九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气检测题 (新版)新人教版
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第二单元检测题
时间：60分钟 满分：100分
一、选择题(每小题3分，共45分)
1．(2016·江西)下列能使带火星木条复燃的气体是( B )
A．二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．稀有气体
2．下列物质中，属于纯净物的是( C )
A．锈铁钉 B．山泉水 C．液态氮 D．鲜牛奶
3．下列实验现象描述不正确的是( B )
A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
D．硫粉在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
4．人类生活离不开空气。下列说法不正确的是( B )
A．空气的成分以氮气和氧气为主 B．空气中0.94%的稀有气体属于纯净物
C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．氮气的化学性质不活泼，可用作保护气
5．下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是( D )
A．酒精＋氧气――→点燃水＋二氧化碳 B．二氧化碳＋水―→碳酸
C．高锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化碳＋氧气 D．铁＋氧气――→点燃四氧化三铁
6．(2015·鄂州)为了除去灯泡中可能混入的微量氧气，有些白炽灯在灯丝的支架上附
着了少量的某种红色物质。该红色物质可能是( B )
A．红色油漆 B．红磷 C．氧化铁 D．高锰酸钾
7．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做
上记号。下列说法中不正确的是( D )
A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B．实验时红磷一定要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
8．(2015·桂林)关于反应“氯酸钾――→二氧化锰加热氯化钾＋氧气”的说法，错误的是( B )
A．二氧化锰作该反应的催化剂 B．二氧化锰的质量随着反应减少
C．二氧化锰加快氯酸钾的分解速率 D．二氧化锰的化学性质没有改变
9．实验室获取一瓶氧气时，必不可少的最简单的一组仪器是( C )
A．试管、酒精灯、带导管的橡胶塞、集气瓶、铁架台
B．酒精灯、水槽、集气瓶、试管
C．集气瓶、铁架台、试管、酒精灯、带导管的橡胶塞、玻璃片
D．铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片、玻璃棒
10．(2016·丽水)如图是“用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤，其中操作错误的
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是( D )
11．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集本实验所用氧气
过程中( A )
A．用向下排空气法收集氧气
B．集满氧气的集气瓶正放在桌面上
C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽
D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续均匀放出时才开始收集
12．(2016·邵阳)近年来，部分城市因空气污染而出现了严重的雾霾天气，下列做法不
利于减少空气污染的是( B )
A．减少化石燃料的使用 B．提倡居民驾驶私家车出行
C．积极植树、造林、种草 D．提倡使用太阳能等清洁能源
13．下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是( A )
A B C D
实验
装置
解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水的体积变化得出O2的体积 集气瓶中的水：冷却溅落的熔融物，
防止集气瓶炸裂
集气瓶中的水：水
先将集气瓶内的空
气排净，便于观察
O2何时收集满
14.“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，其中含有70%的N2、20%以上的
O2、还有CO2等。下列说法正确的是( C )
A．“人造空气”中的氮气含量比空气中的氮气含量高
B．燃着的蜡烛在“人造空气”中会熄灭
C．可以利用反应2Cu＋O2=====△2CuO，测定“人造空气”中O2的含量
D．“人造空气”若只含有O2会更有益于人的呼吸
15．某同学取用一定量过氧化氢溶液与一定量二氧化锰混合制取氧气，下列有关氧气的
体积(V)、二氧化锰的质量(m)、与时间(t)关系的曲线正确的是( D )
二、填空题(共20分)
16．(4分)空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活
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中。其中__氮气__约占空气体积的78%，是工业上生产硝酸和化肥的重要原料；人类维持生
命不可缺少的气体是__氧气__，燃料燃烧也离不开它；__稀有气体__虽然几乎不与任何物质
发生化学反应，但也有很广泛的用途，如制造电光源等；__二氧化碳__是植物进行光合作用
不可缺少的物质。
17．(8分)写出符合下列要求的文字表达式。
(1)生成物为无色液体和无色气体的分解反应__过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气__；
(2)实验室用白色固体和黑色粉末混合加热制氧气__氯酸钾――→二氧化锰加热氯化钾＋氧气__；
(3)燃烧产生浓厚白烟的反应__红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷__；
(4)一种金属在氧气中燃烧生成一种黑色固体__铁＋氧气――→点燃四氧化三铁__。
18．(8分)生命离不开氧气，目前有些人热衷于利用高压氧舱、氧吧、氧气袋等进行吸
氧，以增加大脑供氧量，消除脑疲劳。医生建议吸氧要适量，因为高浓度的氧往往会对人造
成伤害，引起氧中毒。
(1)氧气的化学性质活泼，具有__氧化__性，能将人体内的有机物氧化成__二氧化碳__
和水，同时释放出热量，供生命活动所需。
(2)我们有很多方法可以制取氧气，例如加热高锰酸钾，该反应的文字表达式为：__高
锰酸钾――→加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气__，该反应的基本反应类型属于__分解__反应。
三、简答题(共17分)
19．(9分)(改编题)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是我国北
方某城市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题。
可吸入颗粒物(TSP) 氮氧化合物(NO2等) 二氧化硫(SO2) 空气质量级别
春季 88 40 44 Ⅱ
夏季 67 33 36 Ⅱ
秋季 90 46 54 Ⅱ
冬季 98 69 60 Ⅱ
(1)对该市空气质量影响最大的指标是__可吸入颗粒物(或TSP)__。
(2)空气质量最差的季节是__冬季__，你认为造成这种情况的原因是__冬天天气较冷，
取暖所用的煤的量增大(或冬季降雨偏少，雨水对空气中粉尘的冲刷作用减弱)__。(答一点
即可)
(3)可采取的有效防治措施是__使用清洁燃料(或大量植树造林等合理均可)__。(答一点
即可)
20．(8分)某学习小组为探究空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置，根据装置回
答下列问题：
(1)用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧，当装置冷却到室温时，可观察到U形管
右侧水面的变化情况是__液面上升到刻度“1”__。
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(2)通过这个实验可以得出的结论是__氧气约占空气总体积的1/5__。
(3)反应完毕后，U形管右侧剩余的气体主要是__氮气__。
(4)为什么不能用木炭取代白磷做这个实验？__木炭燃烧会生成气体，使装置内气压没
有明显变化__。
四、实验探究题(共18分)
21．(9分)根据下图回答问题：
(1)写出仪器a，b的名称：a__试管__，b__分液漏斗__。
(2)写出实验室用装置①制取氧气的文字表达式__过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气__。
(3)用装置③来收集一瓶氧气，进气管口是__c__端，当气体从d端进入时，能收集密度
比空气__小__(填“大”“小”或“相等”)的气体。
(4)若要收集20 mL的氧气，在装置③中应装满水，同时还缺少的化学仪器是__量筒__。
(5)实验室用装置②制取氧气时，试管口放一小团棉花的作用是__防止高锰酸钾粉末进
入导管____。
22．(9分)学习了二氧化锰对过氧化氢有催化作用的知识后。某同学想：氧化铜能否起
到类似二氧化锰的催化剂作用呢？于是进行了如下探究。
【猜想】 Ⅰ.氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；
Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂，反应前后__质量__和__化学性质__不变。
【实验】 用天平称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下
实验：
(1)填写下表：
步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
__有大量气泡冒出__， 带火星的木条复燃 所得固体 __0.2__g 溶液中有气泡放出，
__带火星的木条复燃
__
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立
猜想Ⅲ成立
(2)步骤①的目的是__与步骤③对比，检验加入氧化铜前后双氧水分解速度有无变化__。
(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的化学反应的文字表达式为__过氧化氢
――→氧化铜水＋氧气__。
九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》质量检测试题新人教版
精选 放电 人教版九年级化学《我们周围的空气》质量检测试题（测试时间45分钟 满分100分）一、 选择题（每小题2分，共40分）1、空气中含量最多的气体是 ( )A. 氧气B . 氮气 C. 氦 D. 二氧化碳2．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是 （ ）A ．氧气B ．氮气C ．稀有气体D ．二氧化碳3、下列物质中,属于纯净物的是 ( )A. 石油B. 生铁C. 井水D. 高锰酸钾4、下列关于稀有气体的叙述，错误的是（ ）A. 稀有气体都是没有颜色、没有气味的气体B. 稀有气体在空气中所占的体积约为0.03%C. 稀有气体的性质很不活泼，常用作保护气D. 稀有气体在通电时，能发出不同颜色的光5、下列关于氧气用途的叙述中,错误的是 ( )A. 医疗上用纯氧进行急救B. 氧炔焰用来焊接或切割金属C. 液氧可用作火箭的燃料D. 液氧制成炸药，用来开山采矿6．下列描述中，属于物理性质的是 （ ）A ．铁丝在氧气中燃烧时火星四射B ．氮气在通常情况下没有颜色C ．氧气可以支持燃烧D ．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊7、下列关于氧气的说法错误的是 ( )A. 工业上可以利用分离液态空气法制氧气B. 氧气能和大多数金属、非金属反应，所以氧气是一种很不稳定的气体C. 氧气在低温、高压的条件下可以转变为液体或固体D. 氧气可使带火星的木条复燃8．下列物质属于纯净物的是 （ ）A ．加热KMnO 4后的残余固体B ．液氧C ．食盐水D ．清新的空气9、下列对实验现象的描述错误的是 ( )A. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳B. 镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体10．下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是 （ ）A ．木炭B ．硫C ．石蜡D ．磷11．铝箔在氧气中燃烧发生了化学变化，做出这一判断的主要依据是 （ ）A ．变化中放出大量的热B ．看到耀眼的白光C ．有白色固体生成D ．铝箔消失了12．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为：氧气 臭氧，下列说法中正确的是 （ ）A ．这是分解反应B ．这是物理变化C ．这是化学变化D ．这是化合反应13．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A．分别加入适量澄清石灰水 B．将带火星的木条分别伸入瓶中C．将燃着的木条分别伸入瓶中 D．分别加入蒸馏水14．空气在标准状况下的密度是1.29 g/L，以下四种气体中既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是（）15．“可吸入颗粒物”是我国很多地区空气中的首要污染物，下列关于其说法中符合科学原理的是（）A．颗粒物直接与人体组织作用形成病变B．颗粒物吸附有害物质使人患病C．颗粒物作为催化剂使人体内发生破坏性的化学反应D．以上三种作用都有可能，但需实验验证16．用高锰酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化锰，二氧化锰在该反应中是（）A．催化剂 B．氧化剂 C．生成物 D．反应物17、下列对实验现象的描述错误的是 ( )A. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳B. 镁在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体C. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体18、空气是一种宝贵的自然资源。
新人教版初中化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》测试卷(答案解析)
一、选择题1．(0分)[ID：131548]下列物质中属于混合物的是（）A．氮气B．海水C．二氧化硫D．五氧化二磷2．(0分)[ID：131539]正确的化学实验操作是实验成功的重要保证。
下列实验操作正确的是（）A．点燃酒精灯B．氧气验满C．加热液体D．量取液体3．(0分)[ID：131534]加热过氧化氢（H2O2）和二氧化锰的混合物制取氧气时，反应中二氧化锰在此混合物中的质量分数（w）随时间（t）变化的规律，用图像表示如图，其中正确的是（）A．B．C．D．4．(0分)[ID：131531]如图，在测定空气里氧气的含量实验时，下列说法正确的是A．红磷用量不足会造成结果偏小B．点燃红磷后应缓慢把燃烧匙伸入瓶内并塞紧橡皮塞C．实验中可用铁代替红磷D．红磷燃烧时，要打开止水夹，以免造成橡皮塞从瓶口喷出5．(0分)[ID：131523]小雪同学学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结，下列四个图象是他总结反映对应实验过程中相关量的变化，其中正确的是A．一定质量木炭在足量氧气中燃烧B．加热一定量的高锰酸钾制取氧气C．用相等量的氯酸钾来制取氧气D．过氧化氢和二氧化锰制取氧气6．(0分)[ID：131463]某同学误将少量高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化的关系如下图所示（已知物质发生化学反应时，反应物质量会减少，生成物质量会增加），下列关于该过程的说法正确的是A．t2时刻，氯酸钾开始分解B．t2时刻，氧气开始产生C．c代表生成的所有氧气的质量D．二氧化锰的质量一直保持不变7．(0分)[ID：131458]下列有关空气各成分的说法正确的是A．空气中含量最多的气体是氮气，约占空气质量的78%B．空气中的少量稀有气体在任何条件下都不与其他物质发生化学反应C．利用空气中氧气与各组分性质的差异，可以测定空气中氧气的含量D．计入空气污染指数的有害气体有二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳、臭氧8．(0分)[ID：131522]下列有关氧气的描述正确的是（）A．氧气参与物质燃烧是高能燃料B．低温下氧气可以变成无色液体或固体C．红磷与氧气反应产生浓厚白雾D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应9．(0分)[ID：131520]以下反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（）A．硫+氧气点燃二氧化硫B．磷+氧气点燃五氧化二磷C．铁+氧气点燃四氧化三铁D．石蜡+氧气点燃二氧化碳+水10．(0分)[ID：131493]下列物质在氧气中燃烧的现象，正确的是（）A．木炭燃烧生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水变浑浊B．红磷燃烧产生白雾，放出大量的热C．铁丝燃烧火星四射，放热，生成黑色固体D．硫燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体11．(0分)[ID：131490]下列物质燃烧时实验现象的描述中，正确的是（）A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾B．木炭在氧气中燃烧比在空气更旺，发生白光C．铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁固体D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体12．(0分)[ID：131485]下列关于催化剂的说法正确的是（）A．没有催化剂就不能进行化学反应B．催化剂的质量在反应前后不发生改变C．二氧化锰可作任何反应的催化剂D．催化剂只能加快化学反应速率，但本身的性质不变二、填空题13．(0分)[ID：131650]实验室用过氧化氢和二氧化锰制氧气，并用向上排空气法收集，可供选择的仪器如下。
人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》测试题(含答案)
人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》测试题学校:___________姓名：___________班级：___________得分：___________一、单选题（本大题共15小题，共30分）1.如图为空气成分示意图（按体积计算），其中“c”代表的是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体2.为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。
收集气体的装置如图。
收集气体的方法是：在100 mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。
若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是（）A.40 mL和60 mLB.60 mL和40 mLC.50 mL和50 mLD.20 mL和80mL3.下列关于空气及其成分的说法错误的是（）A.空气中氮气所占的体积分数约为78％B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C.臭氧层破坏与空气污染无关D.空气中含有少量的稀有气体，它们可用于制造霓虹灯4.由于森林的过量砍伐、草场大面积开垦，土地出现沙漠化，导致我市今年出现了近几年来最严重的沙尘暴天气，沙尘暴天气使空气中增加了大量的（）A.可吸入颗粒物B.一氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫5.下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质的实验操作，有错误的是（）A.小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入集气瓶中B.小吴准备做细铁丝在氧气中燃烧的实验，在用排水法收集氧气时，他未将集气瓶中的水排完就停止收集C.小郑在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮D.小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的木条后立即将其伸入集气瓶中6.下列实验现象描述正确的是（）A.硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体B.木炭在空气中燃烧后生成黑色固体C.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D.红磷在空气中燃饶时产生大量白雾7.关于燃烧相关实验，下列说法正确的是（）A.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰C.尽管铁丝燃烧产物是固体，但不能用铁丝代替红磷测定空气中氧气含量D.碳在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体8.康康同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。
最新人教版九年级上册化学 我们周围的空气 单元检测试题(含答案)
化学我们周围的空气单元检测试题一、选择题1.最早通过实验测定出空气组成的科学家是（）A.法国的拉瓦锡B.英国的汤姆生C.瑞典的舍勒D.意大利的阿伏加德罗2、下列物质分别放入一密闭的充满氧气的集气瓶里，充分燃烧后，冷却至室温，由于瓶内压强的明显减小，使瓶塞难以启开的是（）A. 木炭B. 红磷C. 蜡烛D. 硫3.对物质进行分类是学习化学的一种方法。
“冰红茶”“雪碧饮料”“生理盐水”和“矿泉水”均属于（）A.化合物B.纯净物C.混合物D.无法判断4.下列物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧, 集气瓶底部应放少量水或细沙的是（）A.木炭B.硫粉C.铁丝D.红磷5、鉴别空气、氧气和氮气三瓶气体时的最佳方法是（）A、测量三瓶气体的密度B、测量气体的溶解性C、用带火星的木条分别伸入三瓶气体中D、用燃着的木条分别伸入三瓶气体中6．我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是（）A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B.二氧化硫、二氧化氮、氮气C.二氧化硫、一氧化碳、氢气D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸气7、右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。
实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列有关该实验的说法中，正确的是（）A．红磷熄灭后应立刻打开弹簧夹B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C．最终瓶中剩余的气体是纯净的氮气D．实验时，取用极少量红磷，既减少污染又不影响实验结果8.催化剂在化学反应里（）A.只能加快反应速率B.一定能改变反应速率C.只能减慢反应速率D.不一定影响反应速率9、某学生在加热氯酸钾制氧气的实验中，错把高锰酸钾当成二氧化锰放入氯酸钾中，其结果是（）A．反应速率快，生成氧气的量增多B．反应速率快，生成氧气的量减少C．反应速率不变，生成氧气的量增多D．反应速率不变，生成氧气的量不变10、下列说法中正确的是（）A、红磷在空气中燃烧产生白雾B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射C、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰D、木炭在氧气中燃烧后生成二氧化碳11．下列反应属于分解反应的是（）A．硫在氧气中燃烧 B.高锰酸钾受热分解C．铁在氧气中燃烧 D.蜡烛燃烧12、现有①液态氧；②生锈的铁钉；③食盐水；④高锰酸钾；⑤五氧化二磷；⑥空气．对上述物质的分类全部正确的是（）A．纯净物——①②B．纯净物——④⑤⑥C．混合物——①⑤D．混合物——②③⑥13.做空气中氧气含量测定的实验装置如右图。
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》测试题-人教版(含答案)
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》测试题-人教版（含答案）一、单选题1．如图是测定空气中氧气含量的实验。
对该实验的认识不正确的是A．要等到装置冷却至室温后再读数，否则测定结果偏小B．该实验中的铜粉换成铁粉无法达到实验目的C．将装置1中的气球更换为注射器（见装置2），可使空气与铜粉接触更充分数据更加准确D．正确操作情况下，反应消耗氧气的体积应该是反应前注射器内气体和玻璃管内气体体积总和的1/5 2．空气是人类生产活动的重要资源。
下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是A．氧气无色无味可用于医疗急救吸氧B．氮气化学性质不活泼，可用于制造硝酸C．二氧化碳能与水反应，可用于制干冰D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制航标灯3．氧气是人类活动的必需的物质之一，下列与氧气有关的实验装置图错误的是A．制取B．干燥C．收集D．验满4．生产生活中常用氮气作保护气，主要是因为氮气A．无色无味B．密度与空气接近C．熔沸点低D．化学性质不活泼5．2021年印度新冠疫情加剧，导致其国内氧气供应严重不足。
下列关于氧气的说法错误的是A．用于医疗急救B．易溶于水C．能使带火星木条复燃D．可贮存在钢瓶中6．小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加等量氯酸钾相比，正确的是A．反应速率不变，生成氧气的质量不变B．反应速率加快，生成氧气的质量不变C．反应速率加快，生成氧气的质量增加D．反应速率不变，生成氧气的质量增加7．法国化学家拉瓦锡将汞放在密闭容器里加热12天，发现容器里空气的体积减少了约1/5。
减少的气体是A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳8．过氧化氢在催化剂作用下可迅速分解成水和氧气，按入图所示进行实验，量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。
下列说法正确的是A．该实验可以用洗洁精作发泡剂B．产生的泡沫可用于灭火C．反应前后催化剂的性质不变D．没有催化剂过氧化氢不会分解9．在一只集气瓶内充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，可选用的可燃物是A．木炭B．铁C．磷D．硫10．空气污染指数就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。
人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》测试题(含答案)
九年级化学第二单元测试卷(时间：45分钟满分：100分)一、选择题（本题包括10小题，每小题只有一个正确答案，每小题2分，共20分）1.人类生存离不开空气，下列说法正确的是（）A．空气中可吸入颗粒物（PM2.5）的多少不影响人体健康B．空气是混合物C．空气中不含二氧化碳D．氮气可以供给呼吸2.下列方法能鉴别氧气和空气的是（）A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中3.下列有关氧气的说法正确的是()A．氧气约占空气总体积的1/5B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃4.下列不属于化合反应，也不属于分解反应，但属于氧化反应的是（）A．木炭+氧气二氧化碳B．铝+氧气氧化铝C．石蜡+氧气水+二氧化碳D．氧化汞汞+氧气5.下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实不相符的是（）A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光C．硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰D．镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光6.图2-1是实验室氧气制备、收集、验满、验证其性质的操作，其中正确的是()图2-17.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是()A．氧气液氧B．冰水混合物矿泉水C．汽水河水D．净化后的空气受污染的空气8.在用氯酸钾制取氧气时，忘记加二氧化锰，其后果是（）A．加热时无氧气产生B．加热时产生氧气少C．产生氧气缓慢D．没有影响放电 9.同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显的原因可能是（ ）A ．排水法收集结束时集气瓶内的水有残留B ．导管口连续放出气泡时开始收集氧气C ．排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面D ．排水法收集前未将集气瓶灌满水10．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A ．分别加入适量澄清石灰水B ．将带火星的木条分别伸入瓶中C ．将燃着的木条分别伸入瓶中D ．分别加入蒸馏水11．打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变成臭氧，这个变化可表示为： 氧气臭氧，下列说法中正确的是（）A ．这是分解反应B ．这是物理变化C ．这是化学变化D ．这是化合反应12．（2014年河南）下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是【】A ．SO 2B ．O 2C ．COD ．NO 213.(2014年云南昆明）下列说法不正确的是（ ）A ． 空气的主要成分是氮气和氧气B ． 氧气可用于医疗急救C ． 食品包装中充入氮气以防腐D ． 新鲜空气中不含二氧化碳14.（2014年四川南充）今年南充市成为四川省空气质量重点监测城市，PM 2.5是监测指标之一，PM 2.5是大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气单元综合试卷1新版新人教版
第二单元卷1一、选择题（每小题3分，共45分）1．雾霾是一种大气污染现象，不属于雾霾治理措施的是（）A．植树绿化，美化环境B．提倡绿色出行，发展公共交通C．外出时佩戴防雾霾口罩D．减少燃烧发电，增加太阳能发电【考点】保护空气．【难度】易【专题】空气与水．【分析】本题主要是空气的污染及其危害，空气污染的途径主要有两个：有害气体和粉尘．有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等气体;粉尘主要指一些固体小颗粒．雾霾是一种大气污染现象，是由固体小颗粒造成的污染．【解答】解：A、植树绿化，美化环境，属于治理雾霾的措施，故选项错误;B、提倡绿色出行，发展公共交通，可以防止汽车尾气造成的污染，属于治理雾霾的措施，故选项错误;C、外出时佩戴防雾霾口罩，是防止雾霾进入呼吸道，不属于雾霾治理措施，故选项正确;D、减少燃烧发电，增加太阳能发电，属于治理雾霾的措施，故选项错误．故选C【点评】本考点考查了空气的污染、危害及其措施，环保问题已经引起了全球的重视，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．2．人的生存离不开空气．如图为空气成分示意图，其中R指的是（）A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳【考点】空气是由什么组成的．【难度】易【专题】空气与水．【分析】根据空气的成分及各成分的体积分数进行分析判断即可．【解答】解：空气的成分及各成分的体积分数分别是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%．由图可知，a占的体积分数最大，是氮气．故选A．【点评】本题很简单，熟练掌握空气的成分及其体积分数即可轻松正确解答本题．3．下列物质分别在氧气中燃烧，有二氧化碳和水生成的是（）A．木炭 B．硫C．石蜡 D．磷【考点】氧气的性质．【难度】易【专题】氧气、氢气的性质与用途．【分析】根据常见的物质在氧气中燃烧的产物分析判断．【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧燃生成二氧化碳．故A不符合题意;B、硫在氧气中燃烧燃生成二氧化硫．故B不符合题意;C、石蜡在氧气中燃烧燃生成水和二氧化碳．故C符合题意;D、磷在氧气中燃烧燃生成五氧化二磷．故D不符合题意．故选：C．【点评】本题难度不大，解此类题时，首先要分析各种物质的生成物，然后结合题中的要求进行分析解答．也可以利用化学反应前后元素的种类不变来分析．4．下列关于空气的说法中，错误的是（）A．空气是一种十分重要的天然资源B．少量有害气体进入空气中，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持洁净C．按质量计算，空气中约含氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质约占1%D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”【考点】空气是由什么组成的;空气是一种宝贵的资源;保护空气．【难度】中【专题】结合课本知识的信息．【分析】空气是人类及动植物赖以生存的重要天然资源;空气有自净能力，但排放到空气中有害气体过多会严重污染空气;空气中各成分的含量是体积分数．空气中的稀有气体化学性质稳定，曾被称“惰性气体”．【解答】解：A、空气是人类及动植物赖以生存的重要天然资源，故A正确;B、空气有自净能力，能净化空气中的少量有害气体，故B正确;C、空气中各成分的含量多少是按体积计算的，不是按质量计算的，故C不正确;D、空气中的稀有气体化学性质稳定，一般不跟其他物质反应，曾被称“惰性气体”，故D 正确;故选C．【点评】考查空气对人类的重要性，严重污染空气会给人类带来危害，空气的各成分是按体积计算的．考查一些基本知识，基本原理．5．氧气的下列性质中，属于化学性质的是（）A．密度比空气大 B．不易溶于水C．能支持燃烧D．无色无味【考点】氧气的性质．【难度】易【专题】物质的变化与性质．【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质;物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性等．【解答】解：A、密度比空气大属于氧气的物理性质，故选项错误;B、不易溶于水属于氧气的物理性质，故选项错误;C、能支持燃烧是氧气的助燃性，属于化学性质，故选项正确;D、无色无味属于氧气的物理性质，故选项错误;故选C【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关氧气的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．6．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错误的是（）A．二氧化锰是催化剂B．与高锰酸钾制取氧气装置相同C．可用向下排空气法收集D．可用带火星的木条检验氧气【考点】氧气的实验室制法;催化剂和催化作用．【难度】中【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，结合反应物的状态和反应条件分析发生装置，根据氧气的密度和溶解性分析收集方法，根据氧气的助燃性分析检验方法．【解答】解：A、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，其中的二氧化锰作为反应条件，是催化剂，故说法正确;B、氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，和加热高锰酸钾制取氧气都是固体加热型的发生装置，故说法正确;C、因为氧气的密度比空气大，因此可以采用向上排空气法收集，故说法错误;D、氧气具有助燃性，因此可以使带火星的木条复燃用来检验氧气，故说法正确;故选：C．【点评】本题考查气体正确和收集装置的选择及氧气的检验方法，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素;选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素，属于基础性的考查．7．某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，该气体所具备的物理性质应是（）A．易溶于水，密度比空气大B．易溶于水，密度比空气小C．难溶于水，密度比空气大D．难溶于水，密度比空气小【考点】氧气的性质．【难度】中【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】不易溶或难溶性气体最好的收集方法为排水集气法，使用排水法收集的气体则说明气体不易溶或者是难溶;密度大于空气的气体用向上排空气法收集，密度比空气小的气体用向下排空气法收集．【解答】解：能用排水法收集说明气体不易溶于水或难溶于水，用向上排空气法收集说明气体的密度比空气大．故选：C．【点评】解答本题的关键是要知道气体的收集方法与气体的溶解性和密度有关．8．小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳，其中你认为错误的是（）A．氮气的化学性质稳定﹣﹣填充食品包装袋防腐B．稀有气体通电时能发出不同颜色的光﹣﹣用于霓虹灯C．氦气的密度很小且稳定﹣﹣探空气球D．氮气高温时性质活泼﹣﹣光合作用的原料【考点】空气是一种宝贵的资源．【难度】易【专题】物质的性质与用途．【分析】A、根据氮气的化学性质稳定分析;B、根据不同稀有气体能吸收或反射不同波长的光分析;C、根据氦气的密度很小且稳定分析;D、氮气不是光合作用的原料．【解答】解：A、氮气的化学性质稳定，能够填充食品包装袋防腐，故正确;B、不同稀有气体能吸收或反射不同波长的光，故通电时发出不同颜色光，常用于霓虹灯，故正确;C、氦气的密度很小且稳定，可用作探空气球，故正确;D、光合作用的原料是二氧化碳，不是氮气，故错误．故选：D．【点评】熟悉常见气体的性质和用途是解题的关键．9．下列有关空气成分的说法错误的是（）A．空气中氧气主要来自植物的光合作用B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐剂C．空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气D．空气中二氧化碳含量上升不会影响地球环境【考点】空气是由什么组成的;空气是一种宝贵的资源;保护空气．【难度】易【专题】空气与水．【分析】A、根据氧气的性质分析;B、根据氮气的性质分析;C、根据空气中含有水蒸气分析;D、根据二氧化碳对环境的影响分析．【解答】解：A、植物的光合作用能产生氧气，空气中的氧气主要来自植物的光合作用，故说法正确．B、氮气化学性质稳定，无毒，可以用作食品防腐剂，故说法正确;C、由于空气中含有水蒸气，所以饼干在空气中受潮变软，故说法正确;D、空气中的二氧化碳是主要的温室气体，其含量上升会造成气温上升，从而影响地球环境，故说法错误;故选：D．【点评】了解空气的成分及各成分的性质、应用是解答本题的基础．10．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示．关于三个反应的叙述中不正确的是（）A．都是化合反应 B．生成物都是固体C．都需要点燃D．都要放出热量【考点】氧气的性质;化合反应和氧化反应．【难度】易【专题】结合课本知识的信息．【分析】化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的反应;硫燃烧生成的二氧化硫是气体;燃烧时都能够放出大量的热．【解答】解：A、铁燃烧生成四氧化三铁，硫燃烧生成二氧化硫，磷燃烧生成五氧化二磷，都属于化合反应;B、生成物中，四氧化三铁和五氧化二磷是固体，二氧化硫是气体;C、反应条件都是点燃;D、燃烧时都能够放出大量的热．故选：B．【点评】解答本题要充分理解物质燃烧时的实质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．11．“可吸入颗粒物”是北京地区空气中的首要污染物，下列关于其污染说法中符合科学原理的是（）A．颗粒物直接与人体内组织作用形成病变B．颗粒物吸附有害物质使人患病C．颗粒物作为催化剂促使人体内发生破坏性的化学反应D．以上三种作用都有可能，但需实验验证【考点】保护空气．【难度】易【专题】压轴实验题;化学与环境保护．【分析】空气污染造成的危害的病变原理，需要通过实验进行科学论证．但是这改变不了污染影响身体健康的事实．【解答】解：污染对身体健康的影响的机理和身体病变的具体表现等，需要通过科学的实验和临床观察来进行分析归纳．但是这样的归纳不会影响到污染对身体产生影响的事实，所以我们要保护好环境，从而提高生活质量．故选D．【点评】对我们而言，我们认识到环境保护的重要意义很重要，至于污染造成的发病机理，科学家会通过实验给出相应的结论．12．下列说法正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．催化剂一定能加快化学反应速率C．工业上制取氧气的方法属于分解反应D．化学变化中不一定有物理变化【考点】催化剂和催化作用;化合反应和氧化反应;分解反应．【难度】易【专题】空气与水．【分析】A、根据氧化反应的特征，进行分析判断．B、催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变．C、工业上制取氧气，利用的是分离液态空气法，进行分析判断．D、根据化学变化与物理变化的关系，进行分析判断．【解答】解：A、物质与氧气发生的反应都是氧化反应，故选项说法正确．B、催化剂能加快反应速度，也能减慢反应速度，故选项说法错误．C、工业上制取氧气的方法，利用的是分离液态空气法，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误．D、化学变化中一定有物理变化，故选项说法错误．故选：A．【点评】本题难度不大，了解工业上制取氧气的原理、氧化反应、化学变化与物理变化的关系等是正确解答本题的关键．13．对大气都有严重污染的一组有害气体是（）A．一氧化碳、二氧化碳、氧气B．二氧化碳、甲烷、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫D．氢气、一氧化碳、硫化氢【考点】保护空气．【难度】易【专题】生产、生活、环保类简答题．【分析】根据空气的污染途径和状况来考虑本题，需记住结论，为了尽量减少空气污染，应从哪几个方面去考虑．【解答】解：空气污染主要是粉尘和有害气体，粉尘能造成沙尘暴天气，属于可吸入颗粒物，有害气体有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳．故选C．【点评】通过做本题知道了空气的主要污染物，了解如何才能防止空气污染，做到防止空气污染人人有责的思想．14．用高锰酸钾加热制取氧气，反应时加进了二氧化锰，二氧化锰在该反应中是（）A．催化剂B．氧化剂C．生成物D．反应物【考点】氧气的实验室制法．【难度】易【专题】空气与水．【分析】根据实验室制取氧气的反应原理：高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此进行分析解答即可．【解答】解：用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，因此二氧化锰是生成物．故选项为：C．【点评】本题难度不大，属于基础性的考查，掌握实验室制取氧气的反应原理是正确解答本题的关键．15．小明用如图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度【考点】空气是由什么组成的．【难度】中【专题】空气与水．【分析】本题是测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论．因此在选择可燃物时，必须考虑到：燃烧的条件;生成物的状态;不与空气中其他物质发生反应．保证本实验成功的关键是：装置气密性要好;红磷要足量;要冷却到室温再读数．【解答】解：A、红磷要足量，否则测量不准确，故选项错误;B、红磷燃烧只消耗氧气，空气中氧气的体积分数约占空气体积的，故选项错误;C、红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内外产生压强差，故选项正确;D、要冷却到室温再读数，故选项错误;故选C．【点评】本考点考查的是空气中氧气含量的探究实验，根据实验操作图，回忆实验中现象，由实验中的注意事项，对实验结果进行评价，从而理解该实验的探究目的．对实验结果进行评价，是近几年中考的重点之一，要好好把握．二、填空题（本题包括2小题，共24分）16．（9分）根据①木炭、②红磷、③铁、④硫四种物质都能在氧气中燃烧，请填空：（1）能生成无色、有刺激性气味的气体的是;（填物质名称，下同）（2）产生浓厚白烟的是;（3）能生成黑色固体的是．【考点】氧气的性质．【难度】中【专题】元素与化合物;氧气、氢气的性质与用途;实验现象的观察和记录．【分析】根据木炭、红磷、铁、硫在氧气中燃烧的现象，进行分析解答．【解答】解：（1）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体．（2）红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟．（3）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．故答案为：（1）硫;（2）红磷;（3）铁;【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．17．（15分）如图是空气中氧气体积分数测定的实验装置．①盛放在燃烧匙内的物质常用．②实验中看到在集气瓶内产生，燃烧停止一段时间后，钟罩内水面约占．③若实验后发现测定结果与实际值相差较大，可能的原因是．④实验中燃烧匙上为什么要放红磷？．【考点】空气是由什么组成的;氧气的性质．【难度】难【分析】①通过燃烧匙内物质燃烧（或与氧气反应）使钟罩内空气中的氧气被完全消耗，形成钟罩内外气压差，水进入钟罩;②物质燃烧的现象只要有三点：燃烧时的火焰颜色或光、放出热量、生成什么样的物质;进入水的体积即消耗氧气的体积;③实验测定中，药品的用品、装置的气密性、操作的急缓等都会影响到测定结果;④为使钟罩内氧气完全消耗，燃烧匙内的物质应能与且只能与氧气反应，且不能生成气体物质，若生成气体会造成体积测定的误差过大．【解答】解：①红磷燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气，生成固体物质，故答：红磷;②红磷在空气中燃烧，冒出大量的白烟，放出热，火焰因大量白烟而难以观察到，故答：大量白烟;燃烧停止一段时间后，钟罩内气体降至室温，因空气中占的氧气被完全消耗，罩内气体减少的体积由水进入补充;故答：钟罩容积;③测定中较大的误差可能是氧气没有完全消耗，或者是消耗的气体因装置气密性不好而被罩外空气进入罩内补充．故答：漏气或红磷量不足;④红磷燃烧，红磷和氧气发生化合反应，生成固体五氧化二磷，不会影响测定结果，符合实验对药品的要求．故答：红磷燃烧只消耗空气中氧气且生成固态的五氧化二磷，对测定结果影响小．【点评】教材中实验的再现和解释，在学习中对教材中的实验多问几个为什么可以更深入理解实验．三、实验题（共31分）18．（16分）如图所示是某同学测定空气中氧气含量的装置．玻璃管中装的是细铜丝．（1）若加热前，两注射器组成的密闭系统中有30mL空气，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为mL，由此证明空气中氧气约占空气总体积的．（2）不同的同学在做上述实验时结果差别较大，甲同学最后剩余气体26mL，你认为可能的原因有哪些？【考点】空气是由什么组成的．【难度】难【专题】空气与水．【分析】（1）氧气约占空气总体积的五分之一;（2）如果操作不当，会影响实验结果，甚至会导致实验失败．【解答】解：（1）停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为：30mL ﹣30mL×=24mL，由此证明空气中氧气约占空气总体积的五分之一．故填：24;五分之一．19．（15分）实验小组用如下的装置进行实验．实验步骤简答第一步：称取3g氯酸钾与少量二氧化锰混合后放入装置①的试管中，点燃酒精灯．装置①的试管中发生反应的文字表达式：第二步：加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b．刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是．第三步：当装置②中水面不再下降，断开a、b，移去酒精灯，将装置②中的集气瓶密封，并贴上标签备用．第四步：读取量筒里水的体积数并记录．读数时，视线必须与液体凹液面的保持水平．在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的：（不超过20个字）．【考点】氧气的实验室制法．【难度】难【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据方程式的写法考虑反应原理，刚开始收集的气体中含有空气不纯，所以要带气泡连续冒出收集;根据气体排出水的方法来测出气体的体积．熟悉量筒的使用方法视线与哪里水平．【解答】解：用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，反应物是氯酸钾，生成物是氯化钾和氧气，反应条件是二氧化锰做催化剂加热，发生反应的文字表达式氯酸钾氯化钾+氧气;刚开始收集的气体中含有空气，不纯必须待气泡连续均匀冒出后再收集;用量筒量取液体时，视线要与凹液面最低处保持水平．本实验的目的：制取氧气并测量氧气的体积．故答案为：氯酸钾氯化钾+氧气;收集到的气体不纯;最低处;制取氧气并测量氧气的体积．【点评】熟记氯酸钾制氧气的步骤，并能知道错误操作导致的后果．熟悉量筒的使用方法．。
人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》测试题含答案
第二单元《我们周围的空气》测试题附答案本卷共四大题，32小题，满分100分，考试时间为90分钟。
一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共30分。
1—15题每题各有一个正确选项,16—20题每题各有一个．．或两个．．正确选项，请将正确选项的字母填入括号内）1、下列物质中含有氧气的是（ ）A.空气B.过氧化氢C.高锰酸钾D.二氧化锰 2、下列有关空气各成分的说法正确的是( ) A 氧气的化学性质比较活泼，属可燃物 B 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C 空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D 二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物3、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。
下列实验操作正确的是( )A B C D4、下列常见的物质中，属于纯净物的是( )A ．啤酒B ．食醋C ．加碘食盐D ．蒸馏水 5、下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是（ ）A.填充空气B.填充氮气C.填充二氧化碳D.抽成真空 6.下列由物质的物理性质决定的是（ ）A.氧气供给呼吸，支持燃烧B.用带火星的木条检验氧气的存在C.煤作燃料D.盛有氧气的集气瓶正立在桌面上 7、下列燃烧现象的描述中，正确的是（ ） A.蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，有黑色固体生成 C.红磷在氧气中燃烧，生成一种红色固体 D.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰得 分 评卷人8、实验室制取氧气的下列操作正确的是（）A.为防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，装高锰酸钾的试管口应略向上倾斜B.为了防止氧气浪费，导管口开始有气泡冒出时，立即收集气体C.检验收集的气体是否是氧气，应把带火星的木条放在集气瓶口D.加热时，应先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，然后再将火焰固定在药品部位加热9、当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是（）A.燃烧得更旺B.燃着的木条熄灭C.先燃烧得更旺后熄灭D.无明显变化10.从CCTV-1每日发布的我国主要城市空气质量日报和预报中可看到，北京市属于空气污染较严重的城市之一，减少下列哪种气体的排放，可减少对空气污染（）①二氧化硫②二氧化碳③氮气④二氧化氮A.①②B. ③④C.②③D.①④11.在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气、氧气，鉴别他们的最好方法是（）A.用带火星的木条B.用燃着的木条C.倒入澄清的石灰水D.分别称取各自的重量12、科学证明：空气中的微量臭氧（O3），可抵抗阳光中紫外线对人体的损害。
九年级化学人教版上册第二单元 我们周围的空气 测试题(含答案)
第二单元我们周围的空气测试题（含答案）一、单选题（共12题；每小题只有一个选项符合题意，共36分）1.下列有关空气中各成分的说法错误的是（）A. 氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐B. 呼出气体中二氧化碳的含量比吸入空气中少C. 在霓虹灯中充入稀有气体，是利用了稀有气体在通电时能发出不同颜色的光D. 夏天鱼池内放增氧泵，是因为夏天气温高，氧气在水中溶解量减少2.下列气体中能充入灯泡延长其使用寿命，且通电时还会发出各种颜色的光的是( )A. 氧气B. 氮气C. 稀有气体D. 二氧化碳3.我们要把长春建设成“天蓝、地绿、水净”的关丽城市，下列做法与此相违背的是（）A. 开发利用清洁能源B. 露天焚烧作物秸秆C. 植树造林，增大绿化面积D. 合理施用农药化肥4.下列物质中，属于纯净物的是( )A. 净化后的空气B. “雪碧饮料”C. 冰水共存物D. 矿泉水5.下列物质在氧气中燃烧，实验现象和反应类型正确的是（）A. 硫—淡蓝色火焰—化合反应B. 红磷—大量白雾—氧化反应C. 蜡烛—黄色火焰—分解反应D. 细铁丝—火星四射—化合反应6.有一次上课时，王一觉得很闷，呼吸不畅。
他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，建议用澄清的石灰水来检验一下。
就“建议用澄清的石灰水来检验”而言，属于科学探究中的是（）A. 提出问题B. 进行实验C. 猜想与假设D. 设计实验7.下列反应属于氧化反应但是不属于化合反应的是（）A. 硫在氧气中燃烧B. 石蜡在氧气中燃烧C. 氧化汞受热分解D. 铁在氧气中燃烧8.木炭和蜡烛分别在盛有氧气的集气瓶中燃烧，下列说法中错误的是（）①都发光、放热②燃烧时，集气瓶内壁都有水珠生成③燃烧后，倒入澄清石灰水，都使石灰水变浑浊④发生的反应都属于氧化反应⑤燃烧时，都发出明亮火焰A. ②④⑤B. ②⑤C. ①③④D. ④⑤9.小明在研究空气时，做过一系列实验，下列说法不正确的是（）A. 硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈的原因是空气中氧气质量小B. 在进行空气中氧气体积分数测量的实验中不能用蜡烛代替红磷C. O2在呼吸作用、铁生锈、酒精燃烧中提供氧，体现了它的氧化性D. C在空气中燃烧，氧气含量不同，产物可能不同。