部编版 道德与法治五年级上册《学会沟通交流》教案
第 1 单元 面对成长中的新问题
课题 第2课 学会沟通交流 课时 共2课时
教材内容分析
《学会沟通交流》包含三个框题：“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情，同班同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对待分歧。
第一课时 正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
动手参与游戏。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课 【正确对待不同看法】
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
同学三：是我们力量不如人，如果我们力量比人家强，也许就不会输了。
2.请学生补充不同的看法？
3.请同学们说一说自己的看法，以及原因。
4.同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？生交流回答。
5.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。
（二）课本案例
1.阅读P11“活动园”内容。
2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
3.小组合作，案例讨论
4.讨论问题
（1）你会对这种分歧采取什么样的态
思考、回答
阅读案例，小组交流
度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
5.小组代表汇报
6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
【真诚坦率很重要】
（一）换位思考
1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？
2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
生自由回答。
3.阅读课本P12“换位三部曲”
第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。
4.运用“换位三部曲”，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
（二）尊重他人
（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。
同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。
同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。
同学四：美术课代表为何说自己的想法
小组代表汇报
2人组互相演绎当时的场景
仔细阅读案例
最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。
身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？
1.生自由分享。
2.对各种看法进行归类。
（1）一类：不敢表达类。
心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。
（2）二类：表达不清类
方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。
（3）三类：角度不同类。
价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。
3.演练场
（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？
（2）现在会怎么做？
小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。
（三）巧妙建议
回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。
态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。
态度2：你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以采纳。
态度3：……
1.猜猜可能还可能会出现什么态度？
2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？
3.假如你是参与此次黑板报制作的团
分享
展开想象，猜一猜，说说你的建议 队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？
三、小结
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地提出意见，说出想法，平和、冷静、友好地沟通和交流。在提意见时，注意方法，这样才能够在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
板书设计 2. 学会沟通交流
正确对待不同看法 真诚坦率很重要
作业设计 学会换位思考。
第二课时 与人沟通讲方法
教学目标
1.情感态度与价值观目标： 学会倾听，理解领会对方的想法。
2.能力目标： 懂得未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。
3.知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。
教学重难点
重点：与人沟通的方法。
难点：与人沟通的方法。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分
一、导入新课
1. 绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
2. 问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？
3. 今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。
积极发言。
二、讲授新课
【与人沟通讲方法 】
（一）我该怎么说？
在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？
（1）生回答。
（2）小结归纳。教师PPT呈现两种表达。
表达句式 可能的表达 可能的结果
以“我”为主语的句式 我有点失望！ 允许对方解释并使友谊不受伤害
以“你”为主语的句式 你真不守信！ 两人争吵起来
（3）请两名学生演绎情境。
（4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。
（5）采访观看同学对两种不同表达的感受。
小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。
2.情境二：运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一
邀请学生演绎情境
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
部编版《道德与法治》五年级上册 第2课《学会沟通交流》说课稿
一. 教材分析
部编版《道德与法治》五年级上册第二课《学会沟通交流》以学生的生活经验为基础，以培养学生的良好道德品质和法治意识为目标，通过鲜活的生活案例，引导学生学会沟通交流，增进同学之间的友谊，促进班级和谐。教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践指导，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析
五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生明显的变化，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。在这个阶段，学生之间的沟通交流显得尤为重要。通过本节课的学习，学生将更好地理解沟通交流的重要性，掌握一定的沟通交流技巧，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解沟通交流的重要性，学会倾听、表达和赞美等基本沟通技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生主动沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生认识到沟通交流对人际关系的重要性，增强与人相处的亲和力，促进班级和谐。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美。
2. 教学难点：如何运用这些技巧进行有效的沟通交流，特别是在解决矛盾和冲突时。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2. 小组讨论法：分组讨论，促进学生主动参与，培养团队合作精神。
3. 角色扮演法：模拟真实场景，让学生在角色扮演中体会沟通交流的重要性。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高沟通能力。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通交流的思考，激发学习兴趣。
2. 学习交流：讲解沟通交流的基本技巧，如倾听、表达和赞美，并通过小组讨论、角色扮演等形式让学生加以实践。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中吸取经验，提高沟通能力。
五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案
部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》教案
课题 2．学会沟通交流（第1课时） 课型 新课
教学
目标 1． ①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2． 培养学生与人沟通的能力。
3． 在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
重
难
点 重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
基本
教法 品读、感悟、讲授
教具 多媒体课件
课前准备 学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学流程（包括教学内容的安排和学法） 个性化修改
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
五年级道德与法治学会沟通交流教案
五年级道德与法治学会沟通交流教案
五年级道德与法治学会沟通交流教案
【教学目标】
让学生了解沟通的重要性，学会积极倾听，表达自己的观点并尊重他人的意见。
培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
【教学内容】
沟通的定义和重要性。
积极倾听的技巧。
表达自己观点的方法。
尊重他人意见的礼仪。
团队合作的重要性。
【教学难点与重点】
难点：如何有效表达自己的观点并尊重他人的意见。
重点：沟通的重要性，积极倾听的技巧，团队合作的意义。
【教具和多媒体资源】
投影仪用于展示PPT。
麦克风用于教师示范。
教学软件：道德与法治电子教材。
【教学方法】
激活学生的前知：回顾学生之前学过的沟通技巧和团队合作经验。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演。
学生活动：小组讨论、角色扮演、分享经验。
【教学过程】
导入：故事导入，讲述一个关于两个小朋友因为沟通不畅导致误会的故事。
讲授新课：介绍沟通的定义和重要性，积极倾听的技巧，表达自己观点的方法，尊重他人意见的礼仪，团队合作的重要性。
巩固练习：小组讨论和角色扮演，让学生练习沟通技巧和团队合作。
归纳小结：总结沟通技巧和团队合作的重要性和方法。
【评价与反馈】
设计评价策略：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，口头反馈和鼓励。
提供反馈：针对学生在讨论和角色扮演中的表现，给予具体的建议和指导。
【作业布置】
与家长或朋友进行一次沟通练习，记录自己的感受和经验。
与家人或朋友一起完成一个团队任务，体验团队合作的重要性。
写一篇短文，描述自己在这次学习中的收获和感受。
部编版小学五年级道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
第二课 学会沟通交流
第一课时
教学目标：
1.知识与技能:
了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
2.情感态度价值观:
在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
3.行为与习惯:
能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
4.过程与方法:
让学生敢于表达自己的意见，理性对待分歧。
教学重点：
正确对待不同看法。
教学难点：
真诚坦率地与人沟通。
教学准备：
1.教师准备：教学资料与课件、。
2.学生准备：预习课本。
教学过程：
一、激趣导入
撕纸游戏 1.每人一张同样大小的纸
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
思考：为什么同学们撕纸的结果不一样?
沟通当中，同样的提示语，每个人都会有不同的理解。
揭示课题《学会沟通交流》
二、活动学习新知
（一）正确对待不同看法
1.分析讨论：篮球比赛事件。（教材10页活动园内容）
年级篮球联赛上，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学放学时说起了各自的看法，我们一起来看一看。（播放课件）
2.同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？学生交流回答。
3.小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
4.演一演。
请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。
5.小组讨论：
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？ （3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
6.小组代表汇报。
7.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
（二）真诚坦率很重要
1.换位思考
（1）师：关于学校要召开秋季运动会入场式服装的问题，你的想法是什么？
（2）当与同学意见不同时， 你通常的想法、做法是什么？学生回答。
道德与法治五年级上册教案-学会沟通交流+正确对待不同看法+真诚坦率很重要
道德与法治五年级上册教案
学会沟通交流+正确对待不同看法+真诚坦率很重要
2．学会沟通交流
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
教学重点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学难点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
金坛区部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》第2课时教案
教 学 设 计
总第 5 课时
课题 第2课 学会沟通交流 第 2 课时
教学目标 1、敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能够正确表达、能够细心倾听。
3、学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学重难点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学具准备 善于倾听，培养良好的沟通习惯。
学 习 活 动 设 计
一、导入新课
1.播放视频：《这样沟通好不好》
2.说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？
二、讲授新课
敢于表达：
1.观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？
（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小凯什么都不问，小贝也什么都没解释，大家一起打了会儿球，就各自回家。
2.沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 3.学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你怎么表达？
4.沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？
（1）我最不喜欢的表达方式
（2）我最喜欢的表达方式
5.总结：表达有方法。
沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
1.讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？
2.总结：倾听要耐心。不要相互指责：
活动园：课本第17页。
讨论：（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？
（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》说课稿
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》说课稿
一. 教材分析
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》这一课，主要是让学生学会如何与他人进行有效的沟通和交流。通过学习，学生能够理解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心，从而在日常生活中与他人建立良好的关系。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在一些问题，如不会倾听、表达不清晰、缺乏同理心等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练，帮助学生提高沟通能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演等方法，培养学生的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的价值观。
四. 说教学重难点
1. 重点：沟通的重要性，基本的沟通技巧。
2. 难点：倾听、表达和同理心的具体运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用课堂讨论、角色扮演、案例分析等方法，引导学生主动参与，培养学生的沟通能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课的主题。
2. 基本概念：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3. 课堂讨论：分组讨论沟通的重要性，分享彼此的看法和经验。 4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学技巧进行交流。
5. 案例分析：分析一些实际的沟通案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
7. 课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
七. 说板书设计
板书设计如下：
部编版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》
学会沟通交流
一、教学内容分析
学生生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳，但是，不同的成长环境、成长经历使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。这是很正常的，那么遇到有不同的看法就需要沟通，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考，如果只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾和冲突。在沟通交流产生分歧时，该如何做？如何更好地沟通交流？一、换位思考：换角度、换立场、换位进行设身处地的思考。换位三部曲：稳定情绪、冷静思考、寻找合理点，让学生明白观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾，只有通过分析，站在对方的角度来思考，才更容易进行沟通；二、真诚坦率：对于不同的看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决，真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。如何做到真诚坦率？首先要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流，这样，我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往，尊重他人与自己的不同，也是尊重自己；与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
在与人沟通时，还要注意以下几点：一、与人沟通要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通；二、表达讲究方法：1.表达时要自信；2.说话前做好准备，明确观点，充分说理；3.表达是为了让对方能理解和接受自己的意见，说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。三、学会倾听，倾听既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的：1.身体前倾，目光专注；2.边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息；3.从对方的发言中把握关键内容做好回应的准备；4.用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流 》教案教学设计(两课时)
（五）年级上册（ 道德与法治）学科教案
检查时间： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第一单元：面对成长中的新问题长 总（ 3 ）课时
课 题 2. 学会沟通交流 第（ 一 ）课时
教学目标 1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法
教学重点及难点 重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教学准备、资源 1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
4.为什么同学们撕纸的结果不一样？
小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。
5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。
二、讲授新课
（一）分析讨论：拔河事件
1.在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）
同学一：我们明明就已经快拔过界线了，裁判却不吹哨，让他们有机会拉回去，我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。
同学二：我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下不松懈就能赢了。
五年级上学期道德与法治第2课《学会沟通交流》教学设计
教学文档
. 2021部编版五年级上学期道德与法治第2课（学会沟通交流）教学设计
第二课时
教学目标：
1．知识目标
掌握与人沟通的方法。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．感情、态度与价值观目标
学会观赏、宽容和尊重他人。
课前打算：
学生课前完成（课前预习案）。
打算课件、（课堂练习案）和（课后拓展训练案）。
教学过程：
一、目标解读、预习反应
1、新课导入：
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。〞由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习（与人沟通讲方法）。
2、目标解读：
通过本课学习，同学们要到达的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的时机。
3、检查（课前预习案）的“预习自测〞局部，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
活动一
1.自学15页活动园中的“学一学〞 教学文档
. 2.试一试〔小组商量〕
假设你和体育委员钱小明因为运动会工程报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说参考上面表格完成以下活动。
“你〞句式
可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
“我〞句式
可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
3.汇报交流。
4.小结表达的方法。
过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。
活动二
1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？