七年级英语说课稿
Unit4 Where’s my backpack？说课稿
午汲镇中学：杨富强
我说课的内容是新目标英语七年级上册第四单元Section A部分。这
一部分要求掌握陈述以及询问物品位置的英文表达方式，为Section B
部分用英文书写留言条奠定基础。
本单元主要是“talk about where things are”，其中Section A要求我们
围绕学习“询问物品的位置”而展开多种任务型的教学活动，使学生
学会基本句型“Where’s/ Where’re...? It’s/ They’re on/ in/ under...”
和“Yes/ No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where...”句型和“Yes/
No”疑问句的用法；学会运用方位介词on、in、under来表达物品的
位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词推测词义
的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居
环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想的房间
和重新认识好的生活习惯。本单元是对第一、第二单元的陈述句、疑
问句和第三单元复数名词的巩固与加深，又与第五单元衔接紧密：由
本单元“Is/ Are...?”的学习过渡到第五单元“Do...?”一般疑问句的
学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和在实践中学会学习的
能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
Ｓｔｅｐ １ 复习
（实物展示复习: 复习Unit 2所学过的物品名称，为新课学习作铺
垫。）
教师出示实物pencils、books、keys。
What is this/ that? It’s...
Is it ...? / Yes, it is.（No, it isn’t.）
How do you spell...?
What are these/ those? They are...
Are they...? /Yes, they are.（No, they aren’t.）
[活动目的] 让学生通过对话复习第二、第三单元的重难点。
Ｓｔｅｐ ２ 创设情景，导入新课
（用直观法教学介词和新单词。）
1.老师拿出铅笔和铅笔盒，通过不断变换铅笔在铅笔盒的位置，形象
直观地引出三个介词：on、in、under。
2.学生拿出自己的铅笔和铅笔盒，跟着老师边说边做动作，通过实践
来体会这三个介词的用法。这样既强化了记忆，又避免了机械的死记
硬背。
3.通过单、复数形式和句式的变换，呈现本课时的重难点。教师在屏
幕上用闪现的方式展示家具的图片，教学新单词，学生边看边说，在
轻松的气氛中学习和掌握这些新词并完成1a的教学任务。
[活动过程] 教师展示幻灯片，学习单词，学生以小组为单位，从课
本1a 的图画中寻找这些家具，规定时间内找得最多并能准确说出家
具名称的小组获胜。
Ｓｔｅｐ ３ 师生互动，学习探究
1.展示图片，创设情景对话，使学生学会运用关键词和推测词义的能
力。
2.投影出几组图片，学生在老师的引导下进一步加强猜测词义的能力
并熟悉本课重点句型：Where is /are...? It’s / They’re... Yes, they are./
No, they aren’t. 学生两人一组通过看图说话的形式来巩固和加深对
重点句型的理解。
3.完成1b任务。教师检查答案后，让学生阅读1b材料，加深对重点
句子的理解，并就答案展开对话，同时实现情感和德育目标的培养（家
是我们温馨的港湾，东西不能乱摆乱放，房间应该干净整洁）。
Ｓｔｅｐ ４ 合作交流，巩固提高
任务一：图文速配（2a内容）
[活动目的] 通过猜物品和听音来巩固前面所学过的重点句型以及所
学的新单词。
[活动过程] (1)投影出2a的图片。教师提问，学生回答，答得最快、
最准确的小组获胜。（2）听音速配，标出每样物品的出现顺序。
[语言知识] Where is/ are...? It’s/ They’re... Yes, they are./ No, they
aren’t.
任务二：寻宝奇兵 (2b内容)
[活动目的] 通过听具体的语言情景，让学生快速、准确地找出不同
物体的具体位置。在检查答案之后，就幻灯片所展示的材料让学生自
由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。
[活动过程] 学生把图片上自己最喜欢的一件东西收藏起来，以小组
为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最
多者获胜。
[语言知识] Where is/ are...? Is it/ Are they on(in, under) ...?
Yes, it is./ No, it isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t.
任务三：巩固与提高
[活动目的] 培养学生用英语思维的能力，并对学生渗透德育教育—
—应该养成良好的生活习惯。
[活动过程] 用幻灯片展示不同的图片，让全体学生就本课时的语言
点进行一次大练兵、大检阅。
任务四：现场作文
[活动目的] 在听、说、读的基础上提高学生的写作能力。
[活动过程] 展示图片，让学生运用本课时所呈现的语言点进行写作。
3分钟后让2～3个学生展示习作材料，教师进行现场评价。
Ｓｔｅｐ ５ Ｈｏｍｅｗｏｒｋ
1.课本“家具实物大搜索”。
[意义] 既是总结复习，又是在扩大学生们的单词量，同时又为section
B的操练做准备，让学生体验学习中的成就感。
2.设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。
[意义] 这项作业的设计既促进了学生的创新能力的提高，培养了他
们的动手能力，使课堂的知识得到了延伸，也使每位学生都体验到了
成功的喜悦。
教学反思
新课程标准特别强调突出学生的主体地位，尊重个体差异。在整个教
学过程中，教师充当了学生学习的引路人、组织者，充分体现了学生
的主体性，尊重了学生的个体差异，让他们真正成为学习的主人。新
课程标准提倡“任务型”的教学模式和小组合作学习的方式，本节课
的设计以任务型的学习模式为主，通过小组合作学习的方式来完成各
项任务，开放了学生的思维空间，充分激活了学生的英语思维，扩展
了学生的视野，丰富了学生语言知识的积累，为实现今后真正的交际
打下了良好的基础。
人教版七年级英语下册Unit1第1课时SectionA(1a1c)说课稿
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
-师生互动：在课堂上，我会通过提问、解答疑问、小组竞赛等方式与学生互动，鼓励学生积极参与，及时给予反馈。
-生生互动：我会设计小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在同伴互助中练习语言，培养合作精神。
学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，掌握一般现在时态的运用。具体包括：
-学生能够正确拼读和运用pen pal, from, country等词汇；
-学生能够熟练运用Where is your pen pal from? He/She is from...等句型；
-学生能够理解并运用一般现在时态描述某人的国籍。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
-创设情境：通过设计贴近学生生活的情境，如介绍笔友的国籍，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学习的趣味性。
-互动教学：采用小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与课堂活动，增强学习体验。
-激励评价：给予学生积极的反馈和肯定，鼓励他们克服困难，提高学习自信。
-互动环节的设计旨在促进学生的参与和合作，通过同伴学习、交流分享，提高学生的语言实践能力和团队合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情境创设法。我会以一个有趣的故事或情境引入本节课的主题，例如，邀请一位“国际笔友”通过视频或音频与学生打招呼，并提出问题：“Where is he/she from?”这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣。随后，我会展示一些国家的图片，让学生猜测并讨论这些国家，从而自然过渡到本节课的学习内容。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit1SectionA(1a2c)
2.语法方面：对一般现在时的用法理解不够深入，容易与其他时态混淆。
3.口语表达方面：在真实情境中，学生可能不知道如何运用所学句型和词汇进行流畅的交流。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过设置真实的日常交流场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
（3）通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的良好品质。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇和句型的掌握与运用。
（2）一般现在时的用法。
（3）能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2.教学难点：
（1）一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变换。
（2）在对话交流中，正确使用所学词汇和句型。
（3）在小组合作中，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期初期，充满好奇心和活力，对新鲜事物有较高的学习兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。然而，他们的注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。
1.复习本节课的词汇和句型，完成相关的练习题。
2.撰写一篇关于朋友日常生活的短文，运用一般现在时。
3.观看一段与日常生活相关的英语视频，记录新词汇和短语。
七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。
七年级英语下册全册说课稿
人教版（2014版）七年级英语下册全册说课稿Unit 1 . Can you play the guitar?说课稿（模版一） 一、分析教材 本课是人教英语七年级下册的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。
本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。
本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。
要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。
二、分析学生 七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。
让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标及要求 1、知识目标： (1)单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim (2) 重点句型：Can you… ? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club. 2、能力目标： (1)掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
(2)通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标： 通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点 本课中的重点内容是使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：can 的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教具：图片,录音机 六、教学方法 (说教法) 根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
七年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit7SectionB(2a3c)说课稿
4.反馈与评价：教师将提供及时的反馈和评价，鼓励学生相互评价，这有助于学生反思学习过程，提高自我监控能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用趣味性的谜语和图片展示。首先，我会展示一张描绘不同天气的图片，并伴随一个关于天气的谜语，如：“我无形无色无味道，却能影响你的心情和衣服，我是什么？”让学生猜测答案，并引导他们用英语描述图片中的天气。这种方式能够快速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣。随后，我会揭晓谜底，并自然过渡到本节课的主题“谈论天气和计划”。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时和一般将来时；
（2）在真实语境中灵活运用所学词汇和句型；
（3）培养学生跨文化交际能力，提高口语表达能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，精力旺盛，但注意力容易分散。认知水平方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，但语言运用能力尚待提高。在学习兴趣上，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。学习习惯方面，学生可能已经养成了按时完成作业的习惯，但在自主学习、合作学习和深度思考方面还有待加强。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.呈现天气类词汇和户外活动类词汇，通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆新词汇。
2.引导学生学习询问天气情况的句型和提出活动建议的句型，通过例句和情境模拟，让学生理解句型的用法。
3.讲解一般现在时和一般将来时的语法点，通过对比分析，让学生明白两种时态的区别和用法。
人教版英语七年级下册Unit3说课稿
2.听力作业：让学生听一些英语听力材料，如歌曲或短文，并回答相关问题。
3.口语作业：鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行对话，练习表达感受和需求。
4.反思作业：让学生写一篇反思日记，总结自己在课堂上的学习体验和收获，以及如何将所学应用到日常生活中。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题是学生的参与度不高和个别学生的理解困难。为应对这些问题，我会通过提问、小组讨论和游戏等互动方式激发学生的兴趣和参与度，对于理解困难的学生，我会提供个别辅导和额外的练习材料。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集学生的反馈意见，分析教学过程中的不足之处，调整教学方法和策略，以及为不同水平的学生提供差异化的教学支持。通过这些措施，我旨在不断提升教学质量，确保每位学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。
1.师生互动：
-提问和回答：教师提问，学生回答，通过问答形式检查学生对知识的理解和掌握程度。
-点评和反馈：教师对学生的表现给予及时的评价和反馈，鼓励学生进步。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分成小组，就特定话题进行讨论，促进生生之间的交流和合作。
-角色扮演：学生扮演不同的角色，进行情景对话，提高口语表达能力和情境反应能力。
4.听力：培养学生在实际场景中听懂他人感受和需求的能力。
5.口语：提高学生在实际交流中表达感受和需求的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够掌握与表达感受和需求相关的词汇和句型。
（2）学生能够运用一般现在时和一般过去时，以及情态动词can的用法。
（3）学生能够在实际场景中听懂他人感受和需求，并能够用英语进行表达。
人教版七年级下册英语Unit1说课稿
人教版七年级下册英语Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要是介绍日常生活中的家庭成员和他们的职业。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
教材内容丰富，插图生动有趣，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员和职业的词汇可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员和职业相关的词汇，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼以及他们的职业名称。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示家庭成员和职业的图片，引导学生学习相关词汇。
3.操练：采用分组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
4.巩固：设计一些练习题，让学生书面表达自己家庭成员和他们的职业。
5.展示：邀请学生上台展示自己的家庭成员和他们的职业，增强学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼以及他们的职业名称，方便学生复习和记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动发言、与他人交流。
(新版)外研版七年级英语上册《Module8Unit3Languageinuse》说课稿
（新版）外研版七年级英语上册《Module 8 Unit 3 Language in use》说课稿一. 教材分析《Module 8 Unit 3 Language in use》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的语言运用。
通过对本节课的学习，学生能够进一步掌握如何用英语描述一个人的外貌、性格和爱好，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析初中七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们在描述人的外貌、性格和爱好等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已学的语言知识来描述人物，从而提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述一个人的外貌、性格和爱好等方面的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握描述人的外貌、性格和爱好等方面的知识。
3.多媒体教学：利用多媒体课件和视频等教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张人物图片，引导学生猜测这个人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生学习描述人的外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型描述人物。
4.任务型教学：学生分组完成描述人物的Task，教师进行指导和评价。
5.总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并给出一些拓展性的问题，引导学生进行思考。
英语说课稿15篇
英语说课稿15篇英语说课稿1各位老师：大家好，今天我说课的内容是《新编实用英语》第一册第二单元的精讲课文部分，课文的题目是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我希望和大家分享我的授课心得，希望大家多多指教。
今天我说课的内容包括五部分：教学计划及大纲要求，教学目标，教学方法，学生学法以及教学的实施和过程。
第一部分是教学计划及大纲要求：其中教学计划为：每单元精讲阅读部分第一篇课文，课时是两课时时间，总计90分钟。
需要完成的内容是全篇课文的讲解及相关习题的练习。
大纲的要求是：阅读作为外语教学训练的归结，通过阅读开拓学生眼界，进一步提高语感和交际能力，为学生自主学习创造充分的条件。
我对大纲要求的理解是重点要放在为学生自主学习创造条件，大学的学习，不同于初高中的学习，毕业后很多学生要面临工作，培养学生快速自主的学习能力就是培养学生职场最核心的竞争力，因此引导学生自主获得信息，找到__重点是本课设计的重点。
第二部分是教学目标：一、本课的教学目标中最基本的是知识目标：学生能掌握基本的词汇，句子结构，相关语法，能够理解__意思 ,了解相关文化信息。
二、更高一级的目标是能力目标：1.激发学生了解不同国家文化的兴趣，任何学科的学习都要以兴趣为基础，学生了解英语国家相关的文化对兴趣的培养，英语__的理解都大有帮助。
如果考试中的阅读理解是同样的难易程度，但一个是考端午节的__，一个是考狂欢节的__，相信学生一定是第一篇__做的效果好，因为学生了解端午节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。
因此，学生了解西方文化对应试，尤其是阅读部分的得分，会有很大的帮助。
2.培养学生理解英文__，快速准确获取主要信息的能力。
学生毕业后面临工作，职场不同于学校，如何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，因此老师在教学过程中，要着重培养学生在短时间之内理解__，找到__重点的能力，鼓励学生自主学习，这是我们大学教育的教学中重要的一项教育目标。
人教版初中英语说课稿7篇
人教版初中英语说课稿7篇Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit frommy contents consist of 8 partsAnalysis of the teaching materialAnalysis of the studentsTeaching methodsTeaching aims and demandsTeaching aidsTeaching procedureBlackboard designAnd conclusionWell, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material.I have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situational approach. Using different methods canmake the class active.Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. And the sentences:…Ability aims are To improve students’listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and tape recorder. These can arouse the students’ interest in English. Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up. Here I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking.Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。