浅谈小学生英语语感的培养
小学生英语语感培养
浅谈小学生英语语感的培养英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会，是人们对英语语言的直接感知能力，作为一种能力，语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的，它来自于语言实践，又指导语言实践，对英语教学和英语的运用起着重要作用。
在日常英语教学中，我发现很多小学生在朗读短文或表演英语对话时，语调生硬，习惯于死记硬背，毫无语言的韵律美感。
我觉得这是对英语缺乏基本的语感，体会不到英语语言特点，只会生搬硬套。
所以要真正地学好英语，培养良好的语感是非常重要的。
作为英语教师，在英语教学中，有意识地培养学生的语感，能够使学生对英语产生更深厚的兴趣，从而更积极主动地进行英语的学习，那么怎样培养小学生的英语语感呢?一、培养学生的英语学习兴趣，激发语感根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。
有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。
在当今的英语课堂教学中，许多教师仍然是传统的教学方法，即教师独霸讲台，使学生被动学习。
这种情况是不可取的，为了调动学生的兴趣。
我们可以采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、在课堂中创造轻松愉快的气氛，在这种氛围中学生会自然而然地产生积极向上的求知欲望，和饱满高涨的学习兴趣，使他们甩掉心理包袱，更大胆地去学习去思考去想象，逐渐培养正确的语感。
二、在朗读中让学生强化语感古语云：“书读百遍，其义自见”。
朗读是训练和提高学生正确掌握语音、语调，培养学生的英语感悟能力的有效途径。
有计划地指导学生朗读是学生获得语言感受的重要手段。
对于英语的学习，读得越好，就越能体会到句子的思想内容并受到感染，当读到滚瓜烂熟时，文章或对话的短句子、表达方法就会被学生消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
在教学中可以适时进行语音教学，结合单词进行适当的音标教学，运用彩色粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合与此相对应的音标，形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系；同时可以让学生反复地跟读，切实提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的；当然分角色朗读也是不错的选择，分角色朗读，不仅可以激发学生的表演欲，也有助于创设真实的会话情景，让学生在实际运用中进一步感受语言，寻找语感。
培养小学生英语语感的有效方法
培养小学生英语语感的有效方法2023年了，全球化的浪潮席卷着我们的大地。
在这个多元化和开放的时代，英语作为全球通用语言，越来越重要。
因此，培养小学生良好的英语语感就显得尤为重要。
那么，我们该如何去做呢？第一，注重听力训练。
英语作为一门语言，听说读写都是缺一不可的。
而作为小学生，听力更是其英语学习的基础。
因此，我们可以通过各种途径让小学生接触英语，并进行有针对性的听力训练。
比如可以拥有一些优质的英语听力资源，让学生在课堂上进行模仿练习。
同时，也可以在生活中给小学生创造更多的英语语言环境，比如教他们朗读英语儿歌、看英语动画片等。
第二，多举办英语活动。
活动是小学生们喜爱的方式之一。
由此，我们可以通过举办语言游戏、英语歌曲之类的活动方式，让小学生在活动中感受到英语的乐趣。
不仅能够锻炼英语表达能力，还能提高他们的语感。
通过活动去消除学习的紧张感，增加他们学习英语的积极性，激发他们关于英语的兴趣和热爱。
第三，利用新技术手段。
随着科技的发展，很多新技术手段也可以用于教育应用。
比如现在AI翻译技术可以在英语课堂上使用，帮助老师更好地进行英语口语能力的测试和指导，同时也可以对学生进行英语口语的训练。
通过线上学习平台进行英语学习也是很多人选择的方式。
这些高科技工具借助互联网的便利，为小学生常年的英语学习提供了很大的帮助。
在今后的学校和家庭英语教育中，越来越多地利用好新技术手段也是非常必要的。
第四，鼓励自主学习。
最后，需要树立小学生英语自主学习以及主动学习的意识。
在学习过程中，英语语感是需要日积月累的。
因此，穿插英语课文，培养英语读者，让孩子多读英语原版书籍。
同时，也要为学生提供更多的学习资源和工具，让他们能够自主探索学习的好奇心，并形成稳定的学习习惯。
总而言之，通过以上几点，将会提高小学生英语语感的培养。
我们也相信，未来的小学英语教育，会越来越科学、有效，越来越贴近孩子的需求，培养孩子共同的英语语感。
浅析小学生英语语感的有效培养
浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界各国的交流日益频繁，学习英语已经成为了小学生必备的技能之一。
英语语感是指学生对英语的语音、语调、语法及词汇的敏感度和把握能力。
良好的英语语感不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以为以后的英语学习打下坚实的基础。
那么，如何有效地培养小学生的英语语感呢？下面就浅析一下小学生英语语感的有效培养。
一、创设良好的环境学习语言首先需要有一个良好的学习环境。
家长和老师可以在生活中创设良好的英语学习氛围，比如在家中贴上英语单词、句子等装饰品，播放英语儿歌、英语动画片等，让孩子在不知不觉中接触到英语。
学校也可以组织一些英语角、英语艺术节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、注重英语口语训练英语语感的培养需要有一个好的发音和语调基础，因此注重英语口语训练是非常关键的。
家长和老师可以通过模仿和操练来帮助学生练习英语口语，比如让学生模仿英文短语、句子的语音语调，帮助他们准确地发音。
也可以通过一些口语练习游戏来增强孩子的口语表达能力，比如角色扮演、口语对话等。
三、注重语感培养英语语感的培养需要充分的语感训练。
家长和老师可以通过朗读、听力练习等活动来帮助学生加深对语感的感知和体验。
比如可以带领学生一起朗读英语短文、诗歌等，让他们感受英语的韵律和节奏；也可以通过听力练习来帮助他们更好地理解和把握语音语调。
四、注重语境融合语言是在特定的语境中产生和发展的，因此在英语语感的培养过程中，注重语境融合也是非常重要的。
家长和老师可以通过故事、情景剧等形式，让学生在特定的语境中感受和体验英语，比如讲述英语故事、演绎英语情景剧等。
这样不仅可以增强学生对词汇、句型的记忆和理解，还可以帮助他们更好地掌握语感。
五、培养学生的兴趣培养孩子对英语的兴趣是培养英语语感的关键。
家长和老师可以通过一些生动有趣的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，比如学生英语角、英语歌曲、英语视频等。
这样不仅可以增加学生学习的乐趣，还可以帮助他们更快地提高英语语感。
浅谈如何培养小学生英语语感
浅谈如何培养小学生英语语感镇巴县简池镇中心小学王瑞（一）小学生的特殊性:既然是培养小学生语感，那么首先我们就应该好好了解小学生的特殊性。
然后才能，更好的因材施教。
小学生大多是在6至12岁左右，也就是在美好的童年时期。
在这个阶段，他们无忧无虑，天真无邪。
整天背着个小书包，快乐活泼的上学，放学。
无论是从心理还是生理上来看，都具有其特殊性。
仅从学习方面来说：首先，他们思想单纯，心无杂念，更容易专心学习。
其次，儿童是天生的模仿家，这个时期，他们的模仿力特别强，这对学习外语来说，绝对是一大优势。
最后，他们大脑发育没有定型（所谓定型：举个例子，越是老年人，学习新东西就越慢。
主要原因来看就是他们的大脑早就定型了。
）更容易接受外来事物。
但另一方面：在这个阶段，他们活泼好动，注意力难以集中。
对学习新的事物来说，注意力难以集中是很难学好的。
在自主学习，自我控制等能力不强，这就直接影响了他们的课后学习能力。
最后一点，大多数来说，他们却乏学习动力，目标不明确。
不像青少年，有一个自己的坚定理想，强大的原动力，并能具体实践为之奋斗。
而小学生则缺乏这些，他们大多不明白自己目标是什么？为什么要学习？或者说，为什么要学习英语？不久之后，他们对英语的学习则难以坚持，最后把学的，又还给老师了。
（二）我们可以怎么做:上面谈到小学上的特殊性，了解到其特殊性后，我们就该尽量趋利避害，结合实际，科学教育，这样才会达到事倍功半的效果。
首先，小学生缺少学习英语的动力。
自然培养语感一说，也就更难进行。
因此个人认为，首要任务就是培养学生的浓厚的英语学习兴趣。
兴趣的培养主要是来自我们正确恰当的引导。
在日常的教学中，我们可以做一些有趣的英语小游戏；适当的看一些健康的英语原声电影，动漫等；或可以听一些简单的英语儿歌等。
在平时看来的亦玩亦学的过程中，学生们不但学到知识，也渐渐培养出了兴趣。
这未尝不是一件两全其美的事。
或许也有人觉得，这么小的孩子，不宜整那些英语电影，歌曲之类，他们都搞不懂呢！但这点，在我看来是不可取的。
儿童怎样培养英语语感作文
儿童怎样培养英语语感作文标题，培养儿童英语语感的重要性与方法。
在当今全球化的时代，掌握一门流利的英语已经成为儿童成长的重要组成部分。
然而，仅仅掌握英语的表面知识是远远不够的，培养儿童英语语感更为重要。
英语语感是指对英语语言的敏感性和自然感知能力，它不仅能够帮助儿童更好地理解和运用英语，还能够提升他们的沟通能力和学习效果。
因此，培养儿童英语语感应该成为教育的重要目标之一。
首先，培养儿童英语语感需要从早期开始。
儿童在幼儿园和小学阶段就应该接触英语，并且以自然的方式感知和学习。
例如，通过唱歌、游戏和故事，让儿童在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们的学习兴趣和好奇心。
在这个阶段，重点不在于教授语法知识，而是让儿童通过模仿和感知逐渐建立起对英语的直觉和理解。
其次，培养儿童英语语感需要注重听力和口语训练。
听力是语言习得的第一步，通过大量的听力训练，儿童可以逐渐熟悉英语的语音、语调和节奏。
同时，口语训练可以帮助儿童自信地运用所学英语进行表达和交流。
因此，家长和教师应该为儿童提供丰富多样的听力材料，并且鼓励他们勇于开口说英语，不怕犯错，从而提升他们的语感和口语表达能力。
此外，培养儿童英语语感还需要注重阅读和写作能力的培养。
阅读是扩展词汇量和理解能力的重要途径，通过阅读不同类型的英文书籍和文章，儿童可以提升自己的语感和语境理解能力。
同时，写作是巩固所学知识和提升表达能力的有效手段，通过写作，儿童可以将自己的想法用英语清晰地表达出来，从而加深对语言结构和用法的理解。
最后，培养儿童英语语感需要营造一个英语环境。
家庭、学校和社会都可以成为儿童学习英语的环境，家长和教师应该共同努力，为儿童营造一个沉浸式的英语学习环境。
例如，家庭可以播放英文歌曲和电影，学校可以组织英语角和英语竞赛，社会可以提供英语夏令营和交流活动，让儿童在不同场景中接触和运用英语，从而提升他们的语感和交流能力。
总之，培养儿童英语语感是一项长期而艰巨的任务，但是它对儿童的英语学习和成长具有重要意义。
浅谈小学英语之语感培养
浅谈小学英语之语感培养随着中国对外开放的进程，英语已成为重要的交流工具。
因此，对于小学生来说，学好英语，培养良好的语感，具有重要的意义。
那么，如何培养小学生的英语语感？下面就浅谈一下小学英语之语感培养。
一、培养英语环境环境是语感的重要因素之一，所以为了培养小学生的英语语感，就需要在日常生活中营造出有利于英语学习的环境。
可以通过为小学生构建英语角、宣传英语文化、播放英语音乐、悬挂英文海报等方式打造英语环境，这样既能帮助小学生潜移默化地学习英语，又能激发他们的学习兴趣。
二、多听多说多读多写听、说、读、写是学习英语的基本技能，也是培养英语语感的必备技能。
在小学英语课堂中，教师要注重提高学生的英语听、说水平，可以多唱英文歌曲，让学生跟着老师一起模仿英文歌曲中的发音和语调，也可以设计英语语法游戏，让学生既能学好英语语法，也能用正确的语音、语调完成游戏。
此外，与听和说相比，阅读和写作更需要刻意训练。
教师要引导学生大量阅读英语原版图书，提高学生的阅读能力，同时在写作方面也要适当设置练习，让学生提高英语写作能力。
三、注重培养英语思维培养英语思维对于小学生的英语语感也是非常重要的。
英语思维包含两个方面：一是英语思维方式，英语思维方式与中文大相径庭，教师要通过英语对比教学让学生感受中英语言间的差异，让英语融入学生的生活，习惯用英语思考问题；二是英语思维习惯，教师要通过课堂上的实际操作让学生慢慢养成英语思维的习惯，多用英语表达、交流，引导学生在语言学习过程中形成英语语感。
兴趣是学习英语的前提和基础，教师要激发学生对英语的热情和兴趣。
可以通过课外阅读、英语节目、英文歌曲等方式提高学生的英语兴趣，同时，教师也要在课堂中注重趣味化教学，设计以学生为主角的英语听力、口语练习，让学生在轻松愉悦的氛围中提高英语水平。
只有激发了学生的英语兴趣，才能够帮助学生完美地掌握英语语感。
总之，语感是英语学习的重要组成部分，而在小学教育中也是不容忽视的一个方面，教师应该通过以上几个方面来培养小学生的英语语感，从而提高他们的英语学习成效。
如何培养小学生英语语感
如何培养小学生英语语感教育家叶圣陶说过“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。
”一般说来，学习语言越早越好。
儿童的思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较少，正是获得语感的最佳时期。
我们教师就充分利用这一时期，加强语感训练和培养，以激发学生学外语的兴趣，提高语言交际能力。
那么什么是语感呢？所谓语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言精感色彩的感受等。
语感的形成是听、说、读的反复实践，日积月累而形成语言实践中自然而形成的。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感需早期培养，是个循序渐进的过程，也就是说从基础抓起。
（1）培养良好的朗读习惯小学阶段阅读的内容难度并不大，作为起始阶段，方法的掌握和习惯的养成是十分重要的。
a、教师或录音磁带的范读。
我觉得正版的录音磁带是不错的方法。
这样可以让孩子们就出标准的地道的英语发音。
这个过程中，教师可适当讲解技巧。
如升降调，重读，连读，跳读等。
b、学生的领读和自读相结合。
榜样的力量是无穷的，给学生好的典型，他们会互相学习。
同时朗读的形式也多种多样，包括齐声朗读，个别朗读，角色朗读，配音，背诵等。
教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。
(2) 英语语感的培养反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
想到这里我不由得想到了疯狂英语。
李阳用大声读甚至喊、狂背这种极端的方式来破坏了从小到大的汉语语言习惯，强行转变为英语的语言习惯，这是一种剧变的形式。
“游泳是有游出来的，汽车是开出来的，钢琴是弹出来的，英语是说出来的，只要脸皮厚，嘴巴勤就一定能成功。
如何培养小学生的英语语感的方法
如何培养小学生的英语语感的方法以前上小学的时候，就经常听老师说什么英语语感，这个道理许久我才明白过来。
不知道大家学习英语的时候是否有培养好自己的英语语感呢?今天为大家奉上小学生英语语感培养方法，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?小学生英语语感培养方法一、创设听说环境。
增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境，因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，让学生时时沉浸在英语的海洋中。
(1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。
我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。
所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
(2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。
上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
(3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;观看如《疯狂英语》等录像;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
二、注重朗读训练。
习得语感古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。
对于学好英语，道理是一样的，读得越多，读得越好，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生在无意中消化和吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。
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浅谈小学生英语语感的培养
摘要：英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感是人们对英语语言的感觉。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。
虽然说，随着学生语言知识的积累，语感会不断增强，但是教师应该有意识地锻炼和培养学生的语感，加快学生语感的早日形成和优化。
对我国小学生而言，小学阶段是学习第二外语即英语的一个比较好的时期，因此，教师应充分把握此阶段儿童好奇心强烈、模仿能力突出、表现欲强的心理特点等方面，努力培养小学生的英语语感，以提高其英语综合能力和选用能力。
关键词：小学生英语语感培养
1、前言
《英语课程标准》中明确指出：义务教育阶段小学英语课程的目的是建立小学生l英语初步的语感，培养小学生学英语的兴趣。
可见，英语语感的培养是小学英语教学的重要组成部分。
但是，目前我国小学英语教学中普遍存在忽视学生对英语的直接感受和感知的问题，很多英语教师还停留在传统的教师满堂灌。
学生被动听的教学模式中。
这些教师更注重语言知识的讲解并采取让学生死记硬背的教学方法。
还有的教师也只是简单的教会学生唱几首英文歌、会读几个简单的单词就了事，也不管学生是否记住并理解了这些单词的意思。
学生要么缺乏英语语感，要么对英语产生了畏难情绪。
甚至对英语这门课程失去了兴趣，这对学生英语能力的发展十分不利。
本文从语感的内涵、重要性以及培养小学生英语语感的方法三方面着手浅议小学生英语语感能力的培养。
2、语感的内涵及其重要性
“语感”在字典中的文本解释是：言语交流中指对词语表达的理解、使用习惯等的反映。
语言学家吕叔湘定义语感为：对语言现象相同相异等的敏感。
这种感性认识能对即将生成或已经生成的语言现象是否恰当做出判断，并纠正错误。
语感和听、说、读、写一样属于语言的运用能力。
一个从没上过语言课的孩子也能听出“我喝了一片面包。
”这句表达是不恰当的，这就是语感，没有人教他，他也没有刻意去学。
而能有这种敏感。
可见语感不是教会的，而是习得的。
儿童学习母语时会产生语感，同样。
对第二语言也会产生语感。
英语语感是人们对英语语言的直接感知能力。
是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握
和运用。
是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
这种语感分为对言语形式的感知(语音感、语形感、语义感、语气感。
语调感)和对言语内容的理解(语意感，即对言语的表达意图的感知)。
语言心理学研究表明，语音感的获得先于语义感和语法感。
第二语言语感同样是习得的。
比如年龄较小的人移民到第二语言国度(如英国)，即使不上一节语言课，只是沉浸在英语社会中，也能培养出良好的语感，进而能够熟练的运用它。
中国近代外语教育学家林语堂先生曾经讲过，英语学习者必须“口读、耳闻、手写、目视”，不断地仿效与背诵，在整句的效仿。
整段整篇的揣摩中，学习者就会不知不觉地将其句法、音调整个吸入，从而达到像孩子学会说话般的“脱口而出”这实际上是语感在起作用。
可见，语感是人凭直觉感受和领悟语言的一种能力。
或者说是感知和生成语言的直觉成分。
它是人们在长期的语音学习、实践过程中自然而然形成的。
语感越强，就越能够高效率地进行分辨，剖析。
语感是仰仗语境直接感知语言信息。
是由语言信息刺激引起的感觉、知觉、记忆、联想、思维等复杂心理活动的“聚变”式综合反应，它本身显然不是一种独立的心理过程的特征，而是这些心理过程的一个共同特征，是感性和理性的完美结合后统一的一种悟性，是自动化了的意识活动。
也是先天的素质和后天的“积淀”相交融的一种心智技能，反映着“听、说、读、写”等技能的自动化程度。
由上所述，英语语感的培养是十分重要和必要的。
教师务必要在小学阶段就有意识地培养学生的语感，让学生形成良好的英语语感进而提高语言的其他能力以及为今后进一步学习英语打下良好的语感基础。
3、培养小学生英语语感的途径
小学生学习英语有以下特点：
(1)有强烈的好奇心，对异国文化、语言有兴趣；(2)有较强的听觉能力和突出的模仿能力；(3)心理负担轻，乐于开口；(4)有较强的表现和参与的欲望；(5)有相对较多的时间投入外语学习。
教师应针对小学生学习英语的这些特点来思考培养学生英语语感的方法。
主要有以下几种：
3.1在大量的朗读和背诵中培养语感
前文已经提到，英语语音感的获得先于语义感和语法感。
因此，教师有必要通过大量的语言材料的朗读和背诵来培养学生良好的语音感，俗话说，“读书百遍，其义自现”，这虽然说的是母语的习得，但对于英语学习也是一样的。
会读的单词、句子多了，在经过教师简单的讲解后就会学会、掌握他们。
而朗读也不是单纯由教师颂读、学生跟读，而是可以采取多种形式。
比如分组朗读，将学生按人数分成若干组进行朗读，可以以竞赛的方式看哪个组的学生读得好，已引起学强烈的兴趣；还可以分角色朗读，如果语言材料是通过视频播放文件中的音频材料，那么便可以按材料中各种人物的年龄，让学生试着模仿他们的声音特点进行朗读，这样不但训练了他们的语音，对语调、语气的训练也是有好处的。
背诵之于朗读，对于小学生来说难度增加了不少，但是也并不是不可行。
唱歌就是一种背诵的形式，教师可以教学生唱一些韵律感比较强而又有适量的新单词或简单的语法知识在内的歌曲，学生会唱之后自然就记住了歌曲的内容，慢慢的语感就可以形成了。
此外，小学生都比较喜欢听故事，一些比较有趣的篇幅较短的童话故事也是可以作为学生背诵的材料。
3.2在真实的语言情境中培养语感
语感的培养来自于语言实践。
尤其离不开真实的语言情境。
因此。
教师要注意尽量让学生感受到自己置身于一种良好的英语语言氛围中，而这种氛围包括制造良好的课堂和课外氛围。
教师在课堂上可尽量用英语授课，让学生用英语回答和讨论问题，当学生听不懂的内容时可加以适量的汉语复述伴随以动作、手势、表情等，总之让学生明白教师用英语表达的意思，这样，久而久之。
学生就形成了条件反射，当以后听到相同的句子或短语后不用教师解释就会明白它们的意思，良好的语感就渐渐形成了。
用英语授课主要是营造一种浓厚的英语氛围，让学生有较多的语言输入。
让学生一上英语课就能较快地融入课堂教学中。
教师在课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，也便于纠正学生错误的语音语调，令其受到良好的语言熏陶。
课堂时间毕竟是有限的，教师在课下也要下功夫组织丰富多彩的英语活动，例如。
可以组织一个英语角，让学生在课余时间，多用口语交流以练习口头表达能力。
教师还可以让学生多收看一些英语教学节目，多听课文录音、课外辅导书的磁带。
教师还可以鼓励学生办英语黑板报，里面的内容可以是英语国家的风土人情、英语小故事、英语图片，还可以是有关某个专题的内容。
比如各种食物的英语名称。
各种表示颜色的单词以及其他充分发挥学生想象力的内容。
一言以蔽之。
课外活动要让学生也尽可能多地接触到英语并且运用它，使学生在感知和运用语言中逐渐培养语感。
3.3加强口语交际，体验语感
英语学习的最终目的是培养学生的实际能力。
教师要多组织学生开展一些与课文内容有关的口语交际活动。
让学生在各种真实的感触性很强的情景中进一步
感悟、运用语言，使自己的语感得到训练。
与此同时，活动中要让学生认真倾听，鼓励他们边听边想，感受语言的魅力，如果能从别人的语言中听出错误并且知道怎样改正。
那么语感水平便是得到了很好的提高了。
4、结语
总之，良好的英语语感能力不是一朝一夕能够获得的，而是在大量的语言实践中，在不断的积累中形成的。
教师要充分发挥自己的主观能动性。
采取有效措施有意识地培养学生良好的英语语感。
并使之长久地积累下去，促进学生进一步的英语学习。
参考文献：
[1]项本芳，提高初中生英语语感的探索与实践[J]，基础教育外语教学研究，2006，(4).
[2]徐琴，浅谈如何培养小学生的英语语感[J]，小学教学参考，2010，(5).。