LESSON 10 WHERE DO THEY LIVE
三年级下册英语说课稿-lesson10 Where Do They Live 冀教版
三年级下册英语说课稿-lesson10 Where Do They Live 冀教版一、教学目标1.能听懂、认读、初步理解并复述本课文的关键词汇、短语和句型；2.能用英语简单描述动物和它们的住所；3.能够进行听力和口语练习，并且学会在日常生活中运用所学知识；4.培养学生的团队协作意识和英语学习兴趣。
二、教学重点1.掌握词汇“home, hive, cave, pond, nest”和短语“live in, in the tree”；2.学会用英语简单描述动物和它们的住所。
三、教学难点1.能够描述不同动物的住所；2.通过听、说两个环节完成对知识的掌握。
四、教学准备1.教学课件及投影仪；2.动物图片。
五、教学过程1. 热身活动1.点拨单词：“home, hive, cave, pond, nest”；2.讨论下列问题并用英文回答：–Where do you live?–Where does a bee live?–Where does a fish live?2. 新课展示1.制作PPT，播放英文儿歌“Where Do They Live”；2.小组合作，猜单词并介绍动物的主要特征，使用词汇“home, hive, cave, pond, nest”和短语“live in, in the tree”；3.分组展示并点评。
3. 听力练习1.播放听力材料，让学生根据听到的描述找出相应的动物；2.学生表演描述动物和它们的住所。
4. 口语练习1.教师范例表演；2.组间互相交流，描述其他组的动物和它们的住所；3.整理学生观点，讨论哪个动物的住所最适合居住。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学的知识点，强化记忆；2.学生填写反馈表，表达对本节课的感想和收获；3.整合学生策略，讨论今后学习英语的好方法。
六、教学扩展1.带领学生到户外进行真实场景实践，观察小区花园、公园里各种动物的生活方式和住所；2.鼓励学生到图书馆借阅相关英语书籍，扩展课内英语知识；3.建议学生在日常生活中用英语进行简单交流，提高英语表达能力。
三年级下册英语教案-Lesson 10 Where Do They Live ｜冀教版(三起)
Lesson 10 Where Do They Live ?教学设计本堂课讲的是三年级冀教版第二单元中的Lesson 10 Where Do They Live ?情境教学使课堂成为一个有机整体，我们围绕“save and help the animals to find home.”这个情境贯穿始终，用准确到位的衔接语进行单词和句子的教学。
三年级的学生开始涉及单词的拼写，并在教授单词的过程中加入“自然拼读法”来帮助学生记忆单词。
在之后的操练中通过这四个单词共同拥有r的特点来记忆单词，更加激发学生的自我挑战性。
最后，学生用本课重点句型来解救动物回归大自然。
创建理想课堂，让学生在快乐中学习，体验学习的乐趣是我的教学遵旨。
一.教学目标：知识技能：学生会读四会词汇：forest ，river ，tree and grass .过程方法：saying and act.情感态度：培养学生爱护动物，保护动物家园的情感。
二.教学重点：学生会读四会词汇：forest ，river ，tree and grass .教学难点：灵活应用句型Where does a …live ？In a … .三.教学过程：StepⅠ:Warm-upa.Greetingsb.Let’s sing a song Old MocDonald Had a Farm.T:At first ,let’s sing a song together .Ss:Sing together .T: Beautiful voice .What animals do you hear from the song ?Ss:Cow ,cat ,dog .T: Cow ,cat ,dog .They live on the farm .Look ,these animals live in the cage .Are they happy ?Ss:No ,they aren’t .设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣，知道动物被关在笼子里的不悦，从而引出下一环节设置的情境拯救动物并把动物送回家。
三年级英语下册教案Lesson10 Where do they live
年级
三年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson10 Where do they live?
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本单元话题围绕animals,学习有关动物的新词汇。并能运用简单的语句对动物生活习性进行简单交流。教材为学生提供丰富的图片信息，将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。激发起学生热爱可爱的动物、热爱美丽的大自然的情感。
⑴在各自的画纸上（树上、
河里、森林中）画出动物并标出的词汇
⑵互助谈论、交流自己绘画的动物
⑶Introduce our pictures结合自己的绘画，完成报告：
To show:
A ____ lives in a tree.
A ____ lives in a river.
A ____ lives in a forest.
引导学生学习新语句：
A bird lives in a tree.In a tree.
进一步激发学生热爱动物的情感，图片展示可爱大熊猫的动态图。学习新语句：
Where does a panda live ?
In a forest.
A panda lives in a forest.
⑵认识学习新词汇：tree、river、grass(幻灯片直观展示)
学情分析
刚刚升入三年级的学生，好动、好玩。注意力短暂集中。直观性思维学习。充满好奇。好表演。学生在第一单元学习了在农场中生活的、学生较能常见的动物。但围绕动物可以进行交流的语句太少。需要教师帮助引导学生开展各种活动巩固记忆、交流。
三年级下英语教学设计-Lesson 10 Where Do They Live-冀教版
三年级下英语教学设计Lesson 10 Where Do They Live教学目标1.学生能够听懂、理解和运用新单词，包括：live、tree、lake、hill、river、mountain。
2.学生能够听懂、理解和使用句型“Where do they live?”和“Do you live near a river/lake/mountain/hill?”。
3.学生能够口头交流并表达个人对生活环境的喜好。
教学重点1.新单词和句型的学习和掌握。
2.提高学生口语和听力能力。
教学难点1.学生能够掌握新单词和句型后，能够在口语交流中灵活运用。
2.学生能够在口头表达中应用所学的语言知识和语言框架。
教学准备1.PPT课件。
2.听力材料。
3.学生课本、作业本。
教学过程Warm-up1.Greet the students.2.Sing the song “We Are Going on a Trip” to review the old vocabularies.Presentation1.Show the pictures of different types of houses and ask the students to describe the houses.2.Introduce the new words “live”, “tree”, “lake”, “hill”, “river”, and “mountain”.e the PPT to show pictures and explain each new word. Have the students repeat the words after the teacher.e the PPT to show a map of the city and introduce different places where people live, such as near a river, on a mountain, or in a forest.5.Ask the students where they live and encourage them to share about their living environment.Practicee the PPT to show pictures of animals and ask the students where they live.2.Have the students work in pairs and ask each other, “Where do you live?” and “Do you live near a river/lake/mountain/hill?”.3.Divide the class into groups and have each group draw a picture of their ideal living environment.4.Ask several students from each group to share their pictures and describe their ideal living environment.Production1.Have the students work in pairs and ask each other about their favorite type of living environment.2.Ask a few students to share their favorite type of living environment in front of the class.Summary1.Review the new words and sentence structures.2.Recap the activities in class and summarize what the students have learned.Homework1.Review the new words.2.Write a paragraph about your favorite type of living environment.3.Preview Lesson 11.教学评价1.观察学生在活动过程中对新单词和句型的运用情况。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson10 Where Do They Live∣冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够用英语简单描述人物和地点。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过观察图片和情景，运用英语进行推理和判断。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好相处、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 单词：classroom, office, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, farm, zoo, park2. 句型：Where do they live? They live in theclassroom/office/bathroom/kitchen/livingroom/bedroom/garden/farm/zoo/park.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够用英语描述人物和地点，以及运用一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生表演上一节课学过的歌曲。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。
（2）学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
3. 呈现（15分钟）（1）教师向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述人物和地点。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行游戏，巩固本课所学内容。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能正确运用“Where do they live ?”询问别人居住的位置。
能根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
2. 能力目标能正确运用所学的句型和词汇，简单介绍家人或朋友的居住地。
能在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述主语的特征。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本课是冀教版三年级起始年级英语下册第十课，主要介绍一般现在时和家庭成员的居住地。
本课主要学习一般现在时，以及与家庭成员居住地相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用一般现在时描述主语的特征。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生用英语描述这些家庭成员。
例如：“This is my mother, she is a teacher.”学生可以自由发挥，用英语描述自己的家人。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解一般现在时的概念和用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些与本课相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
教师可以分组让学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们互相询问家庭成员的居住地，并用英语进行回答。
例如：“Where does your father live ? He lives in Beijing.”学生可以自由发挥，用英语描述自己家人或朋友的居住地。
三年级下英语教案-Lesson10WheredotheyLive-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 10 Where do they Live 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，理解并运用Where do they live? 和回答句进行问答。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Where do they Live?”，主要学习与地点相关的词汇和句子。
通过描述不同人物和地点，学生能够运用一般现在时进行问答。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：一般现在时的运用，以及地点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答方式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的地点和人物。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述人物和地点。
（2）教师通过提问，引导学生思考并回答问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
（2）教师出示图片，学生用英语描述人物和地点。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写。
六、板书设计板书设计如下：Where do they Live?1. 在城市里2. 在农村里3. 在海边4. 在山上七、作业设计1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生制作单词卡片，进行认读和拼写练习。
Lesson10Wheredotheylive(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Lesson 10 Where do they live?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用Where do they live? 询问别人居住的地方。
3. 能用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习用Where do they live? 询问别人居住的地方。
3. 学习用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，用Where do they live? 询问别人居住的地方。
2. 难点：用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 生词卡片3. 人物图片教学过程：Step 1: Review1. 复习上节课所学内容，通过问答的方式复习生词和句子。
2. 引导学生用Where do they live? 询问别人居住的地方。
Step 2: Presentation1. 展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 通过人物图片，引导学生用Where do they live? 询问别人居住的地方。
Step 3: Practice1. 分组活动，让学生互相问答，练习用Where do they live? 询问别人居住的地方。
2. 让学生用简短的语言描述自己或他人的居住地。
Step 4: Consolidation1. 角色扮演：学生分组扮演不同的人物，用Where do they live? 询问别人居住的地方，并用简短的语言描述自己或他人的居住地。
2. 让学生在班上展示自己的角色扮演，让大家一起学习。
板书设计：1. 用板书写出本课的生词和句子。
2. 用板书示例，展示如何用Where do they live? 询问别人居住的地方，以及如何用简短的语言描述自己或他人的居住地。
作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用Where do they live? 询问家人或朋友居住的地方，并用简短的语言描述。
【教案】三年级英语下册U2Lesson10Wheredotheylive冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U2 Lesson10 Where do they live冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用“Where do they live?”询问某人的居住地。
（3）能够用英语简单描述不同地方的特色。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和图片，找到不同的国家。
（2）能够通过图片和地图，描述不同国家的特色。
3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍了不同国家的居住地及特色，包括生词和句子。
生词有：country、city、village、mountain、ocean、desert；句子有：Where do they live? They live in avillage/city/mountain/ocean/desert.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够运用“Where do they live?”询问某人的居住地，并能用英语描述不同地方的特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的对话，激发学生的学习兴趣。
然后，引导学生谈论自己所在的社区、城市，为导入新课做铺垫。
2. 引入（10分钟）教师出示地图，引导学生找到不同的国家。
然后，提问学生：“Where do they live?”，引导学生回答：“They live in a country.”。
接着，教师展示图片，引导学生描述图片中人物的居住地，如：“They live in acit y/village/mountain/ocean/desert.”。
3. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用肢体语言解释生词的含义，如：country、city、village、mountain、ocean、desert。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive｜冀教版(三起)
教学目标1. 认知目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学语言进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对不同国家文化的兴趣和好奇心，培养学生的国际视野。
教学内容本课的主题是“Where Do They Live?”，主要介绍一般现在时。
通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学语言进行简单的交流。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 教学难点：一般现在时的运用和理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的生活情况，如“你叫什么名字？”“你多大了？”“你来自哪里？”等。
2. 学生用中文回答老师的问题，以此拉近师生之间的距离。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物来自哪个国家。
2. 学生发表自己的观点，教师给予肯定或纠正。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，讲解一般现在时的基本结构。
2. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论图片中的人物来自哪个国家。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 5: 课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习册，学生独立完成练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
2. 布置作业：让学生用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
板书设计板书Where Do They Live?板书内容：1. 生词：England, Australia, China, Japan, America2. 一般现在时结构：主语 + 动词原形作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词写5遍，每个句子写2遍。
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冀教版三年级下册
Lesson10 Where Do They Live？
一、教材分析：
1.本单元及课文分析
本单元话题围绕animals,学习有关动物的新词汇。
并能运用简单的语句对动物生活习性进行简单交流。
教材为学生提供丰富的图片信息，将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。
激发起学生热爱可爱的动物、热爱美丽的大自然的情感。
2.学生分析：刚刚升入三年级的学生，好动、好玩。
注意力短暂集中。
直观性思维学习。
充满好奇。
好表演。
学生在第一单元学习了在农场中生活的、学生较能常见的动物。
但围绕动物可以进行交流的语句太少。
需要教师帮助引导学生开展各种活动巩固记忆、交流。
二、教学目标
1.语言知识：
⑴掌握词汇：forest, river, tree, grass.
⑵语句：Where does a fish / a bird / a panda… live? In a river. / a tree./ a forest….
2.语言技能：
掌握森林、河流、树木等词汇，对森林中的动物有一定了解，能运用本课新语言语句交流表演Where does a …live? … lives in a…。
3.情感态度：
⑴通过视频、图片等教学手段，将大自然引到课堂中来，激发学生热爱大自然，爱护森林、关爱动物。
⑵通过肢体动作模拟、小组合作绘画等趣味学习，结组表演对话等活动激发学生的学习兴趣与积极性，及合作精神。
4.学习策略：
将现实生活世界与课堂文本学习相结合，关注学生的情感，凸显人文教育。
关爱学生健康、全面成长。
学会与人与自然和谐相处。