人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》
人教版数学三年级下册 第二单元- (口算除法)完整
一、复习导入
（二）想一想， 8）个十，（ ）4 个一。 （2）46里有（ 4）个十，（ ）6 个一。 （3）62里有（ 6）个十，（ ）2 个一。
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
要把66张彩色手工纸平均 分成3份，求每份是多少。
2 口算除法
一、复习旧知
（一）口算
6÷3＝ 2 8÷4＝ 2 24÷6＝ 4
看谁都能算正确。
15÷5＝ 3 30×3＝ 90 500×4＝ 2000
（二）想一想，填一填
（1）80里有8（ ）个十。 （2）300里有（3 ）个百。 （3）240里有（24 ）个十。 （4）3600里有（36 ）个百。
不能把十位和个 位上的数弄混。
三、知识运用
1. 填一填。
被除数 400 270 720 63 84 99
除数 2
3
9
3
2
3
商
200 90 80 21 42 33
说一说除数是一位数的 除法口算是怎么算的。
把两位数分成整十数 和一位数，分别除以 一位数后再相加。
三、知识运用
2. 填出 里的数。
2 24
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
二、探究新知
（三）小结算法
口算两位数除以一 位数应注意什么？
96÷3＝ 32
先算 再算
90 ÷ 3 ＝ 30 6 ÷ 3＝2 30 + 2 ＝ 32
46÷2＝ 23
先算 再算
40 ÷ 2 ＝ 20 6 ÷ 2＝3 20 + 3 ＝ 23
要把分别除得的 结果加起来。
你是怎么算的？对比这两组
新人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法口算除法练习题
新人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法口算除法练习题第二单元：除数是一位数的除法口算除法练(1)一、找规律，算一算。
30×2=60，200×3=600，200×4=800，300×2=60060÷2=30，600÷3=200，800÷4=200，600÷2=300二、在○里填上“>”“<”或“=”500÷×3800÷4>600÷3，700÷7>400÷2，4000÷8=1000÷2300÷3<400÷2，9000÷3=6000÷3，600÷3<800÷4三、把得数相同的算式连起来。
900÷3，2000÷4，3000÷5，500÷5，600÷31000÷2，100×6，600÷2，800÷4，20×5四、填一填，在(。
)里填上合适的数。
40×6=240，8×4=32，6×700=4200，30×90=270090×(49/9)=490，6×600=3600，2×700=1400，8×800=6400五、列式计算。
1、720÷9=802、96÷8=123、6×12=724、24+8=32六、解决问题。
1、每班分别能分到4个足球和2个篮球。
2、平均每天吃25千克。
口算除法练(2)一、算一算，比一比。
12÷3=4，6÷3=2，20÷5=4，36÷4=9120÷3=40，60÷3=20，200÷5=40，360÷4=901200÷3=400，600÷3=200，2000÷5=400，3600÷4=900 二、将下面的表格填写完整。
人教版小学数学三年级下册第二单元口算除法例1、例2
• 课(Ke)本11页做一做。
第十一页，共二十二页。
200÷ 5= 40
被除数2的后面不是2个0吗，为什么(Me)商的末 尾是1个0呢？
1、因为是用20个十除以5，等于4个十，就是40。 2、因为被除数最高位上的2除以5不够除，再看被除数的前两位，20除以 5等于4，被除数的末尾还剩1个0，所以4的后面就添上1个0。
第十二页，共二十二页。
一位数除整十、整百、整千数的(De)口算方法：
（1）用数的组成计算。
把被除数看成是几个十、几个百、几个千。 （2）用表内除法计算。
用被除数0前面的数除以一位数，再看被除数 的末尾剩几个0，就在商的末尾添上几个0。 （当被除数最高位上的数小于除数时，商的末尾0 的个数要比被除数末尾0的个数少1个。）
，剩(Sheng)下的平均分给一 年级的两个班，一年级 每班分得多少件玩具？
第二十页，共二十二页。
三、知识运(Yun)用
2. 解决问题。
（1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
求每列多少人，可以把 90看成9个十，9个十除 以9是1个十，就是10。
第二十一页，共二十二页。
求每个圆圈有多少人,是 9个十除以3，得3个十， 就是30。
上一个0. 因为6÷3=2，所以60÷3=20
方法三 想乘法，算除法。 因为20×3=60，所以60÷3=20
第九页，共二十二页。
（二）探究(Jiu)算法
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
第十页，共二十二页。
600里有6个百，平均分成3份，每 份是2个百，也就是200。
）3 3）0
）300
）4 ）40 ）400
这组题商的位数 与被除数相同。
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案(一)
人教版三年级数学下册第二单元《口算除
法》教案（一）
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案（一）课题口算除法
课型问题解决课
课时（1）
导学目标
1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。
2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。
3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。
导学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
导学流程
一、自主学习、探究新知
1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。
12divide; 4= 8divide; 2= 14divide; 7=
24divide; 6= 36divide; 6= 18divide; 9= 16divide; 4= 20divide; 5= 35divide; 5= 15divide; 3= 64divide; 8= 72divide; 9=
2、口答：
（1）80里面有几个十？400里面有几个百？
（2）34里面有几个十和几个一？
（3）39里面有几个十和几个一？
1 2 3。
三年级数学新人教版下册第二单元教学PPT(含练习)xdcxdb
1.计算60÷3和600÷3，有什么相同点和不同点？ 2.计算整十整百除以一位数时应该怎样算？
60÷3＝ 20
想一想：600÷3＝ 200
6个十
2个十
6个百
2个百
6000÷3＝ 2000
计算整十、整百数除以一位数，可以想几个十或几个
百除以一位数是多少。
《02》
新知讲解
巩固练习 【选自教材P11 做一做】
比较上下题的异同，你发现了什么规律？
2. 【选自教材P14 练习三 第1题】
30÷3= 10
400÷2= 200
60÷2= 30
800÷4= 200
9000÷3= 3000 7000÷7= 1000
【选自教材P14 练习三 第2题】
3. 90人表演集体舞，先排成人数相同的9列，再变 换队形，围成人数相同的3个圆圈。 （1）每列多少人?
一位数除几百几十、几千几百 （可转化为表内除法）的口算方法 先用被除数的前两位数除以一位数，然后在得 数的末尾添上与被除数末尾同样个数的0。
探索几十几除以一位数的计算方法
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
66÷3＝____
• 怎么列式？
• 怎么计算呢？
66÷3＝__22__
6个十
6个一
100张
120÷3＝ _____
• 怎么列式？
• 怎么计算呢？
提示：连续点击方法框出动画
方法一 利用数的组成口算
120÷3＝ _____
100张
方法二 利用表内除法口算
120÷3＝ 40
方法三 想乘法算除法
12个十
4个十
想：3×（40）＝120
所以：120÷3＝40
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》
第八页，共三十四页。
(1)赵伯伯3次运(Yun)60箱黄瓜，一次运多少箱？
60÷3= 2（0 箱）
方法一： 20×3=60
60÷3=20
方法二：
，每份是20
第九页，共三十四页。
(1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次运多少箱？
60÷3＝ 20（箱 ） (Xiang)
600÷3= 200(箱)
6个百÷3=2个百 =200
答：王叔叔一次运200箱。
6000÷3
得多少？
6个千÷3=2个千 =2000
第十二页，共三十四页。
那(Na)么6000÷3 呢？
第十三页，共三十四页。
小结：
整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十， 计算出来的结果(Guo)就是多少个十 。
整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百， 计算出来的结果就是多少个百。
个幼儿班，每班分得(De)多少件玩 具？
38-18=20（件） 20÷2=10（件）
答：每班分得10件玩具。
第三十二页，共三十四页。
用围棋子围成一个正方 形，每边10个，四边共
(Gong)用多少个棋子？
答案 36个
第三十三页，共三十四页。
19个同学要去河对岸，只有一只 小船，船上最多只能坐(Zuo)4个同
算(Suan)一算(Suan)、比一比。
÷3 90
30
900
300
9000
3000
第十七页，共三十四页。
50÷ 5= 10
90÷ 3= 30 800÷ 4= 200
40÷ 2= 20 600÷ 2= 300 7000÷ 7= 1000
第十八页，共三十四页。
(3)240箱货物，李阿(A)姨运了3次平均每次运多少箱？
人教版三年下数学第二单元第2课《口算除法2》教案
人教版三年下数学第二单元第2课《口算除法2》教案教学内容教科书P12例2、例3及“做一做”，教科书P14~15“练习三”第3~8题。
教学目标1.理解和掌握几百几十除以一位数(首位不够除)和几十几除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。
2.在观察、操作、讨论等活动中体会口算除法的算理，渗透转化和迁移类推的数学思想，提高学生的口算能力。
3.在探究学习中感受数学与生活的联系，获得成功的体验。
教学重点掌握几百几十除以一位数(首位不够除)和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
教学难点掌握几百几十除以一位数(首位不够除)和几十几除以一位数的口算算理。
教学准备课件、小棒。
教学过程一、复习导入，激活已学知识师：同学们，上一节课我们通过研究将彩色手工纸平均分的问题，探究出了整十、整百、整千的数除以一位数的口算方法。
下面这些题你会口算吗?能说说是怎么想的吗?课件出示习题。
指名学生快速计算，并说一说是怎么计算的。
全班集体订正。
师：同学们不但算得很准确，而且还能把思考的过程表述得很清楚，真了不起！这节课，我们继续研究将彩色手工纸平均分的数学问题，进而从中学习更多的有关口算除法的知识。
[板书课题：口算除法(2)] 【设计意图】通过复习，巩固上一节课的知识，也为下面探究几百几十除以一位数(首位不够除)和几十几除以一位数的口算方法做铺垫。
二、探究几百几十除以一位数(首位不够除)的计算方法1.理解题意，独立计算。
课件出示教科书P12例2。
师：仔细观察，你读到了哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?【学情预设】例2和例1的结构一致，学生应该很容易读懂题意并列出算式。
（根据学生的回答，板书:120÷3=）师：想一想，应该怎样口算?先独立思考，再说给同桌听一听。
针对学生已有的知识基础，此处放手，让学生可以自主进行旧知提取。
2.汇报交流，厘清算理。
师：现在我们一起来交流一下，同学们的算法有哪些呢？【学情预设】预设1：40×3=120,120÷3=40。
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案(二)
人教版三年级数学下册第二单元《口算除
法》教案（二）
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案（二）【教学目标】
（一）使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）的算理。
（二）使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。
（三）使学生掌握除法算式的两种读法。
（四）培养学生的逻辑思维能力。
【教学重点和难点】
（一）重点：理解口算思路，掌握口算方法。
（二）难点：正确地进行口算。
【教具和学具】
（一）教具：口算卡片、6捆零9根小棒、小棒图、算式卡片【教学课时】第一课时
（二）学具：小棒
【学过程设计】
（一）创设情景激情引入
1.同学们好！你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱一首有趣的儿歌《数蛤蟆》吧﹗（播放幻灯片）
(1)听一听。
(2)唱一唱。
(3)编一编歌词。
5 6。
人教版 三年级数学下册第2单元《除数是一位数的除法》口算除法 练习题
口算除法（一）（一）口算除法1.除数是一位数的除法口算。
①一位数除整十、整百、整千数的口算方法。
方法1.利用数的组成进行口算：先把整十、整百、整千数看作是几个十、几个百、几个千，再用几个十、几个百、几个千除以一位数。
例：120÷3把120看作12个十，12个十除以3，得到4个十，商就是40。
方法2.用表内除法计算：先不看被除数末尾的0，用0前面的数去除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添上几个0。
例：120÷3口算时，先用0前面的12去除以3，得4，因为12后面有一个0，所以再在4后面添上一个0，得到最后的商是40。
方法3.想乘法算除法：看一位数乘多少等于被除数，所乘的数就是所求的商。
例：120÷3想3乘多少等于120？因为3乘40等于120，所以120÷3的商等于40。
②一位数除两位数的口算方法。
（与①类似）把两位数分成几十和几，再用几十和几分别除以一位数，最后把所得的商加起来。
2.除数是一位数的笔算。
①一位数除两位数或三位数的笔算方法。
（1）从被除数的高位除起，每次先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；（3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。
3.笔算验算的方法。
没有余数的除法验算的方法：商×除数=被除数。
有余数的除法验算的方法：商×除数+余数=被除数。
4.平均分问题及倍数问题中的数量关系：每份数×份数=总数总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数一倍数×倍数=几倍数几倍数÷倍数=一倍数几倍数÷一倍数=倍数一．填一填1、口算40÷2=（），可以这样想：把4个十平均分成2份，每份是（）个十，就是（）。
2、口算800÷4=（），可以这样想：把8个百平均分成（）份，每份是（）个百，就是（）。
第二单元第1课时口算除法(教案)三年级下册数学人教版
教案：第二单元第1课时口算除法（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解口算除法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流和教师指导，学生能够掌握口算除法的技巧，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 教学内容：口算除法的基本概念和计算方法。
2. 教学重点：口算除法的计算方法和技巧。
3. 教学难点：口算除法的计算速度和准确性。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：口算除法练习题、计算器。
四、教学过程1. 导入：通过简单的口算除法题目引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解口算除法的基本概念和计算方法，并通过示例题目进行演示。
3. 练习：让学生进行口算除法的练习，教师进行个别指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论口算除法的技巧和注意事项。
6. 课堂练习：让学生进行课堂练习，教师进行个别指导。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，布置作业。
五、板书设计1. 板书口算除法2. 板书内容：口算除法的基本概念、计算方法和注意事项。
六、作业设计1. 基础练习：口算除法的练习题。
2. 拓展练习：口算除法的应用题。
七、课后反思本节课通过讲解、练习和讨论的方式，让学生掌握了口算除法的基本概念和计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，进行个别指导，确保学生能够正确地进行口算除法计算。
同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和练习，提高他们的计算速度和准确性。
在课后，教师应根据学生的作业情况，及时进行反思和调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入：教师可以通过提出一些简单的除法问题，例如“如果我有12个苹果，想要平均分给3个朋友，每个人能分到几个苹果？”来引导学生回顾和复习之前学过的除法知识，为引入口算除法做好铺垫。
2. 新课导入：教师应该详细讲解口算除法的计算方法，包括如何将除法问题转化为更容易计算的步骤，如何处理余数，以及如何快速进行除法计算。