2014步步高师用专题六 第2讲生态系统与环境保护

所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完 整的食物链。 分解者 不构成食物链。 (2)食物链中的捕食关系是长期 自然选择 形成的，不会倒 转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。 (3)某一营养级的生物代表处于该营养级的 所有生物 ， 不代 表生物个体，也不一定是某一种群。
两步循环·突破考点
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(3)此题难度较大， 可假设一个具体的数值来计算。 假如人增重 10 kg，则有 5 kg 是由玉米直接提供的，有 5 kg 是通过鸡提供
本 讲 栏 目 开 关
的， 按能量传递效率 10%来考虑， 需消耗玉米总量为 5×10×10 ＋5×10＝550(kg)。食物来源比例变化后，人同样增重 10 kg， 则有 8 kg 是由玉米直接提供的，有 2 kg 是通过鸡提供的，按 能量传递效率 10%来考虑，需消耗玉米总量为 2×10×10＋ 8×10 ＝ 280(kg) ， 因 此 ， 现 在 养 活 的 人 口 是 原 来 的 550/280≈1.96 倍。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(4)所给出的 5 个种群构成了食物网， 说明这 5 个种群只有生产 者和消费者，没有分解者。又因为营养级越低，重金属含量越 低，营养级越高，重金属含量越高，再结合能量传递效率加以
本 讲 栏 目 开 关
综合考虑，所以甲和乙属于第一营养级，丙和丁属于第二营养 级，戊属于第三营养级。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(4)若上述生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊 5 个种群，各 种群生物体内某重金属的含量如下表。
本 讲 栏 目 开 关
种群 重金属含量 (μg/kg 鲜重)
甲
乙
丙
丁
戊
0.003 7 0.003 7 0.035 0.035 0.34
已知该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。 假设在 这 5 个种群构成的食物网中， 消费者只能以其前一个营养级的 所有物种为食，据表中数据绘出该生态系统的食物网。
专题六 第2讲
(4)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如 图中鹰可在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五和第六 营养级，这就是说鹰在该食物网中可占有 四 个不同的营养级。
本 讲 栏 目 开 关
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(5)在食物网中， 两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念 上的重合， 如上图中食虫鸟与食虫昆虫， 二者之间既是 捕食 关 系，又是 竞争 关系。
【思维辨析】
专题六 第2讲
(1)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往 往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能 力丧失了
本 讲 栏 目 开 关
(2013· 海南，29 改编)( × )
本 讲 栏 目 开 关
反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，包括 正反馈 和
负反馈 。
(1)负反馈调节使生态系统达到并保持平衡和稳态， 如 实例1 。 (2)正反馈调节使生态系统远离平衡状态，如 实例2 。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
3．生态系统的自我调节能力 生态系统能保持动态平衡，是因为生态系统具有一定的自 我调节能力，其基础是 负反馈 调节。
答案 将“遗体、残骸”、“粪便”中的能量转化为可利用的 能量。
两步循环·突破考点
5．观察碳循环过程图解，回答相关问题
专题六 第2讲
本 讲 栏 目 开 关
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(1)碳进入生物群落的途径： 生产者的光合作用或化能合成 作用 。
本 讲 栏 目 开 关
2碳返回无机环境的途径 ①生产者、消费者的呼吸作用 ② 分解者的分解作用(实质是呼吸作用) ③ 化学燃料的燃烧
(2009· 海南， 20B)( × )
水稻和杂草属于同一级别的营养级。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
【归纳提炼】 1．判定营养级级别的技巧
本 讲 栏 目 开 关
(1)根据能量流动的特点来判定：总能量较少的营养级级别 较高；反之，营养级级别较低。 (2)根据食物链的生物放大作用来判定：有害物质浓度越高 的生物所处的营养级级别越高；反之，营养级级别越低。
本 讲 栏 目 开 关
两步循环·突破考点
(1)写出一个营养级所同化的能量的三个去向：
专题六 第2讲
①自身呼吸作用消耗 ； ② 流入下一营养级 ； ③ 被分解者分解
利用
本 讲 栏 目 开 关
。
(2)写出摄入量、同化量、粪便量三者关系式。
答案 摄入量＝同化量＋粪便量。
(3)写出上图某营养级流向下一营养级的能量传递效率的关系 式。 答案 下一营养级的同化量/某营养级的同化量×100%。 (4)若提高能量的利用率，根据上面的图解，应如何提高？说出 思路即可。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
破题思路
(1)由题干图示，确定⑤过程的生物类型及其功能；
(2)用递推法计算能量流动传递；
本 讲 栏 目 开 关
(3)同一营养级重金属浓度基本一致，重金属浓度随营养级的升 高逐级递增。
个性分析 (1)图示的过程⑤是将有机碳转变为无机碳的过程，
完成此过程的生物主要是腐生细菌和真菌。 (2)在弃耕农田上发生的群落演替为次生演替。
专题六 第2讲
第2讲
【考纲要求】
生态系统与环境保护
1.生态系统的结构(Ⅱ)。
本 讲 栏 目 开 关
2.生态系统中的生产量和生物量。 3.生态系统的能量流动和物质循环(Ⅱ)。 4.生态系统的稳态及其调节(Ⅱ)。 5.人口增长对环境的影响(Ⅰ)。 6.生物圈(Ⅰ)。 7.人类对全球环境的影响(Ⅱ)。 8.生物多样性保护(Ⅰ)。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(2)如果是在食物网中， 同一营养级同时从上一营养级多种生物
本 讲 栏 目 开 关
中获得能量，且各途径所获得的能量不等，则按照各条单独的 食物链进行计算后合并。
两步循环·突破考点
考点 2
专题六 第2讲
生态系统的稳态及环境保护
1．构建生态系统稳态的调节图解
本 讲 栏 目 开 关
本 讲 栏 目 开 关
考 (2)净初级生产量和次级生产量有什么区别？ 连 提示 前者是第一营养级生长、繁殖量，后者是第 接 二营养级以后的生长、繁殖量。 处 (3)能量传递效率和能量利用率是一回事吗？
提示 不是。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
考点 1
生态系统的结构与功能
本 讲 1．如图为生态系统四种成分关系图，请说出判断技巧 栏 目 答案 先根据双向箭头确定“非生物的物质 开 和能量”和“生产者”，再根据两者中有 关
本 当某种生物因某种原因而大量减少时， 对另一种 讲 (6)食物网中， 栏 沿不同的线路分析结果不同时， 应以 中间环节少 目 生物的影响， 开 关 的为分析依据。
(7) 食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物 种类 而非生 物 数量 。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
3．汇总能量流动的有关问题 (1)起点： 从生产者固定太阳能开始 。 (2)渠道： 食物链和食物网 。
(3)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 (2010· 江苏，11B)( × ) 提示 根据能量在流动过程中逐级递减的特点，应消耗生态 系统能量更少。
两步循环·突破考点
专题六 第2讲
(4)假设将水稻田里的杂草全部清除掉， 稻田生态系统中能量流
本 讲 栏 提示 目 开 关
动的营养级数减少
本 讲 栏 目 开 关
(3)能量形式的变化：太阳光能→生物体内有机物中的化学
能→热能(最终散失) 。
(4)能量在食物链中的流动形式： 有机物中的化学能 。 (5)能量散失的主要途径： 细胞呼吸 。 (6)总量： 生产者固定的全部太阳能 。
两步循环·突破考点
4．分析能量流动的去向图解，回答相关问题
专题六 第2讲
提示 9m＋1 9n＋1
两步循环·突破考点
解题模板 如何准确计算能量的传递效率问题
专题六 第2讲
首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差 别，能量传递效率为 10%～20%，解题时注意题目中是少”等特殊的字眼，从而确定使用 10%或 20%来解题。 (1)设食物链 A→B→C→D，分情况讨论如下： 已知 D 营养级的能量为 M，则至少需要 A 营养级的能量＝ M÷ (20%)3；最多需要 A 营养级的能量＝M÷ (10%)3。 已知 A 营养级的能量为 N，则 D 营养级获得的最多能量＝ N×(20%)3；最少能量＝N×(10%)3。
构建网络·内化体系
专题六 第2讲
本 讲 栏 目 开 关
分解者
填 充 关 键 点
全球性 物质循环 消费者 单向流动 逐级 食物网 负反馈调节 正反馈调节 保护生 态环境
自我调节能力
人口增长
构建网络·内化体系
专题六 第2讲
(1)与能量流动、物质循环关系最为密切的两种细 胞器是什么？ 思 提示 叶绿体、线粒体。
两步循环·突破考点
【思维辨析】
专题六 第2讲
(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的 弱
本 讲 栏 目 开 关
(2010· 大纲全国Ⅱ， 3C)( × )
提示 南方温度高，水分充足，分解者的代谢活动强。
(2)生态系统的食物链中营养级越高的生物， 其体型必然越大 (2011· 海南，21C)( × ) 提示 营养级越高的生物，整个营养级所含的能量越少，但 体型不一定越大。
“3”个指出箭头的 D 为“生产者”，有 “3”个指入箭头的 C 为“非生物的物质和 能量”，最后根据 D→A→B，确定 A 为消费 者，B 为分解者。