新陕旅版三年级英语下册全册教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
陕旅版三年级英语下册全册教案
陕旅版三年级英语下册全册教案lesson 1 let’s go to school.lesson 2 that is our classroom.lesson 3 they are my friends.lesson 4 how do you come to school?lesson 5 are you helen?lesson 6 this is my teacher.lesson 7 do you like english?lesson 8 whoes jacket is it?lesson 9 where is my cat?lesson 10 what do you like?lesson 11 have you got a kite?lesson 12 let’s go swimming.lesson 1 let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ let’s go to school.; home/ go home/ let’s go home.2.能够娴熟驾驭对话：-let’s go to school.-ok. let’s go.(all right.)-school is over. let’s go home.-all right.3.初步驾驭祈使句，能娴熟应用let’s(let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：school is over. class is over.等。
课前打算:1.老师打算几张关于school和home的卡片，另外还可以打算一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生打算自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1. 热身〔warming up〕老师可播放歌曲“good morning!”，和学生一起边跳边唱进展本节课的热身活动。
陕旅版三年级英语下册全册教案
陕旅版三年级英语下册全册教案一、教材信息•教材名称：《陕旅版三年级英语下册》•适用年级：三年级•出版社：陕西旅游出版社二、教学目标1.语言技能目标：–能够听懂、会说、会读、会写本册所含的英语知识，运用英语进行简单的对话和交流。
2.学习策略目标：–学会用英语描述日常生活中的一些常见事物，培养学生的观察力和表达能力。
3.文化意识目标：–通过学习一些简单的英语歌曲和儿歌，培养学生对英语学习的兴趣和爱好。
三、教学内容本教学计划涵盖了《陕旅版三年级英语下册》全册的所有单元内容，包括以下主题：1.Unit 1: Meet My Family2.Unit 2: Happy Birthday3.Unit 3: What’s Your Hobby?4.Unit 4: At the Zoo5.Unit 5: My Schoolbag6.Unit 6: My Clothes7.Unit 7: My Room8.Unit 8: My Day9.Unit 9: What’s the Weather Like?10.Unit 10: My Body11.Unit 11: At the Park12.Unit 12: What Do You See?四、教学步骤1.Unit 1: Meet My Family–学习目标：•学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
•学生能够回答有关家庭的问题。
–教学重点：家庭成员的称呼及简单的个人介绍。
–教学难点：运用所学知识进行简单的对话。
–教学步骤：•Step 1: Warm-up–复习上一学期学过的有关家庭成员的词汇。
•Step 2: Presentation–看图学习新的家庭成员的词汇。
•Step 3: Practice–练习用英语描述自己的家庭成员。
学生之间进行问答。
•Step 4: Consolidation–分组比赛，用所学知识进行家庭成员介绍。
•Step 5: Homework–完成相应的练习册习题。
新版陕旅版三年级英语下册教案
新版陕旅版三年级英语下册教案第一课时学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：This is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位·二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表.试着完成练习册第一页的内容.这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识.试着读出这些单词·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·1. 热身（Warming up）过了一个新年.老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸.是不是肉呼呼的？刚才老师说脸.用了英语单词face(重复两遍).那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页.Let’s see part A. Can you draw yourself quickly?给学生五分钟的时间简略画一下自己·2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your b ody parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页.让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导.提问学生是否可以读出某些单词.加以指正.让学生领读训练.可运用大小声.开火车的方法·活动一：教师指着自己头部的器官.运用This is/These are …句型.让学生再次熟悉新单词的发音.巩固以上句型·活动二：教师挑两位学生.其中一位随便指着自己头部的器官.让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练·活动三：Page 5. 画一画·学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair.3. 当堂训练（Class practice）学生操练练习册第三页题目.巩固单词意思·4. 总结（Summarize）5. 课后作业(Homework)【课后反思】第二课时学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说表示五官的单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 学生能听说句子：This is the head and this is the face.It has a nose/mouth.These are the eyes/ears.It is a nice bear/panda.二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：根据所学知识.试着完成练习册第二页的内容·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·1. 热身（Warming up）Boys and girls, today we have a new friend. It’s a little rabbit.Can you say hello to it and introduce its body part in English? If you can, he shall be very happy.Ss: Yes.2. 教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词This is head. That is a nose. These are eyes and those are long ears. This is a big mouth.T: Where is your face? Can you point it to me?Ss: 指向自己的脸3. 今天我们还来了一位旧朋友bear. 带领学生打到课本第三页.仔细观察观察小熊的头.耳朵.脸.眼睛.鼻子.嘴巴·试着用句子：This is the head and this is the face.这是头来这是脸·It has a nose. 它有一个鼻子·It has a mouth. 它有一张嘴·These are the eyes. 这些是眼睛·Those are the ears. 那些是耳朵·It is a nice bear. 它是一只好熊·T: Are you a nice boy or girl?T：提醒学生注意单复数s的变化·4. We are at the zoo. 动物园动物的body当堂练习二：课本第八页Point and say. 各种动物身体部位英语表达·男生女生比赛.运用句型This is a/an … These are … It has …5. 水彩画时间当堂训练三：Do the exercise of read and color.把小丑的头部染成不同的颜色It has a brown hair.It has a green face.It has two blue eyes.It has a black nose.It has two orange ears.It has a red mouth.6. 教师带领学生重复所学单词与句子.学生开火车抽查掌握情况·7. 课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说新单词：Body; hand; arm; leg; foot(feet)2. 学生能听说句子：This is the body.Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it do esn’t.It has two legs and two feet.二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：根据所学知识.试着完成练习册第4页的内容·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·1. 热身（Warming up）Test: Who is the best? 谁的反应最快！用Touch your body/nose/he ad/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词·2. 引出新单词T: 除了头部的器官.我们还有arm胳膊.hand手.leg腿.foot脚对不对？我们今天来认识一下它们·板书新词.领读·完成课本第七页内容：_ _m h_ _d f _ ce b _ dy f_ _t l _ g学生开火车,读单词.根据指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度·T: 我们今天又来了一位新朋友robot机器人.我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的.好不好？板书句子.汉语意思·通过句子This is the body来复习介绍句型this is …重点强调句子It has …Does it have …? 并用Yes, it does或者No, it doesn’t来回答·我们有两只脚.一直脚丫用foot, 两只脚丫变feet.当堂练习：课本第八页Ask and answer.3. Color it.课本打到第一页.学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画·Color the head into blue.Color the arm into black.Color the hand into white.Color the leg into yellow.Color the foot into orange.4. 师生总结5. 课后练习【课后反思】一.学习目标：1. 学生能熟练听说并巩固单词：Head, eye, ear, face, nose, mouth, body, hand, arm, leg, foot (feet)2. 学生能听说句子.根据实际情况做回答：Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.It has two legs and two feet.3. 学生能听懂指令Lift your hands/foot.Legs up!Legs down!二.教学过程1. 让我看到你！根据教师指令.学生展示自己做好的单词卡.并读出相应单词·2. 人-偶让几位学生上台.互相指着身体部位.让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在身体部位·用到的句型This is the head, face, nose, etc.These are eyes, arms, legs, etc.3. 画一画教师在黑板上画出一个怪物.如没有脚.手.提问学生回答·用到的句型Does it have feet? No, it doesn’t.Does it have ears and arms? Yes, it does.What does it have? It has …4 当堂练习一：练习册第四页5 当堂练习二：6 我来说来你来做Touch your head.Touch your face.Lift your foot.Lift your hand.Legs up!Legs down!7 课后练习【课后反思】Unit 2 My family学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示家庭成员的新单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother2. 巩固提问数量的句型：How many …3. 培养学生尊老爱幼的良好美德·二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表.试着完成练习册第8页的内容.这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识.试着读出这些单词·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·1. Warming-upT：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题.巩固了数字one-ten.且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想.选一选·2. 新授T：师巡视.观察学生们的选择.说There are four people in XX’s family. and five in XX’s family. 家是family.那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇板书新词.教读.开火车.小组比赛Father 爸爸 mother妈妈Grandpa爷爷 grandma奶奶Brother哥哥弟弟 sister姐姐妹妹3. 谁的反应最快？师拿出几个单词卡.绑在学生的头上扮演家庭成员.师随机说出汉语.让学生说出相对应的英语·表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励·4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match.5. 师生总结6. 课后练习【课后反思】第二课时学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1. 学生能熟练听说表示家庭成员的单词：Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brotherShe, he2. 巩固介绍语：This is …3. 学生能听懂Who are they 并了解who 是谁的意思·学生能听说He is my … She is my …二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：根据上节课内容.试着完成练习册第9页look and circle 的内容.检测检测我的掌握情况·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·1. Warming-up用图片人偶引出Do you know who they are?↓2.领读Who are they? 让学生初步认识who表示谁3. 开火车复习以上单词的发音.让学生出示单词卡·4. Let’s talk.开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀特老师是怎么打招呼的·Page 11.板书 This is…用语介绍某人.表示这是谁W: Good afternoon, Wu Chen.Wu: Good afternoon, Miss White. Miss White, this is my father and this is my mother.W: Hello! Nice to meet you.P: Nice to meet you, too. Miss White.师领读.生练习.角色扮演·几位学生到讲台中间.可以是爷爷.可以是奶奶.哥哥弟弟.其他同学练习this is 句型·5. Point and say.How many monkeys? 图上有几只猴子呢？Can you say who they are? 让学生继续指出猴子爷爷.猴子奶奶.练习this is 句型·新词展示：爷爷奶奶可以用他和她 he and she.He is my grandpa.She is my grandma.6. Let’s chant.学生听说Look at my family. Look at me. 看一看我的家庭.看一看我·We are a happy family. 我们是快乐的一家人·Grandpa, grandma, 爷爷奶奶Father, mother, brother, sister. 爸爸.妈妈.哥哥.姐姐.And the cat, Mimmy. 还有小猫咪咪·7. 师生总结8. 课后练习【课后反思】第三课时学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1.学生能熟练听说句子：Who is he? He is my father.Who is the boy? He is my brother.Is this your grandma? Yes, she is.2.根据read and guess猜一猜能说She is my grandma and he is my grandpa.3. 初步了解一般疑问句·二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：根据你掌握的知识.试着完成练习册第12页read and choose·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·1. Lead-in图片展示This is my dad and this is my mom. 让学生拿出自己的家庭照做介绍·2. Let’s learn more看一看look atWho is he/she? 她/他是谁？He / She is …Is this your grandma/grandpa/father …?3. Read and guess. 猜一猜She is my m other’s mother. Who is she?He is my father’s father. Who is he?4. 集中练习课本16页.学生分组讨论.对照图片运用句型Who is he/she? Is he/she your …?一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句.那么什么叫做一般疑问句呢？可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句·比如Is he your father? Yes, he is.No, he isn’t.5. 当堂训练二：Do the exercise of read and match._____ is my brother.______ is not my grandma.6. 师生总结7. 课后练习【课后反思】第四课时学习目标：1. 学生能熟练听说句子：Where is my mom?Is that my mom?2. 了解I am, these are, she has, they have的运用·合作探究.教学过程：1. 复习巩固上节课内容提问学生.板书句子.让学生尽量背会He is my grandpa/father/brother.She is my grandma/mother/sister.Who is he/she?Who are they?2. Story time. 讲故事小蝌蚪找妈妈Where哪里.提问地点Follow me. 跟我来·Is this/that my mom? 要想找到妈妈.你们大家必须先会说这些句子哦·3. 当堂练习一：Choose and fill in the blanks.I am Li Shan. These are my father and mother. Rose is my sister. She has abike. My mom and dad have a car. It is very nice. We are a happy family.4. 当堂练习二：练习册13页read and draw.5. 大家动起来:炸弹来了师准备几张卡片上面写着本单元单词.句型.几位学生围成圈.一边走一边看师手中的卡片.并说出读音.若一位学生抽中炸弹图片.那么他/她将终止游戏·卡片词汇/句子：mother, grandpa, brother, sisterShe is my grandma.He is my father.6. 课后练习【课后反思】Unit 3 e to school?第一课时学习过程及引导：一.板书课题.揭示目标学习目标：1. 学生能听说新单词：Bus, train, ship, taxi, school, home2. 学生能知会短语的意思以及运用场合·By bus, by train, by ship, by taxi, on foot.3. 创设情境.培养学生主动学习.创造学习的能力·二.指导自学我们很棒！通过自学.让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好.接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 3,请大家对照单词表.试着完成练习册第15页的内容.这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识.试着读出这些单词·如果遇到困难.和同桌讨论.合作学习·三.学生自学学生看书.思考.合作讨论·四.学生讨论.更正.归纳.合作探究·（一）师提问学生可能会用汉语说出步行.骑自行车·师拿出自行车.小船等模型复习单词bike, ship来引入单元主题·A new frien（二）阅读方法对照课本第18页.边看边练习拼写描述交通工具的单词·（三）互助释疑同桌间一边指图片.一边读出单词.交流不会读的单词·（四）探究出招同桌间练习书写.可以互相检查拼写·五.展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述交通工具·（二）班级展示指名小组上讲台做游戏.用英语描述自己或者他人使用的交通工具·六.点拨升华（8分钟）（一）教师放录音.学生跟读.纠正读音·（二）学生开火车,读单词·（三）介绍by和 on这两个介词的正确用法·七.课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写bus公共汽车 train 火车 ship船taxi出租车 school学校 home家（二）挑战自我出示图片(课本17页第1和2题).完成填空练习·板书设计：Unbus 公共汽车taxi 出租车I go to scho ol …?train 火车 by bike\train\bus\ship…ship 船 on footschool 学校home 家【课后反思】：第二课时教学目标：一．学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.二．学习句型…?Do you go home on\by…?教学重点：熟练掌握短语和句型.并进行简单的对话·教学难点：学会正确使用交通工具前的介词.并能适当进行句型替换·教学环节：•学习目标（2分钟）（一）学习短语Go on foot, Drive a car, Ride a bike, Take a bus.（二）学习句型…?Do you go home on\by…?•学生自学（15分钟）（一）温故知新老师叫个别学生上来听写单词·（二）阅读方法自主读句子（课本19页）.理解句子意思·（三）互助释疑同桌间交流句子意思·（四）探究出招句型替换.小组内交流.纠正错误·•展示交流（10分钟）班级展示·指名学生上台读句子.全班交流·•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音.学生跟读.简单介绍短语·Go on foot. Drive a car. Ride a bike. Take a bus.（二）学生开火车,读短语·（三）指名做Do a survey练习·•课堂作业（5分钟）作业当堂清1.连线·步行开小汽车骑自行车坐公共汽车Drive a car Take a bus Go on foot Ride a bike2.填空．How do you to school?bus.What about you?foot.Do you go home on ?No. I go home bike.板书设计：Unit ３Drive a carTake a busGo on footRide a bike【课后反思】：第三课时教学目标：一．学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具·二．能够正确替换地名和交通工具·教学重点：掌握句型How do...go to...by\on...?教学难点：掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化·教学环节：•学习目标（2分钟）（一）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具·（二）能够正确替换地名和交通工具·•学生自学（15分钟）（一）温故知新全班学生击鼓传花做Do a survey这个游戏·（二）阅读方法对照课本第20页.边看图边理解每个句子的意思·（三）互助释疑同桌之间读对话.理解动词的单数和复数形式·（四）探究出招小组合作归纳出do和go的复数形式·•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内上台展示24页的对话·（二）班级展示指名小组上讲台做游戏.一人表演.两人表演对话·四．点拨升华（8分钟）（一）教师放录音.学生跟读.纠正读音·（二）介绍动词的单数形式·（三）小组内分角色.读对话·五.课堂作业（5分钟）(一)．作业当堂清完成24页的替换练习·(二)．挑战自我How does he go to Jiangsu?He goes to Jiangsu by train.How do they go to the zoo?They go to the zoo by car.【课后反思】：第四课时教学目标：师生通过唱歌.填空.对话以及连线等方式巩固本单元知识·教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型·教学难点：通过故事的学习.达到情感教育·教学环节：•学习目标（2分钟）一)做练习.编对话巩固本单元所学单词和句型·二)唱歌.体会其中的教育意义·•自主学习（15分钟）一）温故知新分角色.读对话.复习上节课内容·二）交流感知师生共同唱22页的歌三）互助释疑小组内纠正发音·。
新版陕旅版三年级英语下册教案
--Ｕnit 1 Ｍy bodｙ第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标ﻩ学习目标:1．学生能听说表示五官的新单词:ｈeaｄ，ｅyｅ，nｏｓe, ｍouth，fａce, ear2.巩固句型:Thiｓis…／Thaｔis …Ｔheｓe are …／Thｏsｅare…3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair／heａｄ／ｅyes, etc．并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好,接下来我们就开始吧!自学指导：打到单元词汇表Uｎit1,请大家对照单词表,试着完成练习册第一页的内容,这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1．热身（Wａrmｉｎg up）Goｏｄafterｎｏon，boｙs and girlｓ!Welｃｏme ｂack tｏscｈool! 过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢!Ｌet’s take ａlook at yoｕr faｃe(脸）. 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的?刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍),那脸上的其它部位怎么用英语表达呢?今天我们就来学习第一单元Ｍy body．我们用英语来认识一下我们的身体吧!(板书单元topic）请大家把课本打到第一页，Ｌet’s see ｐart A．Ｃan yｏu d ｒａw yｏuｒsｅlｆqｕiｃkly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teａching proｃedure)Ｎow tｈａt yoｕare so familiａr wiｔh yｏur bｏdyｐaｒts，let’s learｎｈowｔo speａk tｈｅm in English.请同学们把课本打到第二页,让我们看看小猴子的heａd，eｙe,ｎose，mouth，ｆace and eａr．(板书单词)通过自学指导,提问学生是否可以读出某些单词,加以指正，让学生领读训练,可运用大小声,开火车的方法。
陕旅版小学英语三年级下册全册教案
陕旅版小学英语三年级下册全册教案目录Unit 1 My body《Part A》 (3)Unit 1 My body《Part B》 (7)Unit 2 My family《Part A》 (11)Unit 2 My family《Part B》 (18)Unit 2 My family（通用） (22)Unit3 How do you come to school《PartA》 (25)Unit3 How do you come to school《PartB》 (30)Unit 4 Whose coat is this《PartA》 (37)Unit 4 Whose coat is this《PartB》 (42)Unit 4 Whose coat is this《PartC》 (46)Unit 5 Do you like candies《Part A》 (50)Unit 5 Do you like candies《PartB》 (54)Unit 5 Do you like candies《PartC》 (58)Unit 5 Do you like candies（通用） (61)Unit 6 Where is my eraser《Part A》 (65)Unit 6 Where is my eraser《Part B》 (71)Unit 7 There is a TV in the classroom.《Part A》 (74)Unit 7 There is a TV in the classroom.《Part B》 (79)Unit 8 The ruler is long.《PartA》 (83)Unit 8 The ruler is long.《PartB》 (89)《Revision 2》 (91)Unit 1 My body《Part A》1教学目标1、能听、说、读、写以下:head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
新版陕旅版三年级英语下册教案(全册1-6单元)
新版陕旅版三年级英语下册教案（全册1-6单元）目录Unit1My bodyUnit2 My FamilyUnit 3 How Do You Come to School?Unit 4 Whose Coat Is This?Unit 5 Do You Like Candies?Unit 6 Where Is My Eraser?Unit1 第一课时导学案My body教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。
（二）学习This is my …句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子This is my …描述五官。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛ar 耳朵n se 鼻子 f ce 脸m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye脸嘴眼睛鼻子耳朵头∙挑战自我3.出示图片，完成填空练习。
陕旅版三年级英语下册全册教案设计
陕旅版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 My Body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is...—It has a/two...—These are ….. / Those are...—Does it have…..?—Yes, it does./No, it doesn’t.课时划分第一课时：Part A and Part C第二课时：Part A and Part C第三课时：Part A, Part B and Part C第四课时：Part B第五课时: Revision第一课时教学目标：Part A and Part C1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点（Key points and difficult points）重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法、游戏教学法、活动教学法。
学法：交流对话、游戏、动作体验。
教学过程（Teaching process）Step1:课前热身（Warming up）教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
陕旅版三年级下册英语教案
陕旅版三年级下册英语教案Lesson 1 Let’s go to school一、教学目标(Teaching aims)1．能够听说读写单词及短语：school，go to school2．能够听说读写句子：‘Let's go to school．3.能够熟练掌握对话：—Let's go to school．—OK．Let's go．(All right，)4．能够听懂、会说补充句型：Let's go to Beijing．Let's go to the Zoo．5．能够听懂课堂用语：Put up your hand．Practice in pairs．二、教学重、难点(Key points and difficult points)重点：熟练掌握—Let's go to school．—OK．Let's go．难点：初步掌握祈使句，能熟练应用Let's(Let us)?句型。
三、教学用具(Preparations)教具：老师准备两张学校的图片，其中一张是自己所在学校的图画、单词卡片 school，Zoo，Beijing，词组卡片go to school及课本对话教学挂图。
学具：空白单词卡片、复习用的单词卡片。
四、教学过程(Teaching process)1．组织教学老师与学生互相打招呼：T：Hello boys and girlsSs：Hello，Miss.../Mr...T：Nice to meet you again．How are you?Ss：Fine，thank you．And you?T：I'm fine，too．告诉学生从今天开始学习第二册书Book Two，第一课Lesson One，板书课题。
2．复习．(1)以问答形式复习对话，每组对话留几分钟让学生两人一组练习。
①T：Good morning!Sl：Good morning!T：My name is?what's your name?Sl：My name is...T：How o1d are you?Sl：I'm eight／nine．T：Goodbye，?Sl：Goodbye，Miss／Mr...②T：Good morning，?S2：Good moming，Miss／Mr...T：Which class are you in?S2：I’m in Class Two／Three／One．T：Nice to meet you，...S2：Nice to meet you，too.(2)用问答的形式复习教室里能看见的实物名称，也可以给出图片，和学生谈论图片上的物品。
陕西旅游版三年级英语下册教案
陕西旅游版三年级英语下册教案Lesson 1 Let’s go to school.教学目标及重难点分析：1.能够听说读写四会单词、短语以及相关句子：school/ go to school/ Let’s go to school.; home/ go home/ Let’s go home.2.能够熟练掌握对话：-Let’s go to school.-OK. Let’s go.(All right.)-School is over. Let’s go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟练应用Let’s(Let us)…句型；能够读准单词over，并会用be over说话。
4.能听懂课堂用语：School is over. Class is over.等。
课前准备:1.教师准备几张关于school和home的卡片，另外还可以准备一些有显著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。
2.学生准备自己以前去过某些地方的照片。
3.塑料小锤两个。
4.快节奏的音乐，玩具小球。
教学过程:1. 热身（Warming up）教师可播放歌曲“Good morning!”，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
2. 新课展示（New Presentation）1) 教师通过同学们喜闻乐见又非常熟悉的两个卡通人物Jerry和Tom的对话引出本课重点句型和词汇学习。
（早上，Tom 和Jerry两人都背着小书包，正向一所小学走去，碰面了）Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together.Jerry: OK.Let’s go!（两人手拉手一起向学校走去）（下午放学后，两人又在学校门口遇见了）Tom: Oh, Jerry, school is over!Let’s go home.Jerry: All right!(两人手拉手向回家的方向走去，适当的配上轻快的背景音乐)2) 教师结合一些教学图片讲解本课重点四会词汇: school, home; 短语：go to school; go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的学习：a. 教师先拿着课前准备好的school和home的教学图片展示给同学们，并且问道：“Look at the picture, everyone! What’s this?” 学生有可能回答说: “学校.” 教师再说出: “Yes, it’s school.”多重复新单词school，在教学生拼读会后，教师再结合图片详细讲解school一词：School是学校、校园的意思。
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Unit 1 My body第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 学生能听说表示五官的新单词：head, eye, nose, mouth, face, ear2. 巩固句型：T his is …/That is …These are …/Those are …3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸).我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2. 教学过程（Teaching procedure）Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English.请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词)通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。