提出问题：唐太宗是如何登上皇位？
(2)“贞观之治”
展示材料，回答问题。
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶；水能载舟，亦能覆舟。
——《贞观政要·教诫太子诸王》
上述材料反映唐太宗什么治国思想？
材料二 “朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
历史开元盛世教案(优秀10篇)
历史开元盛世教案（优秀10篇）
初中七年级历史《开元盛世》精选教案 篇一
教学目标
通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教材分析
本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。
“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。
本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。
教学过程
导入：回顾唐太宗和武则天的统治。
一、开元之治
出示材料：
后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思？后来他是怎样做的呢？
这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗励精图治的表现：
（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）
（2）重视吏治
（3）崇尚节俭
二、盛世经济的繁荣
七年级上册历史《开元盛世》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）了解唐玄宗即位后年号“开元”，政局稳定，经济繁荣的局面。
（2）掌握开元盛世时期的著名历史人物和他们的主要贡献。
（3）了解唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，使唐朝逐渐走向衰落的历史过程。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。
（2）运用比较法，分析唐玄宗前期的政治、经济、文化等方面的成就。
（3）学会运用历史唯物主义观点，评价历史人物和历史事件。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对开元盛世时期的敬仰之情，增强民族自豪感。
（2）认识国家兴衰与政治腐败的关系，树立为国家繁荣富强而努力奋斗的意识。
二、教学重点：
1. 开元盛世的原因和特点。
2. 开元盛世时期的著名历史人物及其贡献。
3. 唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的过程。
三、教学难点：
1. 开元盛世时期的经济发展和文化繁荣。
2. 如何评价历史人物和历史事件，树立正确的价值观。 四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）回顾上节课的内容，引导学生思考唐朝前期的政治、经济状况。
（2）提问：“开元盛世”这个词语是什么意思？开元盛世出现在哪个时期？
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读教材，了解开元盛世的原因和特点。
（2）分组讨论，总结开元盛世时期的经济发展、文化繁荣和政治成就。
3. 课堂讲解：
（1）讲解开元盛世的原因：政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
（2）介绍开元盛世时期的著名历史人物及其贡献：如杜甫、白居易、颜真卿、柳公权等。
（3）分析唐玄宗后期政治腐败，导致安史之乱，唐朝逐渐走向衰落的原因。
4. 课堂互动：
（1）提问学生关于开元盛世的知识点，检查自主学习效果。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。
5. 总结拓展：
（1）总结开元盛世的特点和意义。
（2）引导学生思考开元盛世时期的经验和教训，认识国家兴衰与政治腐败的关系。 五、课后作业：
七年级历史下册第一单元第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元 盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想 及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到 的一定的推动作用。
【重点难点】
教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出 恰当的评价。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课
【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图
【教学过程】
—、复习提问
① 隋朝大运河开凿的目的、起始位置；
② 科举制创立的标志。
二、导入新课
以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎 样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太 平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等 景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
三、 讲授新课
(一) 唐朝的建立与贞观之治
1.618年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平 定了全国。
2. 继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就 是唐太宗。
3. 唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人 才，知人善任。
4. 唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为 主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
5. 在经济上，轻徭薄赋、发展生产。
6. 击败东、西突厥，加强对西域的统治。
7. 唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌 盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
第3课 盛唐气象2022-2023学年七年级历史下册同步精品教学课件与学生学案(部编版)
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第3课 盛唐气象
考点一 经济的繁荣
1. 表现
①农业：垦田面积逐渐扩大农业生产技术不断改进；发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车；重视兴修水利。
曲辕犁 筒车
②手工业：纺织业品种繁多，尤以丝织工艺水平最高蜀锦冠于全国陶瓷器生产水平也很高:越
窑的青瓷、邢窑的白瓷、闻名中外的唐三彩。
唐三彩骑驼乐舞佣 秘色瓷 开元通宝
③商业：商业繁荣，水陆交通发达，出现了一些繁华的大都市，都城长安是一座国际性的大都会。
考点二 民族交往与交融
1. 进程 考点梳理 ①唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。
②唐太宗时，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原，定都逻些。他仰慕中原文化多次派使者到唐朝求婚，唐太宗同意将文成公主嫁给他。唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。
③唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。
④先后设置安西都护府和北庭都护府，管理西域的天山南北地区。
考点三 开放的社会风气
唐朝时期的社会风气比较开放，充满活力。人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。
考点四 文学艺术
1.唐诗
（1）概况：唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌作为社会交往和抒发情怀的重要方式。
（2）代表诗人：
李白 李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。
杜甫 杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。
白居易 诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。
3.艺术：
（1）书法：唐朝书法名家辈出。著名的是颜真卿、柳公权和欧阳询等。
（2）绘画：唐朝著名的画家有阎立本、吴道子等