教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编2(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.【2014．广西】皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得( )。
A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性√D.主体永恒性解析：解析：感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。
2.【2014．山东济宁】在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指( )。
A.0～2岁B.2～7岁√C.7～11岁D.11岁以上解析：解析：0～2岁为感知运动阶段；2～7岁为前运算阶段；7-11岁为具体运算阶段；11岁以上为形式运算阶段。
3.【2015．陕西汉中】皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程．分为四个阶段。
小学生主要处在( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构．从而表现出具有不同性质的不同阶段，他把儿童思维的发展分为以下四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7～11岁)；形式运算阶段(11岁以上)。
其中小学生处于具体运算阶段。
4.【2014．四川】儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，且他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去．这些儿童的思维处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段√C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具．就无法游戏，符合前运算阶段儿童的特点。
5.【2015．四川】老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有。
”“兄弟叫什么名字?”“明明。
”“明明有兄弟吗?”“没有。
”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段√C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。
6.【2014．山西大同】按照皮亚杰的观点，儿童思维出现可逆性是在( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。
7.【2015．云南玉溪】儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( )。
A.感觉运动B.前运算C.具体运算√D.形式运算解析：解析：题干的描述符合具体运算阶段的特征。
8.【2014．河南特岗】皮亚杰认知发展理论认为，7～11岁儿童的认知发展处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7岁～11岁)；④形式运算阶段(11岁及以后)。
故选C。
9.【2014．辽宁鞍山】著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )。
A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁√解析：解析：皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段．其中0～2岁为感知运动阶段，2～7岁为前运算阶段，7～11岁为具体运算阶段，11岁之后为形式运算阶段。
10.【2011．福建】当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后的质量并没有改变时．儿童的思想已经具备了( )。
A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性√解析：解析：儿童能够认识到苹果没有因为切开而改变质量，这说明儿童思维具备了守恒性。
平衡性、同化性、顺应性均不符合题意。
故选D。
11.【2012．浙江】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：具体运算阶段(7～11岁)的儿童的认知结构已发生了重组和改善．思维具有一定的弹性，思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。
故答案选C。
12.【2015．山东】儿童能够独自完成“钟摆实验”，表明他的认知发展水平已处在( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：形式运算阶段(11岁及以后)处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中。
在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，根据假设来进行逻辑推演的思维。
皮亚杰和英海尔德进行了一系列的实验研究．以考查具体运算阶段与形式运算阶段的儿童归纳推理的能力。
其中最有代表性的研究是关于钟摆问题的实验。
结果显示，只有到了形式运算阶段，青少年才能像科学家一样地检验假设，最终获得关于问题的、唯一可能的、具严格的逻辑意义的解释。
13.【2014．四川】根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：浮力是一个抽象概念，个体可以不借助物体来对浮力进行理解，说明个体能够很好地进行抽象逻辑思维(形式思维)，在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好地进行抽象逻辑思维。
14.【2015．山西大同】在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进人( )。
A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段√解析：解析：儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括．在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。
15.【2015．重庆江津】根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展危机是( )。
A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱√D.自主感对羞耻感解析：解析：埃里克森认为青少年期(12～18岁)面临的危机是自我同一性对角色混乱。
16.【2014．山东威海】根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养( )。
A.自主性√B.主动性C.勤奋感D.自我同一性解析：解析：埃里克森认为，18个月～3岁的儿童，其人格发展任务是培养自主感，克服羞怯与怀疑：3～6岁是培养主动感，克服内疚感；6～12岁是培养勤奋感，克服自卑感；12～18岁是建立同一性，防止角色混乱。
17.【2014．四川】根据埃里克森的人格发展理论，3～6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有( )。
A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感√C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱解析：解析：3～6、7岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。
18.【2015．广西】根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是( )。
A.3～6岁B.6～12岁√C.12～18岁D.18～30岁解析：解析：学龄期的儿童主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，此阶段儿童的年龄为6～12岁。
19.【2015．重庆市属】埃里克森在其人格发展阶段论中指出，学龄期(6岁～12岁)人格发展的主要任务是( )。
A.信任感对怀疑B.亲密感对孤独感C.勤奋感对自卑感√D.自主感对内疚感解析：解析：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。
①婴儿期：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；②儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；③学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；④学龄期：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；⑤青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期：获得烦滞感而避免停滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。
二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)20.【2014．黑龙江大庆】学生发展的一般规律包括( )。
A.顺序性和阶段性√B.稳定性和可变性C.不均衡性√D.个别差异性√解析：解析：学生身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
21.【2015．陕西西安】皮亚杰提出主体通过( )形式来实现对客体的适应。
A.图式B.同化√C.变量D.顺应√解析：解析：皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。
22.【2014．山东省属】皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?( )A.感觉运动阶段√B.前运算阶段√C.具体运算阶段√D.形式运算阶段√解析：解析：皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个阶段：(1)感知运动阶段(0～2岁)，个体靠感觉与动作认识世界；(2)前运算阶段(2～7岁)，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；(3)具体运算阶段(7～11岁)，出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；(4)形式运算阶段(11岁及以后)，能在头脑中把形式和内容分开．使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。
23.【2014．山东济宁】下列关于儿童在前运算时期所出现的“自我中心”描述正确的是( )。
A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物√B.不能将自己的观点与别人的观点相协调√C.儿童利己主义的一种表现D.如当自己的汤是热的时．就认为别人的汤是热的√解析：解析：前运算阶段的儿童表现为“自我中心”主义，即只注意主观的观点，不能考虑客观事物，只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点相协调。
24.【2014．山东菏泽】儿童在前运算时期所出现“自我中心”是指( )。
A.儿童只注意主观的观点√B.不能接受别人的观点√C.儿童的自私D.不能将自己的观点与别人的观点协调√解析：解析：自我中心儿童往往只注意主观的观点，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点．也不能将自己的观点与别人的观点协调。
三、填空题(总题数：1，分数：2.00)25.【2014．北京房山】皮亚杰认为人的认知发展阶段可以分为感知运动、前运算、具体运算、 1运算等阶段。
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：形式）解析：解析：皮亚杰将个体的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。
四、判断题(总题数：4，分数：8.00)26.【2015．广西】个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编83(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．(2016·广西)“理达情不通，通情不达理”反映了品德心理结构的( )(易混)A．多样性B．独立性C．矛盾性D．现实矛盾正确答案：C解析：品德心理结构的矛盾性表现在两个方面：(1)一方面是指知、情、意、行之间的对立、不适应。
例如：“理达情不通”，即道理上明白，感情上受不了；或“通情不达理”，即感情上同情，但道理上讲不通；或“知”“行”脱节，即认识和行为的脱节现象。
(2)另一方面是指知、情、意、行四要素之间发展方向与水平的不适应。
“理达情不通，通情不达理”即知情意行之间的对立、不统一，反映了品德心理结构的矛盾性。
知识模块：教育心理学2．(2016·广东)小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。
小红认为，小强做得比小刚更好，冈为他只打破了一个碗。
这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )A．自律阶段B．他律阶段C．具体运算阶段D．后习俗水平阶段正确答案：B解析：皮亚杰认为道德水平处于他律阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。
小红认为，小强做的比小刚更好，因为他只打破了一个碗，她只从行为后果来进行判断，这表明其道德水平处于他律阶段。
知识模块：教育心理学3．(2016·广东)在陈述性知识的提取过程中，最重要的提取线索是( ) A．学习情境B．主体状态C．知识的层次组织D．他人的提示正确答案：C解析：陈述性知识从长时记忆中提取信息时，需要依据一定的线索：(1)提取信息离不开联想，各种联想(如接近联想、相似联想、对比联想)都是基本的提取线索；(2)知识的层次组织是一种最重要的提取线索；(3)学习情境和主体状态也是提取知识的重要线索；(4)学习者在学习时的姿势也可以成为提取线索。
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质是：A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识的过程C. 培养人的思想品德D. 以上都是【答案】D2. 下列哪项不属于教育目的的基本组成部分：A. 德育B. 智育C. 体育D. 培养人的审美能力【答案】D3. 教育的起源主要是：A. 社会分工B. 生产力发展C. 人类文化传承【答案】D4. 教育的根本任务是：A. 培养人的全面发展B. 传授知识C. 培养人的思想品德D. 以上都是【答案】A5. 教育的相对独立性主要表现在：A. 教育与政治、经济、文化等方面相互独立B. 教育的发展不受其他社会因素影响C. 教育的发展与其他社会因素同步D. 教育的发展具有独立性，但受其他社会因素制约【答案】D6. 教育的基本形态包括：A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会教育【答案】D7. 教师与学生之间的关系是：A. 教学关系B. 领导与被领导关系C. 管理与被管理关系D. 师生关系【答案】D8. 教育心理学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育过程中的心理现象C. 教育过程中的社会现象D. 教育过程中的文化现象【答案】B9. 下列哪项不属于心理发展的基本特征：A. 连续性与阶段性B. 均衡性与不平衡性C. 可塑性D. 稳定性【答案】D10. 下列哪项不属于认知发展的阶段：A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 意识阶段【答案】D11. 下列哪项不属于学习动机的成分：A. 需要和内驱力B. 兴趣和爱好C. 目标和期待D. 价值观和世界观【答案】D12. 下列哪项不属于学习策略：A. 认知策略B. 元认知策略C. 调控策略D. 情感策略【答案】D13. 下列哪项不属于学习障碍：A. 认知障碍B. 情绪障碍C. 行为障碍D. 生理障碍【答案】B14. 下列哪项不属于心理健康教育的目标：A. 培养学生良好的心理素质B. 提高学生心理承受能力C. 促进学生全面发展D. 培养学生独立思考能力【答案】D15. 下列哪项不属于教师心理素质：A. 良好的心理承受能力B. 积极的情绪状态C. 强烈的责任感D. 丰富的教育经验【答案】D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育目的的意义。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案试题一：1. 请简要解释以下教育学中的术语：a) 教育目标b) 教育方法c) 教育评估2. 请阐述以下教育学理论：a) 行为主义理论b) 构造主义理论c) 社会认知理论3. 简述以下教育心理学中的概念：a) 学习理论b) 认知发展c) 动机与激励4. 请解释以下学习障碍的类型及其特点：a) 阅读障碍b) 计算障碍c) 学习记忆障碍5. 请描述教师在教育学心理学中的角色，并提供例子。
试题二：1.什么是教育目标？为什么教育目标在教学过程中非常重要？2.请简要比较行为主义和社会认知理论，并分析它们在教育实践中的应用。
3.什么是动机与激励？简要解释“内在动机”和“外在激励”的概念，并提供教师如何利用这些原理激发学生学习的策略。
4.简述学习障碍的类型及其特点，重点讨论阅读障碍，并提供教师如何辨识并支持患有阅读障碍的学生的建议。
5.教师在教育学心理学中扮演着重要的角色。
请详细描述教师在教育学心理学中的角色，并提供实际案例说明教师如何应用心理学原理来提高教学效果。
参考答案：试题一：1. 答案：a) 教育目标是指教育过程中所设定的学习和发展方向，通过设定目标来指导教学。
教育目标应该是明确、可测量、可实现的。
b) 教育方法是指在教学过程中采用的教学手段和策略，用于实现教育目标。
教育方法可以包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式。
c) 教育评估是指对学生学习过程和学习成果进行监测和评价，以确定学习效果是否达到预期目标。
教育评估可以包括考试、作业、实验报告、观察记录等多种形式。
2. 答案：a) 行为主义理论认为学习是一种行为的改变，学习的结果是通过对外部刺激作出相应的反应。
重点关注学习者的行为表现，强调通过正反馈和强化来加强学习效果。
b) 构造主义理论认为学习是学习者主动构建知识和理解的过程，强调学习者在学习过程中通过自己的思考和解决问题来建构知识。
教师的角色是引导和促进学习者的主动参与和合作学习。
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是：A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 以上都是答案：D2. 下列不属于教育目的内涵的是：A. 教育的社会属性B. 教育的个体属性C. 教育的阶段性D. 教育的终身性答案：C3. 教育的起源最符合的观点是：A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 宗教起源说答案：C4. 教育的基本要素不包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：D5. 教师职业道德的核心是：A. 敬业精神B. 严谨治学C. 爱岗敬业D. 为人师表答案：D6. 下列哪项不属于教学过程的基本规律：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：D7. 教学方法的选择依据不包括：A. 教学目标B. 教学内容C. 教师素质D. 学生兴趣答案：D8. 下列哪项不属于德育过程的基本规律：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：C9. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：C10. 下列哪项不属于学习心理学的意义：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 教育的社会属性包括：A. 生产力属性B. 生产关系属性C. 社会政治属性D. 文化属性答案：ABCD2. 教育的基本要素包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABCD3. 教师职业道德规范包括：A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD4. 教学过程的基本规律包括：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：ABCD5. 德育过程的基本规律包括：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：ABCD6. 学习心理学的意义包括：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：ABC7. 下列哪些属于教学方法的分类：A. 以教师为中心的教学方法B. 以学生为中心的教学方法C. 以知识为中心的教学方法D. 以技能为中心的教学方法答案：AB8. 下列哪些属于德育方法的分类：A. 实践锻炼法B. 榜样示范法C. 情感陶冶法D. 讲授法答案：ABC9. 下列哪些属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：ABCD10. 下列哪些属于教育评价的方法：A. 考试法B. 观察法C. 问卷法D. 案例分析法答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的本质属性。
教师招聘考试教育学心理学考试真题及答案
教师招聘考试教育学心理学考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪位教育家认为教育即生活，强调教育与生活的紧密联系？A. 约翰·杜威B. 培根C. 康德D. 霍尔答案：A2. 以下哪项不属于教育的基本要素？A. 教师B. 学生C. 教室D. 教材答案：C3. 在班级管理中，教师应该遵循的原则不包括以下哪项？A. 尊重学生个性B. 公平公正C. 强化权威D. 重视学生参与答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于具体运算阶段的特征是？A. 可以进行抽象思维B. 想象力非常丰富C. 可以进行逻辑推理D. 喜欢提问答案：C5. 在教师职业理念中，教师对待学生的正确态度应该是？A. 以分数论英雄B. 以学生为中心C. 以自我为中心D. 以教学为中心答案：B6. 根据斯金纳的操作性条件作用理论，以下哪种行为是通过正强化而增加的？A. 逃避行为B. 逃避条件C. 避免行为D. 避免条件答案：A7. 以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？A. 敬业爱岗B. 严谨治学C. 勤政廉政D. 勤于锻炼答案：D8. 在教育心理学中，以下哪项不属于学习的类型？A. 有意学习B. 无意学习C. 规则学习D. 非规则学习答案：D9. 在班级管理中，教师应该如何处理学生之间的矛盾和冲突？A. 偏袒某一方B. 采取中立态度C. 强调集体利益D. 忽视矛盾和冲突答案：B10. 以下哪项不属于教师的专业能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 研究能力D. 演讲能力答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师职业道德规范的基本内容包括哪些？A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 敬业爱岗D. 为人师表答案：ABD2. 教育心理学的研究方法主要包括哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 传记法答案：ABCD3. 以下哪些属于班级管理的原则？A. 尊重学生个性B. 公平公正C. 强化权威D. 重视学生参与答案：ABD4. 教师应该具备哪些基本能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 研究能力D. 沟通能力答案：ABCD5. 以下哪些属于教师职业理念的内容？A. 教育观B. 学生观C. 教师观D. 评价观答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师职业道德规范的基本内容。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编2(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.【2015．湖北荆门】教师利用红色笔批改作业，这是( )原理的应用。
（分数：2.00）A.感觉适应B.感觉对比√C.感觉补偿D.感觉后效解析：解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官．使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
这道题中用不同颜色作用于眼睛，形成视觉对不同颜色的对比。
2.【2014．辽宁营口】看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫( )。
（分数：2.00）A.感觉对比B.感觉后象C.感觉适应D.联觉√解析：解析：联觉指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象：错觉指对客观事物的歪曲的、不正确的知觉。
不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉．故选D。
3.【2015．辽宁锦州】人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是( )。
（分数：2.00）A.感觉B.知觉√C.表象D.想象解析：解析：人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是知觉。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物单一属性的反应。
表象是对于识记过的事物在头脑中形成的形象。
想象是对头脑中的表象进行加工改造．创造新形象的过程。
4.【2014．吉林延边】一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等等，这是对苹果的( )。
（分数：2.00）A.感觉B.知觉√C.听知觉D.空间知觉解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
5.【2014．辽宁鞍山】看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是( )。
（分数：2.00）A.色觉B.知觉√C.感觉D.统觉解析：解析：知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
如果只看到颜色、闻到气味属于感觉．能够看见并且知道它是玫瑰花则属于知觉。
教师招聘教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编2
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编2(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.【2014．广西】皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得( )。
（分数：2.00）A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性√D.主体永恒性解析：解析：感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。
2.【2014．山东济宁】在皮亚杰的认知发展阶段理论中，前运算阶段指( )。
（分数：2.00）A.0～2岁B.2～7岁√C.7～11岁D.11岁以上解析：解析：0～2岁为感知运动阶段；2～7岁为前运算阶段；7-11岁为具体运算阶段；11岁以上为形式运算阶段。
3.【2015．陕西汉中】皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程．分为四个阶段。
小学生主要处在( )。
（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段√D.形式运算阶段解析：解析：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构．从而表现出具有不同性质的不同阶段，他把儿童思维的发展分为以下四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7～11岁)；形式运算阶段(11岁以上)。
其中小学生处于具体运算阶段。
4.【2014．四川】儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，且他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去．这些儿童的思维处于( )。
（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段√C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：解析：处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具．就无法游戏，符合前运算阶段儿童的特点。
5.【2015．四川】老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有。
”“兄弟叫什么名字?”“明明。
教师招聘考试历年真题(心理学)
教师招聘考试历年真题(心理学)
一、心理学基础知识
1. 什么是心理学？
2. 简述心理学的研究对象和研究方法。
3. 请解释以下概念：感知、注意、记忆、思维、情绪。
4. 什么是心理发展？请列举儿童心理发展的几个重要时期。
5. 请解释以下概念：个体差异、人格、智力、社会认知。
二、教育心理学
1. 简述教育心理学的研究内容和目标。
2. 请解释以下概念：教育心理学、研究、教学、评价。
3. 什么是智力发展？请列举智力发展的几个重要理论。
4. 请解释以下概念：认知发展、语言发展、动机与成就、研究风格。
5. 简述教育心理学在教育实践中的应用。
三、心理测量与评价
1. 请解释以下概念：心理测量、测量结果的可靠性和效度。
2. 什么是智力测量？请列举几种常用的智力测量工具。
3. 请解释以下概念：性格测量、兴趣测量。
4. 简述心理评价方法的分类和应用。
5. 简述心理测量与评价在教育中的作用。
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以上是一份关于教师招聘考试历年真题的心理学部分的题目，请根据题目内容进行回答。
以上题目仅供参考，实际考试中可能有所变动。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、试题部分一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项属于教育心理学的研究范畴？（）A. 学生的认知发展B. 教师的职业规划C. 学校的管理制度D. 教育政策制定2. 以下哪种学习理论认为学习是行为改变的过程？（）A. 认知主义学习理论B. 行为主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论3. 以下哪种方法不属于教育心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例分析法4. 以下哪个心理学家提出了“最近发展区”概念？（）A. 维果茨基B. 皮亚杰C. 荣格D. 弗洛伊德5. 以下哪个阶段属于个体认知发展的关键期？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 童年期D. 青少年期二、填空题（每题2分，共20分）6. 教育心理学的研究对象是________和________之间的相互作用。
7. 认知主义学习理论的代表人物有________、________和________。
8. 个体在认知发展过程中，经历了感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________阶段。
9. 人本主义学习理论的代表人物有________、________和________。
10. 在教育心理学中，研究个体心理发展的方法有________、________和________。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述教育心理学的基本任务。
12. 简述行为主义学习理论的三个基本假设。
13. 简述皮亚杰关于认知发展的四个阶段。
四、论述题（每题25分，共50分）14. 论述教育心理学在教育教学中的应用。
15. 论述人本主义学习理论对教育教学的影响。
二、答案部分一、选择题1. A2. B3. D4. A5. B二、填空题6. 个体、教育7. 皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔8. 形式运算阶段9. 罗杰斯、马斯洛、弗洛姆10. 观察法、实验法、调查法三、简答题11. 教育心理学的基本任务是研究个体在教育过程中的心理活动规律，探讨教育情境中个体心理发展的特点和规律，为教育教学提供理论指导和实践建议。