人教版小学语文六年级上册《穷人》PPT课件
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部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？ 桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活， 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包， 菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
六年级上册语文课件-13《穷人》课时1 人教部编版 (共18张PPT)_1-5
2
伏尔加河上纤夫
卖火柴的小女孩
小音乐家扬科
3
我们学过许多有关"穷人"的课文， 这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗， 穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由， 追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人Hale Waihona Puke ，走进他 们美好的心灵。4
小资料
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革 命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革 命的镜子”。 代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与 和平》等。
5
狐狸就带大象去见狮子。在这里，在某一个城市里，由于某一家主妇的疏忽大意，它天天闯到她家里去，吃各种各样的食品，吃得大饱特饱。他看见那人愁眉苦脸的样子，非常自信地走过去对他说：“我虽然不是什么圣人，但一生经历的事情比你多 。 泰剧在线观看 /
乌鸦甲率领一群乌鸦，辛辛苦苦地衔石头到河边建石桥。边喝边说：“小雨!你来的太及时了，我们都快渴死了。， “阿土先生，您好
• 13《穷人》课时1
1
1.会写本课14个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确 书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。 (重点)
2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬” 等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点)
3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良 的品质。(难点)
6
伏尔加河上纤夫
卖火柴的小女孩
小音乐家扬科
3
我们学过许多有关"穷人"的课文， 这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗， 穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由， 追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人Hale Waihona Puke ，走进他 们美好的心灵。4
小资料
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革 命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革 命的镜子”。 代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与 和平》等。
5
狐狸就带大象去见狮子。在这里，在某一个城市里，由于某一家主妇的疏忽大意，它天天闯到她家里去，吃各种各样的食品，吃得大饱特饱。他看见那人愁眉苦脸的样子，非常自信地走过去对他说：“我虽然不是什么圣人，但一生经历的事情比你多 。 泰剧在线观看 /
乌鸦甲率领一群乌鸦，辛辛苦苦地衔石头到河边建石桥。边喝边说：“小雨!你来的太及时了，我们都快渴死了。， “阿土先生，您好
• 13《穷人》课时1
1
1.会写本课14个生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确 书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。 (重点)
2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬” 等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点)
3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良 的品质。(难点)
6
小学语文部编版六年级上册第14课《 穷人》课件(2023秋新课标版)
看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
情形绪容极心为神复不杂安定
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的 想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理，实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最 终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。
关注标点符号
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩孩
子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他
现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自
20 21 22 23
24
进入小屋 了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹
涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
两个人沉默了一阵。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
情形绪容极心为神复不杂安定
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的 想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理，实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最 终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。
关注标点符号
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩孩
子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他
现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自
20 21 22 23
24
进入小屋 了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹
涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
两个人沉默了一阵。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
小学六年级语文第九课穷人课件
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KLC 金田科瑞 klcfilter
列夫·托尔斯泰 (1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。 1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。 1856年退役后两 度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
KLC 金田科瑞 klcfilter
因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
KLC 金田科瑞 klcfilter
课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩 子抱回家后，课文就戛然而止了。 孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔 夫又会带领孩子怎样渡过一个又 一个的难关呢？
列夫·托尔斯泰
KLC 金田科瑞 klcfi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
KLC 金田科瑞 klcfilter
? 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什 么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
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列夫·托尔斯泰 (1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。 1851年 参军，不久开始创作小说《童年》。 1856年退役后两 度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写成巨著 《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的作品气势磅礴，场面广 阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗 炼，在世界文学史上有着巨大的影响。
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因为：桑娜和渔夫有勤 劳、善良、淳朴、富于同情 心、宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
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课后小练笔： 续写《穷人》
桑娜告诉丈夫自己已经把孩 子抱回家后，课文就戛然而止了。 孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔 夫又会带领孩子怎样渡过一个又 一个的难关呢？
列夫·托尔斯泰
KLC 金田科瑞 klcfi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
KLC 金田科瑞 klcfilter
? 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什 么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦， 我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”
部编人教版小学六年级语文上册《穷人》课件
“熬”字可用哪些词替换？来自挺度顶
坚持
克服
这里为什么用“熬”而不用其他的字词呢？
极度忍受
熬
渡过难关
明知困难大
善良
宁可自己吃苦
美好
帮助两个孤儿
坚强
深入探究——不谋而合
但桑娜坐着一动不动。 表现了什么？
丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、 兴奋和快慰中。这“一动不动”的 动作恰如其分地表达了她当时的心 情，收到了似平静又不平静的效果。
汹涌
pénɡ pài
澎湃
xī
熄灭
kùn
困难
āi
唉呀
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。 lín
淋雨
hēi
嘿嘿
zāo
糟糕
ma
干嘛
zhòu
皱眉
整体感知—— 理解词语
汹涌澎湃：
波涛翻滚的样子及声响， 形容声势浩大。
忐忑不安：
忐忑：心神不定。心神极 为不安。
心惊肉跳：
形容担心灾祸临头，恐慌 不安。
自作自受：
自己做了错事，自己承 受不好的结果。
整体感知——朗读课文，整体感知课文
默读课文，给课文划分段落，并归 纳各层大意，理清脉络。
深入探究——等待丈夫
１.从“屋内装饰”看出“穷”。
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
2.从“吃、穿”看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑 去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
深入探究——忐忑不安
忐
桑娜脸色苍白，神情激动。
忑
不
安
桑娜一惊……
桑娜内心由害怕、紧 张、矛盾到坚定。
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
深入探究——忐忑不安
人教版六年级语文上册《穷人》1完整ppt课件
不好的结果。受：承受。
• 魁梧： （身体）强壮高大。 • 倒霉： 遇事不利；遭遇不好。 • 忧虑： 忧愁担心。
精选ppt课件
4
检查预习， 复述故事内容：
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
精选ppt课件
5
课文中的“穷人” 指的 是谁，他们的“穷”体
• 一、精彩句段我来品。
• 渔夫皱( zhou zou)起眉，他的脸变得(dei de) 严肃、忧虑。
• “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得（dei de）把他们抱来，同死人 呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”
• 但桑娜坐着一动不动。
• 1.给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）
列夫·托尔斯泰
精选ppt课件
2
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
精选ppt课件
3
• 呼啸： 文中形容海风发出高而长
的声音，说明寒风猛烈。
• 抱怨： 埋怨。 • 自作自受：自己做错了事，自己承受
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回
来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看
出“穷” 精选ppt课件
精选ppt课件
16
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担 心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤 儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深 爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时 的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安 的心理。
• 魁梧： （身体）强壮高大。 • 倒霉： 遇事不利；遭遇不好。 • 忧虑： 忧愁担心。
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4
检查预习， 复述故事内容：
课文记叙了在一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
精选ppt课件
5
课文中的“穷人” 指的 是谁，他们的“穷”体
• 一、精彩句段我来品。
• 渔夫皱( zhou zou)起眉，他的脸变得(dei de) 严肃、忧虑。
• “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得（dei de）把他们抱来，同死人 呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”
• 但桑娜坐着一动不动。
• 1.给加点字选择正确的读音。（用“√”标出）
列夫·托尔斯泰
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2
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
精选ppt课件
3
• 呼啸： 文中形容海风发出高而长
的声音，说明寒风猛烈。
• 抱怨： 埋怨。 • 自作自受：自己做错了事，自己承受
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回
来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看
出“穷” 精选ppt课件
精选ppt课件
16
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担 心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤 儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深 爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时 的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安 的心理。
人教版小学六年级语文上册《穷人》课件
第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病 的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩 子抱回自己家里。
第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来 抚养。
读一读：
溅起浪花 填饱肚子 抱怨 自作自受 湿淋淋 黧黑 忐忑不安 寒风呼啸 汹涌 澎湃 波涛轰鸣 心惊肉跳 寡妇 熬过去
人教新课标六年级语文上册
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （1828—1910）,俄国作家。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有 ： 《 安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起， 如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说 “她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的 时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地 这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么
要这样做”。从这句朴实的话中，可以 看出桑娜的心地多么善良！
佳句赏析：
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子 的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
【佳句赏析】
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却 温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子 正在海风呼啸声中安静地睡着。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来， 听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来 抚养。
读一读：
溅起浪花 填饱肚子 抱怨 自作自受 湿淋淋 黧黑 忐忑不安 寒风呼啸 汹涌 澎湃 波涛轰鸣 心惊肉跳 寡妇 熬过去
人教新课标六年级语文上册
列 夫 ·托 尔 斯 泰 （1828—1910）,俄国作家。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有 ： 《 安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起， 如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说 “她觉得非这样做不可”。但她做这件事情的 时候，并没有多考虑，只是良心驱遣她本能地 这样做了，所以说，“她自己也不知道为什么
要这样做”。从这句朴实的话中，可以 看出桑娜的心地多么善良！
佳句赏析：
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫 得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子 的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
【佳句赏析】
1.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却 温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食 具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子 正在海风呼啸声中安静地睡着。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”